第三节浮力的利用.docx
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第三节浮力的利用.docx
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第三节浮力的利用
课题
浮力的利用
课型
新授课
授课人
邹小蕊
授课时间
教学目标
1、知道轮船能浮在水面上的道理
2、知道潜水艇的浮沉原理
3、了解气球和飞艇的应用
4、掌握物体浮沉条件在实际中的应用
难点
物体浮沉条件的应用
教具
多媒体课件、橡皮泥、水槽、气球、氢气球、密度计、量筒、硬币、浮沉子等。
教学
模式
整体模式:
整-分-合-补-测五环节教学模式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
翻转
阶段
批改学生的试卷,做好分析。
起立,同桌互相提问错误部分
复习与本节课相关的知识,有助于本节课进一步学习新的知识,以及对以往知识的应用
整
出示学习目标
阅读学习目标
使学生明确本节课的内容
导课
播放视频
观看视频
激发兴趣,引课
分1
轮船
1、原理
(1)演示实验:
橡皮泥浸没在水中,松手,下沉
(2)小组合作:
梅文鼎:
实际问题---科学问题探究模式
实际问题:
怎样让橡皮泥漂浮在水面上?
解决:
空心
科学问题:
密度大于水的物体,做成空心的,就能获得更大的浮力,就有条件漂浮在水面上
解决问题:
轮船采用空心的办法来增大浮力
2、轮船的大小
(1)向自己做的橡皮泥船里放硬币,观察船变化,看看谁的船最能装。
(2)吃水线
(3)轮船的大小:
通常用排水量的来表示,就是轮船满载时排开水的质量。
单位是t
即:
排水量=轮船的质量+满载时货物的质量
(4)例题:
一艘排水量为5000t的轮船,若满载时,货物的质量为4000t,那么该轮船自身的质量是_________t
3、小组合作完成:
轮船由河水驶向海水,会上浮一些还是下沉一些?
(海水密度大于河水密度)
轮船在河水里漂浮,浮力_____重力,同一艘轮船驶入海水里漂浮,浮力______重力;
轮船前后重力_____,前后所受浮力_____;
由浮力公式_________,可知:
因为海水密度_____河水密度,所以海水中的V排_____河水中的V排,因此,同一艘轮船由河水里驶入海水里,轮船会____(“上浮”“下沉”)一些。
4、拓展延伸
(1)同一艘轮船由河水里驶入海水里时。
轮船是会上浮一些
(2)那么木块从水里放到盐水里,也会上浮一些,放到酒精里就会下沉一些。
分别在吃水线处做下标记,木块在未知液体中漂浮,便可衡量液体密度的大小。
(3)木块吃水线变化幅度不明显,想办法让幅度变大
(4)用细长的棒状物体,减小横截面积,进而增大竖直方向的长度变化幅度---密度计
(5)密度计排开的液体体积与液体的密度成反比
【反馈练习一】
同一密度计分别放在甲、乙两种液体中漂浮,正确的是( )
A.它在甲中所受的重力大于浮力
B.它在甲中所受的浮力大于在乙中受到的浮力
C.甲液体的密度比乙液体的密度大
D.乙液体的密度比甲液体的密度大
观看实验
自己动手
提高乐趣
合作、
探究、
回答、
展示
引发思考
运用了“梅文鼎:
实际问题---科学问题探究模式探究”实际问题
解决
科学问题
解决问题
引出轮船的大小
对知识的理解
提升能力
运用了“马均:
移植--放大探究模式”
问题
移植
放大
解决问题
分2
潜水艇
1、原理:
(1)演示实验
潜水艇如何实现上浮和下潜
不方便直接研究潜水艇
用一只玻璃瓶代替潜水艇
将玻璃瓶放在水槽中,想办法让它像潜水艇那样去实现上浮和下潜过程
潜水艇是靠改变自身重力来实现上浮和下潜的
2、小魔术师,见证奇迹
用自制“浮沉子”,感受潜水艇的上浮、下潜和悬停
【反馈练习二】
如图,潜水艇两侧有水舱,向水舱中充水时,潜水艇受到的浮力它的重力,潜水艇下潜。
当浸没在水中的潜水艇想要上浮时,水舱就会(“排水”或“充水”),使得潜水艇受到的浮力它的重力。
运用“墨子替代--模拟探究模式”
问题
困难
替代
模拟
解决问题
亲身感受
分3
气球、飞艇
1、原理
犯错示弱--纠错帮助探究模式
a、提出问题:
气球如何升空?
b、师犯错示弱:
吹气,吹的更大,不能升空
C、生纠错帮助:
分析老师的错误,帮助老师找到正确解决办法;充入密度小于空气的气体(氢气、氦气)
d、解决问题:
气球、飞艇是靠充入密度小于空气的气体而升空的
2、热气球:
因加热而密度变小的热空气
3、孔明灯
4、放飞孔明灯,隐患大于祝福
【反馈练习三】
一个充气的玩具气球,松手后升上空中,在气球上升的过程中下列现象不能发生的是:
()
A、气球体积变大B、气球质量变大C、气球外气压变小D、气球最终将破裂
思考
回答
观看视频
帕金森“犯错示弱--纠错帮助探究模式”
德育渗透
合
谈谈你的收获
1、轮船采用的办法来增大浮力
2、潜水艇是靠改变__________来实现上浮和下潜的
3、气球和飞艇是靠充入密度_____空气的气体而升空的。
你来试一试
1、梅文鼎:
实际问题---科学问题探究模式探究
2、墨子:
替代--模拟探究模式
3、帕金森“犯错示弱--纠错帮助探究模式”
整体感知,提升能力。
补
1、浮力在生活中的应用
可以用水辨别鸡蛋的新鲜程度吗?
2、猜想:
存放时间久的鸡蛋为什么会漂浮?
它发生了怎样的变化
3、你答对了吗?
观看视频,解答疑惑
观看视频
小组讨论
结果-原因探究模式
树立自信
测
【达标检测】
1、刚倒入玻璃杯中的雪碧会产生很多小气泡。
此时,将一些葡萄干加入杯中,有些葡萄干会沉入杯底,这些葡萄干表面因吸附足够的小气泡,受到的浮力_____重力,从而上浮;上浮到液面后,由于小气泡破裂,导致它们受到的浮力______重力,于是又沉入杯底(填“大于”、“小于”或“等于”)。
2、饺子在水中煮一会儿会漂起来,是因为饺子受热膨胀,体积_______,受到的浮力_______,重力小于浮力,上浮到水面(填“变大”、“变小”或“不变”)。
3、潜水艇由水面下10m潜到20m深处时,它所受到的压强和浮力的变化情况是()
A.压强增大,浮力不变
B.压强不变,浮力增大
C.压强不变,浮力减小
D.压强减小,浮力减小
组长答疑
小组协作
作业
自己动手做一个“潜水艇”,并给家人讲明原理。
建立良好的亲子关系,锻炼动手动脑能力。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三节 浮力 利用
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