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1、将自己的想法画下来,教师帮助记录
2、继续收集有关各种书的资料
活动二:
图书中的数字朋友
1、知道图书中的数字作用很大,有各种不同的用处。
2、能大胆发表自己的意见,对数字有敏感性。
幼儿读物若干本,有关条形码的录像
1、在图书中寻找数字朋友。
幼儿自由阅读图书,寻找图书中的数字。
说说自己找到的数字。
2、讨论:
这些数字的作用
提问:
你在哪里找到数字的?
这些数字有什么用?
3、欣赏录象,了解条形码的作用。
你看见了什么?
条形码在书的什么地方?
为什么要贴条形码?
它有什么用?
4、小结:
数字朋友的作用真大,不同的数字组合就有不同的作用,它们为人们的生活提供了很多方便。
活动三:
制作图书(综合活动)
1、帮助幼儿回忆、巩固对图书的认识
2、学习制作图书的基本方法
3、共同制作图书,体验合作的乐趣
单页单幅画面的图书一本;
事先熟悉故事《小猪和靴子》;
幼儿辅助用书“小猪和靴子”;
纸、笔、订书机、胶水等
1、回忆书的结构,设想制作图书的方法
(1)出示单幅单页图书,回忆书的结构--封面、内芯、封底
(2)引导幼儿充分发表意见,谈论制作《小猪和靴子》图书的设想。
2、师幼共同制作图书
(1)先制作内芯:
重点帮助幼儿分析怎样用七幅图来表现故事
分析:
小猪发现靴子--八哥的话--小猪当帽子戴--狐狸的话--当花瓶用--遇见小狗--找到靴子的主人小熊
(2)按故事顺序给画面编上序号并排好[小精灵儿童网站]12345下一页
(3)制作封面、封底教师协助幼儿选择纸制作、绘制封面、封底
(4)装订成册,写上故事题目(教师协助)及制作者,完成一本书的制作过程。
3、引导幼儿归纳、总结图书的制作方法。
归纳:
制作内芯(用几幅画表现故事、编号并排好);
制作封面
(写上书名、作者名)装订成册(封底用白纸)
4、欣赏交流,将自制书送给小班弟弟妹妹。
活动四:
小猫为啥看不清(健康活动)
1、了解造成近视眼的原因以及给生活带来得不便。
2、懂得保护视力的基本常识和方法。
1、正确保护眼睛的图片
2、事先联系好近视的教师,做好配合教学工作。
1、听故事《小猫为啥看不清》,理解故事内容。
小猫的眼睛怎么了?
你是怎么知道的?
故事里怎么说的?
小猫的眼睛为什么看不清?
他该怎么做?
2、讨论;
近视眼给我们的学习生活带来哪些不方便?
请近视眼教师说说自己的苦恼
3、讨论:
如何保护眼睛
定期检查视力,有眼疾及时就医。
绘画、书写或看书时,保持正确的姿势不在过强或过弱的光线下看书、画画。
不长时间用眼,用眼后向远处看一会。
不走着、躺着或在动荡的车里看书。
不用脏手揉眼睛。
活动五:
哪个看书好(语言活动)
1、学说儿歌,理解儿歌内容,在教师带领下有表情的朗诵。
2、培养看图书的好习惯,知道看书要认真、仔细。
3、丰富词汇:
凑热闹
图片、手偶
分组活动
1、出示小猫、小狗手偶,进行对话
2、教师操作手偶,朗诵儿歌
小珍是怎样看书的,小宝又是怎样看的?
3、学诵儿歌
4、以小猫和小狗身份提出问题,启发幼儿说说怎样看书好,用什么样的方法看书不好,并进性小结。
5、采用多种形式朗诵儿歌。
活动六:
图书穿上新衣裳(综合活动)
1、培养幼儿热爱图书、爱护
图书的情感。
2、学习几种修补图书的方法,能独立的修补图书。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容,领会故事的主题思想。
撕破的、有破洞的图书若干本,新书一本;
纸张、修补工具;
修补图例(方法一栏空缺)
1、幼儿谈论《白雪公主》的故事,说说喜欢故事里的谁,不喜欢谁,为什么?
能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。
2、讲述故事《白雪公主和洞洞》,理解故事内容。
晨晨为什么把书上的图片剪下来了?
妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”?
晨晨为什么脸红了?
他是怎样做的?
3、出示破书和新书,激起幼儿爱护书、修补书的愿望
这里有两本书,你们喜欢那一本?
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除了象晨晨那样用透明胶补,还可以用什么方法?
4、指导幼儿修补图书
(1)归纳出几种基本的图书修补法
(2)带幼儿示范性共同修补图书
(3)幼儿独立修补图书教师观察、指导,及时给幼儿提供必要的帮助
5、将修补好的图书放在书架上,激发幼儿爱护图书的情感及为自己的劳动成果而自豪的情感。
将修补工具放置图书区,鼓励幼儿随时修补破损图书。
活动七:
参观图书馆(社会活动)
1、知道图书馆是收藏书籍的地方,人们在图书馆可以看书和借书。
2、使幼儿知道在图书馆看书要安静,学会阅读图书的基本方法。
3、教育幼儿要爱护书脊,培养对阅读的兴趣。
4、能在教师提醒下关注图书馆的文字、图片标志,激发幼儿对它们的兴趣及对求知的欲望。
1、联系好参观的地点,确定参观路线。
2、教师与工作人员做简单准备
3、分组、每组准备一相机。
外出活动
1、参观前向幼儿介绍参观地点并提出参观要求,提醒幼儿照管好自己组内的相机。
2、带幼儿参观图书馆
(1)引导幼儿注意门口、馆室及墙面上的文字、图画标志。
(2)观察人们是怎样认真、专注地看书的,感受阅览室安静的气氛。
(3)参观书库,观察书库里一排排整齐的书架,向幼儿介绍一些书名,让幼儿知道人们看书是为了得到更多知识。
(4)教师办理借书卡,幼儿观看感受
(5)提醒每组幼儿分别作好资料记录
3、参观结束,告别图书馆工作人员。
1、组织幼儿就参观活动进行谈话、表征及照片、图画的整理。
2、启发幼儿思考我园的、班级的图书室、图书角可以怎样调整、制作什么样的文字和图片。
活动八:
书的种类(区角活动)
1、使幼儿知道各种书的功用,能按顺序翻阅图书,了解图书中的基本内容。
2、引导幼儿学习归纳分类图书的方法,会按大小、用途、内容、色彩等给书分类。
3、引导幼儿认识图书分类标记,制订出本班图书区的图书分类表。
各类书人手10本、纸、笔;
活动前带幼儿参观图书馆
1、引导回忆参
观图书馆的情形
在图书馆看到了什么?
书是怎样摆放的?
图书架上都有些什么标记?
2、幼儿给图书分类,讲述理由:
(1)请幼儿为面前不同种类的书分类
(2)问:
你是怎样分得?
为什么这样分?
是按什么分得?
(引导幼儿按大小、厚薄、用途、内容、
色彩等分类)
3、师幼讨论书的分类
(1)请能力强的幼儿讲分法和理由
(2)师幼归纳分类的方法
4、幼儿制订本班阅读区的
图书分类表[小精灵儿童网站]上一页12345下一页
(1)每组商量哪种方法分。
(2)制作相应的标记,贴在阅读区相应的位置。
(3)把图书分类摆放整齐。
活动九:
一本书来得不容易
1、用完整的语句谈话,清楚的表达出自己的意愿。
2、知道一本书是怎样制作出来的,一本书来得不容易。
3、培养看书、用书的好习惯。
请幼儿每人带一本图书,并向家长询问这本书是哪里来得,是怎样制作出来的;
准备图书:
图书的制作过程
1、幼儿介绍自己的图书
这本书叫什么名字?
是怎么来得?
(买的或别人送的)
是怎么制作出来的?
(把家长告诉自己的讲给大家听)
2、出示制作图书的图书,介绍制书的主要过程。
(1)写书的写,画图的画
(2)印刷工人印
(3)装订工人装订帮助幼儿了解许多人的劳动才能制作出好看的图书。
3、请幼儿讲讲自己是怎样保护图书的:
家里的书放在哪里?
自己看书是怎样取书的?
看完了怎样放图书?
4、交换阅读,幼儿自由互换图书阅读,分享交流。
活动十:
书匠舞(音乐活动)
1、在熟悉音乐旋律的基础上,引导幼儿根据建立的新经验共同创编歌词内容。
2、幼儿能随音乐合拍的作绕线、拉线、订书等动作。
3、帮助幼儿体验书匠劳动中愉快的心情。
图片
1、出示图片,引导幼儿了解书匠的劳动内容及过程。
(1)教师弹奏歌曲旋律,幼儿观察思考
(2)幼儿自由表述
2、教师小结幼儿的讲述,并提炼关键性词语,用符号表示
3、引导幼儿结合图片、符号尝试为旋律添加歌词
4、幼儿演唱歌曲,教师以示范性动作提示幼儿
5、边演唱边随音乐完整的做动作,能表现出书匠在完成任务时愉快的神情。
活动十一:
制作宣传画--应该怎样看书(综合活动)
1、引导幼儿讨论制订班级图书区的规则。
2、共同制作遵守规则的宣传画,互相提醒、共同遵守。
3、提高幼儿表达、表征想法的能力
笔、纸,遵守规则宣传画几张
1、引导幼儿讨论图书区应遵守哪些规则
(1)鼓励幼儿大胆说并表明理由
(2)教师用文字记录并协助幼儿归纳这些规则
a、时间:
早、午餐后及其他自由活动时间
b、摆放规则
c、换书规则
d、轮流、分
享的规则
e、及时修补、
整理的规则
f、看书姿势的要求及爱护书的要求
2、分组、制作遵守规则的宣传画
(1)欣赏部分有关守规则的宣传画,了解画的主要内容及提示的方法。
(2)鼓励指导幼儿制作
(3)展示交流并讲解规则
(4)张贴规则宣传画,提醒幼儿遵守。
活动十二:
欣赏制作书签(美术活动)
1、使幼儿初步了解书签的特征和用途。
2、引起幼儿对书签的兴趣,使幼儿知道书签也是一种艺术品。
3、尝试选择自己喜欢的材料制作书签
各种书签若干(幼儿收集)
1、欣赏各种书签,激发兴趣
2、请幼儿仔细欣赏各种形状、材料、内容、的书签,并听老师介绍,了解书签的用途。
书法类、绘画(人物、动物、花卉……)
纸制、木制的,粘贴的
不同形状的……引导幼儿发现不同书签的形状美、色彩美,知道书签的功能不仅仅是记录书的阅读,也是一种艺术品。
3、请幼儿设计书签,包括形状、材料、图案等,并请幼儿解释自己设计的书签上图案的含义。
4、自由选材进行制作,教师巡回指导。
5、将幼儿设计制作的书签进行“自制书签展览会”
活动十三:
藏书展览会(综合活动)
1、发展喜爱图书、喜欢儿童文学作品的积极情感。
2、愿意把自己的图书与他人共享,促进交往,发展口语表达能力。
3、喜欢参与书展活动,能与老师、同伴一起参与准备工作,学习管理图书,发展自信心及管理能力。
1、发放家长调查问卷或召开家长会,向家长介绍该活动的意义和做法,争取家长的理解和支持。
2、幼儿和家长商量后,自愿报名参展,帮助幼儿准备好参展的图书,并事先指导幼儿熟悉书名及内容。
3、教师打印宣传单,向各班分发。
1、确定参展幼儿的人数,准备好参展图书带到园中。
2、征集“书展纪念券”(请家长参与设计),确定好选中的作品和幼儿共同制作。
3、和幼儿共同布置书展
4、书展开始
(1)幼儿分组到各班赠送“书展纪念券”,并简要说明内容和用途。
(2)请各班幼儿参观图书展
(3)每天定时开放书展,幼儿轮流做管理者,管理好图书及借阅工作,(每次请一位教师在旁进行协助),借阅时在纪念券上留下班级和姓名
5、书展结束时,清理图书,对破损图书进行修补,教师进行小结和鼓励。
主题书是一个奇妙的、彩色的世界,动听的故事,漂亮的图画,有趣的游戏,丰富多彩的知识,都能让孩子们陶醉,心怡。
书的种类很多,有立体形状的,有能发出声音的,有能发出香味的,还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们,孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。
我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣,只要你来到我们班,你就能够看到书架上不断更新的图书,看到孩子们手捧图书或津津乐道,或聚精会神的样子,当然,也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上,或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。
各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领,也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力,基于以上诸多原因,再考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后,我们决定和孩子们一起开展主题活动《我们的图书好朋友》。
主题教育总目标预设:
1、认识各种各样的书,了解书的来历、结构及功能,在与书对话的过程中喜爱书,和书交朋友。
2、学会看书的正确方法及修补图书的基本方法,激发对阅读的兴趣,及对文字的敏感性,能够爱护图书。
3、活动中愿意合作、分享、交流,能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。
可利用的教育资源环境创设:
主墙饰——创设“我们的图书好朋友”网络式环境;
布置“美丽的书签展”;
张贴“修补图书方法记录”。
生成区——添置幼儿搜集的书签,各种奇特的书,有关书的文字、图片信息。
美工区——破损图书供幼儿修补、装订;
各种绘画、折纸书供幼儿翻阅;
各色彩纸、花边剪刀供幼儿制作书签和图书。
图书区——张贴幼儿自制宣传画、分类标记;
添置幼儿自制图书《小猪的靴子》。
建构区——提供积木、木板,幼儿搭建“小小图书馆”
走廊——布置“家庭藏书展”
家长参与:
联系大学图书馆,并参与参观和讲解;
和幼儿一起到书城看书、购书;
收集各种图书和相关信息;
参与“书展纪念券”征集设计,配合班级开展“家庭藏书展”活动。
幼儿园与社区资源利用:
参观图书馆;
参观幼儿园阅览室,关注阅览室的发展。
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