范文一年级数学下册《元角分》教案分析Word格式文档下载.docx

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4人一小组，每组一盒一元以内的人民币，每组一份购物商品：

尺子、橡皮、笔、本子4种）。

　　[教学过程]：

　　一、

　　情境激趣

　　1.出示第一幅情境图，谈话：

请大家仔细观察这幅图，你知道图中画的是什么地方吗？

三个小朋友准备做什么呢？

　　2.揭示课题：

买东西要用钱，我国的钱又叫人民币。

今天我们就来认识一些小面值的人民币（板书课题：

认识人民币。

学生齐读课题）

　　【设计意图】：

引起学生强烈的兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

　　二、教学新课

（一）认识人民币

　　1.相互介绍。

　　师：

都见过人民币吧，每小组桌上的小盒子里就放着一些人民币，每人拿一张你所认识的人民币把它举起来给大家看看。

　　2.重点认识。

（出示：

一元纸币）老师这儿也有一张人民币，小朋友们，你们知道是多少钱吗？

（１元）谁来做小老师介绍给大家听？

你是从哪儿看出来这是1元的呢？

　　（学生可能介绍：

A：

这里有数字1，这儿有字，是“圆”。

B：

这里有两个字，“壹圆”。

）

讲得真好！

这里有数字“1”，这里有汉字“壹圆”，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。

（板书：

元）

　　我们可以通过看数字和汉字来认识人民币。

小朋友桌上有1元吗？

（有！

）举起来！

（生有的举纸币1元，有的举硬币1元）

啊，有的1元是这样的（举1元纸币的），是用纸做的，是____？

（纸币！

）她举的1元是___？

（生：

硬币）（出示：

1元纸币和一元硬币）这两个也是1元，上面那张是新版的1元。

　　3.区分1元与1角。

小朋友睁大你的眼睛，看仔细喽！

（出示1角纸币）老师这儿还有一张1元！

不是1元，是1角！

（故作惊讶）啊？

1角？

不是明明有数字“1”嘛！

1后面的字是角！

角！

哦，看“壹”的后面有一个特殊的字，什么字？

（角）对了，“角”（板书：

角）它也是人民币的单位。

刚才老师看错了，小朋友真厉害！

　　（出示：

一元和一角纸币）1元和1角尽管都有“1”，可是单位不同，差得可就远喽！

小朋友真厉害！

　　4.辨认其他人民币。

唉，咱们这儿还有一些人民币，你认识吗？

谁做小老师？

2角、

　　5角、

　　角、

　　分、

　　2分、

　　5分）谁来说？

（请一生边指边说）

　　最后三个硬币一齐说。

小朋友你们看，最后三枚硬币都是几分的。

分）“分”也是人民币的单位，不过现在很少用了。

（二）教学进率

　　1.教学1元＝10角

（1）师：

小朋友们，你们想不想知道这两个小朋友带了多少钱吗？

咱们一起来看看吧。

这是小女孩带的钱，（）里面有____？

1张1元）再看看小男孩的？

（）里面有_____？

1角）猜猜他一共有几张1角？

来，大声数一数。

（）1角！

2角！

3角……10角！

哇！

小男孩带了这么多张人民币呀！

穿绿衣服的小孩对着小男孩叫起来，呀，你带的钱真多！

小女孩有点不高兴了。

　　（生：

它们的钱是一样的，10角就是1元。

）哦，我知道了，它们的钱数是_______（生：

一样的，１0角就是1元）（板书：

1元=10角）齐读一遍，再倒过来读一遍。

小朋友让我们一起来安慰安慰一下小女孩吧，_______？

　　（A：

别不开心了，你们俩的一样多）

　　（B：

你不开心，他虽然有10张，但都是1角的，一共是1元，和你一样多）

（2）穿绿衣服的小孩也得到了1元钱（出示信封）

想不想看？

里面都是相同的纸币，抽一张瞧瞧，这是____？

5角）猜猜一共有几张？

2张。

师：

你是怎么想的？

生：

5角+5角=10角，也就是1元）看一下吧！

老师这也有1元钱。

（出示信封）想看吗？

里面也都是相同的纸币，抽一张看看，这是_________？

（生:

2角）一共有几张？

　　（学生可能回答：

5张！

2＋2＋2＋2＋2＝10）

小朋友真爱动脑筋。

　　下面我们一起来做个小练习，比比谁说得又对又快！

　　【出示：

　　1元＝（

　　）角

　　2元＝（

　　）角（师：

1元=10角，10角+10角=20角也就是2元）

　　10角＝（

　　）元

　　40角＝（

　　）元】

　　2.教学1角＝10分

我们知道1元等于10角，那么1角等于多少分？

10分）（板书:

1角=10分），齐读一遍。

　　三、巩固练习

　　1.师：

有两个小朋友有了一点零花钱你们想知道他们有多少吗？

　　第67页的第2题。

6角和1元8角

　　2.逛超市

（）有一个小朋友有了钱啊，就赶紧去超市买东西。

他先看了这个。

　　1.棒棒糖（5角）的不同付法。

　　（师手中出示：

棒棒糖）这是什么？

买一个棒棒糖需要5角钱，小朋友们想一想他会怎么付这5角钱呢？

先请小组合作，将所想到的方法在桌上摆一摆、看看有几种不同的付法，最后我们比一比哪一组想的方法多！

方法多的那一组就会得到一朵大红花。

（1）摆一摆。

（2）说一说。

（出示4种摆法）

一起先来看这位小朋友摆的第一种方法，只有1张____？

（5角）你有这种方法吗？

有跟这种方法不一样的吗？

第二种，（展示）可以吗？

谁有这种方法？

还有谁的方法跟这不一样了？

第三种，（展示）行吗？

还有跟前面不一样的方法吗？

还有一种（展示）谁有这种方法？

　　哪些小组这几种方法都有？

5角的4种付法）真棒！

刚才小朋友用几种不同的方法解决了付5角这一个问题，真了不起！

　　2.文具小柜台（一元钱可以买哪几件物品）。

咱们再到文具柜台去看一看吧！

（出示）文具柜台的商品可好了！

咦，本子的标价怎么没有？

（掉在地上，师捡起来）哦，在这儿，想不想猜一猜本子的价格是多少，听好了：

本子的价格比铅笔贵，比尺子便宜，是几角呢？

猜对了！

　　（贴上：

5角）

　　（师举1元钱）我有1元钱，可以买哪几件物品？

（贴出问题：

1元可以买哪几件物品？

　　【学生可能回答：

　　A：

买橡皮！

（只说一样的）B：

铅笔和尺子。

为什么？

　　B：

4角加6角等于1元。

老师：

还可以买哪两件？

　　c：

铅笔和本子。

4角加5角等于9角，不到1元。

我想用1元钱买3件物品，够不够？

　　D：

够！

说说看买什么？

笔、尺子、橡皮。

大家一起算算，4角加6角是1元，还要买橡皮，一共要几元？

只有1元，够吗？

】

现在我想买文具，可是没有营业员，谁愿意来当营业员？

（请一位学生到台前做小小营业员）

营业员你好！

我想买一把尺子。

一把尺子6角钱。

喏，给你钱！

（生跑去拿零钱）他干嘛呢？

　　生：

找钱。

他应该找给我多少钱？

（4角）

　　师举起营业员找的4角：

她找的对吗？

你是怎么想的呢？

1元=10角，用了6角，10-6=4，还剩4角，所以找4角钱）

　　3.学做小买卖。

（1）活动要求

　　瞧，小营业员多能干！

你们想不想买？

（想！

）要先坐好听清老师的要求等老师说开始购买你们才可以动：

　　①小组合作：

组长做营业员，其余几人做顾客，商品和这里是一样的，每人先从组长那里领取1元钱。

　　②文明购物：

顾客要文明、谦让，依次购买，如果你要购买的物品被其他人买走那就请你选择剩下的物品；

营业员要主动问顾客要买什么，收钱、找钱一定要看仔细，千万不能搞错啊！

　　③互相交流：

买完之后将你所买的物品和找的钱放在自己的桌子上，并和你的同桌说说你买了什么物品？

是怎么付钱的？

　　最后我们比一比哪一组的合作最好，动作最快！

（2）买卖活动

　　好！

请小营业员把抽屉里的商品拿出来，大家开始尽情购买吧！

（师巡视、指导、配音乐）

小朋友，活动到此结束。

开心吗？

（开心）先把手中的物品放在桌子上，嗯，这组最快！

　　（3）盘货对帐

谁愿意上来介绍自己的买卖？

（请几位顾客到台上说说：

你买了什么，你是怎么付钱的？

　　由于时间关系，我们就不再一一说了。

在刚才的买卖活动中，小朋友合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民币，那在我们的生活中也应该这样要爱护我们的人民币。

　　四、总结延伸

　　（动画：

三只羊的故事）

有三只羊羊手里有了零花钱之后做了什么呢？

小朋友们想知道吗？

　　（）一只大吃大喝，把钱花光了。

小朋友们，你们觉得这样做好吗？

（不好，浪费钱）对了，我们小朋友可不能向他学习，要节俭不能乱花钱。

　　你们看（），另外一只羊就把钱存进了储蓄罐，一直都舍不得用，存了好多钱；

　　（）第三只小羊攒了一笔钱，开了一家小店，生意红火，挣了好多钱，它用这些钱去帮助那些生活上有困难的小动物！

小朋友你最喜欢哪只羊？

小朋友们，今天这节课你都学到了哪些知识了？