小学一年级写字教案二Word文件下载.docx
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2.同学们,看完这些你有什么感受呢?
3.是啊,写一手好字,不仅是个人形象的体现,也是每一个中国人都应该做到的,那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖钩”。
4.板书课题。
齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖钩”的基本形态,学写“竖钩”。
1.(出示比画课件)引导学生观察分析笔画形态特点:
(分小组讨论)
其外形像一个钩子;
其是竖和钩组成的;
其位置在竖中线上。
2.复习“垂露竖”的写法,并引出“竖钩”的写法。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;
要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:
下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖。
书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示:
(课件出示)
5.师领生写,边写边说要点。
评议。
〈二〉学生练习书写“竖钩”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)
1.设置情景:
[竖钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。
2.展示优秀的学生作业。
(互相评议)
〈三〉学习书写带“竖钩”的字。
1.课件出示范字。
小水
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
通过本课的学习希望大家能够有所收获,把字写的越来越好,进步越来越大!
【教学反思】
整节课,我通过让学生观察,自己去发现规律,从而明确汉字间架结构的重要性,激起学生学好汉字的欲望。
课前用大书法家——王羲之的故事导入新课,这样做不仅调动了学生的积极性,更能让学生明白,只有这样日积月累的练习,写字的基本功才会有所提高。
今后我自身也要在写字上多下功夫,教师的写字素养提高了,才能给孩子以更好的辅导。
8.《斜钩和卧钩的书写》教学设计
1.认识“斜钩”及“卧钩”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
2.掌握它们的书写要领,写好本课笔画和例字。
3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
掌握两种笔画的书写要领。
掌握两种笔画的不同之处,并学会笔画及例字。
一、导入新课,复习写字姿势。
1.我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说:
“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。
”良好的写字习惯是写好字的基础,端正的写字姿势也是写好字的基础。
我们一起来背一遍写字歌:
写字姿势很重要,头正身直要坐好。
两臂桌面左右开,小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远,胸距桌边远一拳。
手离笔尖约一寸,不松不紧掌空心。
良好习惯要养成,小朋友们要记牢。
2.这节课我们来学习两个基本笔画——“斜钩”和“卧钩”。
3.板书课题。
〈一〉了解两种笔画的基本形态,学写“斜钩”和“卧钩”。
1.导语:
钩是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。
勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。
顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。
2.范写,整体感知。
3.播放课件,仔细观察,学习写法。
⑵斜钩:
下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。
写斜钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。
⑶卧钩:
下笔稍轻,先向右下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。
5.让学生说说它们之间的异同。
6.师领生写,边写边说要点。
〈二〉学生练习书写笔画,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“斜钩”和“卧钩”的字。
1.中国汉字博大精深,含有“钩”的字很多。
课件出示范字。
斜钩:
我民
卧钩:
心必
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
同学们在今天学得很认真,把“钩”画写得很到位。
笔画虽小,但是正是由这些小小的简单笔画才组成了无数个字,由无数个字组成了一幅幅漂亮的作品,所以小小的笔画起的作用很大。
我们做事也一样“勿以善小而不为”。
希望同学们在平时的写字中能把“钩”写得漂亮,把今天的收获带到平时的学习生活中,发扬祖国优秀的写字传统,一定会有更大的收获。
更希望每个同学都不要忘记:
规规矩矩写字、堂堂正正做人。
写字课中,充分利用电教手段,加强写字教学的直观性。
通过制作课件,使笔画、结构教学更直观、形象;
优美的乐曲给学生营造了宁静的氛围;
利用实物投影仪展示学生的作品,并通过多种形式的评价方式调动学生的积极性,树立自信心,让学生主动参与到练习写字的活动中去。
9.《竖弯的书写》教学设计
1.认识“竖弯”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
2.掌握它的书写要领,写好本课笔画和例字。
掌握“竖弯”笔画的书写要领。
能够写出“竖弯”的形态,培养学生的审美能力。
一、导入新课。
1.复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
2.那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯”。
〈一〉了解“竖弯”的基本形态,学写“竖弯”。
1.老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。
下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重。
5.指名说一说“竖弯”怎样书写。
6.师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“竖弯”,师行间巡视辅导。
〈三〉学习书写带“竖弯”的字。
四西
1.谈收获:
今天这节课,谁愿意把自己的收获和大家共同分享?
(学生畅所欲言)
2.师总结:
今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。
最后,老师送给同学们一句话:
端端正正写字,堂堂正正做人。
希望同学们能够每天开开心心写字,快快乐乐学习。
通过评字,学生对字从整体结构到部件、笔画,有了初步的感知,提高了写字的准确性,强化了学生参与意识,提高了写好字的自觉性,也提高了学生感知美、欣赏美的能力。
10.《竖弯钩的书写》教学设计
1.使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。
2.在老师的讲解引导下,学会书写基本笔画“竖弯钩”,写好带有这种基本笔画的字。
3.养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。
学会书写基本笔画“竖弯钩”,写好带有这种基本笔画的字。
2.那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯钩”。
〈一〉了解“竖弯钩”的基本形态,学写“竖弯钩”。
(从上到下)
3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
在竖弯的基础上,收笔时向上方钩出,笔画比竖弯要长一些。
5.指名说一说“竖弯钩”怎样书写。
7.说说“竖弯”与“竖弯钩”写时要注意什么?
〈二〉学生练习书写“竖弯钩”,师行间巡视辅导。
〈三〉学习书写带“竖弯钩”的字。
儿也
谈收获:
通过上节课学习“竖弯”这个基本笔画,学生这节课的学习显得很轻松,掌握得很快,效果显著。
学生书写时,要巡回指导,随时提醒学生的运笔方法及其整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。
对于写字稍差的学生手把手地教,手把手地写。
教学中发现有共性的问题,如笔画不到位,结构不合理,笔顺不正确,要及时提醒观察或教师重新示范,指导学生努力做到最好。
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