最新五年级上册中华优秀传统文化教案(山东大学出版社2019).docx
- 文档编号:184071
- 上传时间:2022-10-05
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:41.95KB
最新五年级上册中华优秀传统文化教案(山东大学出版社2019).docx
《最新五年级上册中华优秀传统文化教案(山东大学出版社2019).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新五年级上册中华优秀传统文化教案(山东大学出版社2019).docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第一单元友善知道
经典驿站
第一课择善而行
教学目标:
1、 让学生理解友善是指人与人之间亲近和陸,是一种心存善意而外显友好的人格状态。
2、 让学生明白友善也是处理人际关系的基本准则,是我们必须遵守
的基本道德规范
教学重点难点:
让学生理解友善是指人与人之间亲近和陸,是一种心存善意而外显友好的人格状态。
教学过程:
一、 教材引入
1、 《中华优秀传统文化》教材的改编和实施意义。
2、 本单元内容的引入和编排意义。
根据第一单元编排序言去讲和引入。
二、 学习新课
1、学习理解选文的含义。
(1) 、学生自读《论语・颜渊》的选文和注释、文意。
君子成人之美,不成人之恶 《论语・颜渊》
①美:
好事。
②恶(e):
坏事
生:
君子乐于成全别人的好事,而不帮助别人做坏事。
(2) 、学生自读《孟子·滕文公上》的选文和注释、文意。
出入相友,守望相助,疾病相扶持,则百姓亲睦
- 《孟子·滕文公上》守:
看守、瞭望,这里指应对来犯之敌或意外的灾祸。
生:
人们平时交往要互相友爱,应对来犯之敌或意外的灾要互相提助,遭遇疾病或困境时要互相照顾,这样百姓之间就亲密和陸了。
(3)、学生自读《墨子・兼爱中》的选文和注释、文意。
天下之人皆相爱,强不执弱,众不劫寡,富不侮贫,贵不救贱,诈不欺愚。
《墨子・兼爱中》
①执:
控制。
②动:
威逼、胁迫。
③放:
通“做”,做视、看不起。
生:
天下的人都相亲相爱,强势的人就不会控制弱小的人,多数人就不会胁
迫少数人,富人就不会欺侮穷人,尊贵的人就不会视卑贱的人,狡诈的人就不会欺骗愚笨的人。
2、 温馨点击
(1) 教师总结:
师:
我们在与他人交住的过程中要择善而行。
当别人有困难的时候,我们要及时伸出援手力做到成入之美。
在面对弱小的同学时我们要友善相处,不以大取小。
当得到别入的帮助时。
我们要学会感恩。
友善,它体现礼,影显文明,存在于我们每个人的一言一行之中,弥足珍贵。
(2) 学生谈感悟和想法。
3、 活动广角
“出入相友,守望相助”和睦相处,这些是中华民族流传千年的传统美德。
师:
“仁义胡同”的故事经历了几百年的流传和变迁,至今已成为和谐、包容的象征。
你还知道哪些邻里和睦、友好相处的小故事?
找出来与同学们分享一下吧?
师:
有机会与爸爸、妈妈一起到聊城的“仁义胡同”走走,看一看吧
4、 成长阶梯
对自己在动中的表现满意?
如果你能熟练地把本课的选文背下来,可以把红旗插到C峰上,如果你能把“仁义胡同”的故事讲给同学听.就可以把红红旗插到B峰上,如果你能找出其他友善邻里和睦相处的小故事与同学分享,就可把红旗插到A峰上
三、课堂总结这节课你有哪些收获?
第二课善气迎人
教学目标:
1、 让学生理解学会善气迎人,学会以和善的态度对待人。
2、 让学生从小养成善气迎人的优良品质。
教学重点难点:
让学生理解学会善气迎人,学会以和善的态度对待
人。
教学过程:
一、 回顾旧知、引出新课
师:
上节课你学到了什么?
懂得了什么?
二、 学习新课
1、学习理解《管子・心术下》、《孔子家语·致思》、《管子·霸形》、《荀子·荣辱》的选文。
(1)、学生自读《管子・心术下》、《孔子家语·致思》、《管子·霸形》、《荀子·荣辱》的选文和注释、文意。
原文:
善气迎人,亲如弟兄;恶气迎人,害于戈兵。
-《管子・心术下》注释:
①迎:
对着、冲着,引申为对待。
②戈兵:
兵器。
文意:
以和善的态度对待人,会让关系融治,亲如兄弟;以恶劣的态度对待人,会产生摩擦,兵戈相向。
原文:
与人交,推其长者,讳其短者,故能久也。
-《孔子家语·致思》
注释:
①推:
推崇、推重。
②长长处。
3讳:
不说、避忌。
④短:
短处。
⑤故:
因此。
文意:
与人交往,赞美对方的长处,不说对方的短处,这样才能长久。
原文:
善人者人亦善之。
-《管子·霸形》
注释:
①善:
善待。
文意:
善待别人的人,别人也会善待他
原文:
与人善言,暖于布帛:
伤人以言,深于矛戟。
-《荀子·荣辱》
注释:
①戦:
古代的一种兵器,是矛和龙的合体,兼备直刺、穷击、横钩的作用。
文意:
与人说活充满善意和热情。
会使人感党比穿了布衣丝服还温暖;用恶语伤人,会使人感到比被矛戟刺击还疼痛。
(2)、这三段选文主要讲了什么?
生:
以和善的态度对待人,会让关系融治
生:
与人说活充满善意和热情。
会使人感党比穿了布衣丝服还温暖;用恶语伤人,会使人感到比被矛戟刺击还疼痛。
师:
善气迎人的重要性。
2、 温馨点击。
教师简介《管子》
《管子》是我国先时期的一部学术著作,共有86隔,其中10失传。
其内容博大精深,涉及天文、地理、伦理、育晋问题,在先聚诸子中,“远非他书可及。
可以说,《管子》是先秦时独成一家之言的最大的一部杂家著作。
3、 活动广角
(1) 把这节课明白的道理讲给爸爸、妈妈听。
(2) 这几句话富含深刻的哲理,试着背背吧
(3) 你能否再集一些关于友善的名言,做成书签呢?
请你把做好的书签与同学分享一下吧
4、 成长阶梯
让我们来评价一下自己的表现吧!
如果你能制作出精美的书签,就可以在“友善”上为自己涂红第一颗“明果如果你能把书签上的话与同学分享就可以在友善树”上为自己涂红第颗“聪明果”:
如果你制作的书签受到同学和老师的一致好评,就可以在“友善树”上为自己涂红第三颗“聪明果”。
第三课宽以待人
教学目标:
1、 让学生理解学会与众人相处要和气,对待别人要宽容。
2、 引导学生从小养成宽以待人的优良品质。
教学重点难点:
让学生明白与众人相处要和气,对待别人要宽容的意义。
教学过程:
一、 回顾旧知、引出新课
师:
上节课你学到了什么?
懂得了什么?
二、 学习新课
1、学习理解《省心录》、《中庸》、《论语·卫灵公》、《庄子·天下》的选文。
(1)、学生自读《省心录》、《中庸》、《论语·卫灵公》、《庄子·天下》的选文和注释、文意。
原文:
和以处众,宽以接下,想以待人 (宋)林通《省心录》
注释:
①处:
1交柱、相处。
②接:
接触、对待。
3想,仁爱、宽容。
文意:
与众人相处要和气,对待下属要宽厚,对待别人要宽容。
原文:
忠忽违道2不远,施诸己而不愿,亦勿施于人。
《中
庸》注释:
①想:
指仁爱,宽以待人。
②违道:
离道。
违,相距。
道指正道。
③施:
加,施加。
文意:
个人做到忠恕,离道也就不远了。
自己不愿意做的事也不要强加给别人。
原文:
躬“自厚而薄责于人,则远怨矣。
-《论语·卫灵公》注释:
①躬亲自。
②厚:
指厚责,因下文有“薄责”而省略了“责”字。
③薄少。
④责:
责备。
5远:
远离、防止。
文意:
对自己要求严格,对别人很少责备,自然就不会招致怨恨了
原文:
常宽容于物,不創于人,可谓至极。
《庄子·天下》
注释:
①削:
侵害。
②至极:
至高的境界。
文意:
对待万物常抱有宽容为怀的态度,不侵害别人,这可以说是
达到至高的境界了
(2)、这三段选文主要讲了什么?
生1:
与众人相处要和气,对待别人要宽容。
生2:
自己不愿意做的事也不要强加给别人。
2、 温馨点击
通过之前的学习,我们性得了在与朋友交往时要饿到心存善念,择
善而行。
但是,当面对那些我们不认回不欢至与我们有矛盾的人时,
我们又该怎么做呢?
本课选文给了我们:
即使面对这样的人,我们仍旧要做到“忠四”路力站在他入的立场,去体谅和理解去宽和包容。
所以,友善不仅表现为与人为友、心存还表现为与人为善、宽容为怀。
3、 活动广角
(1) 把这节课明白的道理讲给爸爸、妈妈听。
(2) 这几句话富含深刻的哲理,试着背背吧!
(3) 假设有个同学经常嘲笑你,让你很反感。
这次他考试不及格,
很怕你嘲笑他,你该做么做呢?
(4) 请把今天明白的道理讲身边的朋友听吧,让他们以后也能做到宽以待人。
4、 成长阶梯
对自己的表现满意吗?
来评价一下自己吧。
第四课取友善人
教学目标:
让学生理解学会人即使有良好的性气质和辨别事理的聪明智慧,要寻求贤能的老师并跟着他学习,选择良善的朋友并与之交住。
教学重点难点:
学会选择良善的朋友并与之交住。
教学过程:
一、回顾旧知、引出新课
师:
上节课你学到了什么?
懂得了什么?
三、学习新课
1、学习理解《荀子·性恶》、《论语・子罕》、《论语・颜渊》、《荀子・大略》的选文。
(1)、学生自读《荀子·性恶》、《论语・子罕》、《论语・颜渊》、《荀子・大略》的选文和注释、文意。
原文:
夫人虽有性质美而心知,必将求贤师而事之,择良友而友之
《荀子·性恶》
注释:
(1)性质性、气质。
(2)同“牌”辨别。
(3)知:
通“智”,智基。
文意:
人即使有良好的禀性气质和辨别事理的聪明智慧,也一定要
寻求贤能的老师并跟着他学习,选择良善的朋友并与之交住。
原文:
主忠信,母友不如已者,过则勿惮改。
-《论语・子罕》
注释:
(1)不要。
(2)过过错、过失。
(3)惮:
害怕
文意:
做人应当忠减、守信,不结交与自己志趣不相投的人,犯了错误不要害怕改正。
原文:
忠告而善道之,不可则止,勿自辱焉 《论语・颜渊》
注释:
道:
同导",引导。
文意:
作为朋友,忠诚地劝告并和善地引导他,不行就适可而止,不要自取其辱。
原文:
取友善人,不可不填,是德之基也《荀子・大略》
注释:
(1)取:
选择。
(2)善:
此处作动词,交好。
文意:
选择朋友、与人交好,不可以不重,这是成就德行的基础啊
(2)、这三段选文主要讲了什么?
生1:
选择良善的朋友并与之交住
生2:
做人应当忠减、守信,不结交与自己志趣不相投的人,犯了错
误不要害怕改正。
2、 温馨点击
“友”字的甲文字形是两只手靠在一起表示以手相助。
在古代“朋”
和“友”意思是有区别的同门为朋,同志为友,也就是说,跟随同
一个老师学习的人称为“朋”,志同道合的人才能称为“友”
3、 活动广角
(1) 荀子说“择良友而友之。
”你认为在生活中,哪些人值得我们交,哪些人不值得我们交往而需要远离呢?
(2) 古人特别珍视朋友之间的真挚友谊,写下了许多赞颂友谊的诗歌,
你能找出几首这样的诗歌来吗?
生:
我找到了李白的《送友人》,我们一起来背一背吧
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
生:
我找到了李白的《赠汪伦》
4、 成长阶梯快乐的学习旅程又结束了。
你为自己的表现满意吗?
快来自找评价吧
请将自己相应表后面的“智慧星”。
第五课友之以善
教学目标:
让学生理解我们在交朋友的时候,要尽量去结交那些德行优秀并与我们志同道合的人。
只有这样,我们才能不断提升自身的修养,成为更加优秀的人。
教学重点难点:
学会结交朋友的方法。
教学过程:
一、回顾旧知、引出新课
师:
上节课你学到了什么?
懂得了什么?
四、学习新课
1、学习理解《孟子・万章下》、《礼记:
儒行》的选文。
(1)、学生自读《孟子・万章下》、《礼记:
儒行》的选文和注释、文意。
原文:
乡之善士,斯友一乡之善士;一国之善士,斯友一国之善士:
天
下之善士,斯友天下之善士。
以友天下之善士为未足,又尚论古之
人。
颂其诗,读其书,不知其人,可乎?
是以论其世也。
是尚友也。
《孟子・万章下》
注释:
(1)善士:
优秀人物或杰出人士。
(2) 尚・同"上",向上、追溯。
(3) 论:
品评、研究。
(4) 领:
同“诵”,吟诵。
文意:
乡中的优秀人物就和本乡的优秀人物交朋友,一国中的优秀
人物就和全国的优秀人物交朋友,天下的优秀人物就和天下的优秀
人物交朋友。
如果认为这样做还不够,就追溯品评古代的优秀人物。
吟通他们的诗,阅读他们的著作,但不了解他们的为人,可以吗?
不
可以,还要研究他们所处的时代,看看他们
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 年级 上册 中华 优秀 传统文化 教案 山东大学 出版社 2019