中班心理健康工作总结Word下载.docx

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渐渐地，她成了讨人喜欢的孩子，不仅懂礼貌，还愿意做力所能及的事，关心同伴，形成了自己的朋友圈。

　　二、建立追踪档案，及时了解幼儿成长

　　由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。

所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”（见案例）。

根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成具体的原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。

同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通，协调一致。

　　幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。

因此，我们根据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的经验，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验快乐，和孩子们一起分享成功，和孩子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化，不断激发幼儿各种优良品质的形成。

　　由于幼儿的认知水平有限，往往与具体形象的事物相联系，因此我们在选择内容时：

第一，充分考虑幼儿经常性、易发生的、普遍存在的心理问题，开展有针对性的专题教育活动;

第二，将心育目标与领域目标进行整合，融入教学活动;

第三，捕捉日常生活中的教育契机，进行随机教育;

第四，利用本土文化，使健康教育更贴近幼儿生活。

　　如，针对幼儿在活动中经常出现的争抢现象，我们开展了如培养合作、谦让品质专题活动“熊猫钻洞”：

在活动刚开始时，孩子们一听完游戏规则，一拥而上，可洞只有一个，大家你推我挤。

经过讨论，在教师的适当指导下，有的认为：

“这样争，谁也玩不成，不如让别人先玩。

”有的认为：

“可以排对，轮流着玩。

“我们大家可以一起动手多做几个洞。

”适当的活动不仅帮助避免纠纷，更重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现，增强社会适应性，促使了幼儿健康心理的形成。

　　四、设置合理环境，创设良好的氛围

　　我们设立了专门允许幼儿独自游戏的“心理驿站”，在班级设立了“心情树”、“表情牌”。

如“心情树”，我们知道幼儿的表达能力、自控能力都很低，他们不会象成人那样主动地倾诉、控制和渲泻各种情绪，因而在遇到心理冲突时就很难保持平衡和稳定，而教师很难及时发现孩子的心理变化，“心情树”就弥补了这一缺陷。

它由红、绿、灰、黑四种颜色组成，分别代表快乐、平静、悲伤、愤怒四种基本情绪。

幼儿根据自己的心情随时将自己的照片挂在相应的“心情树”上，教师就可以依据孩子的情绪及时施以适当的帮助。

由于它的操作简单又具有游戏性，倍受孩子的喜欢。

　　同时，幼儿与教师之间平等、和-谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。

因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

　　五、转变家长观念，做好家园同步教育

　　为了提高家长对幼儿健康心理的认识和重视，树立科学的教养观、儿童观，我们让家长参与幼儿“个案追踪档案”的建立，及时与家长做好双向沟通。

在家长学校中开展系列活动，如组织全体家长参加“心理健康教育专题讲座”，设立“科学育儿专栏”，请家长共同参与亲子体能赛，等等，从不同层面增强家长的科学教育意识，在家庭中影响和促进幼儿形成健康的心理和良好的行为习惯。

　　20xx-12-31

　　篇二：

525心理健康周工作总结

　　关于52（中班心理健康工作总结）5心理健康周工作总结

　　时间：

6月3日地点：

新饭堂门口内容：

心晴慢递

　　当天中午12点在新饭堂门口举行，13点左右活动结束，期间吸引了不少同学围观与参加，反应良好。

　　我与林庆代表经管系心理部协助院心理部举办活动，我们负责派发信封与信纸，为前来参加的同学介绍该活动的内容与活动规则，并亲身参加了签名活动。

有不少同学被心晴慢递这个活动所吸引，认为其具有新鲜感，是一个有意义，值得参加的活动。

　　在活动过程中也存在一些问题。

有些同学不明白该活动如何完善最后的送信环节，在我们的耐心解释下，这些同学还是顺利地参加了活动。

在活动后半段出现了没有信纸的失误，我建议如果下次举办该类活动时，应多备一些信纸，以免出现类似的工作失误，对活动造成不良影响，耽误活动的整体流程。

　　最后活动在13点左右结束，收到参与活动的信封超过三十封，活动也完美结束，为心理健康周活动留下了浓墨重彩的一笔。

　　篇三：

心理教师个人工作总结

　　高中心理教师学年度个人总结我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成

　　功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。

我分别从以下几个方面开展我的工

　　作：

　　一、广泛宣传

　　心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。

从实际出发，自

　　己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；

另一方面，

　　在准备过程中，自我学习，自我提高。

　　二、上好心理健康教育课针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计课程，高一有：

新生环境适应，心理

　　学导入，认识自我，气质类型；

高二有：

人生规划，职业生涯规划，人生因挫折而成长等主

　　题心理课。

通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并

　　学会一些自我调试的方法。

　　四、开展心理访谈工作心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。

随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，

　　青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情

　　绪困扰。

我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，开设了电话访谈、短信访谈、学生个体或

　　团体访谈、家长访谈。

　　从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家

　　庭关系、异性交往等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度

　　为他们解释、建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。

一般情况下，学生主动预约心理访谈，

　　并在约定好的时间来心理辅导室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。

　　五、做好教科研工作

　　教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。

是理论指导实践，实践总结

　　理论的过程。

在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业

　　成长。

　　我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。

但同时，在做自我总结的过程中，

　　不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚加工作不久，很多能力

　　还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。

总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我仍需要继续努力，让我校

　　心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。

篇二：

心理教师个人工作总结高中心理教师学年度个人总结我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成

　　利用学校“心理之窗”、黑板报、心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传

　　心理健康知识。

从实际出发，自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心

　　理健康知识的兴趣；

另一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。

　　二、上好心理健康教育课针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪

　　调节、学习心理调试这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理

　　解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。

　　三、开展心理讲座

　　利用班会课的时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一些困惑，

　　鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。

我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话访谈、信件访谈、学生个

　　体或团体访谈、家长访谈。

从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家

　　庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、

　　建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。

一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的

　　时间来阳光心苑访谈室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。

　　不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚才加工作不久，很多能

　　力还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。

在参加工作

　　以来，我也积极参加一些观摩、培训，去扬州市邗江中学学习，参加上海师范大学沈勇强教

　　授的饿心理沙盘培训，高邮教师进修学习组织的为期一年的新教师培训。

篇三：

心理教师个人工作总结心理健康教育20xx-20xx学年度个人总结莫红梅

　　我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成

　　以来，我也积极参加一些观摩、培训，去宜宾三中学习。

篇四：

心理教师个人工作总结20xx——20xx年度第二学期心理健康教育课程学期总结（龙川县田家炳中学陈晓容20xx.07.03）我热爱心理健康教育工作，自20xx年以心理专业自华南师范大学教育科学学院毕业以来

　　以“学生的快乐、成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。

　　我分别从以下几个方面开展我的工作：

　　利用学校广播，各班班干、心理委员的宣传，心理健康知识宣传单以及心理手抄报设计

　　等多种途径宣传心理健康知识。

从实际出发，让学生自己选材，自行设计整理，贴近学生成

　　长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；

另一方面，在准备过程中，促使自我学习，自我

　　提高。

　　调节管理、学习心理调试、学生职业生涯规划这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触

　　了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。

　　利用班会课或早会等时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一

　　些困惑，鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。

　　四、开展心理辅导工作心理辅导工作是心理健康教育重要的组成部分。

　　绪困扰，我校心理辅导工作充分发挥其职能作用。

主要形式有个体心理辅导，团体心理辅导

　　和通讯心理辅导。

　　从辅导的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家

一般情况下，学生主动预约心理辅导（每学期会分发

　　预约流程和心理辅导宣传到每班、班主任和办公室作为宣传的一种方式），并在预约好的时间

　　来心理辅导师室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。

　　总之，在现在以及未来的心理健康教育工作之路上，我会继续努力，让我校心理健康教

　　育工作能够取得更加辉煌的成绩。

篇五：

心理健康老师工作总结心理健康老师工作总结

　　时光如电，日月如梭，一学期又要结束了，自己有很多的感受和新奇的体验，总结如下：

　　1.挑战自我，从头学习这学期学校分配我教七八两个年级的健康，一开始真有些发愁。

都说隔行如隔山，确实

　　如此啊。

暑假期间我就开始学习了，看心理学方面的书，在网上找相关的视频，向杨秀霞老

　　师吉小翠老师请教，要相关资料，认真备课，精心做课件。

开学后从市教研室买来心理优质

　　课的光盘，有十一节课，我就天天看，仔细琢磨，从中学到很多教学方法。

　　2.积极参加市里的教研活动，不断提升自身素质市心理教研室每周三都要组织教研活动，或布置工作，或请心理专家讲课，我都按时参

　　加，活动地点一般都很远，如回民中学，80中等，我都克服困难积极参加，不错过学习的机

　　会。

　　3.积极开展校园心理剧的宣传普及工作这学期教研室布置市各中小学创作校园心理剧，并且选出好的剧目参赛。

校园心理剧我

　　还是第一次听说，怎么去创作和推广？

万事开头难，我先上网查资料弄明白什么是心理剧，

　　再下载一些剧本和心理剧视频，从中选出一些好的介绍给学生。

我下载的心理剧都是学生自

　　己表演的，有如何正确对待早恋的，有如何与同学相处的，很容易产生共鸣，学生们都很喜

　　欢看，达到了寓教于乐的目的。

二八班的同学最先创作出了剧本《追星风波》，并且自拍自演，

　　还请好几个老师担当角色，充分显示了同学们的才华。

二十二班的同学放完自编自演的心理

　　剧后，还展开讨论，找出剧本和演出存在的不足，更使人感到欣喜。

今年郑州慈善总会搞了一个心理专家进校园的活动，免费给各学校搞讲座。

但是需事先

　　报名，确定题目及时间地点，程序很麻烦。

不报名完全可以。

但是我觉得这也是一次难得的

　　机会，也是自己的一份责任。

于是向初三的老师征求意见，了解初三学生存在的问题,确定题

　　目请专家来讲，在学校教导处的组织下，讲座非常成功，学生们收益匪浅。

　　5.做好期末考试，建立健康课档案我非常重视学生的期末考试，一是让学生从中多学点知识，二是为健康课准备好检查资

　　料。

我参考以往的卷子，又上网查阅，重新为八九两个年级出题.考试结束后还要改卷，一共

　　要改28个班的卷，还要登分，工作量特别大。

但我没有丝毫松懈，认认真真完成这项工作。

　　我还准备了资料盒，把这学期的资料保存好，为上面的检查做好准备。