五年级语文下册第八单元教案详解Word文档格式.docx

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（简单的学生相互释疑）

分析“嫣”（分部件记）“脊”作者在德国看到了一种怎样的奇丽景色？

指导学生抓重点句体会，学会大胆质疑。

合作

探究

理解“人人为我，我为人人”，体会人间真情，走进“耐人寻味”的境界。

指导学生品读，合作探究，解决问题。

精讲点拨

理解“美丽并没有改变”，关键在于理解没有改变的是什么，进而悟得德国这个爱花的民族“人人为我，我为人人”的真情是永恒的。

知能应用

练习题：

导学案后面随堂练习。

巩固拓展

1小练笔：

用自己的语言，适当运用课文语言。

“四五十年后，我又到了德国，发现很多的东西变了；

，可当我走在街上，抬头一看，又是，是的，德国人始终没有变。

”

教学反思：

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《自己的花是别人看的》达标练习

1、看拼音，写词语。

　　tiānxì

nɡ　yǔzhò

u　zhēnqiè

　　（　　　）（　　　）（　　　）　　

　　chījīnɡ　dà

ɡà

i　jǐliá

nɡ　

　　（　　　）（　　　）（　　　）

2.比一比，再组词。

　　莞（　　）　　姹（　　）　　锦（　　）

　　完（　　）　　诧（　　）　　绵（　　）　　

3.给多音字组词。

　　qí

（　　）　　　　zhè

nɡ（　　）　　

　奇　　　　正

　　jī（　　）　　　　zhēnɡ（　　）

4.给下列加点的词语换一种说法，意思不变。

（1）爱美大概也算是人的天性吧。

　（　　）

（2）多么奇丽的景色！

　　　（　　）

　　（3）我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

　（　　）

6小练笔：

　　《自己的花是让别人看的》一文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理。

这一思路是按照由景到人再到理的顺序层层展开的，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。

请你观察一处景物，也按照由景到人再到理的顺序试写一个片段

班级：

雍小燕五年级组编制

26、威尼斯的小艇

　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。

能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。

　　2．朗读课文，背诵课文前四个自然段。

　　3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

　　4．领会抓住事物特点的表达方法。

教学重难点：

了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。

课时按排：

两课时

1．今天我们一起来学篇课文，题目叫做《威尼斯的小艇》。

从题目看，这篇课文主要写的是什么？

（小艇）。

　　作者抓住了小艇的哪些特点呢？

小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？

这节课我们共同来研究这些问题

自主学习

1．指名读课文，整体感知内容。

要求：

边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？

2．指名回答：

课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？

教会学生学会用自己的话归纳总结。

1）小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来？

（2）认真体会课文的最后两句话，说明了什么

指导学生多读。

相互探讨，解决问题。

精讲

点拨

威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。

启发学生联系生活理解。

1、导学案背面随堂练习。

2、学习之友上的习题。

1.抄写自己喜欢的句子。

　　2．背诵课文前四个自然段。

《威尼斯的小艇》达标练习

1．看拼音写词语。

　xiǎotǐng　cāozò

ng　jiāochā　　cù

　yōng　　gù

　dì

ng

（　　　）　（　　　　　）（　　　　）　　（　　　）　（　　　）　　　　

qiá

o　liá

ng　tí

ng　bó

　　zuǒ　guǎi　yò

u　guǎi　　　　dǎo　gà

o

（　　　　）（　　　）　　（　　　　　　　　）　　　　（　　　　）

　　2．形近字组词。

　祷（　　　）　　艇（　　　）　　纵（　　　）　　穷（　　　）

　　　衬（　　　）　　挺（　　　）　　丛（　　　）　　帘（　　　）

　　　姆（　　　）　　笼（　　　）　　哗（　　　）　　艄（　　　）

　　　拇（　　　）　　聋（　　　）　　桦（　　　）　　艘（　　　）

　3．多音字组词。

　　哗　huā　（　　　　）　huá

　（　　　　）　　　曲　qū　（　　　　）　qǔ　（　　　）

　　　只　zhī　（　　　　）　zhǐ　（　　　　）

　　　夹　jiā　（　　　　）　jiá

　（　　　　）

　　4．选择合适的字组词。

　　　（顾、雇）工　　（华、哗）笑　　船（梢、艄）　　保（母、姆）　　（簇、族）拥　　自（于、如）　桥（梁、粱）　　（郊、效）外

　5．根据句意写词语。

（1）信教的人向神祈祷，乞求保佑。

　　（　　　　）

（2）高声喧哗谈笑。

　　　　　　　　　（　　　　）

　　　（3）驾驶小艇熟练灵活，得心应手。

　　　（4）手忙乱，脚也忙乱。

形容做事慌忙。

（　　　　）　

　6．读课文填空。

　　威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：

①长度为________尺，“又________又________”，有点像________。

　②制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像________；

③有________穿行的特点，”“仿佛________”。

④船内舒适自在，________，似________。

力提高。

　　2．把下列句子补充为比喻句。

（1）小艇的船头和船艄向上翘起，像________________________。

（2）威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛________________________________。

　　3．船夫的驾驶技术特别好，“特别好”体现在哪里?

　　　　　　_______________________________________________________________

　　4．抄写文中你所喜欢的比喻句和拟人句各一个，并体会这样写的好处。

　　　比喻句：

________________________________________________________________

　　　拟人句：

______________________

隆德一小五年级语文导学案

27、与象共舞

　教学目标：

　　　1.认识“睹、弛”等8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。

　　　2.巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容，并能在辨别与争论中体会作者用词的准确性，学会抓住关键词语品读课文，领悟课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。

　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　4．了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美好画面。

　　教学重点与难点：

　　　　抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，在比较与欣赏中感受人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力。

二课时

学习谁备:

自学生字词，讲课文读通顺。

一、激趣引入，初识泰象

1．谈话：

泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。

有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。

2．出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：

读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？

多媒体出示花生图片

简介作者。

1．自由读课文，把文中的生字新词读准确。

2．读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？

为什么？

教会学生自主学习的方法

思考：

1．读了课文，你喜欢泰国的大象吗？

你最喜欢它的什么？

有感情地朗读相应的段落。

2．透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？

泰国人有怎样的性格？

指导学生抓关键段，抓关键词品读。

泰国人的生活已经和大象融为一体。

何以见得呢？

自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。

渗透写法指导

导学案后面的相关习题。

　3．仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。

可以自己写总起句，也可以选择：

泰国的大象十分热情。

泰国的大象是友谊的使者。

泰国的大象是劳动的能手……

小练笔

《与象共舞》达标练习

一、把下列词语补充完整。

（）（）无睹彬彬（）（）小心（）（）

二、巧填关联词。

1、大象（）在公路边上能看到，（）树林也能遇到。

2、大象身躯（）庞大，（）舞姿优美。

3、（）困难有多大，我们（）能克服。

三．我会写近、反义词。

写近义词：

宽阔一（）优雅一（）平静一（）聪明一（）

写反义词：

紧张一（）温和一（）密切一（）沉着一（）

四．我能在括号里填上恰当的词语。

（）的心情神经（）表演（）

（）的气氛表情（）寻找（）

（）的感觉目光（）挥舞（）

五．我会结合课文内容写出自己的理解。

1课文用________________________________________________________事例来说明“象是一种聪明而有灵气的动物”。

2作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系__________,大想给泰国人的生活带来了__________________________________________。

六．我会填一填，并选两个词语写几句连贯的话。

熟视无（）　冲锋（）阵　　　（）（）有礼　　难以忘（）

摇头（）脑　不慌不（　　）　　　（　　）（　　）起舞　　毫不（　　）问

七、　巧填关联词

七按课文内容填空。

1、大象会对着你摇一摇它那对（）般的大耳朵。

2、那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在（）。

3、在欢乐的音乐声中，象群______________，观众都______到了宽阔的场地上，人群和象群_______在一起舞之蹈之，热烈的气氛________了在场的每一个人。

舞蹈的大象，没有一点儿_______的感觉，它们随着音乐的节奏______________，______________，______________________着身子，长长的鼻子在空中________。

毫无疑问，它们和人一样，________在音乐之中了。

这时，它们的表情仿佛也是________的。

我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的________。

课题 

28、彩色的非洲

教学目标

1．认识14个生字。

读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

二、课内探究：

教学流程

一、谈论非洲，揭示课题：

你们印象中的非洲是怎样的？

（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。

）

今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。

（板书课题）

读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？

可以用哪些词语来形容？

（板书学生感悟到的词语）

巡视指导

合作探究

①语言文字是有色彩的，是有画面的。

请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：

你仿佛看到了怎样的画面？

进行学法指导

默读课文，思考：

作者是怎样介绍非洲的？

（课件呈现）

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

启发学生多角度思考。

导学案后面的相关习题链接

④我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？

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《彩色的非洲》达标练习题

一、划去不正确的读音。

聆（lí

nlí

ng）炽（chì

zhì

）沛（pè

ifè

i）

渗（cānshè

n）澜（ná

nlá

n）犷（guǎngkuà

ng）

二、在括号里填上恰当的词。

蔚蓝的（）湛蓝的（　）硕大的（　）殷红的（　）

（　）的活力（　）的旋律（　）的人群（　）的篝火

五彩缤纷的（　）花花绿绿的（　）取之不尽的（　）鲜花铺满的（　）

三、按要求完成句子。

1.缩句。

（1）那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。

_______________________________________________________

（2）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。

2.把陈述句改为感叹句。

（1）非洲是个多姿多彩的世界。

___________________________________

（2）杭州西湖是一颗光彩夺目的明珠。

________________________________

四、选择恰当的关联词。

不仅......而且......无论......都......之所以......是因为......即使......也......

1.非洲的花（）多，（）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

2.参加课外兴趣小组，（）使我们增添了乐趣，（）使我们增长了知识。

3.如果不勤奋学习，（）再聪明（）不会取得好成绩。

4.我们的王老师（）干什么事（）那么认真。

五、照样子，用带横线的词语写句子。

1.除了沙漠之外的非洲大地，无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花。

2.非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。

六、排列句子。

（）非洲的动物是彩色的。

（）非洲的植物是彩色的。

（）非洲的自然环境是彩色的。

（）非洲的艺术是彩色的。

（）非洲的日常生活是彩色的。

七、按课文内容填空。

1.作者写彩色的非洲是通过写非洲的________、_________、_________、_________和非洲的艺术等几个方面来写的。

2.与课文第一句话“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

”照应的是__________________________________________这句话。

八、修改病句。

1.走近一看，却是满树的红叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女。

2.非洲不仅植物世界是彩色的，但是动物世界也是彩色的。

3.在小组讨论会上，他首先第一个发言。

4.为了祖国的利益，愿献出自己的一切。

《彩色的非洲》练习题来自费尔教育。

点

课题、回顾拓展八

教学目标

1．积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。

2．让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。

3.培养学生的阅读兴趣。

教学重难点：

会归纳总结本单元及本学期的写作方法。

梳理本单元的课文内容，整理读书笔记。

⒈谈话导入：

同学们，本单元我们学习了一组有关“异域风情”的文章，你一定增长了不少知识，请你根据课件提示的内容和同学们一起交流一下自己的收获吧!

1．自由组合，分小组进行讨论，并交流心得。

2．进行交流评价。

3．各小组进行补充。

4．交流完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。

1.自由读名人名言。

2．介绍自己所了解的这几个名人。

3．熟读名人名言，说说自己读懂了什么。

4．交流自己对名言的理解。

1．阅读趣味语文，想想讲了什么。

2．交流自己的理解（有趣之处在哪里）

3．朗读比赛。

4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。

交流自己收集的名言

第八单元达标练习题

一、看拼音，写词语。

（5分）

dǎogà

o　　jǐliang　chuá

nshāo　　yì

ngjiēbù

xiá

（）（）（）（）

二、比一比，再组词。

稍（）桦（）遐（）拇（）挺（）

哨（）哗（）暇（）姆（）艇（）

三、把下面词语补充完整。

（）尔一笑花团锦（　）　（　）紫（）红应接不（）

大饱眼（）冲（）（　）阵（）人寻味（）纵自如

四、选择合适的词语填空。

（4分）

秩序次序顺序程序

1、什么都有个先后（），插队会影响别人购票的。

2、他们一个接一个地按照（）从小船上下来。

3、码头上船只虽然很多，但（）井然。

4、姑娘们严格按照一道道（）加工茶叶。

五、把下列名言补充完整。

（3+2=5分）

1、________________________，你就得给世界创造价值。

2、让预言的号角奏鸣！

哦，西风啊，如果冬天来了，____________________。

3、______________________，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。

4、请写一句课外积累的名言：

六、按要求写句子。

（6分）

1、钱学森在美国享受着优厚的待遇。

钱学森一刻也没有忘记祖国。

（用关联词把两句话合并成一句）

__________________________________________________________

2、北京申奥成功，华夏儿女怎能不欣喜若狂呢？

（改成陈述句）。

___________________________