综合素质小学15年下真题文档格式.docx
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A.校长B.学校C.书记D.教育行政部门
7.某校在期末考试后,将学生的考试成绩排名张榜公布,该校做法()。
A.体现了学校的管理权
B.体现了学校的教育权
C.体现了学生的受教育权
D.侵犯了学生的隐私权
8.根据图1,下列选项正确的是()。
A.应优先配置重点学校教育资源
B.小学可分为重点和非重点学校
C.应均衡配置小学之间的教育资源
D.应减少重点小学教育资源配置
9.教师李某让班里调皮的学生缴纳违纪金,以加强班级管理,该教师的做法()。
A.合法,有助于维护班级秩序
B.合法,对其他人有警示作用
C.不合法,教师没有罚款的权利
D.不合法,学校才有罚款的权利
10.开烟酒店的张某经常向小学生出售香烟,张某的行为()。
A.合法,学生可以自愿购买
B.合法,商家有自主经营权
C.不合法,家长没委托小学生购买香烟
D.不合法,张某不能向小学生出售香烟
11.小学生周某旷课一天,学校未与其家长联系,该校的做法()。
A.合法,是学生违反校规
B.合法,是家长未尽监护职责
C.不合法,学校应派学生出去寻找
D.不合法,学校应及时与家长联系
12.小学生杨某在放学途中,在人行道上被电动车撞伤,对杨某所受伤害,应承担赔偿责任的是()。
A.学校B.车主C.杨某的监护人D.车主和学校
13.骨干教师闵老师在年终的同行评测中得分不高,很郁闷,上课时学生出一点差错他就大发雷霆,闵老师应该()。
A.严格待生,专注教学
B.保持个性,坚持自我
C.注重反省,调试自我
D.迎合同事,搞好关系
14.每年王老师都给自己制定读书计划,并严格执行。
这体现了王老师注重()。
A.团结协作B.教学创新C.循循善诱D.终身学习
15.小红怀疑同桌小刚偷了她新买的文具盒,并报告了老师,老师让班干部搜查小刚的书包和抽屉。
小刚再三辩白,拒绝被搜。
该老师的做法()。
A.错误,应该充分尊重信任小刚
B.错误,应该搜查所有学生的书包
C.错误,应不当着学生的面搜查
D.错误,应该通知学生家长再搜查
16.李老师一个学期对父亲是副乡长的小杜家访N次,却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。
李老师的做法()。
A.符合主观联系家长的要求
B.有违平等待生的要求
C.符合因材施教的教育要求
D.有违严慈相济的要求
17.图2是1985年德国物理学家伦琴拍下的一张照片,与之相关的科技史事件是:
()。
A.铀的发现B.中子的发现C.X射线的发现D.镭的发现
18.下列关于消防常识的表述,不正确的是()。
A.煤气泄露充满室内时,应首先打开门窗通风
B.当汽车因燃油泄露着火时,应立即用水浇灭
C.电器因短路着火时,可用干粉灭火器扑灭
D.当森林发生火灾时,可用覆土方式扑救
19.文成公主入藏和亲嫁与松赞干布,这一历史事件发生的朝代是()。
A.汉朝B.晋朝C.唐朝D.宋朝
20.下列作品,不属于高尔基“自传体三部曲”的是()。
A.《童年》B.《在人间》C.《母亲》D.《我的大学》
21.下面这首古代诗歌的作者是()。
“松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
”
A.白居易B.贾岛C.欧阳修D.袁枚
22.《三字经》中“融四岁,能让梨”的“融”指的是()。
A.孔融B.马融C.苻融D.祝融
23.下列任务中,相传曾整理《诗》《书》等古代典籍,并删修《春秋》的是()。
A.孔子B.老子C.孟子D.荀子
24.下列乐器中,不属于中国传统乐器的是()。
A.横笛B.风笛C.箫D.埙
25.“梁山伯与祝英台”是我国著名的民间传说,多种地方剧种都表现过相关,何占豪、陈钢的小提琴协奏曲《梁祝》的创作,所依据的地方剧种是()。
A.粤剧B.豫剧C.川剧D.越剧
26.在word中、下列操作中不能实现的是()。
A.在页眉中插入日期
B.建立奇偶页内容不同的页眉
C.在页眉中插入分页符
D.在页眉中插入剪贴画
27.在powerpoint中,新建一个演示文稿时第一张的幻灯片的默认版式是()。
A.项目清单B.两栏文本C.标题幻灯片D.空白
28.下列选项中,与“植物不可能都是多年生的”意思相同的是()。
A.植物可能都不是多年生的
B.有的植物有可能是多年生的
C.有的植物必然是多年生的
D.有的植物必然不是多年生的
29.甲、乙、丙是北京、上海、重庆人,分别学习法律、金融、外语(课程)。
已知1、乙是重庆人、2学外语的是北京人、3学金融的不是上海人;
4甲不学金融、丙不学外语。
是列推断完全正确的是()。
A.甲是上海人、学法律
B.甲是北京人、学外语
C.丙是北京人、学外语
D.丙是上海人、学金融
二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)
30.阅读材料,回答问题。
材料一:
王老师教六年级语文兼班主任,他每天都给学生布置大量作业,其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。
他想,学生完成这些作业肯定不轻松。
一天下午放学前,王老师突然想,让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢?
就叫“自设作业”吧。
当他把这一想法告诉学生时,学生很惊讶,作业还有自己设计的吗?
同学们感到既新鲜又激动。
第二天,王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业,着实吃了一惊!
有“老师,我考考您”,有“小发明介绍”,有“诉说我的烦恼”,有“我喜欢的名人名言”,有主题班会设计方案,有显示个性的硬笔书法,有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业,王老师激动不已!
这些作业是同学们怀着极大的热情设计的,那里有学生的坦诚和率真,有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑,还有他们对美的理解和对是非的判断,这其中闪烁着创造和智慧的火花,是师生之间与心的交流。
当下午放学前王老师把作业本发下去时,同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯,而是迫不及待地翻开作业本,品位着老师批改的一字一句。
借此时机,王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。
以后的日子,“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。
王老师发现,学生学习语文的兴趣更浓了。
问题:
请从学生观的角度,谈谈你从材料中获得的启示。
(14分)
31.阅读材料,回答问题。
材料二:
小威和小蕊是蒋老师班级的一对孪生兄妹,可是,他们兄妹二人的关系却并不那么融洽,在一篇题为《我的烦恼》的作文中,妹妹小蕊这样写道:
“我最大的烦恼,便是一直和哥哥在同一个班,在家里的情形已经让我难以忍受了,没想到在学校还是这样!
看到这段话,蒋老师很是疑惑,找小蕊谈心扉,才明白事情的来龙去脉。
因为家里有两个孩子,父母便对他们时时进行比较,引导两人凡事必竞争。
每次考试后,成绩好的可以得到表扬和奖励,而落后者却一无所有。
小蕊一直很努力,成绩也不错,但大多数时候总落后一点儿。
看着哥哥时常获得奖励,而自己却只能生活在哥哥的光环之下,嫉妒开始滋长,并对哥哥产生了一肚子怨气。
她固执地认为,如果不是哥哥的存在,所有的好事都是她一人的,哥哥简直太可恶了!
因为嫉妒,无论在家里还是学校,小蕊都变着法子与小威作对,经常搞一些恶作剧。
比如把小威写完的作业撕掉,偷偷把他的课本、文具藏起来,在同学中说小威的坏话等等。
久而久之,两人的关系越来越紧张。
看到这对孪生兄妹整天像仇人一样,他们的父母也感到非常苦恼。
蒋老师该怎么做呢?
请根据教师道德的要求,为蒋老师出谋划策。
32.阅读材料,回答问题。
材料三:
在艺术创作中,往往有一个重复和变化的问题:
只有重复而无变化,作品就必然单调枯燥;
只有变化而无重复,就容易陷于散漫零乱。
重复与变化的统一,在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用。
古今中外的无数建筑,除去极少数例外,几乎都以重复运用各种构件或其他构成部分作为取得艺术效果的重要手段之一。
历史中最杰出的一个例子是北京的明清故宫。
从天安门到端门、午门是一间间重复着的“千篇一律”的朝房。
再进去,太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组“前三殿”与乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复,就更像乐曲中的主题和“变奏”;
每一座的本身也是许多构件和构成部分(乐句、乐段)的重复;
而东西两侧的廊、庑、楼、门,又是比较低微的,以重复为主但亦有相当变化的“伴奏”。
然而整个故宫,它的每一个组群,每一个殿、阁、廊、门却全部都是按照明清两朝工部的“工程做法”的统一规格、统一形式建造的,连彩画、雕饰也尽如此,都是无尽的重复。
我们完全可以说它们“千篇一律”。
但是,谁能不感到,从天安门一步步走进去,就如同置身于一幅大“手卷”里漫步;
在时间持续的同时,空间也连续着“流动”。
那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律,然而每走几步,前瞻后顾、左睇右盼,那整个景色、轮廓、光影,却都在不断地改变着;
一个接着一个新的画面出现在周围,千变万化。
空间与时间,重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的成就。
翻开一部世界建筑史,凡是较优秀的个体建筑或者组群,一条街道或者一个广场,往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。
说是千篇一律,却又千变万化。
每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。
千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。
(摘编自梁思成《千篇一律与千变万化》)
(1)请简要概括重复与变化的辩证统一关系。
(4分)
(2)简要分析北京故宫的建筑在“千篇一律”与“千变万化”结合中取得的艺术效果。
(10分)
三、写作题(本大题1小题,共50分)
33.阅读下面材料,根据要求作文。
人和动物最明显的区别之一,就是人类看书识字,而动物不会看书识字,如果一个人不看书,无疑就接近动物了,也就会失去人的优势。
要求:
请用规范的现代汉语写作。
自定立意,自拟题目,自选文体。
不少于800字。
《综合素质》(小学)参考答案
一、单项选择题
1.A【解析】本题考查教育观的内容。
题目中描述的属于素质教育观的要求,其要求教育面向全体学生、促进学生的全面发展,具有全面性。
2.C【解析】A选项的描述错误,评价学生不能以单一的成绩作为标准;
B选项错误,学生在教育教学过程中应为主体地位;
D选项也不对,素质教育观要求教师以发展的眼光看待学生;
因此只有C正确。
3.B【解析】根据本题的描述,万老师的教学态度是端正的,没有提到关于教学目标、教学条件的内容,所以不能确定是不是教学目标和教学条件;
而经常拖堂和嗓门大则是教学方式的问题,不是讲的时间越长、声音越大效果就好,所以万老师应该反思其教学方式的问题,选B。
4.A【解析】对于小虎这样的学生,老师不能置之不理或是批评,会打击学生的积极性;
而对于回答错误,安排其多做作业属于惩罚,也不可取;
老师可以引导其仔细思考后再做回答,故选A。
5.A【解析】本题考查《纲要》的内容。
A选项正确。
6.B【解析】本题考查《义务教育法》对于学生申诉的相关规定。
根据《义务教育法》规定,对于学校处分不服的,可向上级教育管理部门申诉,被诉对象是学校。
7.D【解析】本题考查学生的权利。
学生的成绩属于学生的隐私,未经学生本人许可,而把成绩公布出来是侵犯了学生的隐私权,故本题选D。
8.C【解析】图中表达了把小学按照重点、普通来进行区别对待的意思。
而《纲要》中明确提出教育平等的精神,教育平等意味着教育机会平等、资源平等,把小学按照重点、普通进行划分和资源倾斜,正是违反了这一精神的表现,故选C。
9.C【解析】本题中教师对调皮的学生进行罚款是变相体罚的表现,是不可取的,违反了依法执教的教师职业道德规范的要求;
学校也没有权利对学生进行罚款,所以本题选择C。
10.D【解析】向未成年人出售香烟是不合法的,与家长是否委托无关,故选D。
11.D【解析】学校的做法不合法,学校应当及时与家长取得联系,故选D。
12.B【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》的相关内容。
学生是在放学的路上发生的事故,与学校无直接关系,应由肇事车主承担相应责任,故选B。
13.C【解析】闵老师把个人情绪带到课堂,并迁怒学生的做法欠妥;
对于测评中得分不高的事,闵老师应反思自己的不足,从而进行改进,调整好情绪后进入课堂,不能因为个人的事影响正常教学工作,故选C。
14.D【解析】题目中的描述未提到与其他老师的协作,故A错误;
也没有提到教育教学工作的具体情况,故与没有提到创新的情况,与学生也无关;
给自己设定读书计划并执行,是不断学习、自我提升的表现,故选D。
15.A【解析】本题考查学生的权利和保护。
老师的错法是错误的,学生是独立的个体,具有人身权,教师无权对学生进行搜查,这种行为侵犯了学生的隐私权;
B、C、D都认为老师可以搜查学生的书包,故都不正确。
故选A。
16.B【解析】《中小学教师职业道德规范(2008)》中明确指出,教师应平等待生,平等对待学生家长,而该老师明显因家庭条件而区别对待家长是副乡长的小杜和留守儿童小龙,因此应选B。
17.C【解析】题中考查文化素养中科学知识的相关内容。
物理学家伦琴发现了X射线,故选C。
18.B【解析】汽油比水轻浮在水面,它会浮在水面跟氧气继续燃烧。
汽油着火,应该用干粉灭火器喷洒或者沙土掩埋等能有效隔绝氧气的灭火方式。
故选B。
19.C【解析】本题考查文化素养中的历史知识。
文成公主和亲发生在唐朝,故选C。
20.C【解析】本题考查文化素养中的文化知识。
高尔基的自传三部曲是《童年》、《在人间》、
《我的大学》,C正确。
《母亲》也是高尔基的作品,但不属于自传三部曲。
21.B【解析】题目中的古诗是唐代诗人贾岛的《寻隐者不遇》,故选B。
22.A【解析】“融4岁,能让梨”是指的孔融让梨的故事,“融”指的是孔融,故选A。
23.A【解析】孔子对整理、保存古代典籍有巨大贡献,其修辑、整理了《诗》、《书》,定下《礼》这项制度,并为《周易》作序,还著作了《春秋》,故本题选A。
24.B【解析】本题考查文化素养中的艺术知识。
横笛自汉朝开始成为我国的重要乐器;
箫为竖吹,是我国古老的吹奏乐器;
埙是汉族特有的闭口吹奏乐器;
风笛是流行于欧洲各国的一种民间乐器,不属于我国传统乐器,故选B。
25.D【解析】小提琴协奏曲《梁祝》以家喻户晓的民间故事为题材,以越剧中的曲调为素材,综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法,依照剧情发展精心构思布局编写而成,故选D。
26.C【解析】本题考查信息处理能力中WORD的使用。
页眉中可以进行日期、奇数偶数页的设置,可插入图片、贴画;
分页符是在两个独立的页之间进行设置的,不能在页眉中设置,故选C。
27.C【解析】本题考查信息处理能力中POWERPOINT的使用。
新建一个演示文稿时第一张的幻灯片是默认的标题页,故选C。
28.B【解析】本题考查逻辑思维能力。
题目中的句子的意思为“要么一个植物是多年生的,要么两个都不是多年生的”,与这个意思相同的是B选项。
29.B【解析】本题考查逻辑思维能力。
根据题目中的描述可知:
乙是重庆人;
因为丙不学外语,故学外语的北京人只能是甲;
丙是上海人;
因上海人不学金融,所以学金融的是乙重庆人,丙上海人学的是法律;
故B正确。
二、材料分析题
30.【参考答案】
从学生观的角度来说,我认为:
(1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。
王老师让学生自己设计自己的作业,学生很惊讶,感到既新鲜又激动。
但学生“自设作业”的结果表明了学生学生具有巨大的潜能,可以完成原本他们自身和老师认为无法完成的任务。
(2)学生是学习的主体,教师应努力构建学生的主体地位。
王老师让学生自己设计作业,构建了学生的主体地位,表明学生是具有一定主体性的人,是学习活动的主体,但其主体程度较低,范围较窄,在写作业中学生往往比较被动,因此教师要发挥主导作用,努力构建学生的主体地位。
(3)学生是独特的人,应使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。
每个学生都有自身的独特性,让学生“自设作业”,可以展示出学生独特的内心世界,学生的作业丰富多彩,王老师将其视为一种财富而珍惜开发,指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来,可以使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。
31.【参考答案】
(1)家长以分数作为评价孩子的唯一标准,长期如此,造成了小蕊习惯要和小威作对,不喜欢小威。
(2)老师应该告知家长不能以成绩作为评价学生的唯一标准,让家长知道每个孩子的发展都不一样,擅长的学科也不同,不应该对孩子进行比较,而是要尊重每个孩子的发展。
(3)老师需要找小蕊谈心,发现小蕊的特长,引导小蕊找到自己擅长的学科,因材施教,帮小蕊树立信心。
32.【参考答案】
(1)重复和变化是辩证统一的关系。
首先,重复和变化是不同的,重复代表了相同元素多次出现,变化意味着不同元素的出现。
其次,二者又是统一的,只有变化而没有重复,容易陷于散漫凌乱;
只有重复没有变化,就必然单调枯燥。
(2)在“千篇一律”与“千变万化”结合中,故宫的整个建筑空间变化丰富体量雄伟,外观壮丽,有主有从,各处景色与光影结合,呈现出不同的画面,故宫的形象在重复与变化获得最高的艺术效果。
三、写作题
33.【写作思路】
(1)立意:
本文不限文体,题目自拟。
考生可根据自己擅长的问题进行选择,如记叙文、议论文等;
从材料中可提取出主题思想为“读书的意义”,题目体现中心思想即可。
(2)选材:
自己的亲身经历、自己对读书的认识、名人名言、名人故事等。
(3)情感表达:
不管是议论文还是记叙文,都需要让读者产生共鸣;
如果议论文的论点比较新颖,以理服人、言之有理即可。
(4)文字表达:
可在文章中穿插名人名言,教育家名言,名人事迹、教育实例等,让文章更有说服力和教育专业功底。
(5)文章结构:
议论文可采用开门见山、名言警句开篇,一个总论点,多个分论点的形式,最后再次进行点题;
记叙文可采用顺叙、倒叙、插叙等形式。
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