苏教版六年级语文上册第一单元备课Word文档下载推荐.docx
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个性设计
一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性
1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:
(1)老师打算写一篇关于宿迁历史文化的文章。
请问同学们,老师现在需要做些什么准备?
(收集有关资料等)
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?
2.引导学生谈谈收集资料的重要性。
3.老师小结:
收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法
1.指导观察第2页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿?
在干什么?
(2)圆形图上的女同学在干什么?
态度怎样?
(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2.指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中,同学们在哪里?
你觉得他们的态度怎样?
是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第3页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。
(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?
(小组讨论,交流)
3.讲授收集资料常用的方法。
第3页下面的图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。
把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。
为了便于查阅,分类不要杂乱。
(2)制作资料卡片。
这样有利于资料分类。
(3)拍照片。
把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
(4)把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图,学生畅谈学习收获。
板书课题
板书:
收集资料的重要性
边指导看图变出示课件内容,并板书。
可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料
(1)做摘抄笔记。
(4)编辑剪报。
四、出示鲁迅名言,课堂总结。
板
书
设
计
收集资料的途径
收集资料的方法
单元
第2课时
1.掌握勤于收集资料的常用方法;
2.激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。
激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。
挂图、课件、优秀的收集资料的作品
一、观摩收集的资料,激发学生收集资料的兴趣。
1.展示优秀的收集资料的作品,让学生仔细观摩。
2.教师告诉同学们,这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。
3.学生展开讨论:
我们从现在开始,应该怎么做?
二、引导学生尝试收集资料。
1.分发课外阅读材料,每个学生一份。
2.学生阅读材料,收集资料。
要求:
(1)认真阅读材料。
(2)用上常用的四种收集资料的方法。
3.教师巡视指导,多作点拨。
4.学生小组交流所收集的资料,相互取长补短。
5.展示同学们收集资料的成果。
三、教师小结学生收集资料的情况,重在鼓励,希望同学们贵在坚持,养成勤于收集资料的习惯。
指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就问”的重要性
1.齐读“不懂就问”。
2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅图是在哪里?
从哪里看出来?
图上有哪些人?
分别在干什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?
怎么知道的?
有哪些人?
他们正在干什么?
(4)看第5页左上方的一幅图,这是在哪里?
两名同学正在干什么?
老师呢?
(5)看第5页右上方的一幅图,这几名同学在哪里?
他们在干什么?
(6)最后两幅图表现的是哪里?
同学在干什么?
老师又分矧在做什么?
四、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”
1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。
(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班同学……一句话,问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?
3.我们今后应该怎么办?
五、发出号召,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
大胆的问
不懂就问问老师、家长、解说员、本班同学、其他班同学……
问课本上的问题、报刊上的问题、观察到其他问题
留心处处皆学问
一
主备人
执教人
第一课时
1、我们爱你啊,中国
1.学会本课生字词,在阅读中能联系上下文和自己的积累,推想文中词语的意思。
2.能正确有感情地朗读诗歌,感受诗歌的音韵美,背诵诗歌。
品味作者用词的精当,学习作者准确运用词语来描述事物的方法。
并学习在阅读中继续巩固、提升学生的概括及整体把握现代诗歌这一文体文本的能力。
.能正确有感情地朗读诗歌,感受诗歌的音韵美
难点:
有感情地朗读诗歌
相关课件
(一)诗句导入,产生共鸣
1.师激情叙述:
在外国人心中
她是茶叶,她是瓷器,她是泰山,她是长城,她是北京太和殿,她是西安兵马俑。
在中国人心中
她是盘古,她是女娲,她是大禹,他是皇帝,她是白居易的《长恨歌》,她是曹雪芹的《红楼梦》。
同学们,这些诗句中的她是谁?
(板书:
中国)
2.交流认识:
你对祖国了解多少呢?
(教师根据实际情况出示课件补充相应的知识)从同学们的回答中,我深刻感受到了你们对祖国的热爱,今天,就让我们发自内心地说一句:
“我们爱你啊,中国”。
(教师示范读,提示“啊”的音变。
)
3.板书课题。
(二)动情范读,检查预习
1.教师范读诗歌(配乐)。
2.引导学生闭目静听,在脑海中勾勒出一幅幅美妙的画面,畅谈对诗歌的总体感受。
3.师适时引导回顾现代诗文体与叙述性文体的不同?
(分节,押韵,节奏)
4.自读诗歌,要求:
(1)读准字音,读通句子,注意诗歌的韵律,节奏。
(2)想想,诗人围绕“爱祖国”写了哪几方面的内容?
5.师巡视,了解学情。
随后交流自读情况。
A.检查字词读音(课件出示)
(1)帕米尔高原景德镇陶瓷世界屋脊硕果开拓
我们爱你啊,中国啊,我们爱你,中国!
(2)群星闪烁银装素裹春色盎然
清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔
巧夺天工月色如水巍峨伟岸恢宏
a.指名读词语,纠正读音。
b、引导学生理解重点词,教师适时渗透方法:
推想法
B.检查朗读诗歌
(1)把这样生动的词语放入课文,读读自己喜欢的小节。
(2)指名接读课文。
教师从诗歌的韵律,节奏方面给予评价,引导学生初步感受诗歌特点。
(三)整体感知,理清文路
1.在诗中,作者反反复复说到这样一句话:
“我们爱你啊,中国”,那作者究竟是爱祖国的什么呢?
就让我们一起再仔仔细细地轻声读读课文,一边读一边想。
(课件出示)我们爱你啊,中国,我们爱你的幅员辽阔、爱你的()、()、()、()、(),我们骄傲,我们自豪,我们奋发,我们开拓,要把你的未来建设得更加美好!
2.学生展示,通过答案的比较,进行指导。
并简练概括成小标题。
(教师板书)
3.从诗的结构(总——分——总)入手,指导学生分段。
4.选择一名学生作例子,知道如何把段意连接起来,概括全诗主要内容。
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(四)精读感悟——“幅员辽阔”
1.在老师的脑海中有四幅美丽的画,请大家闭上眼睛,老师把这四幅画读给大家听。
(课件音乐)师配乐朗读课文第1节,生闭上眼睛想象在眼前出现了怎样的画面。
2.你仿佛看到了什么样的画面?
预设:
(1)东海日出北国雪景
师评价引读:
真美啊!
这么美的画面你能读好吗?
(2)高原星空南国春色
这么美的星星,你能用朗读表现出来吗?
……
3.除了一幅幅画以外,你还感受到了什么?
从课文哪里体会到的呢?
(板书:
幅员辽阔)
(1)依据学生回答,适时出示“中国地形简图”,抓住“灿烂的太阳、群星闪烁”“银装素裹、盎然的春色”这两对词语进行对比,让学生体会到在同一时间,祖国东西部时差跨度大、南北季节反差明显,感受祖国幅员辽阔,总写热爱之情。
(2)练习感情朗读,读出祖国幅员辽阔,对祖国深深热爱之情。
(3)师点评:
作者虽然没有在诗句中出现大、辽阔之类的词,但我们分明感受到祖国国土的特点,面对国土面积世界第三、亚洲第一的祖国,我们怎么会不热爱?
引读——背诵
4.这些美妙的词不是诗人随心所欲写的,而是诗人匠心独到之处,这是作者的构思巧妙。
构思巧妙)
(五)指导书写生字。
1.重点指导:
渺、脊、恢、魄、拓
(1)出示“脊”、“瓷”。
(2)教师示范写并指导。
讲评渗透:
汉字富有智慧,通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。
“脊”上面部分要收紧,“人”的两笔之间要宽大一些,罩住下面的“月”字。
“瓷”要写得上小下大。
2.打开习字册,描红并练写。
(六)作业设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文,并试着背诵。
2.继续完成习字册。
3.收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料;
收集我们家乡或附近的景观特产。
出示课件介绍祖国的地理位置
(课件出示)
课件展示祖国的美丽江河及丰富物产
幅员辽阔
物产丰富
民族多样
成就伟大
第二课时
通过理解诗歌内容和吟诵诗句,使其感受祖国丰富的物产、悠久的历史、灿烂的民族文化,从而激起生为中国人的自豪之感。
重点:
有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,想象重点句子描绘的画面,品味作者用词的精当,学习作者准确运用词语来描述事物的方法
在感悟和欣赏中国壮丽的山河,丰富的物产,光辉的历史和灿烂的文化的基础上,体会诗歌的节奏美,韵律美,并仿照2—6小节写两小节。
一、复习
1.朗读全诗,说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1.学习第2小节。
A读了这几句,你仿佛看到了什么?
(祖国山河的雄伟壮观。
B有感情地朗读,背诵。
C小结学法:
朗读诗句,理解词语。
展开想象,再现画面。
联系积累,丰富画面。
感情朗读,练习背诵。
2、用同样的方法自学第3—6节,再交流讨论,教师适当指导补充。
第3节:
介绍祖国名产。
着重理解:
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节:
各民族有代表性的风物。
结合图或录像简介:
傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解词语“巍峨”。
第5节:
古老灿烂的文化,改革开放的成就。
结合图片介绍战国编钟。
理解:
“新歌”指什么?
“滚滚春潮”、“希望之火”又各是什么意思?
第6节:
伟大的民族精神。
“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神?
(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神。
3.朗读第2—6节,进一步体会祖国的迷人可爱。
练习背诵。
三、学习第三段
1.朗读第7节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的?
2.理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。
(总结全诗、呼应开头、深化主题)
3.齐读,表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1.朗读并背诵课文。
课件展示祖国山河的雄伟壮观
课件展示祖国名产
课件展示各民族有代表性的风物
课件展示战国编钟
1我们爱你啊,中国
山河无比壮丽
物产闻名世界
文化古老灿烂
民族风物迷人
民族精神伟大
评价与反思
我在教学这首诗时重点放在让学生感悟诗歌的情感,感受我们中华民族疆域辽阔、民族众多、物产丰富、历史悠久……从而激发学生的民族自信心和自豪感。
在今天这个特殊的历史时期,学生的爱国主义教育更应进一步加强,语文课在传授祖国语言文字知识的同时,更应承担起学生社会主义思想品德教育的重任。
2、郑成功
1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
激发学生的爱国热情和民族自豪感
一、揭题导入。
1.揭题。
在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
(板书课题:
郑成功)2.听说过郑成功吗?
学生交流。
二、初读课文,了解大意。
1.自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?
2.检查生字词。
⑴读准字音。
残酷、奴役、慷慨、激昂、允许、铁甲舰、街头巷尾融洽、酋长
⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”,“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
3、想一想,这一课主要写了什么?
课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。
4、根据提示理清文章脉络。
初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?
(一是收复台湾,二是建设台湾)
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
三、学习课文第1-3小节。
1.指名读,思考:
第1-3小节主要写什么?
(台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
2.默读,思考:
那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?
那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂、绝不允许)
3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。
4、分角色朗读第1-3小节。
四、作业布置:
1.读抄词语。
2.练读课文。
课件展示:
1郑成功简介
2自学要求
3生字词读音组词
4划分段落
2、郑成功。
残酷、奴役、慷慨、激昂、允许
铁甲舰、街头巷尾融洽、酋长
1.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2.仿写第五小节。
读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感
仿写第五小节
一、复习导入。
1.想一想:
郑成功为什么要收复台湾?
2.有感情朗读读第1-3小节。
二、学习课文第4-6小节。
过渡:
郑成功是如何收复台湾的呢?
他为什么能取得这场战斗的胜利呢?
1.自由读课文第4-6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?
2.学生交流后板书。
准备工作充分:
修造船只、聚集粮草、加紧操练
充满了必胜的信心:
庞大舰队绵延几十里、风帆蔽日、战旗招展、纪律严明、军容整肃
官兵的勇猛善战:
冒着、驾着、团团围住、钩住敌舰、跳了上去
3.胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?
(负隅顽抗、惊恐万状、乱作一团、举手投降)
4.地朗读第第4-5小节,要读出郑军的威武气势。
5.指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。
(喜出望外、送来、慰劳、也送来、街头巷尾、鞭炮之声不绝、载歌载舞、欢庆胜利)
②生自由练读。
③全班齐读。
三、学习课文第7-8小节。
1.默读,思考:
郑成功是怎样建设台湾的?
学生交流后概括:
大力发展生产、兴办学校。
2.齐读。
四、学习课文第9小节。
1.齐读。
2.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?
(收复台湾、建设台湾)
五、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记。
台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱。
像李登辉、陈水扁这些民族的败类,想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去,我们决不答应。
六、练习复述课文。
1.根据段意,抓住重点词语,练习复述课文。
2.指名复述。
3.教师小结。
七、仿写。
1.课文第五自然段写得特别精彩,让我们一起看看,它哪儿写得好?
出示句子:
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗。
英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。
他们团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力。
随着"
轰隆"
一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起了十几丈高的水注。
原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮,刚巧打中了弹药库,那艘敌舰被炸成许多碎片,飞向天空。
敌人惊恐万状,敌舰队乱作一团。
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去。
敌舰官兵无法逃脱,只好统统举手投降。
2.学生交流。
总的来说,写战斗场面时一般要做到以下几点:
第一,要写好场面中的各个人物。
写时,要抓住人物的语言、动作、神态等,进行描写。
第二,既要勾画出场面的整体情况,又要着力描写其中一些最精彩的镜头,以突出场面的激烈。
第三,还要穿插描写战斗时所处的环境,以烘托出战斗的气氛。
4.选择一部电影或电视片,观看有战斗场面的片段,把其中的一个战斗的场面描写下来。
课件:
充满了必胜的信心:
官兵的勇猛善战:
大力发展生产、兴办学校
在学生完成学习任务后,再次播放民族英雄的画像,老师引导他们课后搜集郑成功的资料,并将这些资料整理成一个故事,将介绍给同学,这一做法将及大地调动他们课外搜集资料积极性。
3、把我的心脏带回祖国
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
正确、流利、有感情地朗读课文。
一、揭示课题。
你了解哪些音乐家?
(聂耳、冼星海等)
今天,我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
把
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