人教版版七年级上学期月考语文试题II卷文档格式.docx
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(_______)
②笃志(________)
③jié
(________)然不同
④云xiāo(______)
⑤菡萏(________)
⑥花团锦cù
(__________)
三、现代文阅读
车夫老马
正说到热闹中间,门忽然开了,进来一阵冷气。
车夫们几乎都怒目地往外看,看谁这么不得人心,把门推开。
门外的人进来了,也是个拉车的。
看样子已有五十多岁,穿着件短不够短、长不够长的棉袄。
两个耳朵冻得通红,红得像要落下来的果子;
眉上、短须上都挂着些冰珠。
一进来,摸住条板凳便坐下了,扎挣着说了句:
“沏一壶。
”
茶还没有沏来,老车夫的头慢慢地往下低,低着低着,全身都出溜下去。
大家马上都立了起来:
“怎啦?
怎啦?
”说着,都想往前跑。
“别动!
茶馆掌柜的有经验,拦住了大家。
他独自过去,把老车夫的脖领解开,就地扶起来,用把椅子戗在背后,用手勒着双肩:
“白糖水,快!
糖水刚放在老车夫的嘴边上,他哼哼了两声。
“喝点水!
”掌柜的对着他耳朵说。
“啊?
”老车夫睁开了眼,看见自己是坐在地上,腿蜷了蜷,想立起来。
“先喝点水,不用忙。
”掌柜的说。
大家几乎都跑了过来。
“哎!
哎!
”老车夫向四围看了一眼,双手捧定了茶碗,一口口地吸糖水。
慢慢地把糖水喝完,他又看了大家一眼:
“哎,劳诸位的驾!
说得非常的温柔亲切,绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。
说完,他又想往起立,过去三四个人忙着往起搀他。
他脸上有了点笑意,又那么温和地说:
“行,行,不碍!
我是又冷又饿,一阵儿发晕!
不要紧,不要紧!
劳诸位哥儿们的驾!
这时候,老者的干草似的灰发,脸上的泥,炭条似的手,那个破帽头与棉袄,都像发着点纯洁的光,如同破庙里的神像似的,虽然破碎,依然尊严。
大家看着他,仿佛唯恐他走了。
听到老车夫说肚子里空,祥子猛地跑出去,飞也似地又跑回来,手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子,一直送到老者的眼前,说了声:
“吃吧!
”老者像是乐,又像是哭,向大家点着头。
“到底是哥儿们哪!
拉座儿,给他卖多大的力气,临完多要一个子儿都怪难的!
”说着,他立了起来,要往外走。
“吃呀!
”大家几乎是一齐地喊出来。
“我叫小马儿去,我的小孙子,在外面看着车呢!
一个中年的车夫开开了点门缝:
“小马儿!
小马儿!
你爷爷叫你哪!
老者用手摸了好几回包子,始终没往起拿。
小马儿刚进门,他拿起来一个:
“小马儿,乖乖,给你!
小马儿也就是十二三岁,脸上挺瘦,身上可是穿得很圆,立在老者的身旁,右手接过包子来,左手又自动地拿起来一个,一个上咬了一口。
慢慢的!
”老者一手扶在孙子的头上,一手拿起个包子,慢慢地往口中送,“爷爷吃两个就够,都是你的!
吃完了,咱们收车回家。
小马儿对着包子点了点头,吸溜了一下鼻子:
“爷爷吃三个吧,剩下都是我的。
我回头把爷爷拉回家去!
“不用!
”老者得意地向大家一笑,“回头咱们还是走着,坐在车上冷啊。
老者吃完自己的份儿,等着小马儿吃净了包子,立起来,绕着圈儿向大家说:
“劳诸位哥儿们的驾啦!
”伸手去拉小马儿。
祥子呆呆地立在门外,看着这一老一少和那辆破车,心中感到一种向来没有过的难受。
在小马儿身上,他似乎看见了自己的过去;
在老者身上,似乎看到了自己的将来!
(选自《骆驼祥子》第七章,有删改)
4.根据选文内容,填写下表。
关于情节
关于人物
老马一进茶馆就晕倒
老马生活很贫苦
_____
老马待人很_____
老马对孙子很疼爱
爷孙吃包子,谢别众人
老马因孙子孝顺而_____
5.联系上下文,揣摩下列词句。
(为什么老马会有“像是乐,又像是哭”的表情?
)
6.茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验,这说明了什么?
7.在《骆驼祥子》中,老马和小马最终的命运如何?
阅读下面的材料,完成下面小题。
(材料一)“园林”一词,最早见于西晋的诗文中,如西晋张翰《杂诗》有“暮春和气应,白日照园林”。
北魏杨玄之《洛阳伽蓝记》评述司农张伦的住宅时说:
“园林山池之美,诸王莫及。
”唐宋以后,“园林”一词的应用更加广泛,常用以泛指各种游憩境域。
在一个地方种植一些花草树木,并建造一些小筑,布置好园路等,或通过工程技术或艺术手段改造地形,然后把其改造成能供人游玩或休息的区域,这样的境域,就成了园林。
(材料二)中国园林的景物主要仿照自然,用人工的力量来建造天然的景色,即所谓“虽由人作,宛自天开”。
中国园林萌发于商周,成熟于唐宋,发达于明清。
商周时期,帝王粗辟原始的自然山水丛林,以狩猎为主,兼供游赏,称为“苑”“囿”。
春秋战国至秦汉,帝王和贵戚富豪模拟自然美景和神话仙境,以自然环境为基础,又大量增加人造景物,建筑数量很多。
且铺张华丽,讲求气派。
帝王园林与宫殿结合,称为“宫苑”。
南北朝至隋唐五代,文人参与造园,以诗画意境作为造园主题,同时渗入了主观的审美理想;
构图曲折委婉,讲求趣味。
两宋指明初,以山水写意园林为主,注重发掘自然山水中的精华,加以提炼,园景主题鲜明,富有性格;
同时大量经营邑郊园林和名胜风景区,将私家园林的艺术手法运用到尺度比较大、公共性比较强的风景区中。
明中叶至清中叶,园林数量骤增,造园成为独立的技艺,园林成为独立的艺术门类。
私家园林(主要在江南)数量骤增,皇家园林仿效私家园林,成为私家园林的集锦。
(材料三)
A
B
(材料四)西方园林具有开朗、活泼、规划、整齐、豪华、热烈、激情的特点,有时甚至是不顾奢侈地讲究排场。
古希腊哲学家推崇“秩序是美的”,他们认为大自然是未经驯化的,人工造型的植物形式才是美的,所以植物形态都修剪成规整的几何形体,园林中的道路都是整齐笔直的。
18世纪以前的西方古典园林景观都是沿中轴线对称展现的。
从希腊、古罗马的庄园、别墅,到文艺复兴时期意大利的台地园,再到法国的凡尔赛宫苑,在规划设计中都有一个完整的中轴系统。
西方园林的“常客”有很多,如,宽阔的中央大道,含有雕塑的喷泉水池,修剪成几何形体的绿篱,大片开阔平坦的草坪,成行列栽植的树木,等等。
地形、水池、瀑布、喷泉的造型都是人工几何形体,全园景观是一幅“人工图案装饰画”。
西方古典园林的创作主导思想是以人为自然界的中心,大自然必须按照人头脑中的秩序、规划、条理、模式来进行改造。
中轴对称规划形式体现出超越自然的人类征服力量,人造的几何规划景观超越一切自然。
西方园林讲求的是一览无余,追求图案的美、人工的美、改造的美和征服的美,是一种开放式的园林,一种供多数人享乐的“众乐园”。
8.请结合(材料一),说说什么是“园林”。
9.请指出(材料二)主要采用的说明顺序,并说说采取这样的顺序有什么好处。
10.材料介绍了中国古典园林和西方园林,请结合所提供材料,判断(材料三)中A、B两幅图画各属于什么地域的园林设计,并说明理由。
11.下列对材料有关内容的概括与分析,不正确的一项是()
A.中国园林常用人工的力量来建造天然的景色,所以其景物主要是仿照自然的。
B.明中叶至清中叶,园林成为独立的艺术门类。
皇家园林仿效私家园林,因而数量骤增,成为私家园林的集锦。
C.西方园林按照“以人为自然界的中心,大自然必须按照人头脑中的秩序、规则、条理、模式来进行改造”的主导思想进行创作,所以其往往呈现出开朗、活泼、规则、整齐、豪华、热烈、激情的特点。
D.西方园林追求图案的美、人工的美、改造的美和征服的美,宽阔的中央大道、含有雕塑的喷泉水池、修建成几何形体的绿篱、大片开阔平坦的草坪、成行列栽植的树木等都是其“常客”。
四、对比阅读
阅读下面的文言文,完成后面的题目。
(甲)陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
(乙)华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆辄难之。
朗曰:
“幸尚宽,何为不可?
”后贼追至,王欲舍所携人。
歆曰:
“本所以疑,正为此耳。
既已纳其自托,宁可以急相弃邪?
”遂携拯如初,世以此定华、王之优劣。
12.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是()
A.元方/时年七岁
B.歆辄/难之
C.宁可/以急相弃邪?
D.遂/携拯如初。
13.下列加点词的意思和用法相同的一项是()
A.元方入门不顾
尊君在不
B.王欲舍所携人
太丘舍去
C.世以此定华王之优劣
下车引之
D.华歆、王朗俱乘船避难
歆辄难之
14.用现代汉语写出下面文言语句的大意。
(1)友人惭,下车引之。
(2)既已纳其自托,宁可以急相弃邪?
15.甲乙两文分别告诉我们怎样做人的道理?
16.下面对甲、乙两文的理解,不正确的一项是()
A.甲、乙两文中的人物的思想性格,都是通过人物的言行表现出来的,给人留下了深刻的印象。
B.甲文最后写友人的神态和动作,衬托了元方的形象;
乙文最后一句的议论表现了两个人物不同的为人处世态度。
C.甲文中的陈太丘撇下友人独自走了,是失信的表现;
友人发怒,意在批评不要失信于人。
D.乙文对华歆、王朗两人面对逃难者搭船的要求时,所表现出来的前后不同的态度的对比描写,突出了文章的主题。
五、句子默写
17.诗文默写。
(1)我们民族的伟大精神将要在你的哺育下,___________!
(光未然(黄河颂)
(2)《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙读书学习确有成效的句子是:
___________,___________!
(3)独坐幽篁里,___________。
(李白《竹里馆》)
(4)岑参在《逢入京使》一诗中写诗人由于行色匆匆,只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句诗是:
___________。
(5)在韩愈的《晚春》中,花草树木仿佛都有情思,有个性,成精灵,你看那杨花:
___________,___________。
六、课内阅读
文言文阅读
《陈太丘与友期》
陈太丘与友期行,期日中。
“君与家君期日中,日中不至,则是无信;
18.解释加点字词。
(1)陈太丘与友期行(_____)
(2)太丘舍去(_____)
(3)与人期行,相委而去(_____)
(4)元方入门不顾(_____)
19.句子翻译。
(1)陈太丘与友期行,期日中。
(2)君与家君期日中,日中不至,则是无信;
20.学习本文,你明白了怎样的道理?
七、诗歌鉴赏
阅读下面一首词,完成小题。
少年游
早行
林仰
雾霞散晓月犹明,疏木挂残星。
山径人稀,翠萝深处,啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷,心共马蹄轻。
十里青山,一溪流水,都做许多情。
21.结合诗词内容,具体说说诗人是如何表现“早行”之“早”的?
22.下列诗句所用的表现手法和表达效果与“啼鸟两三声”一句不相同的是哪一项?
A.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
(王籍《入若耶溪》)
B.万籁此都寂,但余钟馨音。
(常建《题破山寺后禅院》)
C.夜深知雪重,时闻折竹声。
(白居易《夜雪》)
D.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)
23.词的下阕表现了诗人怎样的心境?
请结合诗句简要分析。
八、名著阅读
24.名著阅读
(1)《朝花夕拾》收入了鲁迅先生十篇散文,其中,侧重写人的典型篇目是_______,侧重议论的典型篇目是_______。
(每空只填一篇文章名)。
(2)阅读下面文段,完成后面的问题。
在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;
也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
这段话出自《朝花夕拾》中《________》,表现了作者当时_______的心情,这篇文章揭示了________的主题。
(3)阅读《格列佛游记》选段,回答问题。
他辛勤工作了八年之久,专门致力于研究一项工程:
从黄瓜里提取阳光,然后将阳光密封在玻璃瓶里,遇到阴雨湿冷的夏天,就将阳光放出来,温暖空气。
他说,他有信心,再过八年,就能以合理的价格把阳光卖给长官的花园了。
该选段内容是格列佛在飞岛国看到的现象,在此像这样荒唐的研究还有很多,请再列举出两项:
_____________________。
九、作文
25.按要求作文
请以“又到 时”为题,结合自己的生活体验,写一篇文章。
(提示与要求)
(1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。
(4)不要套作,不得抄袭。
(5)考虑到内容的充实,文章不要少于600字。
参考答案
1、
2、
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