三年级数学第一单元综合检测Word文档格式.docx
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省略百位后面的尾数约是。
4、最大的两位数和最小的两位数的积是。
5、□里最大能填几?
2□9≈200
□里最小能填几?
3□1≈400
6、□里能填几?
2□89×
3≈9000();
3□16×
2≈6000()。
7、16×
20=320,那么160×
20=,如果一个因数不变,要使积变成640,那么另一个因数。
8、买一份报纸5角钱,买5份报纸要多少钱?
是求的题,
用的数量关系是,
列式为。
二、动动手、选一选。
1、38×
24的积是()
(1)二位数
(2)三位数(3)四位数
2、6□4×
3≈2100,方框里可以填()个数字。
(1)3
(2)4(3)5
3、750×
40的积的末尾有()
(1)2个0
(2)3个0(3)4个0
4、一台织布机每小时织布5米,6小时织布多少米?
是求()
(1)总产量
(2)总价(3)工作总量
5、最大的四位数与最小的两位数的积是()
(1)10009
(2)99990(3)99900
三、用用心,诊一诊。
(★★★★★★)
1、两位数乘两位数积一定是四位数。
()
2、6560与8的积大约是多少?
列式为:
6560×
8≈48000。
3、要求工作总量,必须知道工作的时间和走的路程。
4、已知125×
8=1000,那么125×
88=10100。
5、“一个青年锣鼓146元,鼓乐队买了5个,共用多少元?
”这是一道求总产量的应用题。
6、知道每小时走的路程和走的时间,可以求出一共走的路程。
四、动动笔,算一算。
(共22个★)
1、口算。
15×
470×
8200×
1332×
5
34×
70720×
4076×
8-2
6×
7+1540×
4+12102×
9-9
2、笔算下列各题(★★★★★★)
68×
28=213×
15=5800×
26=
506×
25=180×
23=108×
50=
3、列式计算。
(1)一个数比36的14倍少387,这个数是多少?
(2)一个因数是715,另一个数是7,积大约是多少?
(3)450乘68得多少?
(4)207与99的和乘32,积是多少?
(5)两个最大的两位数的乘积是多少?
4、估算:
(★★★★★★)
516×
5≈698×
5≈721×
6≈
886×
4≈425×
8≈931×
3≈
五、细细心,解一解。
1、我国运动健儿在第14届釜山亚运会上,金牌总数比日本队的3倍还多18块,日本队的金牌数是44块,中国队夺得金牌多少块?
2、运动服的上衣每件38元,裤子每条24元,学校体育队买回运动服36套,一共要用多少元?
3、刺绣厂工人9天用刺绣机刺绣72块桌布,平均每天刺绣多少块?
照这样的速度,24天可刺绣多少块桌布?
4、一只母鸡一年平均生275个蛋,,一年一共生蛋多少个?
(补上缺少的条件写出数量关系,再解答。
)
5、知道水果店运来的橘子的筐数,每筐橘子的千克数,还知道卖出的千克数。
求水果店还剩多少千克橘子?
该怎样计算呢?
(举一例,做一做。
)
附加题:
(★★)
用9、7、0、6这四个数组成一个乘法算式,要使它的积最大。
数学第六册第一单元检测题
(答案与评分标准)
(每5空得一个★,共5个★)
1、10×
3=307×
3=2130、2151
2、1104
(1)48144
(2)484896
(3)23加1104
3、700065004、9905、45
6、(5、6、7、8、9、)(0、1、2、3、4、)
7、3200320
8、总价单价×
数量=总价5×
5=25
(每2题得★,共5★)
1、
(2)2、(3)3、(3)4、(3)5、
(2)
(每2题得★,共6★)
1、(×
)2、(×
)3、(×
)4、(×
)5、(×
)6、(√)
四、动动笔,算一算。
1、口算:
605602600160
238028800606
57172909
2、笔算下列各题:
(每题一个★,共6个★)
19043195150800
1265041405400
3、列式计算:
(每题一个★,共5个★)
(1)36×
14-387(或36×
14=504504-387=117)
(2)715≈700700×
7=4900
(3)450×
68=30600
(4)207+99=306;
306×
32=9792
(或(207+99)×
32)
(5)99×
99=9801
250035004200
360032002700
五、细细心,解一解。
(每题一个★。
共5个★)
1、44×
3=132(块)132+18=150(块)
2、38+24=62(元)62×
36=2232(元)
3、72÷
9=8(块)24×
8=192(块)
4、举例:
共有100只母鸡。
数量关系:
单产量×
数量=总产量
列式解答:
275×
100=2750(个)
5、举例:
水果店运来橘子36筐,每筐橘子重25千克,卖出388千克,水果店还剩多少千克橘子?
36×
25=900(千克)
900-388=512(千克)
(两个★)
两种答案:
90×
76=6840或者760×
9=6840
数学第六册第一单元检测题(试题分析)
本测试题,从基础知识、计算能力、应用题三大方面对第二单元的知识进行了考查。
基础知识占47%,计算题占33%,应用题占20%。
大部分题目较简单,占总分数的90%以上,难度稍大一点的题目还占不到10%,因此,本测试题适用于多数学生。
本测试题主要考查的内容有:
1、口算乘法,包括两位数、整百整十数乘一位数。
2、笔算乘法,包括一个因数是两位数的乘法,因数末尾有0的乘法,求近似数、四舍五入法。
3、乘法应用题和常见的数量关系。
学生在本单元中要掌握数的基本口算的方法与规律以及笔算方法,探索并理解简单的数量关系,学生还学会联系身边具体、有趣的事物,加强估算训练。
具体试题分析如下:
本题主要考查学生对第一单元基础知识的掌握情况。
第1小题,主要考查学生对口算乘法时想的过程的掌握情况,问题比较简单,适用于所有的学生。
第2、4小题,主要考查学生对笔算乘法中笔算的过程的掌握情况,运算中除法法则的灵活运用和实际练习,问题也比较简单,也适用于所有的学生。
第3、5、6小题,主要考查学生用“四舍五入法”求近似数的方法,以及在求近似数中的知识延伸和实际运算,知识面梢有扩宽,但不难,属于课本的基础知识,难度不大,适用于各类学生。
第7小题。
考查学生对“一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数。
”的掌握情况。
这个问题是在此基础上的进一步的灵活运用,知识面稍有灵活,但不难,学生们只要在运算时细心就不会出错。
第8小题,考查的是乘法应用题中的数量关系,,这是课本最基础的知识,适用于各类学生。
本题是在基础知识的基础再练,难度不大,适用于各类学生。
第1、3、5小题是笔算乘法的经验总结,在日常中的计算中汇会总结出一些经验和规律,着就考验了学生的细心观察和逻辑思维的灵活运用。
第2小题考查的是学生用“四舍五入法”求近似数的知识的深化。
第4小题考查的是应用题中的数量关系。
本题是对第一单元基础知识的进一步的深化与延伸。
稍有难度,但不大,只要学生们细心就可以运算准确。
第1小题考查的是笔算乘法的总结考验,第2小题考查的是用“四舍五入法”求近似数的知识。
第3、5、6小题考查的是乘法应用题的数量关系的灵活与错综的混淆考查。
第4小题是考查“一个因数不变,另一个因数与积的关系”
本题是考查学生的运算能力,知识难度不大,但需要细心,因为长久以来,计算题是最没有难度,最容易得分,同时也是最容易丢分的题。
往往学生认为在计算时没有任何窍门,就掉以轻心,所以往往会出错较多。
第1题口算。
第2题笔算。
第3题列式计算。
其中1、3、4、5、是考查以前知识与新知识的交融。
第4题估算。
考查的是在计算的过程中需要先求近似数,然后再计算。
本题是考查学生的第一单元知识的掌握重难点,部分题少有难度,需要学生在审题与计算中,要认真细心。
学习差一点的后进生,会觉得稍有难度。
本题紧扣单元的重难点,是本试题的中心。
第1、2、3、都是两步计算的应用题,都需要将新知识与旧知识相连接,才是最好的解题方法。
第4、5、小题考查的是本单元中的乘法应用题中数量关系的灵活运用与实际联系。
需要学生们先补充完整,再写出存在的数量关系,然后再解答出来。
六、附加题:
本题充分体现了学生的灵活性,是对学有余力的学生准备的。
是考查他们的新知识的灵活运用与逻辑思维的扩展,是展现自己聪明才华的亮点!
七、说明:
本测试题适用于九年义务教育六年制小学三年级第一学期第一单元,选用人教版。
考核内容与考核目标:
新《课程标准》中强调,在本单元中学生首先应掌握一位数乘两位数(积在100以内)和用整十数乘的口算方法,能够比较熟练的进行口算。
既而要掌握一个因数是两位数的笔算乘法法则,能够比较熟练的笔算用两位数乘两、三位数。
学生初步养成乘法的验算方法,逐步养成检验的习惯。
《课程标准》中还强调学生应学会结合现实具体情景进行估算,并解释估算的过程。
因此而能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
学生还会结合生活实际,解决与常见的量的有关的简单问题。
能发现给定的事物中隐含的简单规律。
本单元中各小节的重难点都有明确的解答方法与学习过程。
知识比较简单是为将来学习打下坚实的基础,学生可以充分的通过自学体会并完成目标。
学生都可以联系自己联系身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感;
学生们重视口算,加强估算,提倡算法多样化。
知识的浅显易懂,给学生带来了莫大的自信心,特别是后进生更是信心十足,这样在学习风气的高昂中就可以轻轻松松的达到新课程标准!
自学成功体验,初步树立运用数学解决问题的自信心,并教育学生养成良好的思想品德和生活、学习习惯。
本测试题就体现了课程标准中的以上目标。
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- 关 键 词:
- 三年级 数学 第一 单元 综合 检测