叶蜚声徐通锵《语言学纲要》学习参考课件.docx

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叶蜚声徐通锵《语言学纲要》学习参考课件

语言学概论

教材徐通锵主编《语言学概论》

绪论

一、语言学的概念

以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。

二、有关《语言学概论》

这本书是理论语言学的入门书，讲述三方面的问题：

语言在社会中的地位和作用，语言的结成体系（语音、语汇和语义、语法），语言的发展变化。

学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

三、什么是理论语言学？

是语言学学科的主体，它包括对个别的、具体的语言的研究和综合各种语言的研究，探索人类语言的共同规律。

四、语言学的三大发源地

中国、印度、希腊-罗马

五、语言学的分类

1、理论语言学

包括：

（1）专语语言学—是以某一种具体的语言为研究对象的语言学。

它又包括从一个静止的时段角度观察和研究语言的共时语言学和从一个较长时段研究语言，研究语言动态的历时语言学；

（2）普通语言学一是以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学的重要理论部分。

2、应用语言学一是将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。

六、语言学分类示意图

七、什么是文言和文言文？

文言是我国“五四”以前通行的书面语，文言文是用文言写成的文章或著作。

八、什么是“小学”？

是指我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。

九、古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？

古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区别：

第一，研究的对象不同，古代的语言主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天语言学则十分重视口语的研究。

如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。

第二，研究目的不同，古代语言学研究语言，主要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的

研究目的主要是分析语言的结构，以探索语言发展的共同规律。

正因为有这些差别，所以古代的语言学还不是独立的学科，处于附属地位，而现代语言学已经发展成为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。

十、语言学在科学体系中的地位

1、语言交际过程分为哪几个阶段？

请举例具体说明。

人类语言交际的过程，实际上就是信息的传递与接受问题，可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。

编码就是发话人利用词语组织语句，发送就是把思维成果变成话语通过发音器官表达出来，传递就是通过空气振动成声波，把话语传达给受话人，接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话，解码则是经过大脑把声波还原成语言，理解对方话语的含义，从而完成信息传递接受。

如果受话人收到语言信息有所反馈，那么上述五个阶段则又重复一遍，只是发话人与受话人调换了。

2、“语言学既是一门古老的学科，又是一门年轻的学科；既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。

”怎样理解这句话的含义？

语言是伴随着人类一起出现的，是人类社会生活必不可少的，所以人类很早就注意到语言的重要性，很早就注意研究语言，所以语言学是古老的，但语言学直到18世纪下半叶，产生了历史比较语言学，后来又建立了语言学的各个部门，语言研究才发展成为一门独立的学科，同其它学科相比，语言学的确是十分年轻的。

语言社会现象，与社会的政治、经济、文化、历史密切相关，而语言的发生又与物理、生理、心理等学科密切相关，而现代语言与语言的信息处理（如机器翻译、语码转换等），又涉及到数学、计算器科学，所以语言与社会科学有密切联系，又与自然科学有密切联系。

正因为如此，随着语言学与别的学科的交融，又产生了许多语言学分支学科，如社会语言学、心理语言学、统计语言学、话语语言学等，这些也体现了语言学是一门年轻的学科。

十一、语言学有哪些作用？

语言学的作用主要表现在以下几个方面：

1、学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基础。

要学好用好语言，就必须利用语言研究的成果。

2、制定语言文字的有关的政策，制定语言规范，都要在对语言进行充分的研究的基础上进行，而语言学的研究成果正好可以作指导。

3、新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围。

至于个人，同样可以利用语言学的成果，比如学习一样语言或方言，最好的办法是找到所学语言与自己母语的各方面的对应规范，这样可以收到事半功倍的效果，这就需要利用语言学的研究成果。

十二、语言学的流派

1、历史比较语言学，奠基人：

丹麦的拉斯克、德国的格里姆和葆扑；

2、结构语言学，包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派；

3、转换生成学派；4、系统功能学派；5、社会语言学派。

十三、主要的语言学家及其代表作

索绪尔（瑞士）《普通语言学教程》被称为现代语言学之父

布龙菲尔德（美国）《语言论》是美国结构主义语言学的奠基性著作。

特鲁贝茨科依（俄国）《音位学原理》是布拉格学派的杰出代表。

乔姆斯基（美国）《句法结构》是转换生成学派的代表。

高本汉（瑞典）《中国音韵学研究》

韩礼徳（英国）《功能语法导论》系统功能学派代表

拉波天（美国）〈语言演变理论的经验基础〉社会语言学代表

赵元任（中国）〈现代吴语的研究〉〈音位标音法的多能性〉

叶尔姆斯列夫（丹麦）《语言理论导论》哥本哈根学派代表

十四、为什么说历史比较语言学在语言学史上具有重要地位？

历史比较语言学从前又称比较语法，通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律，拟测它们的共同母语。

历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，主要是印欧语系的历史比较，19世纪之前，这种研究不是没有，但都是孤立的分散的研究，到19世纪才进入系统的研究，并使语言学走上独立发展的道路。

19世纪历史比较语言学家为语言学的发展做出了重要贡献。

他们收集了丰富的语言材料，进行了广泛深入的调查和比较，不仅提出了人类语言演变过程的假设，画出了世界语言的譜系，而且还创造出比较科学的研究方法，提出了有关语言起源、语言本质的新理论，为后来结构主义和描写语言学的产生和发展创造了有利条件。

十五、历史比较语言学的代表人物有哪些？

19世纪历史比较语言学在理论和方法上大致可以分为三个阶段：

在初始阶段，丹麦的拉斯克、德国的格里姆和葆扑被成为历史比较语言学的奠基者。

19世纪中期，历史比较语言学发展到第二阶段，最有代表性的人物是德国的施莱歇尔。

19世纪的最后25年是历史比较语言学的“新语法学派”时期。

这个学派的代表人物是德国的奥斯特霍夫和布鲁克曼，他们在自己创办的刊物《形态学研究》上正式宣布：

语音的演变规律不允许任何例外。

第一章语言的社会功能

一、什么是语言？

什么是说话？

语言是音义结合的符号系统，人类最重要的交际工具和思维工具。

说话是人们运用语言工具跟人们交流思想的行为。

二、语言和说话的关系

要弄清楚“什么是语言”的问题，首先要弄清楚的是，语言和说话不是一回事。

语言不等于说话，也不等于说出来的话。

说话是运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等于语言。

但是，另一方面，语言的存在又必须以说话为前提，一个人如果长期生活在孤岛上，没有说话的需要，不跟人交谈，他就会失去语言能力。

如刘连仁的例子（课本37页）。

这件事告诉我们语言与说话的联系与区别：

语言好象是一种工具，需要人去用，不用就会“生锈”，就会“退化”。

而说话则是人们运用语言工具跟人们交流思想的行为，说出来的话是这种行为“生产”出来的“产品”，是为了适应他人的需要而存在的，没有这种需要，人们就会丧失说话的语言能力，这就是等于说：

语言不等于说话，也不等于说出来的话。

那么，什么是语言？

它在哪儿？

回答是：

语言存在于说话之中，人们可以从所说的话中找出语言来。

三、语言的作用是什么？

语言是人类社会的交际工具。

每个社会，无论它是经济发达的社会，还是经济十分落后的社会，都必须有自己的语言，都离不开语言这个交际工具，语言是组成社会必不可少的一个因素，是人类与动物相区别的重要特征之一。

语言是联系社会成员的桥梁和纽带，没有语言，人类无法交际，人与人之间的联系就会中断，社会就会崩溃，不复存在。

四、什么是社会？

什么是交际工具？

所谓社会，就是指生活在同一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，既一般所说的部落、部族和民族。

交际工具是指人们用来交流思想，进行交际的工具。

五、为什么说语言是人类最重要的交际工具？

人们在进行社会交际的时候，除了运用语言传递信息外，也可以借助其他手段传递信息，表达思想。

比如运动场上，篮球教练用手势表示谁犯规、谁发球等内容，不用语言；部队用长短不同的号声表示起床、集合、冲锋、撤退等信息；在海上，船与船之间用旗语传递信息等等。

但是，这些工具远远没有语言运用那样便捷，而且使用也受到限制，使用范围有限，更为重要的是，无论是什么交际工具，它所传递的信息内容都是有限的，而且离不开语言基础，它们实际上是在一定范围代替语言，没有语言的存在，也不可能有这些信息手段的产生，可以说，

语言是一切交际工具的基础。

因此，说语言是人类最重要的交际工具，就毫不奇怪了。

六、语言和思维的关系

1、什么是思维？

思维，是在表象、概念的基础上进行分析综合、判断、推理等认识活动的过程，是人类社会特有的一种精神文明建设活动。

2、语言和思维的关系

语言是人类最重要、最有效的思维工具，没有语言，人类就无法进行有效的思维。

3、两个人在争论语言和思维的关系，一个人说先有语言，因为语言是思维工具，没有这个工具就无法思维；一个人说先有思维，因为语句是思维的成果，没有思维，人们无法把散沙一样的词语组合成句。

你认为谁的观点对呢？

两个人的话看似有理，由于割裂了语言与思维的关系，所以都是无理的，都是片面的。

首先，语言和思维是互相依存的，各以对方为存在的条件；语言是思维的工具，语言离不开思维，思维也不能脱离语言；如果没有思维，没有思想，人际之间的交流，无从谈起，语言的存在也失去了任何意义。

其次，语言和思维的发展程度是相互适应的，是一致的；有什么样的思维水平，就有什么样的语言水平，有什么样的语言水平，就有什么样的思维水平，不可能一个社会发展到语言和思维脱节的地步，语言水平很高且思维水平很低，或思维水平很高而语言水平很低，这都是不可想象的，也是不可能的。

▲1、每个人说话都是自由的，但不能把“我看书”说成“书看我”，不能把“huó（活）”，这是为什么？

虽然每个人说话是自由的，可以根据需要选择不同的词语表达自己的思想，但是有一点则是大家都必须遵守的，那就是运用词语组成句子，必须遵守全社会统一的规则，选择什么样的语音形式代表某个意义，也得全社会约定俗成，不能个人任意更改。

否则，语言就不能成为交际工具了，别人无法听懂你的话，社会将乱成一锅粥了。

只要想象一下，一个不会外语的人到国外生活所遇到的窘迫尴尬，就知道遵循原则的重要性了。

2、任何一种语言所包含的句子的数量都是有限的，那么人类为什么能在有限的时间内掌握语言呢？

这主要是因为：

（1）词语的组合规则是十分有限的，掌握了一个规则，可以推出无限多的句子，例如学会说“我吃饭”，掌握了“主——谓——宾”这个格式，就可以制造出“我看报”、“他打球”之类的句子来。

（2）语言中的词表达的意义具有概括性，数量是有限的，一个词可以重复使用，可以用在这个句子中，也可以用在那个句子中，从而满足人们交际的需要，所以语言系统中的句子是无穷的，但构成句子的材料却是有限的，这也有利于人们学习掌握语言。

例如“人”这个词，并不指哪一个具体的人，可以指古今中外所有的人。

“苹果”可以指色彩、味道、形状各方面不同的苹果。

3、人类语言能力是天生的还是后天学会的，为什么？

人类的语言能力是后天获得的。

语言是社会现象，一个人只有生活在一定的社