五年级下册Word文件下载.docx

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2、克汀病

3、亚克汀病儿童。

四、如何预防碘缺乏病。

预防食物中毒

让学生知道怎么样才能预防食物中毒。

使儿童初步了解食物中毒的原因及食物中毒的一般处理。

让学生知道怎么样才能预防食物中毒。

及一般的处理方法。

挂图

教学过程：

一、讲述食物中毒发生的原因和主要的临床症状。

图一：

四个男孩在聚餐，周围苍蝇飞来飞去，有的叮在饭菜上。

图二：

其中两位男孩吃了被苍蝇叮过的饭菜后，恶心、呕吐、腹痛、腹泻。

二、介绍怎么样做才能预防食物中毒。

三、向学生介绍食物中毒的一般处理方法。

四、“议一议”课本第六页

小组讨论

五、师小结

常见意外的处理

（一）

使学生知道在遇到意外时首先要保持镇静。

使学生掌握在遇到意外时如何处理

使学生掌握在遇到意外时如何处理及知道在遇到意外时首先要保持镇静。

一、导入新课

日常生活中，经常会遇到意外伤害，你遇到过吗？

让学生说一说。

二、学生默读课文，观课文中的插图

三、思考：

1、鱼刺卡喉如何处理

2、异物入眼如何处理

3、异物入鼻如何处理

四、说一说：

分小组讨论以上思考题

五、议议：

日常生活中还会遇到哪些意外？

六、小结。

常见意外的处理

（二）

使学生知道遇到煤气中毒应怎么样处理。

使学生知道煤气中毒的处理，提高自我保护能力。

二、师讲述煤气中毒后的处理

1、讲煤气中毒的原因。

防止烫伤的方法及如何做好自我保护

2、煤气中毒后的紧急处理

3、指导学生看插图

三、谈煤气中毒后的处理

1、首先给学生介绍煤气的特点和中毒的原因。

2、再讲中毒的处理及预防的方法。

四、让学生讨论煤气中毒的处理及预防。

五、学习材料“煤气中毒怎么办”

常见意外的处理（三）

使学生知道烫伤后应如何处理，提高自我保护能力。

使学生知道烫伤后的处理，提高自我保护能力。

二、师讲述烫伤后的处理

1、讲烫伤的原因。

如开水、厨房里燃烧的炉子、烧开的油等都可能使人致伤。

2、防止烫伤的方法及如何做好自我保护

3、烫伤后的紧急处理

4、指导学生看插图

三、让学生讨论烫伤的处理及预防。

四、学习材料“烧伤后怎么办”

健康教育活动教案

青春期卫生保健

（一）

使学生在日常生活中懂得如何做好个人卫生。

使学生对青春期出现的一些正常的生理现象有所了解。

对青春期出现的一些正常的生理现象有所了解。

二、女性外阴部卫生

注意个人卫生及保健

三、男性外生殖器卫生

四、异常性痤疮（青春豆）的防治

1、痤疮的产生

2、介绍痤疮的预防

3、教育学生不要用手挤压痤疮

五、青春期的保健除了皮肤的保健外，还应注意膳食卫生。

青春期卫生保健

（二）

使学生对青春期出现的一些正常的生理现象有所了解。

在日常生活中懂得如何做好个人卫生。

一、经期卫生

1、介绍什么是“月经”“月经初期”“月经周期”。

2、教育女生在月经期间、应如何注意经期卫生。

月经期间，不要下水游泳（也不要盆浴）

3、教导女生在饮食、睡眠、运动等方面应注意的问题。

二、乳房的卫生保健

1、介绍乳房的卫生保健

2、教材中的“想一想”

三、教育学生在日常生活中懂得如何做好个人卫生，健康地成长。

青春前期的生理变化

使学生对青春前期出现的一些正常的生理现象有所了解。

学会如何对待它们。

对青春期出现的一些正常的生理现象有所了解并正确对待它。

二、介绍什么叫青春期以及它们的年龄范围与特点

身体形态的变化，出现二次交叉的特征。

三、介绍在第二性征指标上男、女有哪些异同

1、相同之处：

都长出体毛。

2、不同之处：

（声音、乳房、皮下脂肪、臀部、体形等）

四、介绍青春前期的卫生保健。

五、讨论、课后习题。

正确对待成功与挫折

教育学生学会正确地对待成功与挫折。

充分认识并正确对待成功与挫折对生活、学习的意义。

学会正确地对待成功与挫折

课时安排：

2课时

二、师讲述：

1、为什么要正确对待成功与挫折

2、怎样正确对待成功与挫折

三、学生交流

自己曾经有过的成功事例的感受。

四、教育学生要敢于面对挫折，充分认识并正确对待成功与挫折。

五、开展学生“成功体验讨论会”

比如：

与自己的过去相比，现在进步了，就是一种成功。

第九册

用脑卫生

介绍大脑在人体内的解剖位置及其生理卫生。

教育学生如何消除大脑皮层的疲劳，提高学习效率。

了解大脑在人体内的解剖位置及其生理卫生

挂图、人脑模型

一、导入新课：

二、介绍大脑的解剖位置和它的主要生理功能

1、出示大脑功能区域图。

2、教育学生学习一段时间要休息一下，适当的活动以消除大脑的疲劳。

三、想一想、说一说：

1、说说自己每天的休息时间是否达到要求。

2、根据图，分析图中哪位同学做得对。

这四副图是对子图，让学生进行比较。

四、教育学生科学使用大脑，消除大脑皮层的疲劳，提高学习效率。

营养缺乏的危害

（一）

让学生了解水是人们维持生命，保证身体发育和健康，进行体力和脑力活动的物质基础；

水缺乏就可能对人体产生不良的影响。

水缺乏对人体产生不良的影响。

挂图。

二、教师向学生讲述“水缺乏的危害”

三、指导学生看图

1、通过图画的观察和课文的讲解，使学生明白水不足对学生的生长发育的影响。

2、造成水缺乏的原因

3、预防这些水缺乏的方法是什么？

四、师点明预防水缺乏的方法。

营养缺乏的危害

（二）

让学生了解营养是人们维持生命，保证身体发育和健康，进行体力和脑力活动的物质基础；

营养缺乏就可能对人体产生不良的影响。

营养缺乏对人体产生不良的影响。

二、教师向学生讲述“维生素缺乏的危害”

1、通过图画的观察和课文的讲解，使学生明白维生素不足对学生的生长发育的影响。

2、造成维生素缺乏的原因

3、预防这些维生素缺乏的方法是什么？

四、师点明预防维生素缺乏的方法。

五、营养是人们维持生命，保证身体发育和健康，进行体力和脑力活动的物质基础。

营养缺乏的危害（三）

使学生懂得维生素、纤维素、水等营养缺乏对人体产生的危害性，以及预防其危害所应采取的措施。

预防营养缺乏其危害所应采取的措施。

。

二、进一步讲明维生素、纤维素、水等营养素在人体中的很重要的作用。

三、观察图画与填写表格

四、师引导学生围绕

1、人体中水的来源有哪些？

2、人在什么情况下会引起水缺乏？

3、维生素缺乏的原因是什么？

五、讨论课后图画

合理营养

1、使学生了解什么是合理的营养和怎样做到营养合理，从而养成良好的饮食习惯。

2、让学生知道营养过剩或缺乏有什么不好，从而明白为什么要合理饮食。

怎样做到营养合理，从而养成良好的饮食习惯。

二、讲合理的营养的概念和基本要求：

（列表）

三、教师引导学生仔细观察表格，让学生懂得合理营养对促进儿童生长发育，增进健康。

提高学习效率有重要意义。

四、让学生知道营养过剩或缺乏对健康带来的危害。

（观察图）

五、怎样才能做到营养合理。

六、说说你的三餐所吃的食物，评价自己的营养配膳。

七、想一想：

怎样做到营养合理？

学会保护自己

1、帮助学生学会在遇到自然灾害或其他紧急情况时做好自救。

2、指导学生在紧急情况下怎样做好互救。

遇到自然灾害或其他紧急情况时做好自救。

二、讲述遇到自然灾害或其他紧急情况时能够逃生和救助他人。

1、考考学生教学楼的安全出口在哪里？

2、遇到自然灾害或其他紧急情况时最重要的是保持冷静，才能找到逃生的路线和办法。

三、遇到火灾时如何对付。

四、介绍在地震发生时自救和互救的办法。

五、遇到其他紧急情况时，要沉着，可使用一些紧急救援电话。

如：

“119”“110”“120”“122”

过好节假日

1、帮助学生学会安排节假日的生活。

2、使学生了解如何安全度过节假日。

学会安排节假日的生活，了解如何安全度过节假日。

二、出示图，让学生观察，这些同学在哪些地方做得不对。

三、让学生说说，自己过去是怎么过节假日的。

四、介绍“娱乐卫生”

（教参：

第20页）

五、讨论：

今后你打算怎么办？

六、教育学生节假日生活要有规律，只有合理安排，科学休息，才能达到真正的休息。

要注意安全。

正确使用电脑和电脑网络

1、教育学生如何正确使用电脑网络。

2、使学生了解正确使用电脑网络。

如何正确使用电脑网络。

二、讲电脑网络的应用给人类带来了希望。

三、讲在操作电脑时，要注意的事项。

1、注意电脑房的通风

2、操作电脑一段时间后要站起来远眺。

（学习资料：

连续操作电脑后要休息）

五、要正确对待网络信息。

六、观察课文中的三幅图，让学生说一说。

六、教育学生要正确使用电脑网络。

穿合适的服装运动

1、使学生知道穿合适的服装运动的重要性。

2、使学生知道上体育课或课外锻炼要穿什么样的服装才合适。

使学生知道穿合适的服装运动的重要性。

二、穿合适的服装运动的意义

1、保护身体

2、预防疾病和运动损伤

3、提高锻炼效果和运动成绩。

三、对运动服装的基本要求

1、要保暖、透气、吸水性强、柔软、大小合适的。

2、要穿大小合适的运动鞋。

四、观察图中正确的着装。

五、让学生评价自己上体育课的服装是否符合要求。

正确对待误解

1、让学生明确为什么要正确对待误解。

2、教育学生学会正确对待误解

学生学会正确对待误解。

二、生活中的误解对人们生活的影响。

1、自己做了好事反遭人错怪。

2、不是自己做的事却又解释不清。

三、怎样正确对待误解。

1、主动解释、学会宽容

2、对无法解释的误解要作到

（1）心地坦然

（2）学会适当的宣泄

（3）要将误解作为一次考验。

四、让学生说一说自己在生活中遭遇的误解。