教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第431篇Word文档下载推荐.docx
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B、教学过程
C、教学评价
D、教学设计
教学评价的目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策。
教学评价是指以教学目标为依据.通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果进行价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
6.“今天的教育,明天的科技,后天的经济。
”这句话启示我们要()。
A、先发展教育,再发展科技,后发展经济
B、要把发展教育作为我国的中心工作来抓
C、把教育摆在优先发展的战略地位
D、要认识到发展教育是我国的强国之路
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中的工作方针,即:
坚持把教育摆在优先发展的战略地位,把育人作为教育工作的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
7.下列现象中,可依法追究刑事责任的是()。
A、故意不完成教育教学任务造成严重损失的
B、违反有关规定向受教育者收费的
C、侮辱、殴打教师,情节严重.构成犯罪的
D、损坏学校校舍、场地的
《中华人民共和国教师法》第三十五条规定,侮辱、殴打教师的,根据不同情况,分别给予行政处分或者行政处罚;
造成损害的,责令赔偿损失;
情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
8.被称为“活的教育学”的著作是()。
A、《给教师的一百条建议》
B、《学生的精神世界》
C、《教学与发展》
D、《大教学论》
苏霍姆林斯基,前苏联著名教育实践家和教育理论家。
他被人们称为"
教育思想泰斗"
,他的书被称为"
活的教育学"
"
学校生活的百科全书"
,他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上最著名的实验学校之一。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时,进行了一系列教育理论问题的研究,写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《学生的精神世界》、《致女儿的信》、《妈妈,我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)《给教师的一百条建议》为师范学生入学必读。
苏霍姆林
9.中小学德育过程的基本矛盾是()。
A、教育者与德育内容的矛盾
B、教育者与德育方法的矛盾
C、道德要求与受教育者已有品德水平的矛盾
D、受教育者与教育者的矛盾
德育过程的基本矛盾,就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有品德水平之间的矛盾,它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。
10.李老师在教《落花生》一课时,让学生各抒己见,谈谈该做什么样的人。
李老师运用的教学方法是()。
A、讲授法
B、讨论法
C、谈话法
D、发现法
讨论法是学生在教师指导下,为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法。
题目中教师让学生各抒己见。
就该做哪种类型的人这一问题进行讨论,属于讨论法。
11.学校应当尊重未成年学生()的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
A、生存
B、参与
C、隐私
D、受教育
D
《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条规定,学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
12.()认为,人的情绪并不是由某一诱发事件本身引起,而是由个体对事件的认知、解释和评价所引起,这一理论又被称为ABC理论。
A、沃尔普
B、斯金纳
C、弗洛伊德
D、艾利斯
艾利斯认为情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的.而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的,也称为情绪困扰的ABC理论.
13.教育法律关系中两个最重要的主体是()。
A、教育部门和下属学校
B、教育机构和非教育机构
C、教师和学生
D、上级领导和教师
我国教育法律关系的主体可分为三类:
一是自然人,即个人主体;
二是机构和组织;
三是国家。
教师和学生是教育法律关系中两个最重要的主体。
14.中小学幼儿园安全管理办法不适用于下列哪项?
()
A、普通中小学
B、幼儿园(班)
C、中等职业学校
D、成人高等教育
《中小学幼儿园安全管理办法》第二条规定,普通中小学、中等职业学校、幼儿园(班)、特殊教育学校、工读学校(以下统称学校)的安全管理适用本办法。
15.我国道德规范的层次依次是()。
A、社会公德、职业道德
B、社会公德、社会主义道德和共产主义道德
C、集体主义道德、共产主义道德
D、社会公德、集体主义道德、共产主义道德
我国道德规范的层次依次是社会公德、社会主义道德和共产主义道德。
16.学生在教师的指导下进行教学的实地测算、生物的植物培养和动物饲养。
属于哪一种教学方法?
A、实验法
B、参观法
D、实习作业法
学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘,生物的植物培养和动物的饲养属于实习作业法。
它是教师根据教学大纲的要求,在校内外组织学生实际的学习操作活动,将书本知识应用于实际的一种教学方法。
17.学生通过对各种各样不同的鸟进行分析与比较,最后得出鸟的本质的思维过程主要是()。
A、分析
B、比较
C、抽象
D、概括
抽象是在人脑中提炼各种事物或现象的共同的、本质的特征,舍弃其个别的、非本质的特征的过程。
18.世界上最早实施义务教育的国家是()。
A、美国
B、英国
C、法国
D、德国
世界上最早实施义务教育的国家是德国。
19.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是()。
A、谈话法
C、讲授法
D、演示法
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
讲授法的优点是教师容易控制教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。
但如果运用不好.学生学习的主动性、积极性不易发挥,就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
20.()是我国教育目的的总要求。
A、培育“四有”新人
B、培训创新型人才
C、培养学术型人才
D、培养劳动者
培养劳动者是我国教育目的的总要求。
21.以前经历过的事物的形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程叫()。
A、记忆
B、保持
C、再认
D、回忆
以前经历过的事物的形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程叫回忆。
22.国家鼓励发展多种形式的()教育,使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。
A、高等
B、中等
C、职业技术
D、继续
《中华人民共和国教育法》第二十条规定,国家鼓励发展多种形式的继续教育,使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务等方面的教育,促进不同类型学习成果的互认和衔接.推动全民终身学习。
23.按照是否能够意识到可以把记忆分为()。
A、外显记忆和内隐记忆
B、陈述性记忆和程序性记忆
C、瞬间记忆、短时记忆和长时记忆
D、情景记忆和语义记忆
按照是否能够意识到可以把记忆分为外显记忆和内隐记忆;
B项是按记忆内容的性质分类:
C项按记忆保持时间长短分类;
按记忆内容的主题可将记忆分为形象记忆、情绪记忆、语义记忆(又叫逻辑记忆)、动作记忆。
24.学校体育的根本任务是()。
A、增强学生的体质
B、提高运动水平
C、培养优秀的运动员
D、养成锻炼身体的习惯
增强学生的体质是我国学校体育的根本任务.
25.形式教育论者认为教育的主要任务是培养学生的()。
A、知识
B、技能
C、智力
D、个性
形式教育形成于17世纪,代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。
形式教育论者认为,教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的,形式教育以官能心理学为基础.
26.教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现知识和问题的方法是()。
B、发现法
C、掌握学习法
D、头脑风暴法
发现教学法,是指教师在学生学习概念和原理时,不是将学习的内容直接提供给学生,而是向学生提供一种问题情境,只是给学生一些事实和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
27.注意的两个最基本的特点是()。
A、指向性与选择性
B、指向性与集中性
C、紧张性与集中性
D、紧张性与选择性
注意的两个最基本的特点是指向性与集中性。
28.提出“使人类教育心理学化”,为近代教育学的创立做出奉献的是()。
A、卢梭
B、裴斯泰洛齐
C、亚里士多德
D、洛克
裴斯泰洛齐首次明确提出“使人类教育心理学化”。
29.班主任在与学生小红谈话时说:
“根据前段时间你的表现,虽然学习成绩并没有取得很大的突破.但是你非常努力,如果你能注意改进一下学习方法,相信你的成绩会取得更大的进步。
”班主任对小红所用的评价是()。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、结果评价
形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
30.我们打电话通过114查询.查到需要的电话号码后.马上就能根据记忆拨出这个号码.但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了,这属于()。
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、感觉记忆
瞬时记忆也称感觉记忆。
当客观刺激停止作用后,感觉信息会在一个极短的时间内保存下来.这就是感觉记忆,这是记忆系统的开始阶段。
短时记忆中信息保持的时间一般在0.5~18秒钟,不超过1分钟,记忆容量有限,约为7±
2个组块。
长时记忆指信息经过充分的和有一定深度的加工后,在头脑中长时间存储的记忆。
长时记忆的保持时间可以是1分钟以上,甚至终生不忘,所以也可以叫永久记忆。
从题干可以看出,打完电话后就忘记,这段记忆属于短时记忆。
31.制定《学生伤害事故处理办法》的基本出发点是依据法律的规定,()的合法权益。
A、保护师生
B、保护学生、学校
C、保护学生
D、保护教师
《学生伤害事故处理办法》第一条规定,为积极预防、妥善处理在校学生伤害事故,保护学生、学校的合法权益,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和其他相关法律、行政法规及有关规定,制定本办法。
32.教师专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是()。
A、师范教育
B、入职培训
C、在职培训
D、自我教育
教师自我教育是专业理想建立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。
33.一个较大的学习内容,首尾部分记忆效果好,中间部分遗忘较多,这是受下列哪种因素的干扰?
A、消退和干扰抑制
B、倒摄和干扰抑制
C、前摄和消退抑制
D、前摄和倒摄抑制
遗忘现象的产生就它的机制来说,是记忆痕迹的消退或抑制。
一般认为.瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘,主要是由于记忆痕迹的逐步消退;
长时记忆当中的遗忘.主要是因为先后材料的干扰,是由于神经过程的负诱导规律而产生抑制的结果。
这种干扰抑制作用又分为两种:
前摄抑制和倒摄抑制。
前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用:
倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。
所以题干中中间遗忘多是由于前摄抑制和倒摄抑制的影响。
34.教师职业是一种高尚的职业,()是教师职业的本质要求。
A、奉公守法
B、爱岗敬业
C、为人师表
D、奋力拼搏
爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺.是全部教师职业道德的基础和前提,是教师职业的本质要求。
35.下列选项中.不属于推进义务教育均衡发展措施的是()。
A、加快薄弱学校改造
B、教师配置向农村倾斜
C、鼓励发达地区支援欠发达地区
D、促进农科教结合
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出推进义务教育均衡发展:
加快薄弱学校改造,着力提高师资水平;
建立城乡一体化义务教育发展机制,在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜:
鼓励发达地区支援欠发达地区。
36.柏克赫斯特创立的教学组织形式是()。
A、班级授课
B、设计教学法
C、道尔顿制
D、分组教学
道尔顿制是指教师不再上课向学生系统地讲授教材,而只为学生指定自学参考书目、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导。
学习任务按月布置和检查。
它是美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。
37.赞可夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是()。
A、高难度原则
B、高速度原则
C、理论知识起主导作用的原则
D、循序渐进原则
苏联教育家赞可夫在《教学与发展》一书中提出了五条全新的教学原则:
高难度原则:
高速度原则;
理论知识起主导作用;
使学生理解学习过程以及使所有学生都得到发展的原则。
38.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育.所需经费由()予以保障。
A、国家
B、社会
C、学校
D、人民政府
《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定,对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育.所需经费由人民政府予以保障。
39.()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A、教育政策
B、教育目标
C、教育方针
D、教育目的
教育目的是教育的核心问题,是整个教育工作的方向,是一切教育工作的出发点和归宿.是全部教育活动的主题和灵魂。
40.教育的生物起源说的代表人物是()。
A、利托尔诺
B、孟禄
C、高尔顿
D、达尔文
生物起源说认为,人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。
生物起源说的代表人物有利托尔诺、沛西.能等。
二、多选题
1.讲授法的基本方式包括()。
A、讲述
B、讲解
C、讲读
D、讲演
A,B,C,D
它可分为讲述、讲解、讲演和讲读四种具体方式。
2.下列有关教育的论述出自《论语》的是()。
A、不愤不启,不悱不发
B、教也者.长善而救其失者也
C、学而不思则罔,思而不学则殆
D、其身正,不令而行;
其身不正。
虽令不从
A,C,D
“教也者,长善而救其失者也”出自《礼记.学记》。
3.义务教育的学制通常有()。
A、“六三”学制
B、“五四”学制
C、“九年一贯制”
D、“四二”学制
A,B,C
我国义务教育的学制包括:
“六三”学制、“五四”学制、“九年一贯制”多种类型。
4.下列对“发现法”的描述中,正确的有()。
A、布鲁纳为“发现法”提供了理论依据
B、“发现法”一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情景中
C、“发现法”可完全替代传统的讲授法
D、布鲁纳提出,学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”
A,D
布鲁纳提出了发现法,他认为学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”。
发现法虽有一定的优点,但不是唯一的教学方法。
必须同其他方法结合一起使用,才能取得良好效果,不能完全取代传统的讲授法。
发现法适合于那些能引出多种假设、原理.能明确展开的数理学科,并不是对所有学科都有效。
5.在教育发展过程中,针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题.杜威提出的观点有()。
A、从做中学
B、回归教育
C、教育即生活
D、学校即社会
杜威的理论是现代教育理论的代表,他认为,教育即生活,教育即生长,学校即社会,强调“从做中学”,要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。
6.《中华人民共和国教育法》确定的受教育者应当履行的义务有()。
A、遵守法律、法规
B、快乐学习.完成感兴趣的学习任务
C、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
D、遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯
《中华人民共和国教育法》第四十四条规定,受教育者应当履行下列义务:
(一)遵守法律、法规;
(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;
(三)努力学习,完成规定的学习任务;
(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
7.在教育活动中.教育对象的主体性主要体现在学生学习的()。
A、自主性
B、差异性
C、能动性
D、创造性
学生是学习的主体,主体意识是指作为认识和实践活动主体的学生,对自己的主体地位、主体能力和自身价值的一种自觉意识,是个体自主性、能动性和创造性观念的表现。
8.古希腊把“三艺”作为教学内容,这“三艺”是指()。
A、骑术
B、文法
C、修辞
D、辩证法
B,C,D
三艺包括文法、修辞、辩证法。
9.王某作为一名受教育者,依法享有的权利有()。
A、参加教育教学计划安排的各种活动
B、使用教育教学设施、设备、图书资料
C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
《中华人民共和国教育法》第四十三条规定,受教育者享有下列权利:
(一)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;
(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;
(三)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;
(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;
(五)法律、法规规定的其他权利。
10.下列选项中属于教师享有的权利的是()。
A、按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假
B、参加进修或者其他方式的培训
C、进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验
D、指导学生的学习和发展.评定学生的品行和学业成绩
《中华人民共和国教师法》第七条规定,教师享有下列权利:
(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验:
(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;
(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;
(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;
(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;
(六)参加进修或者其他方式的培训。
11.根据法律规定,国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要。
设立专项资金,扶持()实施义务教育。
A、边远贫困地区
B、城市地区
C、沿海地区
D、少数民族地区
点
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