初中物理力专题复习教学设计 苏科版Word下载.docx
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地球(集体回答)。
你们刚刚不是都说是手吗?
“刚刚说的是手提矿泉水瓶”;
“刚刚说的是手的拉力”
我刚刚说道手提矿泉水瓶时,有没有提到用哪个力哪?
没有(集体回答)。
那么你怎么知道我说的是拉力还是重力呢?
比如,我用手提矿泉水瓶时,瓶子对我的手有一个向?
向下的拉力?
(集体回答)。
这个力的施力物体和受力物体是?
施力物体是瓶子,受力物体是手(集体回答)。
所以在分析施力物体和受力物体的时候,一定要看清楚讲的是哪一个力。
用细线栓住瓶子,手通过线提起矿泉水瓶,问:
“将瓶子往上提的力的施力物体是?
“手”(部分学生);
“线”(部分学生)。
应该是线。
手并不是直接提瓶子的,而是通过线,手对线有拉力,线对瓶子有拉力,所以提瓶子的施力物体是线。
(个别回答)
下面完成学案随堂练习第1题(学生做题时间,完成板书,下同)
划龙舟,使得龙舟前进的力的施力物体是?
“船桨”,“水”
到底是浆还是水呢?
好像都像?
人游泳时,使得人前进的力的施力物体是?
人游泳时,人用手向后划水,同时水将人向前推,所以使人前进的力的施力物体是(个人回答)。
如果把龙舟也看成一个人的话,那么龙舟的浆相当于人的?
手(集体回答)。
那么使得龙舟前进的力是龙舟的“手”还是水呢?
水(集体回答)。
这道题中的龙舟包括船、人、浆,应该将船、人、浆看成是一个整体,问题就迎刃而解。
划龙舟时,浆对水有向后的推力,相反水对浆有向前的推力。
这说明?
力的作用是相互的。
这两个力有什么特点呢?
“方向相反”(集体回答)。
还有吗?
比如,我用手压黑板(演示),手对黑板有向内的压力,黑板对手有?
向外的支持力(集体回答)。
这两个力方向相反,如果我用的力越大,瓶子对我的手的力越?
越大(集体回答)。
说明?
大小相等(集体回答)。
“这连个力作用在同一直线上”,“两个力的受力物体不同”(个别补充)
很好,相互作用力一定要抓住“相互”两字,即A对B;
B对A,只能是两个物体。
例如,随堂练习第3题。
选B
那么A和C错在哪?
A中两个力是一对平衡力,C的两个力方向相同(同学甲);
A和C中有三个物体所以不可能是A对B,B对A(同学乙)。
很好,那么我用手捏矿泉水瓶时(演示),手对矿泉水瓶的压力的施力物体是?
这个力的相互作用力是?
瓶子对手的支持力(集体回答)。
我给瓶子的这个压力产生了怎样的效果?
(演示)
使瓶子发生形变(集体回答)。
力的效果除了能使物体发生形变,还能产生怎样的效果?
力能使物体的运动状态发生改变(集体回答)。
(将瓶子放在桌面上——演示)问:
“你怎么来改变它的运动状态?
用力推下瓶子,瓶子会滚起来(同学甲);
滚动的瓶子,用力一压就不动了(同学乙);
瓶子滚过来时,用相反方向的力一推瓶子能滚回去(同学丙)。
谁来总结一下,哪些情况说明物体的运动状态发生了改变?
由静到动,由动到静,由快到慢,由慢到快,运动的方向发生改变(同学甲);
速度的大小或方向发生改变(同学乙)。
那么嫦娥一号在绕月做匀速圆周飞行时,运动状态有没有改变?
它是匀速,所以运动状态不变(同学甲);
它是圆周运动,运动方向在改变,所以运动状态改变(同学乙)。
既然嫦娥一号的运动状态发生了改变,说明它受到了?
力的作用(集体回答)。
是什么力呢?
月球的引力(集体回答)。
嫦娥一号在月球附近受到的引力是它在地球附近受到的引力的多少?
1/6(集体回答)。
那么质量呢?
质量不变(集体回答)。
我们再来看这个瓶子,(用手捏瓶子),力能使物体发生形变,那么瓶子的形变程度与什么有关呢?
力的大小(集体回答)。
从这个实验可以看出,影响力的效果的因素之一是力的大小,除了力的大小还有其他因素么?
力的方向,力的作用点(集体回答)。
沿着门用力关门,门不动(演示)问:
“说明?
力的方向影响了力的效果(个别回答)。
在门的内侧关门,关门的速度较慢(演示)问:
力的效果与力的作用点有关(个别回答)。
我们将影响力效果的三个因素:
力的大小,力的方向,力的作用点称之为力的?
三要素(集体回答)。
那么,我们怎么来表示力的三要素呢?
用一根带箭头的线段(集体回答)。
一根带箭头的线段,怎么来表示力呢?
(黑板画一带箭头的线段)
线段长度表示力的大小,箭头的指向表示力的方向,线段的起点表示力的作用点(个别回答)。
这样的线段我们称之为?
力的示意图(集体回答)。
“下面我们就来画一画,完成随堂练习6、7两题。
”请两位同学上黑板板演。
我们来看看两位同学画的图有什么错误?
没有标出重力的大小(个别回答)。
介绍力的示意图的画法“两定两标”,变式练习,完成随堂练习8、9两题。
由于力产生的原因不同,可以将力进行分类,我们主要学习了三类力,是?
弹力、重力、摩擦力(集体回答)。
弹力是怎么产生的?
发生形变产生的(集体回答)。
如果我将一乒乓球压在一团橡皮泥上,橡皮泥有没有发生形变?
有(集体回答)。
有弹力吗?
弹力产生的条件是?
发生弹性形变(个别回答)。
那么重力产生的原因是?
地球的吸引而产生的。
弹力的大小与什么因素有关?
是什么样的关系?
与形变程度,形变越大弹力越大(集体回答)。
重力的大小与什么因素有关?
怎么计算?
与质量成正比,G=mg
活动:
观察弹簧侧力计,回顾弹簧测力计的使用。
并练习有弹簧测力计测量矿泉水瓶(带水)的重力。
静止的讲台受到哪些力的作用?
向下的重力,向上的支持力(弹力)(集体回答)。
这两个力是相互作用力吗?
不是,是二力平衡(个别回答)。
拉讲台,没动(演示),为什么?
地面对桌子有摩擦力,和人的拉力是一对平衡力(个别回答)。
这个摩擦力属于什么摩擦力?
静摩擦力(集体回答)。
还有哪些摩擦力?
滑动摩擦力和滚动摩擦力(个别回答)。
旋矿泉水瓶盖(演示),问:
“这是什么摩擦力?
滚动摩擦力(部分学生);
滑动摩擦力(部分学生)
演示瓶盖在瓶口滚的情况,分析该摩擦力属于滑动摩擦。
问:
“我用3N的力拉讲台没拉动,这时的摩擦力属于?
有多大?
是静摩擦力,大小为3N(个别回答)。
如果我增大拉力,增加到6N,讲台还是不动,那么这时候摩擦力属于?
还是静摩擦力,大小为6N(个别回答)。
如果当我的拉力增加到12N时,桌子开始匀速滑动,那么这时候有摩擦力吗?
属于?
有,是滑动摩擦力,根据二力平衡的知识可知大小为12N(个别回答)。
如果我再增大拉力到18N,这时候的摩擦力有多大?
大小是18N(同学甲),不知道,不知道它做什么运动(同学乙)。
真的不知道吗?
思考滑动摩擦力的大小与哪些因素有关?
压力的大小和接触面的粗糙程度(集体回答)。
那么刚刚的摩擦力到底多大?
应该是12N,因为压力和接触面粗糙程度不变,所以滑动摩擦力不变还是和原来一样为12N。
在研究摩擦力的大小与哪些因素有关时,我们采用什么方法?
控制变量法(集体回答)。
什么是控制变量法?
要研究的量必须不同,不研究的量必须相同(集体回答)。
好,下面我们来完成随堂练习13、14、15题,看看如何来控制变量。
完成13、14、15题的点评,问:
“为什么我的矿泉水瓶上面有很多花纹?
增大接面的粗糙程度来增大摩擦(集体回答)。
矿泉水瓶上还有类似的地方吗?
(观察后)瓶盖上有条纹,也是为了增大接触面的粗糙程度来增大摩擦(个别回答)。
除了增大接触面的粗糙程度来增大摩擦,还有哪些方法可以增大摩擦?
结合实例来说明。
……
是不是所有的摩擦都要增大呢?
不是,增大有益摩擦,减小有害摩擦(集体回答)。
哪些摩擦是有害的?
结合实例来说明减小摩擦的方法。
…….
课后请同学们完成学案上剩余的部分,下课!
《力》专题复习教学案
一、复习目标:
1.理解力是物体对物体的作用,分清施力物体和受力物体,知道力的作用是相互的。
2.理解力的效果和影响力效果的因素(力的三要素),会用力的示意图表示力的三要素。
3.了解弹簧测力计的原理和构造,会用弹簧测力计测力。
4.知道弹力、重力、摩擦力这三种力,知道弹力大小与弹性形变有关,重力大小与质量成正比,重力的方向总是竖直向下。
5.能区分静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦,知道滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关,了解摩擦在实际生产和生活中的应用。
二、基础知识复习:
1.力的概念:
________对_________的作用。
(1)力不能脱离物体而存在
(2)力是在两个物体或者一个物体的两个部分间发生的。
2.力的相互作用:
(1)作用力与反作用力
力
(2)特点:
等值、反向、共线、异体(A对B,B对A)
3.力的效果:
(1)____________________________________.
(2)____________________________________.
4.影响力效果的因素(力的三要素):
(1)_____________;
(2)_____________;
(3)____________
5.力的表示:
(1)力的图示;
(2)力的示意图
力的示意图:
用一根带_______的_______表示力的三要素。
_______表示力的大小;
_______表示力的方向;
____________表示力的作用点。
(画法:
两定两标)
1.产生条件:
物体发生_________形变所产生的力。
__________、________都属于弹力。
2.弹力的大小:
与_______有关。
弹力3.弹力的方向:
与物体恢复形变的方向相同(垂直作用于受力面)
原理:
在弹性限度内,弹簧的_______与______成正比。
构造:
___________________________________________。
4.弹簧测力计使用:
(1)观察_________和________。
(2)校正_________。
(3)拉力方向要沿弹簧轴线方向
(4)读数,_______必须与刻度盘垂直。
1.产生原因:
物体由于受到_______的吸引(重力不等于地球的引力)
2.大小:
G=________(g=___________)
重力3.方向:
_______________________
4.作用点:
在受力物体的___________。
(均匀规则的物体,重心一般在物体的几何中心)
物体在_____时,接触面阻碍物体相对运动的力(滑动摩擦力)
物体在_____时,接触面阻碍物体相对运动的力(滚动摩擦力)
物体_________时,接触面阻碍物体相对运动的力(静摩擦力)
摩擦力2.影响滑动摩擦力大小的因素:
(1)______________;
(2)__________________。
3.摩擦力的测量(间接):
根据受力平衡的原理。
增大有益摩擦:
(1)_______________
(2)__________________。
4.减小有害摩擦:
(1)_____________
(2)_______________(3)________________。
运用:
____________________________________________________________。
三、随堂练习
1、(08江苏淮安)端午节赛龙舟是我国民间传统习俗.小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛,使龙舟向前行驶的力的施力物体是()
A.船浆B.湖水C.同学D.龙舟
2、(2007·
韶关市)放学后,同学们在球场上踢足球.小明用力把球踢了出去,感到脚上有点疼,这是因为________________________;
足球可以在草地上继续滚动一段距离,这是因为物体具有____________;
足球最后停了下来,这说明足球受到了_____________力的作用.
3、(08江苏镇江)一辆汽车停在水平路面上,汽车与路面之间的相互作用力为()
A.汽车的重力和路面对汽车的支持力
B.路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力
C.汽车的重力和汽车对路面的压力
D.以上说法均不对
4、(2007·
上海市)图1(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果,其中图1主要表示力能使物体的运动状态发生改变;
图1主要表示力能使物体发生形变。
[均选填“(a)”、或“(b)”]
5.(2007·
上海市)重为6牛的小球用细线悬挂在天花板上,用力的图示法在图9中画出它所受的重力G。
6、(2007·
南京市)在图11中画出斜面上的物体所受重力的示意图.
7、(08江苏盐城)作出图A中锤子对钉子的压力示意图。
8、(08江苏无锡)玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。
请在图甲中画出水平桌面对“不倒翁”支持力的示意图,在图乙中画出“不倒翁”所受重力的示意图。
(O为不倒翁的重心)
9、(08江苏南通)
(1)在图甲中,画出电灯静止时受力的示意图
10、(08江苏连云港)如图(乙)所示,一物体以某一初速度冲上光滑斜面,请作出该物体受力的示意图。
11、(08江苏泰州)悬挂的小球摆动到图11所示位置,请画出这时小球所受力的示意图
12、(2007·
株洲市)用手掌压着桌面往前推,在手掌沿桌面推移的过程中,压力越大,感觉越费劲,这是因为随压力增大而增大的缘故;
同时感觉到手掌发热,这是通过方式使手掌的内能增加的。
13、(2007·
桂林市)小华在“探究改变摩擦力大小的方法”时,提出了如下四个猜想。
根据你对本实验的探究,发现其中与实验结论不相符合的是( )
A.使接触面变粗糙,摩擦力就变大
B.使物体间的接触面积变小,摩擦力就变大
C.使物体对接触面的压力变大,摩擦力就变大
D.把滑动变为滚动,摩擦力就变小
14、(08江苏无锡)探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示。
实验时,让木块在水平木板(或棉布)上做匀速运动。
下列说法正确的是
A.比较甲、乙两图实验情景,可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力无关
B.比较乙、丙两图实验情景,可知摩擦力的大小只跟作用在物体表面的压力有关
C.比较甲、丙两图实验情景,可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关
D.比较乙、丙两图实验情景,可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关
15、(08江苏南通)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中.
(1)在水平桌面上,用弹簧测力计水平向左拉动木块,使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如图所示.根据____________知识可知,木块所受的滑动摩擦力为_______N.
(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出:
滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是__________________
________________________________________.
16、(08江苏常州)下列措施中,能增大摩擦力的是()
A.自行车车轴处装有滚珠轴承B.足球鞋底装有鞋钉
C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油D.溜冰鞋底装有滚轮
17、(2007·
泰安市)下列做法中,属于减小摩擦的是( )
A.鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹
B.在机器的转动部分安装滚动轴承并加润滑油
C.自行车刹车时,闸皮压紧在钢圈上
D.传动皮带转动时,把皮带张紧些
一、拓展提高:
1、(2007·
连云港市)如图8所示,静止在水平路面上的小车,其支架的杆子上固定一铁球,关于杆子给铁球的力的方向,下列说法正确的是()
A.沿杆子B.垂直于杆子
C.竖直向上D.沿杆子与竖直方向之间的某一方向
2、(08江苏泰州)关于力的认识.下列说法中错误的是()
A.力是物体对物体的作用
B.力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C.物体间力的作用是相互的
D.只有相互接触的物体才会产生力的作用
3、(2007·
自贡市)(8分)在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,同学们提出了以下几种猜想:
A.与物体质量大小有关B.与物体运动速度有关
C.与物体间的接触面积大小有关D.与物体间接触面的粗糙程度有关
实验中有一较长的水平粗糙桌面、一个带构的长方体木块和一支弹簧测力计可供使用。
次数
木块运动快慢
弹簧测力计示数/N
1
较快
1.8
2
慢
3
较慢
(1)小方用弹簧测力计水平匀速拉动木块在桌面上进行了三次实验,实验数据如右图所示,表中数据可以验证猜想_____(填序号),实验中采用控制变量法,则该实验注意保持木块与桌面间的_________不变,可得到的结论是__________。
(2)用上述器材还可以验证猜想_____(填序号),实验中要水平匀速拉动弹簧测力计,是因为____________________,若实验中再提供一块长玻璃板,利用上述器材还可以验证猜想__________(填序号)。
4、(08江苏镇江)如图所示,小华将弹簧测力计一端固定,另一端钩住长方体木块A,木块下面是一长木板,实验时拉着长木板沿水平地面向左运动,读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小.在木板运动的过程中,以下说法正确的是()
A.木块A受到的是静摩擦力
B.木块A相对于地面是运动的
C.拉动速度变大时,弹簧测力计示数变大
D.木块A所受摩擦力的方向向左
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- 初中物理力专题复习教学设计 苏科版 初中 物理 专题 复习 教学 设计