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接下来我们来看下从幼儿园到小学的几个方面的变化:
第一,生活环境的变化。
幼儿园的活动室,一般布置得美观、形象和富有儿童情趣,不仅有丰富的物质环境,而且包括和谐的心理环境。
而小学教室只有桌椅,固定的座位对幼儿缺乏吸引力,而操场上的运动器械低年级享用机会较少,必然使幼儿感到枯燥。
Tips:
家长鼓励孩子尽快熟悉校园环境,消除孩子对学校和老师的陌生感,鼓励自己的孩子与同龄的小朋友玩,在与小朋友的接触过程中,锻炼他们的社交能力,也让他们体会到与小伙伴在一起的快乐,用这些积极的办法来消除孩子的恐惧心理。
当这一心理“关”过后,就要寻找更多的机会表扬和鼓励孩子,引导他们要热爱学校,热爱生活,并使他们明白学习是一种责任,自己是学校的小主人。
第二,学习容的变化。
小学学习是社会义务,是小学生的主要活动,不论对所学的课程是否感兴趣,孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
对小学生活的向往是孩子良好的入学动机和学习态度的前提。
家长可以告诉孩子,上学后能学会更多的字,读更好看的书,学会算术,学唱更多的歌谣,学讲英语,会用电脑等等。
在学校,能结识新朋友、新老师,他们都会很喜欢你,以此来激发孩子上学的积极性。
第三,师生关系的变化。
幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中,师生之间形成了和谐、亲密的气氛。
而小学教师主要精力放在教学上,对学生生活关心机会较少,师生个别接触时间少,新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
家长首先要教育孩子尊重老师,尊重老师的劳动,特别是家长在孩子面前,不能对某个老师说长道短,评头论足,因为这样做容易使孩子不听老师的话,甚至与老师对立,不接受老师的教育。
同时鼓励孩子多与老师沟通,遇到不懂的问题及时地请教老师,在一问一答的过程中,师生之间的关系也会拉近很多。
第四,教学方法的变化。
幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点,是在玩中学,学中玩。
而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练,这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
家长应培养孩子良好的学习习惯,增强孩子对学习的兴趣与热爱。
良好的学习习惯如课前预习课后复习等均可让小孩更快地适应小学课程。
同时家长可以适当地和孩子一起学习,让他觉得在学习的路上不只有他一个人。
综上所述我们把幼小之间的差异用以下的文字来描述:
相对于幼儿园以游戏为主的学习生活来说,课堂学习将成为孩子小学生活的主题。
如果说幼儿园教育以“抚育”为主兼顾学习,那么小学一年级教育则完全转向了学习;
如果说幼儿园更多的强调“呵护”与“照顾”,那么小学一年级则更注重“自理”与“自立”;
如果说幼儿园的孩子对学习更多的是“朦胧”,那么小学一年级则是由“朦胧”逐渐走向“清醒”。
这些是伴随着孩子的成长自然形成的教育转变,家长不用过分的担忧,相信自己的孩子一定能够顺利地渡过这个适应期。
我们谈了以上这些幼小方面的差别以后,我们来讨论一下我们作为家长应该为孩子做些什么?
一、培养幼儿良好的入学情绪
目标:
让幼儿产生我要做小学生的愿望,我要上学的愿望。
从主观上有配合做好有衔接的愿望和行动。
做法:
1、利用各种媒体向孩子介绍小学生活的多姿多彩。
如央视、本地的少儿频道、教育频道,看看小学生们在课外时间和学校里做什么,他们和幼儿园里的活动有什么不一样。
2、带领孩子有意识的看看小学生们每天是怎样上学的。
见到校园里的小学生,也可以趁机教育孩子,激励他们:
“以后你也会像小哥哥小姐姐一样,在小学的校园里面认字,数数,学很多知识,你也会跟他们一样聪明一样棒!
”
3、带领孩子参观学校的环境。
在这里我们幼儿园老师每年都会带领大班的孩子到我们周三小来参观。
家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛,走一走,让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围。
切忌对孩子说以下的话:
现在让你多玩一下,以后上学了你就别想玩了;
你这么不听话,以后上了小学老师一定不喜欢你;
这么简单的题目你都不会做,以后上了小学怎么办;
快点吃完饭做作业了,现在幼儿园作业少,以后上了小学作业很多,你慢吞吞的怎么来得及?
等等。
这些话都会造成孩子对上学产生恐惧感,不利于形成入学的愿望和兴趣,甚至会让孩子入学后形成厌学心理,那就得不偿失了。
当然,家长也不能过分渲染小学生活,凭空想象,将小学生活说的言过其实,这样孩子入学后发现没有那么好,会产生被骗、失望的情绪,不利于将来的学习。
二、幼儿良好生活习惯的养成:
这是让孩子开始自立和自理的第一步,使孩子在今后的学校生活中会照顾自己。
1、用眼卫生。
书写、阅读姿势等,教会孩子做眼保健操。
让孩子懂得保护眼睛的重要性和保护的方法。
这里特别强调要注意孩子的写字姿势和执笔姿势,执笔正确与否,不但直接影响到运笔的灵活、书写的速度,书写的效果,也会形成近视,极不利于孩子的健康成长。
“一尺一拳一寸”刚开始肯定有点不适应,随着习惯的养成,书写速度、舒适度必将大大提高。
2、喝水和如厕习惯的培养,告诉孩子们每天应该有一定的饮水的量,在幼儿园里有教师会时时提醒,但在学校就靠自己了。
同样孩子如厕的能力和习惯培养,在课间不要光顾着玩,要抓紧时间上厕所,怎样用手纸,束好衣裤等。
看起来这都小事,但是如果孩子没有学会的话,那就是大事。
等上了小学再去解决这些问题就得不偿失了。
3、稳定的作息习惯。
让孩子每天7:
00之前起床,现在就开始,有的孩子因为幼儿园早晨入园时间最晚8:
30分,家里又离幼儿园近,所以每天拖拖拉拉起床很晚,不如现在就开始,养成了良好的作息习惯,今后可以轻松许多。
一年级孩子每天晚上睡觉时间最晚不要超过八点半,保证每天10小时睡眠,第二天早上孩子上课才会有精神,才能学进知识。
4、让孩子热爱运动。
强健的体质和优良的体能是学习的保障,为什么有的孩子刚上学时成绩都差不多,但是到了年级不断升高,有的孩子依然精神抖擞,有的却开始感到累,感到倦态,容易疲劳,这就是运动的关系。
现在的人在承受着巨大的事业压力、社交压力、家庭重担的负荷的同时也在享受着优质的物质生活条件,我们的身体对环境的敏感度变弱,对环境的抗压能力变弱,所以送给孩子一个健康的体魄和充沛的精力是非常重要的。
三、培养孩子的时间观念
让孩子懂得珍惜时间,能高效率的完成自己的工作。
1、认识时钟。
不但要会看整点、半点,还要逐步学会看几点几分。
让孩子体验一下5分钟有多长,在5分钟里可以做哪些事情,然后让她体验10分钟有多长,10分钟里可以做些什么?
以后他就对学校里的课间10分钟有感知了。
2、规定孩子完成任务的时间。
无论你交待孩子做一件什么事情,你都要告诉孩子具体完成的时间,如给你30分钟,你把房间收拾好。
看,长针走到10,你要早餐完成。
或者我们要在8:
15之前赶到幼儿园。
不要模糊,不要笼统,让时间来替代你管理孩子。
3、和孩子沟通时间上的约定。
如这幅画你大概要花多少时间?
让孩子告诉你他的安排,家长只是负责监督。
四、建立良好的学习习惯
培养幼儿良好的学习习惯,让孩子更加有效的学习。
1、培养孩子的任务意识和规则意识。
孩子上了小学的孩子,成人关注、照顾的时间相对较少,因此,需要孩子自己照料自己,树立任务和规则意识。
为了帮助孩子树立任务意识,家长可以每天布置一个任务给孩子,如扫地、拿牛奶,分碗筷、倒垃圾等,看孩子的执行情况,让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务,知道:
不是爸爸妈妈让我做这件事,而是我长大了,我应该做这些事。
树立规则意识。
如果我们平时带孩子出去玩,要率先树立榜样,并提醒孩子遵守各种规则,如过马路走人行横道,上下楼梯靠右行,玩运动器械要轮流等,帮助孩子养成习惯,提高遵守规则的能力。
2、注意力培养。
有的家长说我的孩子看电视可有注意力了,有的家长说我的孩子只要是感兴趣的事情,注意力肯定集中。
其实这是孩子的无意注意力,我们知道在心理学上,注意力分为有意注意和无意注意。
好看的电视,好玩的游戏激发了孩子的兴趣,调动了孩子的注意力能量,这就是以兴趣和生物本能的注意力,就是无意注意。
我们今天说的注意力培养是有意注意力,根据幼儿的年龄特点,一个5-7岁幼儿的有意注意力培养要在20-30分钟。
有意注意是主观和客观协调动作的结果。
首先是倾听的注意力,仔细听,听完整,不能听个大概就结束了,听后能反馈。
家长可以让幼儿少看电视多听广播,问问你听到了什么,只要孩子能说出个一点二点就说明了孩子的确在听,不能一问三不知;
还可以让幼儿带着一个问题去听,如让孩子去打询问天气情况等。
其次是注意力是否抗干扰。
对于这个问题家长要多以鼓励为主,如当孩子完成了一项任务后,家长说:
“你干得不错,旁边有人在说话,你都能专心地把作业完成,很好。
”让孩子知道只有一心一意才能把事情做好。
3、阅读习惯的培养。
首先教会孩子对文字有兴趣。
对生活周围的文字有敏感度,如商店的招牌、马路上的路牌等;
其次是让孩子能够认识一些常见的文字。
(家里人的名字、自己的名字、学校的名字、经常去的商店的名字等);
第三、给孩子讲故事,选一本图文并茂有一定情节但不会过于复杂的书,家长读给幼儿听,当读到紧要关头的时候,突然停住说:
“下面会发生什么事情呢?
你自己先看看猜想一下吧。
”给幼儿一个自己阅读的机会。
第四、家庭中要有一个喜欢读书的环境,让孩子经常听到家长们的交流:
我从一本什么书上看到一件什么有趣的事等。
让书本成为孩子的一位不说话的老师。
4、质疑能力的培养。
有的孩子像一个容器,可以接纳成人的许多教导和知识,但是当遇到问题时,就不行了,培养孩子主动提问和质疑非常重要。
从实际情况来看,小学一二年级的课程还浅显一些,孩子不懂家长可以教一教。
随着学习的深入,家长也会有捉襟见肘的时候,这时如果孩子能主动提问的话,遇到不懂的地方可以自己问老师、问同学,可以自己查找资料,这样就等于让孩子不但学会了发现问题,还学会了自己解决问题的能力。
所以当孩子听了一个故事或者进行了一个活动,家长也可以让幼儿提提意见或者想法。
这些好习惯是一点一滴养成的,家长不要操之过急。
第一周教他做,第二周帮着做,第三周看着做,第四周放手让他自己做。
行为心理学告诉我们,21天养成一个好习惯,坚持91天之后就会终身不变。
最后,我想给家长们几点建议:
1.向孩子的班主任介绍孩子的基本情况。
如孩子是否有某种身体缺陷和慢性疾病,如果知道孩子有先天性心脏病,在体育活动时就会关照。
家长还要向老师介绍孩子的个性品质和品德状况,不要隐瞒孩子的缺点,向老师说清楚了,才能有针对性的教育,使孩子成长得更好。
2.花时间多陪孩子。
孩子是我们生命的延续,可以说是每个家庭的全部希望,我们辛辛苦苦地工作、劳动,大部分都是为了孩子,有的家长可能会在孩子身上花钱,给他们优越的物质享受,却很少陪孩子交流,这样,怎样了解孩子的思想、学习情况呢?
父母工作再忙,再辛苦,也应亲自带孩子,因为家长是孩子教育的第一责任人。
在教育孩子的问题上,也是一份付出一份收获。
3.父母的教育方法要一致。
家长都有深切的体会,当孩子不听话时,如果父母的意见一致,那孩子唯一的做法就是听大人的话。
但如果一个说,一个护,那孩子可就不听话了。
如果两位家长在教育方法上有不同意见,千万不当这孩子的面说或吵,两人可以私下商量,达成共识才能教育好孩子。
4.注重孩子的“第一次”。
当孩子第一次受到表扬、做了好事、第一次自己完成作业、第一次全做对作业等等,家长一定要予以大肆表扬,也就是赏识教育,孩子就会越来越好。
反之,当孩子第一次耍赖、第一次不完成作业、第一次边玩边写作业,家长绝不能妥协,而要待他安静下来,对其讲明道理,时间一长,孩子就会听你讲道理。
有时惩罚也是一种教育,没有惩罚的教育是不完整的教育。
所以各位家长在教育孩子上要有原则,要赏罚分明,这样才能更好的培养孩子的习惯。
5.要求孩子怎样做,不如教给孩子怎样做。
孩子还小,有许多事情还不会做,比如:
您要求孩子整理好书包,不如手把手的教给他怎样收拾书和本子、怎样将书放在一起、本子落在一起,来整理书包;
比如:
要孩子专心写作业,就要告诉他怎样做才是专心写作业;
要他叠好冬天的大衣,就要先示叠大衣给他看,然后手把手的教他怎样一步一步的叠好大衣,最好让孩子练习叠大衣。
这样您只要耐心的教一次,以后你就可以不费心了,孩子完全可以自己去做好。
要形成好习惯,还需要家长的及时指导和监督。
6.训练必须持之以恒。
孩子年龄小,自制力不强,比如说要培养孩子仔细认真写作业的习惯就要天天检查,直至养成习惯后再放手。
要知道习惯教育是个长期工程,养成一个好习惯不是一天两天,需要长期抓。
7.要及时与老师加强联系。
尽量不要在孩子面前对任课的老师们品头论足。
俗话说“亲其师,信其道”,孩子只有信任了老师,才能听从老师的教导。
当然,这并不是说老师是批评不得的,如果对老师的工作方法等有意见,可以用合适的方法提出来。
幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题,搞好它需要幼儿园和小学的密切联系,需要家长的热心支持及其观念的改变。
总之,只有幼儿园、小学和家长三方通力合作,形成教育合力,才能帮助幼儿顺利度过适应期。
最后送给家长朋友们两句话,与大家一起共勉:
1、教育孩子要言传身教。
2、细节决定教育的成败。
教育孩子要从细节做起。
关注孩子的细节越多,孩子进步就越大。
大家的聆听。
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