部编版五年级上册《落花生》课堂实录精选文档格式.docx
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你想带我吃点什么?
我想请你吃点土豆干。
土豆干?
好吃吗?
好吃。
你答应我的,课后别跑回家里,请我吃土豆干。
我想请您吃我们这边的羊肉泡馍。
很好吃,是吗?
是。
这个孩子很有礼貌,还有您来称呼我。
大家非常热情,咱们中国人讲礼尚往来,为了感谢大家的热情好客,我想跟你们分享分享我家乡的美景美食。
刚才说了我的家乡在哪儿啊?
甘肃。
兰州,有人说我们兰州人出门骑骆驼,你信吗?
有信的吗?
我看看,哎呦,他差点举手了,你还真信啊?
不过,告诉你吧,那只是个浪漫的猜想,我倒想出门骑骆驼来着,可惜没有。
我们兰州是黄河唯一穿桥过的城市,南有巍巍北塔山,北有峨峨皋兰山,也算是山水之城了,漂亮着呢!
不信,你瞧,这是夜色中的黄河岭了(猜测的),美吗?
美!
谢谢大家!
再去看看灯光璀璨的黄河大桥,你还可以看到那座著名的雕塑——黄河母亲,还有那美丽的黄河水中悠悠载重的古老的水车,你也可以走近它,跟这巨大的水车合张影。
如果你想破浪,还可以去坐个羊皮筏子,看过了?
(这里听不清楚,好像是一个景点),估计该饿了。
这个季节你去我们兰州,除了能够吃到鼎鼎大名的牛肉拉面,还可以吃到这香甜可口、洁白如玉的百合,?
的灰豆豆(没听清楚是哪一家的,我上网查的最出名的是杜维成家的灰豆),我要隆重推荐的是这热气腾腾,风味独特的热汤锅(大致叫这个名,听的不是特别清楚),要是遇上大冷天,一碗热汤锅下去,哎呦,那个暖和,那个舒服,真是只有品尝过它的人才知道,你们想吃吗?
想!
谁要是真想,那就欢迎大家来兰州做客,到时候找我,我请客!
说到吃呀,我还有一样东西,是情有独钟,是什么呢?
就是它了,老醋花生。
不点别的菜,就点老醋花生,我就能吃下一碗米饭去。
你吃过什么花生做的食品?
你吃过什么花生的食品?
很多人家里一定都有煮花生。
吃过煮花生,喜欢吃吗?
很喜欢。
你还吃过花生的什么食品?
花生糖。
花生糖,好吃吗?
太甜了。
太甜了,你呢?
我就是吃过我婆婆炸的炸花生,上面再放点盐。
听着我都馋了,你呢?
我吃过花生酥。
好吃?
瞧瞧你们都吃过这么多花生做的食品。
大家看大屏幕,这些都是花生做的食品,琳琅满目啊!
哈哈,馋了吧?
你知道花生是怎么接出来的?
还真有人知道,你说说吧!
诶~在土里结的。
土里?
里接的,吧?
怎么结的呢?
土里不会凭空长出花生来吧?
老师给大家介绍介绍,花生啊是它的花落了以后,然后它原来长花的那个顶就越来越长,最后土里就结成了花生,所以我们也叫它,什么?
生齐:
落花生。
好,今儿个就聊到这儿,也该上课了。
上课!
【上课时间】
(铃声响起,正式上课开始)
老师,您好!
同学们好,请坐!
话说这落花生啊,它不仅仅是这种农作物的名字,还是我们现代作家学者许地山的笔名。
有的孩子就要问了:
老师啊,我们的资料上写的他的笔名是落华生啊!
其实呀,因为在古代,还有就是许地山生活的那个年代,常常把花写成华,所以落华生就是落花生。
这么一来,一边是一种普通的农作物,一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名,你对这个笔名有什么疑问吗?
好端端的一个人,干嘛起个落花生的笔名啊?
是啊,问的好!
今天这节课啊,我们就来学习许地山的散文名篇(板书课题),请大家齐读。
15.落花生。
咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义,同时还要看看这篇著名的散文到底好在哪里?
你们都预习过,是吗?
有信心把课文读对读顺的,请举手。
(学生举手示意)
哟,都有信心,那我就考考你们。
我也不多考,就考两道题,请看第一题,来,请你们四位起立,依次读这四个词语,其他同学注意听,看看他们读的这四个词,读音上有什么特点?
分辨,常常。
等等,第一个词,你读一个。
吩咐、常常、便宜,石榴。
你听出来什么特点了吗?
没听出来,他听出来了。
我觉得他们一个声音比一个大。
哦,他们读的特点是,我问的问题是这四个词语读音上有什么特点?
也难怪大家听不出来,刚才有人读的不对,有人知道,你说说看。
他们这四个词呢,就是xx(一个学生的名字)呢。
他把第一个词“吩咐”读成了“分辨”,但是他又改过来了。
是的,知错改了,你说说看。
我发现这四个词语的第二个字都读的是轻声。
你瞧瞧她多有眼力啊!
我出示的这四个词的另外一个字都是轻声,所以刚才有两个同学读得不太准,第二个字要读得轻一些,短一些,像这样“吩咐、常常、便宜、石榴”(师师范读),你们请坐,辛苦了,一起来读一遍,预备起。
吩咐、常常、便宜、石榴。
第一个词再读一遍,吩咐。
吩咐。
好多了,第一关顺利通过,请看第二题,谁来读读这段话?
好,请你吧。
我们家的后园有半亩空地。
母亲说:
“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。
你能够读下来,这段话可不好读了,有几个多音字,他读对了其中的三个音,很不错!
这个词有点疑问,在这儿应该读什么,你说。
应该是“播种”(四声)。
他读的跟你一样,有不同的意见吗?
有,那个女孩子,你来说。
是播种(四声)。
也是播种(四声),我问的是有不同的意见吗?
是播种(二声)。
为什么?
生,额,因为它是翻了地再种它。
是翻了地再种它,老师提示你一下,看看前面这个词,是买,买什么?
(买种)买的是种子,翻的是?
翻的是什么?
(地)浇的是什么?
(水)这样一来,你看这组词语都是动词加什么?
名词。
所以这个地方的意思是播撒种子。
要读什么?
(种)看你们很聪明,大声的把这个词读一遍。
播种。
好极了,多音字的读音要根据意思来判断。
老师这里还有一个附加题,刚才这个字他读错了,谁听见了?
他读成什么了?
你离的近,你说说。
我觉得应该是我们家的后园有半亩空地,他读的是我们家的后院有半亩空地。
听得非常仔细。
可是,为什么说是后园而不是后院呢?
这俩字有什么区别?
猜猜看,你马上就举手。
院子是有很多人可以在里面玩耍,园子是可以种东西的地方。
园子说的挺清楚的,院子有点问题,你说说看。
我发现院子的院是四声,园子的园是二声。
你发现了读音的不同,意思呢,再给一个机会,你说,让他说好吗?
你发过言了。
我觉得院子的院应该是人们住的地方前面有个小院子,而园子是种弄作为的地方。
原因也说对了,大家想啊,刚才两个孩子都说院子是人们住的地方,有围墙没有?
有没有围墙?
有。
它们俩的区别就在这儿,院子是围墙四周房屋的空地,园子是种植果蔬花木的地方。
这段明白了吗?
读书的时候要是分不清楚,别偷懒查查字典。
还是这段话,第二句还没读完呢,现在呢,我请大家再来看看这段话,看你能发现什么问题?
看,读着读着,你的标点符号,你的词突然就跳出眼睛里了。
好,有人发现了,说。
跳进我眼睛里的是那个居然,我觉得收获应该是很平常的事情,为什么要用居然这个词?
从居然里看出来他的家人是想到还是没想到?
没想到。
没想到,所以用居然,但是为什么就没想到呢?
别着急回到我,看你们能不能理解上下文找找答案。
花生收获了,为什么没想到呢?
因为没过几个月,竟然收获了。
这个时间比他们想的?
还要短。
还有别的原因吗?
看看母亲说的话,好,这位女生,还没说过话的,你来说。
因为他们买种,翻地,播种,浇水,非常的辛勤,所以花生很快的就收获了。
那么辛苦劳动之后,收获花生就更应该了,这个理由不成立。
看看母亲说的话,你能发现原因吗?
为什么没想到?
因为它本身是亩荒田。
你瞧瞧,特别会读书,什么地?
荒地。
荒地啊!
要能种出来,是不容易啊,没想到!
再看看母亲说的话,判断咱们姐弟几个这是第几次种花生?
第一次。
判断对了,又是荒地,又是第一次种,没经验,结果种出来了,意外不意外?
意外。
仅仅是意外?
心情如何?
高兴。
是呀,意外的高兴用个词叫什么?
激动。
还有?
意外的高兴?
喜出望外。
瞧,他说的词多好,喜出望外。
那是惊喜啊!
那就让我们带着收获之后的惊喜来读读这个段话,好不好?
好。
嗯,先酝酿一下,从第一次种到收获了,我们家的后园,预备起~~
可能是齐读的原因,那种惊喜还不够呀,孩子们!
没关系,下去再练练,刚才还有个词语没读对的,播什么?
种。
是的,播种,看还能发现什么问题吗?
居然是最后一句话。
是呀,?
什么,
看出问题来没有?
呀,你说说。
那里买种,翻地,播种,浇水,应该是顿号,不应该是逗号。
他根据我们以前的判断,并列词语之间是顿号,这里用的是。
逗号。
问的好,为什么呢?
猜猜看,你猜猜好吗?
我想可能这些事情是阶段的,所以才要用逗号
这位同学的意思是,每个事情都隔了一定的时间,有没有道理?
不是很紧的,中间隔了一定的过程,那么还有买种啊,翻地啊,播种啊,这几件事本身是一下就能完成的吗?
不是。
也持续了一定的——
时间。
说得好,最容易猜对这种答案了,其实啊标点符号的使用是根据语言表达的需要产生的。
如果是语气舒缓,而且是比较长的时间,就用——
逗号/
是的,如果你们在写作文时有这样的需要,并列词语之间也可以用逗号,而不是顿号,告诉大家,两个都对。
这一段话,寥寥数语,就交代了种花生,收花生两件事。
接下来请大家打开书,快速的浏览课文,除了这两件事,还围绕花生写了哪几件事情?
(生自由读文寻找答案)
还写了哪几件事呢?
你是第一个举手的,你来吧/
还写了尝花生/
还写了尝花生。
你们找找看课文里边,真写尝花生的在哪儿呢?
找找,看见了吧,哪儿?
今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。
这会儿尝了没?
尝了没有?
尝了吗?
他摇了摇头。
还没呢!
真写尝花生的,看看课文的结尾,就那么一句话,说“花生做的食品都——
吃完了。
就那么一句,还写了什么啊?
还写了议花生。
是,其实那天晚上我们是边尝边议,可是经过刚才大家的寻找发现,这里的尝花生都是寥寥几笔,而议花生呢,用了那么多的笔墨,作者为什么要这么写呢?
你说
因为是议花生这件事,让作者获得了终身的启示。
重要的是,这是这篇文章的什么?
中心思想。
重要!
我给你个词。
重点。
好极了,重点的过程作者写的,什么?
多还是少(多)多,我们用个词叫作家写的详细具体,而次要的部分作者写的?
跟详细、具体对应的叫什么?
多与少。
不详细不具体叫什么?
应该是略。
简略,说得多好!
这是这篇著名散文的第一个特点,你看咱们已经看出来了,就是主次要分明。
那我问问大家,这样的写法对你们平时的写作文有什么启发没有?
不要慌,你平时写作文,你说说好不好?
因为一般写作文先是把那个,先是把起因先写上,然后再把自己得到的启示和重点写上,最后再写上总体得到的启示。
咱们先不说先后,就落花生这篇文章的写法对你写作文有什么启示?
还没想好,没关系,你先坐,谁想好了?
说。
对你写文章有什么启发,你说。
先写次要的,再写主要的。
那倒不一定,请坐。
就是说咱们平时写文章啊,也不能平均用力,也得分主次,主要的要写详细,次要的呢(简略)是这样,那么下面我们就直奔重点,看看那天晚上父亲和我在一起都发生和讨论了些什么?
请大家默读课文的3—15自然段,有什么有疑问的地方做上标记,开始吧!
(生默读课文,寻找自己的疑问)
看大家都读得差不多,看我要把第一个提问的机会给谁?
这个孩子,你说。
为什么天色不大好,可是父亲也来了?
后边呢?
非常的难得。
你的问题是什么?
我的问题是天色既然不是特别好,为什么父亲也来?
父亲来是不应该的吗?
问题在哪?
为什么父亲来实在很难得?
瞧,他这个问题问的好,父亲跟孩子一起吃饭是很平常的事,对不对?
可是作者却说父亲来了很难得。
实在很难得,猜猜这是为什么呀?
因为父亲工作太忙了。
是,他跟我们平常想的一样,父亲可能工作很忙,孩子你猜对了!
忙什么?
提示,快速的翻一翻课后的资料吧,看看你能不能猜出来他忙些什么?
好,看材料,你说。
他的爸爸是一位爱国志士。
可能在忙什么?
在和台湾交流。
哦,他倒不是,因为大家不了解背景,我简单的介绍一下,在中日甲午战争失败之后呢,许地山就跟随他的父亲来到了大陆,那个时候许地山的父亲在广东一带做知县,平时为老百姓的事情奔走忙碌,所以很难跟家人在一起团聚,而那天晚上天色还不大好,父亲也(来了)所以说,(很难得)
实在难得。
是的,让我们带着对父亲的敬意来读一读这段话,那晚上,预备起。
那晚上天色不大好。
可是父亲也来了,实在很难得。
是的,那天对把花生做成了好几样食品的母亲一样,很难得,你还有什么问题,还有什么问题吗?
来。
我说花生的价值很便宜,不对。
想好了再说,别紧张。
父亲说,花生的好处很多,有一样最可贵。
这个可贵指什么?
我可以这样理解吗,孩子。
就是你在问,父亲说花生的好处有一样最可贵,为什么说它最可贵,是这个意思吗?
对。
你瞧瞧这个孩子问的问题,很重要。
咱们应该谈谈花生了,谁对花生的谈论最重要?
谁说花生的话是最重要的,谁?
是父亲.。
你看他抓住了父亲的话来讨论这个问题,但是我却想聊一下,为什么说最可贵?
先得知道什么最可贵,父亲说花生的什么最可贵呢?
问题提出来了,靠谁解决?
靠我还是靠你们?
一起说。
靠自己。
大声说,是的,我最欣赏自己提出问题,自己解决问题的孩子。
为了更好的读书思考,老师这儿有个求救室,想解决问题就得先读书,先读课文的第十个自然段,用笔轻轻勾画,再把自己的理解,简单的批注在旁边。
如果有想法了,可以和同桌交流,说说自己的看法,好了,开始吧。
看一看父亲说花生的什么最可贵?
(生默读课文,寻找答案)
这个读书习惯非常好,看起来平时就有边读书边批注的好习惯。
有想法了可以喝同桌交流交流。
好了,孩子们,我看大家都批注的差不多了,谁来说说,父亲说花生的什么最可贵?
呦,瞧瞧你们,刚才读书很有效率,这么多人都举手了,我最喜欢看到课堂上你们林立的小手,你来说。
我觉得花生的品格最可贵,父亲就是要我们做像花生一样朴实无华,默默无闻,不炫耀自己。
一连说了这么多词,这些我特别喜欢,朴实无华,默默无闻。
谁能读读课文的原文呀?
父亲说花生的什么最可贵?
好,你来。
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
她读的原文很好,老师有个问题不明白,你们也想想,父亲说花生吧就说花生,说桃子干什么呀?
因为桃子、石榴、苹果的果实都非常漂亮,而且是挂在高高的枝头上,这样像做人,如果像桃子、石榴、苹果这样的人,张扬自满,这样我觉得很不好。
其实呀,大家想一想桃子、石榴、苹果高高挂在枝头,其实也就是炫耀吗?
那是它生长的特点呀,对不对!
它就长在那,你说花生,这苹果要是长土里,那还是苹果吗?
摇头了,不是。
刚才有个孩子有的发言我很欣赏,就是说父亲其实就是在拿跟花生生长特点截然不同的桃子、石榴、苹果干什么?
作比较。
聪明!
作比较,这样做的结果就是让我们跟加体会到花生虽然不好看,可是它像刚才那位孩子说的朴实无华。
那么,我又有问题,一个外表不好看的花生却能够这么默默的给人带来好处,真的是更可贵,更让人钦佩。
让我们来读读这段话,读出花生的这份可贵,好不好?
好!
跟大家一段时间酝酿一下,等会儿我们看谁读得好,读出对比。
(生自读父亲说的话)
行,看来练的差不多了,谁来读,呀,别着急,读好,
花生的好处很多,有一样最可贵:
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
你有点?
厉害!
特别是有勇气读就很好,老师刚才听同学读得有点心痒痒,我也想读,可以吗?
可以。
你们允许了,我就试试,读得好呢就给点掌声,好吧?
(孩子们给老师送上一片掌声)
看起来读得还不错,刚才没有立刻鼓掌的一定陶醉在我的话语里了,你们能像我这样读吗?
能!
相信你们能比我读的更好!
我们一起来:
刚才同学们说了,父亲说花生可贵是在于它的朴实无华,默默奉献的品质可贵,这正是父亲为什么说它最可贵的原因。
课文读到这里,父亲仅仅是在说花生吗?
你们摇头了,说不是。
不仅仅是在说花生,是在干嘛?
是在讲述花生对人们的道理。
在讲做人的道理。
哪句话明白告诉我们在讲做人?
所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
真有眼光。
看看这句话,明白在讲做人啦,你是怎么理解这句话的?
你说说吧。
我从这句话里的不好看,读出了花生不计名利的高贵品质。
他虽然不好看,可是——
很有名。
是的,其他同学是怎么理解的,你是怎么理解的?
做人要代表外表可以丑陋一些,但是要做个有用的人。
他的意思是说呀,外表丑一点没关系,但是要做个有用的人,少年许地山也正是这样理解父亲的话的,他说,读。
人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
我发现齐读呀,我听不出你的理解,谁能带着你的理解来读读这句话,谁想?
我听到两个词,你先别坐,一个是体面,什么是体面?
体面就是只讲以貌取人吧!
体面,咱们就说体面这个词
体面就是……
有点困惑,看看我今天的穿的体面吗?
好看吗?
还行,穿的好看叫体面。
长的呢?
(帅)那也叫体面,长的体面。
体面就是外表的东西好看,你继续说
体面就是不要只看一个人的外表怎么样,要看他的内心美不美。
我听见他刚才强调——不要只,你再读一遍,把那个不要只。
不要只看。
读读这句话,把你刚才读的这句话,不要只给读出来。
不要只讲体面,而对别人没有好处的人。
少了一个字,不过比刚才好多了,这句话是讲人能不能讲体面?
讲体面有没有错?
没有。
大声的告诉老师。
比如说我今天穿的邋里邋遢的来是对你们的尊重吗?
不是,所以说讲体面是没有错,关键是不能,看那个字,不能什么?
不能对别人没有好处。
不能什么?
看那个字,讲前面的那个字可关键。
不能只讲体面。
对了,不能只讲体面,不能只讲究外表光鲜好看,只顾自己生活的平实安逸,而要做有用的人,是的,我们再来读读这句话,注意,不要做只讲体面的人,预备起。
再请一个孩子读,一个,谁来?
不要做只讲体面,好,你来读。
是的,请坐,那么孩子们什么是有用的人呢?
他得乐于帮助别人的人。
是的,能举些例子吗?
就是对别人,对社会有用的人。
好,能举个例子吗?
哪些人是有用的人?
默默奋战的人。
哪些人?
哪些行业?
警察。
警察是,还有哪些?
为人分忧的人。
为人分忧的人,很好,还有哪些人?
还有义工。
义工?
说说他们的人。
就像地震中那个阿福为了救人而牺牲。
说得多好啊!
谁能像他这样说说。
我觉得清洁工也是,就是每天早上起得很早都在默默奉献。
这个城市的清洁可离不开他们,你说说看。
我觉得我们要做给别人雪中送炭的人,我们要默默的给别人奉献,不能……不图虚名。
你的意思是说别人遇到困难的时候要去帮助他,是吗?
你来说说。
我觉得老师就是这样默默奉献的人。
比如说,看看台下。
台下很多都是老师,大家每天都要批作业、教课,很辛苦。
谢谢你,孩子,我替在座的老师谢谢你!
这会儿真的有点感动,其实在坐的老师和我一样,只要你们学的好,我们付出再多都是心甘情愿的,刚刚大家说了不少,其实呀,在生活中有很多工作看似不起眼,但是他们都对这个社会有用,我们做人就要做——
有用的人。
不要做——
只讲体面,而对别人没有好处的人。
老师也想起了一个人,这个人他留学西洋多年却从不穿西服,不抽烟不喝酒,到处都是满满一屋子书,在香港大学任教时,他以系主任的身份每周还上20小时的课,抗日战争时间,他为抗战事业奔走呼喊,终因劳累过度而病逝。
著名作家郭沫若评价他说,他有献身精神,……他就是本文的作者——许地山。
他曾说,读出来吧。
我要做花生一样淳朴的人,有用的人,我要为中华而付出,为中华而奉献。
读得特别好,孩子。
现在知道许地山为什么将落华生作为自己的笔名了吗?
你知道?
因为他要提醒自己,时刻要做有落花生品格的人。
说的多好,他是把自己落
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