人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》课堂实录文档格式.docx

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）

老师声音真好听，读得真有感情，我感受到秋天的雨真美好。

你真会说话！

夸了老师哦，而且看得出你听得很认真。

再请几个同学说说看，你们都感受到了一个怎样的秋天？

老师，我发现秋天的雨是一把钥匙，是它打开秋天的大门的。

我看到了一个美丽的秋天，真想马上去看看。

生4：

我看到了一个五彩缤纷的秋天。

生5：

我看到的秋天是一个藏着香味的秋天。

生6：

我看的是一个丰收的秋天。

我看到的秋天是一个欢乐的秋天

你们可真会倾听，我从同学们的发言中也感受到了秋天的美丽、欢乐 

（教师根据学生的回答，相机板书：

美丽、丰收、欢乐……）

现在，让我们自己亲自走进课文，读一读，注意：

（1）碰到生字、新词多读几遍。

（2）每读一遍课文，画“正”的一笔，至少读2遍后感觉自己读通了举手。

自读课文（5分钟左右，33位孩子中有近20位孩子举起了手）

这篇课文还有这些字词不太好读，对吧？

对

请看小黑板，谁愿意当小老师领着大家响亮地读一读？

钥匙 

趁机 

凉爽 

菠萝 

柿子 

仙子 

扇子 

扇哪扇哪------扬树 

喇叭 

衣裳

小黑板上的这些字，你想提醒大家一些什么？

要读得很准，特别是翘舌音：

匙 

趁 

爽 

柿 

-----裳。

注意爽字读起来很容易，写起来可不太容易，请大家伸出小手跟我一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写一横，接着写四个小Ｘ，再写一个人字托住他

扇是多音字，这里两个扇的读音是不一样的。

跟朱倩同学再读：

扇哪扇哪

生一起来：

我们再请几位同学来读读看，谁想读？

（学生纷纷举手）

这么多同学？

来，请这一组的同学开火车读一读，怎么样？

其他同学可要认真的听。

开火车认读生字组成的新词

钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。

秋天的雨，是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，让我们看到了什么呢？

请同学们再读课文！

自由读课文

找到了吗？

你发现了什么？

交流学习成果吧！

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。

对！

在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，请大家用“~”把相应的句子画下来，自己读一读。

读五个句子。

这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。

（生读五句话。

）读的可真有诗意呀！

现在请大家自由的读课文的第一段，找找秋天的雨有什么特点？

（生读课文）

秋天的雨是轻轻的，润润的。

秋天的雨是清凉的，细细的。

秋天的雨是温柔的，柔柔的。

大家总结的真好！

谁能说说其他季节雨的特点呢？

夏天的雨来得很猛，冬天的雨很冷。

夏天的雨来得狂暴猛烈。

春天的雨很温和。

冬天的雨冰冷刺骨。

是呀！

秋天的雨不象夏天的雨那样狂暴猛烈，也不象冬天的雨那样冰冷刺骨。

她像一位温和柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁的时候，她已经悄然为我们送来了清凉和舒爽，打开了通向秋天的，通往幸福和欢乐的大门。

多么善解人意的秋雨呀！

让我们一起来朗读第二段，表达我们内心对秋雨的那份谢意吧！

（生读第二段。

请大家把写五彩缤纷颜色的词语画下来。

黄色的　红红的　金色的　橙色的　紫色的　淡黄的　雪白的

用一个词概括？

五彩缤纷

能换一个词吗？

五颜六色　　色彩斑斓 

花花绿绿

这些漂亮的颜色，我们把它带到句子里去，体会你给秋天带来的美，请你读第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍，思考：

你为什么喜欢这个句子？

一会儿我们进行朗读挑战赛。

读1.黄黄的叶子像一把把小扇子, 

扇啊扇啊 

，扇走了夏天的炎热 

比喻句，把什么比喻成什么？

把叶子比喻成扇子

（看幻灯）：

我把这个句子改一改，改成：

黄黄的叶子，带走了夏天的炎热，这样好不好，为什么？

没有写出叶子的样子，没有写出怎么带走炎热的．

用比喻句可以把想说的说得更清楚，更具体，以后在我们的写作中就可以运用这种方法。

你觉得你该怎么读，谁来读，你觉得他读得怎么样？

范读、齐读（强调：

扇啊扇啊）

刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面句子，自己练一下。

出示句子：

2.红红的枫叶像一枚枚邮票, 

飘啊飘啊， 

邮来了秋天的凉爽。

学生：

练读。

老师指名读。

老师：

为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？

（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。

听你们的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？

增加点难度，能不看书读吗？

能。

全体背诵。

说话训练

（1）老师：

秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——

一串串葡萄像紫色的玛瑙。

（2）师：

秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。

摇呀摇呀，要除了丰收的喜悦。

谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。

“秋天的雨把——色给了——，——像——。

”交流练习。

学生自由发言：

（1、秋天的雨把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，笑啊笑啊，笑出了丰收的喜悦。

2、秋天的雨把黄色给了柿子，黄黄的柿子像一盏盏小灯笼，摇啊摇啊，摇出了丰收的甜蜜。

……）

在你们的帮助下，秋天变得更美丽了。

秋天的雨跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！

来，把这种趣味读出来，老师和你们一起读，好吗？

读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问？

看看你会提出什么问题来给大家讨论。

香味为什么躲在小雨滴里呢？

小朋友的脚怎么会被勾住？

气味为什么藏在秋天的雨里？

你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。

刚才小朋友们提的问题都非常有趣，一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。

下面六人小组讨论讨论这些问题吧。

讨论好了吗？

来说一说，小朋友的脚怎么会被勾住？

我读懂了，小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。

是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！

同学们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴都在忙些什么？

（播放动画）

看，小动物都在忙些什么？

请同学们对照画面，自己读读第4段，看看课文是怎么写的？

你们一定有最喜欢的动物或者植物，选择你们喜欢的动物或植物来说一说它们是怎样过冬的。

小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？

假如老师现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天，谁是小喜鹊？

我是小喜鹊。

你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？

不累。

为什么不累？

因为我造了房子，冬天就不冷了，所以我不觉得累。

你想得真周到，谢谢你！

谁是小松鼠？

我是小松鼠。

小松鼠，你好！

今年松果的收成怎么样？

收成很好。

看到这么多的粮食，你的心情怎么样？

我高兴极了。

我也为你感到高兴，谢谢你！

谁是小青蛙？

我是小青蛙。

好，现在谁来扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧！

小青蛙，你好！

瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿再挖吧。

不行。

为什么不行？

因为冬天快要到了，我要忙着挖洞，准备过冬呢！

你真是勤劳的小青蛙，我很佩服你！

同学们表演得真棒。

小动物都在忙着过冬，植物呢？

松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。

杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

同学们说得多好啊！

读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔（师板书：

清凉温柔）读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。

（板书：

丰收快乐）同学们，我们再来赞一赞秋天的雨，把最后一段美美地读一读。

（学生声情并茂地朗读）

秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨？

秋天的雨啊，你把美丽送给了人间，我感谢你！

有了你，才有了大地的丰收，我爱你秋天的雨！

秋天的雨好清凉，好温柔，我喜欢你！

说得多好啊，感情多真挚啊！

同学们都想说，那用铅笔在书上写上一两句话送给秋天的雨吧！

请写好的同学先读一读吧。

（生读，教师随机点评）

听了你们对秋雨的赞美，我很感动，我也准备了一首诗，让我们师生共同合作，来表达我们对秋雨的感激和赞美之情吧！

（出示诗，播放《秋日私语》钢琴曲。

师生朗读。

秋天的雨，有一把钥匙，

将秋天的大门轻轻的打开；

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，

给大地穿上美丽的新衣；

秋天的雨，藏着非常好闻的气味，

醉人的芳香把丰收的喜讯传递；

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，

脚步匆匆，带来了冬的信息；

合：

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，

带给小朋友的是一曲欢乐的歌，

让我们把这丰收的喜悦，满心的欢喜，

传达给在场的每一个人吧！