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一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。

使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。

由于三四年级合班，五六年级合班。

人数较多，学生的基础参差不齐，对于学习成绩不同学生，利用不同方法进行教导。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

做游戏是最为费神的，课下花了许多时间准备道具，设置游戏环节，做到寓教于乐。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三，在单词方面。

教学生趣味记单词，并每天听写十个单词。

取得了良好的效果。

另外，我曾经担任初中九年级的英语教师。

讲解过中考英语试题，传授了学生许多解题技巧，让学生能够举一反三。

对于阅读、书面表达和相关语法做了训练。

没有让学生搞题海战术。

更多注重的是方法。

对教材也做了认真的讲解。

由于只有四个学生，课堂气氛没有小学生活跃。

对每个学生也针对具体问题，区别对待。

由于讲的不是教材，而是资料书。

困难要大一些。

我收集了不少资料。

例如名言警句、唐宋诗词等。

同时，教了学生做题方法。

小学语文有些题较灵活，我尽量的拓宽他们的思路。

基础知识也没有忽略。

当然我也存在不足。

由于小学生自觉性较差，容易患“冷热病”。

在这方面我监督不够。

还有一些经常捣乱的学生破坏秩序，由于我的经验不足。

在处理这些问题上也有一些缺陷。

同时也暴露了我自身的不足。

需要向其他老师学习。

以上是本学期我的教学工作总结，希望各位领导和同事们给予我批评指正，我会在今后的工作中扬长避短，争取做一名让学生和家长都满意的人民教师。

2010----2011学年下学期

九年级英语教学工作计划

广厚中心学校冯雪冰

九年级英语教学计划

冯雪冰

新学期开始了，本人本学期继续担任九年二班的英语教学工作，为了更好的完成教学任务，让学生真正的喜欢并主动学习这一学科，特计划如下：

一、学生知识能力习惯态度分析：

　　九年级的能有部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：

培养听、说、读、写的技能。

所以我们英语教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、本学期双向细目标：

（一）、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

1.情感态度：

动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

2. 

学习策略：

认知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

3. 

语言技能：

听说读写全面发展。

4. 

语言知识：

语音，词汇，语法，动能，话题。

5. 

文化意识：

文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

（二）知识目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能自己拼读单词，并学会用音标来记单词。

三、教材重点难点：

四、主要措施（教学方法）：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、利用磁带，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、利用好课堂练习的机会，做好随堂练习的各项准备工作，不只依赖学生的练习册，要适时的根据每一课的重点、难点，特设相应的练习题，真正做到向课堂45分钟要效率，把练习巩固工作及时的带入课堂。

6、根据学校的月考、期中、期末考试及时地了解学生的学习状况，及时调整自己在教学中出现的各种不足。

以上是本学期本人的教学计划，因为一些具体情况还有待调整，所以可能不够完善，我会在工作中加以调整，力求做到最好。

2010----2011学年上学期

新学期开始了，本人本学期担任九年二班的英语教学工作，为了更好的完成教学任务，让学生在中考中取得好的成绩，完成学习任务，特计划如下：

2011----2012学年下学期

六年级英语教学工作计划

六年级英语教学计划

新学期开始了，本人本学期担任六年级三、四两个班的英语教学工作，为了更好的完成教学任务，让学生真正的喜欢并主动学习这一学科，特计划如下：

2010---2011学年上学期

2010---2011学年上学期英语教学工作总结

本学期我担任九年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学英语快乐课堂，中学阶段英语教学的目的是：

九年级的能有部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好中学英语教学的重要一环。

学生的基础参差不齐，对于学习成绩不同学生，利用不同方法进行教导。

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、、教育学生。

由于学生课堂气氛没有小学生活跃。

中考试题有些题较灵活，我尽量的拓宽他们的思路。

以上是本学期我的教学工作总结，希望各位领导和同事们给予我批评指正，我会在今后的工作中扬长避短，争取做一名让学生和家长都满意的人民教师。

2010---2011学年下学期

九年级英语教学工作总结

时光荏苒，又送走了一届毕业班。

回想这一年来的辛勤努力，真是酸甜苦辣，五味俱全啊。

付出的辛苦不算什么，重要的是得到了很大的进步，成绩是最好的良药。

我教的九年二班学生的英语学习基础较差，全班的优秀率和及格率低，均分和同年段其他班级相比差距较大。

面对他们在初一年时这么差的基础，我没有失去信心。

我很努力地想要把他们的成绩提高上来，特别是到了初三年，我更加觉得压力重重！

到了初三年，我发现大部分学生的基础已经补上来了，课文教的东西他们也能掌握了，但是，一旦做到阅读理解和书面表达，他们的成绩又不行了。

因为他们这方面的能力没有得到很好的训练与提高。

这造成班上优秀生少，又加上差生特别多的状况，因此，我觉得初三毕业班这一年，应该要想方设法，提高复习的效率。

我具体是这么做的：

一．目标明确，有的放矢，对学生进行必要的思想教育

在进入毕业班时，我将班级可以争取为及格的学生名单列了出来，对他们进行了必要的思想教育，树立了榜样，进行了鼓励，使他们信心倍增。

很多学生告诉我，他们不是不想学，而是学不会。

如果他们一直处于这种不自信的精神状态，那么该如何来迎接任务繁重的初三毕业班的学习生活呢？

因此，作为老师，首先应该给他们精神力量，鼓励他们战胜困难，取得进步。

二．给差生必要的帮助，进行辅差。

思想工作做通了，如果没有对他们进行必要的帮助，他们学习跟不上，意志力薄弱的学生马上又会失去信心了。

因此，在一进入初三我便加大了辅差工作的力度。

领导早

就给我们明确的指示了：

重点抓差生，提高及格率！

我除了自己定期地对他们进行辅之外，主要还在于课堂的提问，课后作业的讲评，注重对他们进行面批，批完再让他们考一遍，直到掌握为止。

另外，我还在班级进行一帮一活动，让学生自愿进行组合，并给他们提出目标，提供指导，也取得了比较好的成效。

三．根据实际，统筹安排教学进度。

针对本班学生基础差，差生多的特点，我在教学初三年知识的时候以比较快的速度进行。

因为我发现在教新课的时候，大部分的差生都听不懂了，他们几乎是处于陪读的对象。

而中等以上学生我如果以较快速度来上的话他们一样可以听得懂。

如果按照教学进度来上新课，势必造成今后总复习时间又太赶，差生依然赶不上来。

为了今后能争取到更多的时间复习旧知识，给差生一个机会跟上来，我只好赶进度了！

当然赶进度归赶进度，教学质量也要有保证，因此我重点对学生进行预习的指导及练习的精讲精练。

进入第一轮复习的时候，我则是扎扎实实地进行基础知识的复习并且配上中考题型的练习。

因为我比别的老师早一些进入第一轮复习，所以我的时间是比较充裕的。

这也为后来的进步提供了保证。

四．提高复习效率，使各个层次的学生都能有收获。

《新目标英语》以任务型教学为模式，每单元有个主题，在三册书里都有一些深浅不同，而可以串成一个主题的内容。

为了使各个层次的学生在复习课上都有收获，我尝试进行按主题复习而不是按单元复习，虽然这样备课量大了很多，但是效果是很好的，各个层次的学生成绩均得到了不少的提高。

另外，为了提高学生阅读理解和书面表达的能力，我在课堂上注重教给他们方法，而在课后让他们多练习，因为有了好的方法，也因为词汇的积累增多了，他们的阅读水平和写作能力也得到了一定的提高。

回想这一年的毕业班教学，我可以自豪地说我付出了努力，也取得了成绩，更重要的是积累了经验。