中药化学教学改革的研究与实践文档格式.docx

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　　中药化学科目在中药类专业科目中具有一定的连接作用，它将专业理论科目与实验科目合理的连接起来。

由于中药化学科目所包含的知识面较为宽广，教学内容较为丰富，但较为抽象，对学生的理解能力是一个考验。

因此，对中药化学教学进行改革，不仅要对教学方法进行改变，对学生的动手实践能力与自主理论学习能力进行培养，引导学生由专业知识过渡到实验技能培养，以达到中药化学的教学目标的要求。

　　1中药化学科目的基础概论

　　中药化学，顾名思义，这一门课程既包含中医药学知识，也包含相应的化学知识，将中医药学的理论知识与实践结合起来，运用多种理论知识与方法研究中医药的各种成分，对中西药中的成分进行提取、检识、鉴定，并将这些成分的结构、性质、关系、合成途径等进行分析，某些情况下还会对其中的成分进行替换、修改等。

中药化学的基础知识建立在有机化学、药用植物学、实验仪器的分析等知识之上，同时又是学习更高层次的药剂学等制药科目的基础，在日常应用中经常被应用到中医药的开发、加工、临床等方面。

因此，对中药化学的教学进行改革，对于中医药的发展与应用息息相关。

　　在中药化学学科的学习上，很多学生反映这门学科较为难学，对中药化学的学习兴趣普遍较低。

学生在化学学习方面的基础较差，在学习中药化学时往往困难重重。

另外，在日常教学中，教师与学生的互动并不多，大不是都是教师对学生进行知识的灌输，学生没有思考过程。

中药化学的课时一般并不多，理论?

c实验各一半，但理论的学习与实验实践并不能很好的结合起来，学生无法彻底理解实验的过程。

因此，对中药化学的教育改革迫在眉睫。

　　2对中药化学理论科目进行教学方法的改革

　　现有的中药化学科目的教学方法较为单一，已经不能满足科目教育的要求，因此，在中药化学科目的教学中，教师应采取多种教学方法，并将这些教学方法灵活应用，提高学生对中药化学科目的学习兴趣，更好的对中药化学的内容进行理解，提高自身的学习效率。

　　首先，学生要想学好中药化学这门课程，前提是先知道这门课主要讲了什么，学生对课程的主要内容进行大概的了解之后才能有计划的对课程进行学习，为后面对这门课程的学习打好基础。

这就需要教师带领学生对“总论”进行学习，不能忽略这一重要的部分。

总论对中药化学课程的含义、课程特点、学习的重点、难点、发展历程等都有介绍，而且是按照章节顺序进行总结的，对各章节进行大概的了解后，后面的课程学习更加得心应手。

　　其次，教师在教学过程中应对学生的中药化学兴趣进行提升。

对此，教师可以以身边的事物作为举例的对象，以身边的事物作为例子，学生的热情就会高涨，自然而然对中药化学的学习兴趣就提升了。

例如，教师可以拿生活中常见的中药药丸作为研究的对象，对其中的化学成分进行讲解与分析，根据吃过的学生回忆吃药丸之后的感觉分析组成成分之间的关系，以及组合在一起之后在身体内产生的“化学反应”。

让学生真切地感受到中药化学就在身边，培养学生的对中药化学的学习意识。

　　再次，为方便学生对知识的总结与复习过程，教师应帮助学生在每章节结束后对本章节的内容进行大概的回忆、归纳与总结。

在中药化学科目中，每一个中医药的化学成分都对其性质和作用起着决定性的作用，其结构又对后面的实验方法有着较大的影响。

因此，熟练掌握每一种成分的性质结构等是非常重要的，这就需要学生对所学内容进行复习。

教师通过引导学生对知识进行系统的复习帮助学生加强对基础知识的掌握，将所学内容更加系统的组合起来，形成中药化学的知识体系。

　　最后，教师在日常教学中应加强对教学工具的应用，如多媒体、实验用具、模型等。

由于中药化学这一科目学习难度较大，为更好的帮助学生理解中药化学的知识，教师应提高对多媒体等的应用频率，结合大学生接受度较高、思维能力强等特点，将结构模型等以更加直观的方式展现出来，以便于学生对相关知识的理解。

另外，在课堂上应用多种教学工具还有利于学生对中药化学学习兴趣的提升，增强中药化学课堂的趣味性。

　　3对中药化学实验课的教学方法分析

　　在完成对中药化学的相应理论知识的学习后，接下来就是实验内容，学生在实验课上将在课堂上学到的内容转换为自身的实践能力。

因此，为促进学生对实验内容的吸收，教师应注意理论课与实验课的学习进度保持一致，既有利于学生对理论内容进行复习，又有利于提升学生的实验能力。

使得学生对实验流程和内容等有一定的准备。

　　3.1对学生严格要求

　　需要注意的是，教师对学生的操作过程等必要严格要求，对学生提出较严格的实施标准，对实验的操作顺序、草榴流程、细节注意事项等做出详细的规定，在日常的训练中养成正确操作的习惯。

为更好的监督学生在实验中的操作，教师应加强对学生的观察，并对学生的行为进行记录，监督学生完成实验报告。

对学生提出高标准的要求，对于学生形成严谨的学习和工作态度有积极的意义，培养学生认真负责的态度。

　　3.2丰富实验的内容，促进形式的多样化

　　在目前的中药化学科目中，由于教材等的缺陷，中药化学科目的实验内容与器材等较为陈旧，技术与现在的先进技术存在一定的差距。

因此，为解决这一问题，学校应及时对教材、实验用具、设施等进行更新，避免对学生的学习产生影响。

　　另外，由于中药化学学科的特点导致实验内容较为无趣，为提高学生的实验积极性，以最高的效率完成对学生实验技能的培养，教师应对实验内容进行合理的挑选，挑选出较为有代表性的实验，进行内容上的丰富，对相关实验技术进行详细的讲解，如酸水解、柱层层析等实验方法。

除了对实验内容进行丰富，教师还应促进实验形式的多样化，并对学生的综合能力进行提升。

学生只有具备一系列发现问题、解决问题的能力，才会更好的对实验内容进行掌握。

为提高学生的创新性，教师可以鼓励学生独立的对实验进行设计，当然，实验的设计必须建立在合理的理论知识的基础上。

通过对学生实验设计的鼓励，学生既培养了自己的创新能力，又提高了对中药化学实验的积极性。

　　3.3实验室对中药化学的学生开放

　　对中药化学实验的教育改革重要内容之一就是将实验室对中药化学的学生开放，让中药化学的学生能够随时在实验室进行实验，培养学生的实践能力。

学校应给学生提供相应的实验物资，如相应的实验材料、设备等。

但需要注意的是，学校应设立专门的负责人员对实验室进行管理，一方面确保学生在实验过程中的安全，另一方面，负责人员要及时对实验物资进行补给。

学生在使用实验室之前，应递交相应的实验申请书，方便专门的负责人员进行安排与管理。

　　3.4鼓励学生参加创新实践活动

　　为培养学生的创新思维能力，教师应多鼓励学生参加创新性思维实践活动，通过实践锻炼自身的综合能力，学生可以寻找一个指导老师，根据教师的指导进行选题、设计实验，参加活动，不但可以获得荣誉积分，对学生自身来说，创新性实践活动也是不错的锻炼机会。

　　4对考试制度进行优化与改革

　　考试是检验学生学习效果的重要途径之一，因此，对考试制度进行改革也是中药化学教育改革的重要内容。

一是建立理论课的基础知识题库，考试时教师从题库中抽取考题。

教师对考试后的得分情况进行分析。

二是采取多种方式结合对学生进行考核的方式，不仅是理论课的知识，还包括实验的操作考核，更加全面的了解学生对中药化学学科知识的掌握情况。

　　5结语

　　总之，在中药化学科目的教育改革中，教师应充分发挥自身的引导作用。

在理论课上引导学生对中药化学进行初步的了解，并对学过的知识进行总结，运用多种方法提高学生的积极性。

在实验课中，教师应严格要求学生，并对实验内容进行丰富，鼓励学生参加相应的创新性实践活动，争取做到开放实验室，为学生的实验学习提供方便。

对中药化学科目的教育进行改革已经是高校教育的重中之重，高校应加强对教育改革的重视，促进中药化学的发展。

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