特色学校建设工作计划总结Word文档下载推荐.docx

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据我们所知，目前很少有人从较深的层次上对体验学习加以分析研究。

在学科教学中加以研究的更少。

我们提出“体验学习的实践与研究”这一课题，是想在心理学研究、德育工作研究的基础上在课堂教学、少先队工作中进一步尝试探索，使我们的学生通过“体验学习”克服当前学习的弊端，全面提高学生的素养。

4、建章立制，保障有力 

新时期学校要长足发展，必须走特色之路，于是，成立了特色创建领导小组，认真学习文件，在教育局的指导下，对特色学校创建规划，经过反复的修改，认识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升，培养目标的重建，也意识到了如何来进行环境的重建，制度的创新，越修改认识越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比较完善的实施方案，向教育局申报。

我们认为：

特色学校创建本身就是一个完善的过程。

二、以课堂为抓手，凸显特色 

在创建过程中，我们以科研为抓手，着眼于全体学生综合能力的提升，创造精神的培养和积极学习情感的获得，以开放、体验、创造、发展为主线，构建了以让学生在亲身体验中学习为特征的教学策略与教学模式，具有较强的前瞻性和实践意义，为小学新课程的实施提供

了可资借鉴的良好范例。

将课堂教学作为重点和突破口，让学生在开放、互动的教学情景中激活主体的生活感知，引发学生的认知冲突和问题探究意识，实现教学过程与目标的多元整合，并在实践层面上进行了深入的研究，在课堂教学改革方面做出了有益的尝试和探索。

既让学生在享受学习的同时，用体验的方式在课堂和综合实践活动中发展了创造力，培养了学生的积极情感；

又提升了教师的整体素质，形成了颇具特色的教学模式值。

三、各项特色活动有声有色 

1、扎实开展读书活动，根据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点，每天一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；

每天一条规范，让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引。

现在每班背诗词达二十余首，学生背、教师背，吟诵诗词正成为师生学习生活的一部分，成为师生自觉意识和行为，拓展了课堂教学，提高了学生文化内涵。

积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”，“一统一”即学校有统一图书室和阅览室；

“两有”即师师有书看，生生有书读。

“两保证”保证读书时间，设立读书课；

保证读书质量，勤检查、勤督促；

“一建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。

在开展读书活动中做到了特色鲜明，图书室和阅览室全天开放，还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在高年段学生每

生每学期读书达10册。

营造学习氛围，让读书成为习惯。

每学期开展阅读之星、书香班级评比活动，促进了读书活动的开展。

2、开展阳光体育锻炼，对于学生“我参与、我健康、我快乐”的成长理念，我们学校重视大课间活动。

组织学生做校园自编操、广播体操、校园集体舞，活动中一班一项活动内容，场面壮观、气氛热烈。

教师和学生共同体验运动带给他们的快乐，融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神。

促进了学生健康快乐的成长。

3、开展好校园文化特色创建活动。

在校园文化方面学校突出了学生的主体地位，丰富活动的内容，成立了相关的活动小组，在校园文化的丰富和完善的过程中，让学生积极动手参与到其中来，发挥其主动性和创造性，提高隐性课程的教育功能。

全面加强学校特色建设步伐，以创建特色一流、特长突出、管理科学、发展有序的农村小学为目标，全力推进学校的特色建设。

我们学校以“彰显班级文化建设，营造健康发展平台”为主题，全力推进班级文化建设，力求通过班级文化建设的拓展和深化，为学生营造一个温馨舒适的学习生活环境，在内涵上下功夫、在外延上做文章，不断提高班级文化建设的档次和水平。

班主任在班级文化建设过程中，紧紧抓住学生是班集体的主人这一主线不放松，通过宣传调动学生参与班级文化建设的积极性和主动性，使学生能够成为班级文化建设的小主人和生力军。

班主任与全体学生一起动手参与布置，体现了师生平等共同发展的美好愿望。

通过活动，各班级逐步形成了班班有主题、室室有特色的目标，为学生成

长提供了一个良好平台，充分发挥了隐性课程潜移默化的教育功能。

教育教学的工作实践中我们体会到:

特色学校的建设不但完善了学校课程体系，扩大了学校办学影响，激发了办学活力，提升学校办学品位，更加全面的发展了学生的特长。

特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。

创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。

创特色之路 

育时代新人 

--------和平中心校 

几年的教育教学工作在教育局的正确领导和大力支持下，经过全校教职工的共同努力，学校立足于“让学生生命的每一个时段都能享受成功和幸福”这一办学思想，倡导“让阅读成为生活方式，让运动成为生活习惯，让实践成为生活特质，让艺术成为生活情趣，让热爱生命成为生活态度”五大生活形态，谋跨跃式发展之策，构地域化办学之思，创特色化建设之新，走规范化办学之路，现已发展成为“硬件设施齐备，师资力量雄厚，教学质量稳步提升”的省级一类学校。

学校紧紧围绕市教育局的中心工作，牢固树立科学发展观，精诚团结，开拓创新， 

在特色学校建设上取得了阶段性的成果，下面就我校具体工作总结如下：

一、 

加强领导，让特色学校建设于融入常规教学管理中。

为了切实将特色学校建设落到实处，我校结合全镇实际情况，定期召开专题会议，认真贯彻落实《五大连池市特色学校建设活动方案》精神，集思广益、积极采纳基层领导、优秀教师的见解和意见，做到统一思想、领会实质、挖掘内涵。

并根据学校现有实际把握定位，认真研究确定特色学校建设研究主题，制定特色学校建设管理组织制度和实施方案，建立以中心校校长为组长，业务副校长为副组长、各校校长为成员的特色学校建设领导小组，全镇组建了八个特色建设实验小组，构建起了鲜活有效的特色学校建设研究网络，为全面推进学校特色建设构建了坚实的实施平台。

特色学校建 

设工作总结 

二、完善课程体系建设，让实施素质教育扎根于日常教学中。

完善课程体系建设，全方位、多层次渗透素质教育，关键在教师。

因此我们一是抓教师学习。

几年来组织教师认真学习了钟云泉的《为了中华民族的伟大复兴为了每位学生的发展》，张向奎的《教育心理学》引导教师学习读教育名著活动，特别是肖川、魏书生、窦桂梅、朱永新等教育名家的书物文章，要求校长每学期写读书笔记一万字，教师写读书笔记五千字，用先进的教育思想和教育理念充实自己，丰富知识。

鼓励教师学习外地先进经验，为外出学习创造条件，几年来先后派出50余人次，赴哈尔滨、黑河、北安、五市一小等地参观学习，借鉴他们的管理模式，先进的教学理念和教学经验，并在学校做专题汇报交流，把学到的经验和方法及时传递给其他教师，以点带面提高教师的整体素质。

积极参加上级组织的各种培训、讲座，并超额参加。

通过internet下载了全国著名教育改革家魏书生、窦桂梅的专题讲座和课堂实录，以及全国首席演讲家邹越的著名演讲《让世界充满爱》，刻录光盘组织教师观看，领略先进的办学理念、管理模式、教学方法。

二是抓校本教材的开发，我们本着从实际出发、因地制宜的原则，从培养学生情趣入手，自主开发了高年段的《学学剪窗花》和低年段的《我爱泥塑》两套教材，由于课程定位准确，符合学生的兴趣爱好，学生的学习积极性非常高，经过几年的教学实践学生泥塑剪纸作品达到两千余件。

曾两次参加市校本教研和校本课程开发观摩展示活动，并受到参会领导的好评。

三是抓信息技术和农远工程的利用。

从学校的实际情况出发提高农远资源利用率，充分发挥农远资源优势组织教师开展信息技术培训和校本教研活动，把多媒体辅助教学全面引进课堂，要求每个教研组每周至少利用光盘播放室开展两次组内学习，每位教师每周至少上一节以上的多媒体教学课。

并加大对教师的信息技术培训力度，采用集中学习和分散学习相结全的办法，利用每周四下午集中开展教师信息技术培训 

，以此来提升教师的业务水平，提高适应现代化教学的能力。

四是抓英语课程的普及，我校从学前教育开设英语课，针对英语教学知识抽象学生学习难度大的特点，我们强化对英语教学模式、教学方法的改革和探索，使其符合学生语言学习规律，从而有效地提高了学生的英语知识的掌握和口语表达能力。

使我校的英语学科逐步成为优势学科和特色学科，英语教师姜玉红所采用的互动式教学模式已经成为课堂教学的靓点。

同时对所有学科课堂教学工作要求做到“精、实、细、活、高”，制定出《教师分层培养标准》把教师分为四个档次，即为合格型、胜任型、骨干型和带头型，每年考核一次，对不同的教师分别给予不同的责、权、利。

三、开展特色创建活动，使学生素质在行动中得到全面提升。

吟唱经典诗文，感悟华夏精粹，是和平镇中心学校在全力推进主题读书活动的又一举措，目的就是着力提高学生文化修养、艺术品味以及感受美、欣赏美和创造美的能力。

基于这样的思考，在校本教研组的倡导下，我们组织了相关领导和教师进行研讨和交流，结合学校实际情况，精心选择了50首具有代表性古典诗文

歌曲作为校本教材的常规教学内容，题为《诗韵》并按照学生身心发展规律和诗文的难易程度按学段进行了编排，印刷成册，下发给学生，人手一本，即推动书香校园建设，又提升了校本课程的开发品味。

“两保证”保证读书时间，做到每天一晨读，设立读书课；

新民小学在开展读书活动中做到了特色鲜明，图书室和阅览室全天开放，学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。

还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在高年段学生每生每学期读书达15册。

我们还坚持做到校长读、教师读、学生读，引导家长读，营造学习氛围，让读书成为习惯。

每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动，促进了读书活动的开展。

2、开展阳光体育锻炼，重视大课间活动。

中心小学组织学生齐跳阿拉伯之夜健身舞，四至六年级学生进行青年长拳表演、民航小学的呼啦圈运动、新立小学的手抄报、翻身和中平小学的自编自演的小节目、新民和济民小学的体育特长队等常抓不懈，场面壮观、气氛热烈。

3、开展“三带”活动，针对我校与校之间发展不平衡的实际，我们采取强校带弱校、名师带普师、优生带差生。

在帮扶活动中，实行自主结对，对口支援、优势互补，达到了互相促进、共同提高的目的，融洽了相互关系，构建了和谐美好的校园。

4、开辟第二课堂，满足学生发展的不同需求。

中心小学成立美术、书法、绘画、音乐、舞蹈兴趣活动小组，由学生自主进行选择，有效地发展了学生个性特长，培养了学生的审美意识和动手实践的能力。

音乐和体育成立了训练队，设立专职教师、开辟专门场所、建立专项制度，做到培养特色化，活动经常化，教育专业化，效果最大化。

四、丰富校园文化建设内涵，发挥隐性课程的教育作用。

营造良好的育人氛围，以美化、绿化、香化、雅化为前提，形成独特的环境特色，每逢夏季，朵朵盛开的鲜花彰显勃勃生机，棵棵绽放的向日葵传递着温馨典雅，株株丰腴的葫芦颂扬愉悦畅快、绿树成荫，中心小学走廊文化体现人文特色，品种繁多的盆景鲜花预示着成长的快乐，悬挂的学生艺术作品展现小作者的聪明才智，各具特色的班级文化映衬着师生美好的心灵。

文体活动展室，汇集了近万件师生作品，小科技、小制作栩栩如生、惟妙惟肖，前来参观的各级领导赞叹不已。

艺术活动的开展 

，扩大了学校办学影响，激发了办学活力，提升学校办学品位，更加全面的发展了学生的特长。

面对新形势，迎接新挑战，创建新业绩，是和平人永恒的追求，在不断更新教育观念，不断提高办学层次的拼搏之路上，他们将一如既往地树立全新的教育理念，践行以人为本的办学思想，求 

德新镇沙坝小学创建特色学校工作 

汇 

报 

材 

料 

2011年是全县“特色学校建设年”。

实施特色项目，创建特色学校，是学校在新形势下全面贯彻教育方针，深化素质教育，推进教育教学改革的一项重要内容，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品味的重要举措。

根据文件精神。

我校认真开展了此项工作，现对此项工作的开展向各位领导作如下汇报：

一、指导思想及工作目标 

以 

“三个代表”重要思想为指导，深入践行科学发展观，贯彻落实全国、全省中长期教育规划纲要精神，围绕“书香校园”品牌建设，树立“标准建校、规范办校、特色强校”理念，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的思路，大力推进小学特色化建设，彰显学校的多样性和个性化，形成全镇小学“学生有特长、教师有发展、学校有特色”和 

“校校有品牌，校校有特色”的良好局面。

二、成立组织机构，大力宣传发动。

自县教育局《贵教基发（2011）05号》文件下发后，我校高度重视特色学校创建工作，成立了以学校负责人为组长、中层干部为副组长、骨干教师为成员的工作领导小组，着手研究创建工作。

在春季开学初组织各学校负责人和我校全体教师召开“特色学校建设工作动员会”，认真传达《贵定县创建特色学校实施方案》，让各学校领导及我校全体教师认识到创建特色学校的重大意义及工作要求，宣读了领导小组名单及工作职责，对创建

2 

工作作部署安排。

三、根据教育法规，结合实际，确立创建项目。

《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：

要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中、小学生还要注意进行伦理道德以及文明行为的养成教育。

党中央颁布的《公民道德建设实施纲要》也明确指出：

“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。

”目前，由于社会不良习气的影响、家庭教育的缺失及父母的溺爱袒护和学校德育工作的不力等诸方面的原因，部分学生品行不端，行为不良。

另外，就我校学生来说，他们对中华几千年经典诗文了解甚少，文明礼仪知识缺乏。

经过广泛征求教师意见，领导小组多次研究，确定以“读书、眀礼、笃行”为学校特色项目，于6月向教育局申报审批。

四、拟定方案，组织实施。

特色学校项目确立后，领导小组对创建工作分年度规划，出台了具体实施方案，教导处组织实施。

实施方案对辅导教师、课时安排、教学内容、教学进度、活动安排做了明确规定。

我们的创建工作步骤及思路是：

以经典诵读为先导，创设浓郁阅读氛围；

对全体学生进行文明礼仪教育和行为规范的训练，养成良好习惯；

引导学生共同制定班级文明公约，加强学生自我教育；

开设礼仪教育课程；

开展“文明礼仪”主题教育活动；

评选文明礼仪小标兵、文明礼仪班级。

本学期和下学期将《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》为必读书目，学校利用生均公用经费购置了一定数量图书。

将诵读经典活动纳入每周一课时的地方课程。

做到教师、教材、课时、进度四落实。

3 

五、创建成效 

几个月来，在广大教师的努力下，各班级完成了《三字经》的诵读，各班级开展了诵读比赛活动，并在举行升旗仪式时进行诵读展示。

通过开展诵读经典活动以来，学生识字量得到增加，朗读能力得到提高。

学生思想受到熏陶，行为习惯大有转变，懂得一定的礼仪、礼节，文明程度有所提高。

绝大部分家长对我校开展经典诵读活动大力支持。

五、存在问题 

我校特色学校创建工作还处于摸索、探究阶段，创建成效不够明显。

主观原因：

工作力度不够，督促不严，缺乏经验，资料收集不及时；

客观方面经费少、器材缺乏，教师对经典鉴赏水平有待提高。

各位领导：

在今后的创建工作中，我校将在县局的领导下，不断总结和借鉴兄弟学校的创建经验，加强管理，加快推进力度，提高办学品位，促进教育教学质量提高，向“人无我有、人有我优、人优我特”的目标

迈进。

贵定德新镇沙坝小学 

2011年11月17日

红沙河小学 

“快乐校园”特色学校 

创建工作总结 

教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。

素质教育的本质是认识人、培养人、发展人，为学生的终身发展奠定良好的基础。

为此，经过学校领导认真研究，确定“快乐校园”为我校的创建特色。

我们将以活动作为建设快乐校园的载体，将快乐校园建设落脚于课堂上，真正使教师“工作着并快乐着，”学生学习着并快乐着。

”让我们的校园生机勃勃，课堂生动活泼。

一、创建意义。

（一）快乐校园是人文的、科学的、艺术的，活动以情感管理与制度管理相结合，建立公平公正、富有人情味的管理机制。

（二）快乐校园是充满活力的。

在和谐的校园中，人人都积极工作，敬业爱岗，乐于奉献。

人人都扬长避短，充分地、自由地发展自己的个性特长。

（三）快乐校园是团结友爱，和睦相处的。

团结就是力量，团结形成快乐。

组织师生共同参与活动，在活动中交流思想，促进感情。

师生互相关心、互相爱护、互相理解、积极探索、和睦相处。

（四）快乐校园的前提是安全第一。

校园环境安定有序。

置身其间，人人心理上都有一种安全感，对活动周密的安排，校园内外环境是安全的保障。

（五）快乐校园是面向全体学生的。

学校的一切活动，为学生终身发展奠基，以追求校园和谐为根本出发点。

以人为本、和谐发展的快乐校园是我们心目中理想的校园，是和谐社会的重要组成部分。

二、创建主要工作和实施阶段 

（一）抓住创建重点，认真实施。

教师是建设快乐校园的关键：

建设快乐校园的关键是教师。

包括校长、教师、职员在内，没有快乐的教师，不可能建设快乐校园。

首先校长要有责任心、上进心、宽容心和爱心，其次要唤发教师精神，帮助教师找到快乐之源。

引领教师寻找幸福和满足，对学生充满感情，这是建设快乐校园的关键所在。

学校要不断采取措施和开展活动，引领教师寻找幸福和满足，使每一位教师每天都能够精神振奋、心情舒畅的投入一天的紧张工作，每天都有新的感受、新的收获、新的追求，以此来推动快乐校园建设。

建立团结和谐的人际关系。

和谐的人际关系是学校和谐的关键。

学校内部的教职员工之间是否融通、信任、合作，关系到学校管理是否真正做到以人为本。

形成和谐关系的关键是帮助教师牢固树立敬业精神和乐业的态度，增强责任感和主人翁意识。

学校领导以身作则，严谨高雅、务实进取。

引领教师在温馨的人文环境中，增强职业意识、价值取向、教育思想的协调一致，让教师融入学校文化的主流。

让所有师生每天都相互尊重，相互理解，相互信任，和谐融洽。

（二）课堂是建设快乐校园的落脚点 

校园时空主要在课堂上，成功愉悦主要体现在课堂上，所以建设快乐校园必须落脚于建设快乐高效课堂，必须明确，建设快乐校园主阵地是课堂。

要结合新课改，改变学生观。

建设快乐高效课堂要切实落实学生的主体地位，要把学生当作；

当作能思维、能创造、能观察、能表达、能动手、能总结、能转化的对象；

教师是学生学习知识的引领者，是“导航员”。

课堂上，师生关系是民主、平等、和谐、双赢的，学生在课堂上通过合作、探究、对话、互动、体验来获取知识，培养能力，张扬个性，创新发展。

建立新的课堂评价标准。

新的课堂评价标准要重点把握两点：

开放生成和快乐高效。

具体应包括：

课堂气氛（教师微笑走进学生中间；

学生情绪饱满勇于表现等）；

学生活动（活动方式、活动时间长短、活动的广度、活动的深刻程度）；

教师基本功（板书、语言、导学、组织、提升等）；

学生三维目标的实现（知识与能力，过程与方法，情感态度价值观等） 

建立新型师生关系，让微笑走进课堂。

教师心情的好坏是直接影响学生的学习状况的。

学生看到教师微笑的脸，自然就有一种可沟通性，同时也让学生在课堂上有一个“学习是开心的事”的感觉。

上课时以愉快的心情，开朗的笑容走进教室，首先给学生一个朋友式的交流空间。

教师要把信任的目光投向每一位学生；

尊重每一位学生，把尊重启迪的话语送给每一位学生；

爱护每一位学生，把和蔼的微笑留给每一位学生。

绝不能有损学生的自尊心。

要通过合理评价，创设和谐、愉悦的课堂氛围。

（三）活动是建设快乐校园的载体 

丰富多彩的课外兴趣活动，不仅是学生快乐的源泉之一，而且是他们全面发展个性和施展才华的舞台，更会给他们艺术天才的显露迸发出成功的火花。

我校在开展课外活动时，充分发挥了师生优势，组建了兴趣小组，因材施教，让一些

特长学生根据自己的所需，各得其所，展开活动。

在特长老师的指导下，学校开设绘画兴趣小组、书法兴趣小组、舞蹈兴趣小组、英语兴趣小组、体育兴趣小组、手工制作兴趣小组、科普活动小组等。

本着“人人都活动，个个都快乐”的指导思想，各种兴趣小组吸引了众多同学参加，不但培养了同学们的各种能力，也丰富了同学们的课余生活，使课外活动成了同学们快乐的源泉 

（四）环境是建设快乐校园的保障：

美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。

缤纷的花草树木，给学生以清新、恬静、生机蓬勃之感；

简洁有力的标语、名言、警句，昭示一种精神；

整洁、明朗、有序的教室，能够给学生愉悦、欢快之感。

让“校园墙壁说话”，让环境说话教育学生，充分利用橱窗、宣传栏、墙报、校报、引导学生“美化我们的家”、营造宜人的育人环境。

让愉悦的氛围充满时空。

学校充分创设属于学生自己的时间和空间，解除他们学习上的疲劳。

课间广播里放着名曲、儿歌供学生欣赏，让学生在操场上随音乐舞蹈。

各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然