幼儿园龋齿教案Word文档下载推荐.docx

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是什么原因得龋齿的?

留在牙齿上的残渣是牙齿变成龋齿的。

（3）了解龋齿的危害。

老师请得了龋齿的小朋友说一说，得了龋齿有什么不舒服的地方?

有时很疼。

吃东西很容易塞牙。

我的牙齿不好看，有的小朋友笑话我。

怎么保护好牙齿不得龋齿呢?

3、引导幼儿利用下面各种方式自由选择学习保护牙齿的办法。

a.小朋友看保护牙齿的图书、讨论防止龋齿的办法，并作记录。

b.观察活动室里预防龋齿的各种图片自己学习。

c.请教保健医生。

向保健医生提出自己对牙齿的各种疑问。

老师总结:

不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，

坚持早晚正确刷牙;

健康饮食少吃糖;

饭后漱口不可少;

牙齿定期去检查。

这样你一定会有一口健康美丽的牙齿。

4、老师表演自编的快板诗。

《预防龋齿》

预防龋齿

牙齿健康人人夸，

健康的牙齿人人需要，

小朋友要记牢，

不想得龋齿一定要做到：

牙齿早晚正确刷，

饭后漱口要干净，

健康饮食少吃糖;

牙齿定期去检查;

只要坚持能做到，

牙齿肯定会健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒!

五、活动延伸：

继续在活动区中投放材料，把鸡蛋壳放入醋的溶液里，观察蛋壳的变化，进一步加深了解龋齿的危害。

根据幼儿兴趣继续进行与保护牙齿有关的各种活动，如：

正确刷牙的方法。

六、活动自评：

1、龋齿的形成，对于中班幼儿理解有一定的难度，而且这一内容如果不精心设计，容易上的呆板、枯燥，易上成说教的形式。

因此我在教学环节的设计上动了很多脑筋，首先确定从三方面引导幼儿发现龋齿，了解龋齿的形成，预防龋齿。

2、重难点的突破：

这个教学活动的重难点的突破我采用的是看光盘了解龋齿的形成，虽然通过看光盘这一形式，但在理解上还会有很大的难度，因此我利用光盘回放和定格画面来突破重难点。

3、本次教学活动基本完成老师所预设的教学内容，课堂效果较活跃，幼儿对本次活动也很感兴趣，开始重视牙齿的保护。

基于这些效果，我想要归结于一点，就是老师在整个活动设计时，把孩子放在心中，注重整个活动的细节的设想，所以活动连贯流畅。

一个成功的教学活动，细节的预设起着至关重要的作用。

在引导幼儿自主学习为幼儿创设自主的学习环境方面，老师巧妙的运用了多种方法，孩子们形成了热烈的探索学习气氛。

最后，老师幽默诙谐的快板诗更把本次活动推向高潮。

【篇二：

预防龋齿教案与反思】

《预防龋齿》教学设计

长阳县实验小学刘小敏

教学目标：

1、使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道龋齿对儿童发育带来的危害。

2、学会正确的刷牙方法，知道怎样保护牙齿。

3、让学生养成良好的口腔卫生习惯。

教学重点、难点：

了解龋齿形成的原因和症状，知道怎样保护牙齿，养成良好的口腔卫生习惯。

教学准备：

有关教学课件，小镜，牙缸，牙刷，饼干，牙齿模型等。

教学方法：

讲授法，演示法，综合实践，小组探究相结合。

教学时间：

1课时（40分钟）教学过程：

一、创设情境、引入新课

1、猜谜语：

健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

（打一器官）。

2、观察牙齿模型，发现牙齿的特点：

洁白，坚硬，牙面光滑以及正常的窝沟。

2、你知道我们的牙齿是做什么用的吗？

（指名回答）

小结：

我们每天要吃大量的食物，食物需要牙齿咀嚼，咀嚼得越细，就越容易消化，也就越有利身体健康。

所以，牙齿和我们的健康有着密切的关系。

二、实验验证、探究新知

（一）认识龋齿

1、学生演小品：

（同学们，你的牙齿健康吗？

看我的牙齿多健康！

冷热酸甜，想吃就吃?

?

哎呦！

牙怎么疼了？

医生说我得了龋齿。

龋齿？

这究竟是怎么一回事呀？

）

2、龋齿？

你知道龋齿是怎么回事吗？

（点名学生回答）

师：

龋齿就是虫牙，请看大屏幕（课件出示龋齿图片）。

3、同桌互动：

检查一下同桌的牙齿有没有龋齿，是怎样的龋齿？

（指名回答）那我们的牙是不是被虫子咬了呢？

当然不是，龋齿是怎样形成的呢？

4、我们来做个实验老师这有一些鸡蛋壳，摸一摸，说一说是什么感觉？

（多个学生触摸）把这些蛋壳泡在醋里，猜想一下，会怎样呢？

生猜测结果（2分钟后）看一看，摸一摸，你发现什么了？

同学们观察得真仔细。

我们的牙齿就象蛋壳一样，如果长时间和像醋一样的酸性物质接触，就会被软化、腐蚀，形成空洞，引起牙龈肿痛，严重的还会有更大的危害呢。

师出示动画片片段：

龋齿的形成

小结：

在我们的口腔里有许多细菌，由于平时不注意口腔卫生，细菌就和残留在牙缝里的食物残渣做起了游戏，细菌会把食物残渣里的糖分变成酸，时间一长，健康的牙齿就被腐蚀了。

4、探讨龋齿形成的原因：

阅读第12面课文，师生交流，归纳板书

瞧这龋齿多难看呀！

龋齿不仅影响外表的美观，还会影响我们的日常生活和身体健康，患了龋齿的同学一定深有体会，咱们听听他们有怎样感受的吧！

4、小结：

是呀，龋齿不仅影响外表的美观，还会影响我们的日常生活和身体健康，没有好身体，怎么能做好其他事呢？

龋齿已被世界卫生组织列为仅次于癌症、心脑血管疾病的第三大顽疾。

（二）预防龋齿

1、龋齿的危害可真不小呀！

我们可得保护好自己的牙齿呀，那如何保护牙齿，预防龋齿呢？

请同学们打开书，翻到第13页，结合自己的生活实际，在小组内讨论讨论，一会儿向大家汇报（小组讨论探究后汇报交流）

（学生边说，师边小结板书）

师小结：

同学们说得真好，要想拥有健康的牙齿，首先要学会刷牙。

刷牙可不是一件简单的事。

三、操作实践、应用新知

1、练习刷牙

你们会刷牙吗？

你们日常都是怎样刷牙的？

（指名演示刷牙过程，演示刷牙过程后，集体订正错误的方法，播放视频：

正确的刷牙方法）

师出示牙齿模型边演示边讲解，指名几个学生上台配合。

咱们跟着音乐一起来刷牙吧！

（播放《刷牙歌》）起立，随着音乐演示正确的刷牙方法。

2、练习漱口

看来你们已经掌握了正确的刷牙方法，为了奖励大家，老师给你们准备了礼物，快打开看看吧。

（生打开饼干包）看起来好像很好吃，那就别客气了，赶快品尝吧！

3、学生品尝（1分钟）

拿出课前准备的小镜，照一照你的牙，你有什么发现？

（牙缝里都是饼干的残渣）

在日常生活中常会有这样的事发生，我们又不能随身携带牙刷随时刷牙，牙刷得太勤对牙齿、牙龈也会造成伤害，那怎么办呢？

（漱口）

对，漱口也是清洁牙齿的好办法。

谁来演示一下怎样漱口（指名演示）演示漱口后，再次照镜子对比漱口前后的差别。

要想牙齿健康，除了刷牙漱口，我们还要做到（指板书）：

注意营养，促进牙齿健全发育；

加强身体锻炼，增强体质；

少吃酸、甜、黏的食物，特别是睡觉前；

正确刷牙，保持口腔清洁；

有了牙病要及早治疗。

4、总结全课：

为了让我们大家都能拥有健康的牙齿，人们把每年的“9月20日”作为世界爱牙日，呼吁人们保护牙齿，所以，我们的口号是：

“牙齿健康，我健康”！

5、歌声中结束新课

师播放刷牙歌，生一边唱歌一边模拟正确刷牙。

课后延伸：

“爱牙护齿全家总动员”（图表记录我和家人爱牙护齿的情况）

《预防龋齿》教学反思

教师教育孩子不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，坚持早晚正确刷牙；

健康饮食少吃糖；

饭后漱口不可少；

牙齿定期去检查。

帮助孩子树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。

牙齿是消化系统的重要组成部分，是人类赖以生存的重要器官，与人们的语言、容貌和健康紧密关联。

科学保护好你的牙齿至关重要，保护好它们就是在照料你身体很重要的一部分——口腔。

健康的口腔使你可以泰然自若地微笑、吃、喝、说话、?

让你拥有更自信的笑容和幸福的生活。

虽然人们生活水平正不断地提高，但龋齿的患病率却一直居高不下，甚至有上升的趋势。

口腔疾病很少像某些疾病那样直接威胁人们的生命安全，但它却时时刻刻困扰着患者，对患者的身心健康和日常生活都会产生一定的影响。

因此，提高口腔保健意识，养成良好的护齿习惯刻不容缓。

整个活动，我是根据《纲要》中健康领域内容与要求中第2，3条“培养学生良好的生活习惯，教育学生爱清洁，讲卫生”来安排的。

根据学生的年龄特点和学习规律，以学生为主体，由浅入深，循序渐进，通过亲身体验，观看动画，实验操作，相互讨论等方式，让学生动口，动手，动脑去探究发现，从而使我们的教育内化为学生的主动行为。

这节课还存在一些问题：

学生没有牙齿模型，练习刷牙时，没有牙齿道具。

学生在相互交流收集的资料这个环节时间给少了；

学生在相互检查牙齿以后，留给学生发言的时间不够，老师没有大胆放开让学生自己去探索。

当然，在今后的日常生活中，还需要教师和家长共同努力，通过一日生活的渗透，巩固及形成学生这一良好习惯，真正做到教育的一致性和连贯性。

《预防龋齿》说课稿

长阳县实验小学刘小敏我说课的内容是湖北科学技术版本的三年级地方课程第六课《预防龋齿》，下面我从教材、教学方法、教学过程、板书设计等方面来说我这节课的教学设想。

一、教材分析

教材内容：

我说的教学内容是在教科书的第12-13页，内容如下：

什么事龋齿？

龋齿是怎样形成的？

龋齿的痛苦以及预防的方法和特别提醒，一共12个段落，有3个插图。

本课时在教材中的地位：

本课是第一单元疾病预防中的一课，是在学习了防流感、血吸虫病、细菌性痢疾、沙眼、近视眼之后的独立一课。

学习了这一课让学生认识到保护牙齿的重要性和方法，在本册书的“阅读链接”中还会继续学习牙齿的功能和保护。

教学重（难）点：

了解龋齿形成的原因和症状，知道怎样保护牙齿，养成良好的口腔卫生习惯。

二、教法与学法

1、说教学方法：

谈话法，实验法，演示法，综合实践，小组探究相结合。

2、说教具：

有关教学课件，小镜，牙缸，牙刷，饼干，牙齿模型等。

3、说教学策略

（1）、主动参与的策略

（2）、熏陶激情的策略

学生对新鲜事物感兴趣，但持久性不强。

因此，在设计这棵时，活动形式多样化，使学生始终保持一种激情，达到心灵上的震撼。

在活动过程中，创设一定的情境，借助扮演医生角色、视频节目的播放、技能展示（刷牙）等形式，来吸引学生的好奇心，激发学生的情感体验，促使良好品质的形成。

三、教学过程：

根据新课程理念和教学内容的特点，我在教学设计与实施中实行了这样的安排和处理。

整个教学过程分为四大块：

（一）、创设情境、引入新课

（二）、实验验证、探究新知

（三）、操作实践、应用新知

下面具体说一说我的教学设计和教学环节：

出示课件，猜谜语,谜底是牙齿。

问学生对牙齿有哪些了解？

学生阅读自己搜集的资料,老师指名回答，师生补充

（二）、实验验证，探究新知

a、认识龋齿

1、播放小品，引出问题：

龋齿究竟是怎么一回事呀？

给学生交流的平台，师：

龋齿就是虫牙，那我们的牙是不是被虫子咬了呢？

3、我们来做个实验老师这有一些鸡蛋和蛋壳，摸一摸，说一说是什么感觉？

生猜测结果（2分钟后）

看一看，摸一摸，你发现什么了？

同学们观察的真仔细。

在我们的口腔里有许多细菌，由于平时不注意口腔卫生，细菌就和残留在牙缝里的食物残渣做起了游戏，细菌会把食物残渣里的糖分变成酸，时间一长，健康的牙齿就被腐蚀了。

（出示龋齿图片）

看一看多难看呀！

龋齿不仅影响外表的美观，还会影响我们的日常生活和身体健康。

，我想得了龋齿的同学一定深有体会，咱们听听他们是怎

b、预防龋齿

请同学们打开书，翻到第8、9页，结合自己的生活实际，在小组内讨论讨论，一会儿向大家汇报（小组讨论探究后汇报交流）

【篇三：

《预防龋齿》教学案例】

4下4龋齿的防止

教育背景：

现今学生，因为没有对牙齿基本知识的了解，加上他们生活的环境中充斥着各种零食和甜品，小学生又是最喜欢零食的群体，因为，常常导致学生牙齿不健康，并出现严重龋齿，本堂课，意在让学生了解龋齿形成的原因和症状，指导龋齿带来的危害，从而养成爱护牙齿，做好良好口腔卫生的习惯。

教学目标:

1.使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道龋齿对儿童生长发育带来的危害。

2.教育学生养成良好的口腔卫生习惯。

争当牙齿小卫士

教材重点:

1.什么是龋齿以及龋齿的病因？

2.怎样预防龋齿？

3.预防龋齿的方法及重要性。

教学难点:

龋齿的病因

教学过程:

一、新课

1、学生表演

我叫珍珍，今年8岁，上二年级了。

最近一段时间，我的牙疼得不得了，连课也上不了了，老师让妈妈来接我去看病，真是倒霉透了。

现在，

我得赶快去跟妈妈去看病了，再见。

（向大家招手后，用手托下巴，走下台去）

2、师问：

小朋友，珍珍去看病了，你们知道她得了什么病吗？

3、学生交流

4、教师小结：

对，珍珍的牙生病了，她得了“虫牙”，也就是龋齿。

龋齿是怎样得的呢？

患了龋齿病又该怎样治疗呢？

今天，我们就来学习预防龋齿的有关知识。

二、学习新课

1、课件出示：

龋齿图片

2、老师介绍：

龋齿俗称“虫牙”，又叫“蛀牙”，其实它并不是被虫啃坏的牙，而是被一种叫蛀牙菌的细菌在吃了附在我们牙齿表面的残渣之后制造出来的酸性物质所腐蚀引起的。

由于我们平时不注意口腔卫生，让食物残渣留在牙缝中发酵产生酸性物质腐蚀牙齿的釉质，久而久之，形成空洞，使龋齿肿胀发炎，引起疼痛。

你们看，这就是已形成空洞的龋齿。

（指图讲解）

龋齿：

（1）釉质破坏，形成空洞能渗进水的程度。

（2）继续坏下去，一阵一阵疼痛起来。

（3）碰到牙神经了，就会疼得忍不住。

这是正在形成的龋齿，那上面的黑斑点就是被酸性物质腐蚀坏的釉面。

（出示牙模，让学生认识）

二、联系生活实际

想想我们生活当中哪些不正确的做法会让我们渐渐产生龋齿？

（学生交流）

1、得了龋齿之后，会有什么后果

2、师小结：

对了，当我们不注意个人口腔卫生的时候，就有可能出现龋齿，它会影响我们的正常生活和学习，俗话说，牙疼不是病，疼起来这要命，就是说的龋齿的危害。

三、怎样预防龋齿。

1、怎样预防龋齿呢？

让我们听一听医生叔叔是怎么说的吧！

（出示动画视频）

2、听了医生叔叔的这番话，你知道什么叫龋齿和怎样预防龋齿了吗？

3、讨论：

怎样才能有效的地防止酸性物质对牙齿的破坏？

（1）少吃或不吃甜食；

（2）饭后刷牙或漱口；

（3）早、晚一定要刷牙，保持口腔清洁；

（4）多吃鲜鱼虾、牛奶、水果等壮牙的食物，增强体质。

四、明理后导行，重在措施落实。

1、联系书中“议一议”、“读一读”，让学生明白预防龋齿的方法及重要性。

2、掌握正确的刷牙方式。

（虽然刷牙方式我们在一年级已学过，但仍有很多小朋友甚至大人至今都未能正确掌握，教师要不厌其烦，再次引导儿童掌握正确的刷牙方法）

科学的刷牙方法是：

门牙应当上下刷，咬合面上来回刷。

牙刷与牙成直角，斜着刷。

刷磨牙时边转动边刷。

五、小结

同学们，知道了龋齿的形成原因，也看到了它带给我们的危害，我们就更应该养成良好的口腔卫生习惯。

预防龋齿班会教

班级：

二年级班主任：

甄庆生时间：

2012、3案