上海市黄浦区学年八年级下学期期末语文试题Word格式文档下载.docx
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复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
4.本文选自《_____________》,作者是______________。
5.用现代汉语翻译下面的句子,注意加点字的含义。
一狼径去,其一犬坐于前。
6.下列理解不正确的一项是__________
A.文章的基本情节依次是:
遇狼——惧狼——避狼——毙狼。
B.“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
C.本文语言简练传神,生动描写了狼的动作和神态,表现了狼的凶恶、贪婪和狡猾。
D.结尾一段采用抒情的表达方式,卒章显志,表达了作者对狼及像狼一样的恶势力的讽刺和嘲笑。
汤敦甫善待卖菜翁
汤敦甫在京师,乘车过宣武门大街。
有卖菜翁弛担坐。
御者误触之,菜倾于地。
翁捽(zuó
)其御者,詈且殴,索偿菜值。
公启帘问曰:
“值几何?
我偿汝。
”翁言钱一贯,公揣囊中已空,命同来家中取钱。
翁不肯曰:
“偿则此地偿耳。
”公为之窘。
适南城兵马司指挥至,起居已,曰:
“此小人,由某携回重惩可也。
”翁始惶恐,叩首乞哀。
公谓指挥曰:
“无庸,假贯钱足矣。
”指挥如数与之。
翁叩谢去。
公仍停辔,与指挥言良久,意翁行已远,乃别指挥,叱驭去。
(注释)①捽(zuó
):
揪。
②詈(lì
骂。
③起居:
问安。
7.解释下列加点的词。
(1)翁叩谢去(_____________)
(2)假贯钱足矣(____________)
8.用现代汉语解释文中划线句子,注意加点字的含义。
9.结合文章内容,请对汤敦甫作出简要评价。
四、现代文阅读
阅读是一种人生方式
曹文轩
(1)我一直坚信,阅读不仅仅是一种行为,还是一种人生方式。
(2)阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。
阅读与不阅读,区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。
这中间是一道屏障、一道鸿沟,两边是完全不一样的气象。
一面草长莺飞,繁花似锦,一面____________,____________。
(3)一种人认为:
人既然作为人,存在着就必须阅读。
人并不只是一个酒囊饭袋——肉体的滋长、强壮与满足,只需五谷与酒肉,但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂的躯体。
这种可以行走、可以叫嚣、可以斗殴与行凶的躯体,即使勉强算作人,也只是原初意义上的人。
关于人的意义,早已不是生物学意义上的——生物学意义上的人便是:
两腿直立行走的动物。
(4)现代,人的定义应该是:
一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物——世界上唯一的那种动物,叫人。
这种动物是需要修炼的,而修炼的重要方式——或者说是重要渠道,便是对图书的阅读。
(5)另一种人认为——其实,他们并没有所谓的“认为”,他们不阅读,甚至并不是因为他们对阅读持有否定的态度,他们不阅读,只是因为他们浑浑噩噩,连天下有无阅读这一行为都未放在心上思索。
即使书籍堆成山耸立在他们面前,他们也不可能思考一下:
它们是什么?
它们与我们的人生与生活有何关系?
吸引这些人的只是物质与金钱,再有便是各种各样的娱乐,比如麻将,比如卡拉OK。
(6)至于那些明明知道阅读的意义却又禁不住被此类享乐诱惑而不去亲近图书的人,则更是可怜。
因为这是一种主动放弃的堕落,甚至可以说:
这是一种明知故犯的犯罪。
(7)古人对读书很在意,尽管读书人在社会上位置不高,但读书与读书人是两回事。
看不起读书人,但却看得起读书。
于是留下了许多发愤读书的故事。
如“萤入疏囊”,如“雪映窗纱”,如“凿壁偷光”,还有“头悬梁,锥刺骨”之类,等等。
但是古人对读书的益处,认识似乎并不很深刻。
在某些高雅之士那里,也有“读书可以修身养性”的认识,但在一般人眼里,读书的目的也就只剩下一个功利:
书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
(8)因此,过去一般读书人,总不在一个较高的境界。
虽也孜孜不倦,但读来读去,还是脱不去俗气。
很少有阅读的快意,更少有抵达人生审美境界的陶醉。
他们没有看见一个精神的殿堂,没有看出那书原是一级一级的台阶,读书则是拾级而上,往那上方的殿堂里去的。
(9)书读多了,可获得一种比身材、颜值贵重得多的“书卷气”。
读书人与不读书人就是不一样,这从气质上便可看出。
读书人的气质是由连绵不断的阅读潜移默化养成的。
有些人,就造物主创造了他们这些毛坯而言,是毫无魅力的,甚至可以说很不完美的。
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然而,读书生涯居然使他们由内到外获得了新生。
依然还是从前的身材与面孔,却有了一种比身材、面孔贵重得多的叫“气质”的东西。
(10)有时我会想:
如果这些人不是读书人又将如何?
我且不说他们的内心因精神缺失会陷入平庸与俗气,就说其表,大概也是很难让人恭维的。
此时,我就会惊叹读书的后天大力,它居然能将一个外表平平甚至偏下的人变得如此富有魅力,使你觉得他们的奕奕神采,好不让人仰慕。
此时,你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。
(11)阅读,是一种具有美感的人生方式。
(内容有删改)
10.本文作者提出的主要观点是什么?
11.根据你的理解,请在第二段横线上填入恰当的内容。
12.本文第7段主要运用了______________的论证方法,作用是_______________。
13.下面这一段文字,放在本文的第(______)段最恰当,请简述理由
我认识的一些先生,当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理,当他们站在讲台上不卑不亢不骄不躁地讲述他们的发现,当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下,你就会觉得这些先生真是很有神采,使你对眼前的这些形象过目不忘,永记心中。
_____________________________________________________________________
14.下列说法符合原文意思的一项是()。
A.阅读是对一种人生方式的认同,不阅读的人不认同自己的生活方式或人生方式。
B.古人读书很功利,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”就是明证。
C.阅读可以改变一个人的容貌,因为阅读能使外表平平的人变得富有魅力。
D.读书涵养人的气质,读书人的气质需要用大量的阅读来养成。
(1)开车走麦帅二桥,要下桥的时候,突然看到西边天最远的地方,有一轮紫红色的饱满而圆润的夕阳。
(2)那夕阳美到出乎我的意料,紫红中有一种温柔震慑了我的心,饱满而圆润则有一种张力温暖了我连日来被误解的灰黯。
(3)我突然感到舍不得,舍不得夕阳沉落。
(4)我没有如平时一样,下桥的第三个红绿灯左转,而是直直地向西边的太阳开去。
(5)我一边踩着油门,一边在心里赞美这城市里少见的秋日的夕阳之美,也一边为夕阳之美,也一边为夕阳沉落的速度感到吃惊。
(6)仿如拿着滚轮滚下最陡的斜坡,连轮轴都没看清,滚轮已落在山脚。
夕阳亦然如此,刚刚在桥上时还高挂在大楼顶方的红轮,一坠一坠,迅即落入路的尽头。
(7)就在夕阳落入不见的那一刹那,城市立即蒙上了一片灰色的黯影,我的心也像石头坠入湖心,石已不见,一波一波的涟漪却泛了起来。
(8)我猛然感受到两个可怕的想法:
我每天都在同一个时间走同一条路到学校接孩子放学,为什么三个月来都没有看见美丽的夕阳?
如果我曾看见夕阳,为什么三个月来完全没有感觉?
(9)这两个想法使我忍不住悲哀,在前面的三个月,我就像一棵树,为了抵挡生命中突来的狂暴风雨,以免树下的几棵小树受伤,竟日在风雨中摇来摇去,根本没有时间抬头看看蔚蓝的天空,更不用说一天只是短暂露脸的夕阳了。
(10)我为自己感到悲伤,但更悲伤的是,想到这城市里,即使生命中没有风雨,也很少人能真心欣赏这美丽的夕阳吧!
(11)每到黄昏时开车去接孩子,会打开收音机以排遣塞车的无聊,才渐渐发现黄昏时刻几乎所有的电台都是论说的节目,抒情的感性的节目,在下午四点以前就全部阵亡了。
(12)论说的节目几乎无可避免的有一个共同的调子,就是批评,永不停止的批评。
(13)我常常会想:
在黄昏的时候,一天的工作已经结束,心情应该处在一种欢喜与柔美之中,沉浸于优美的音乐,然而却几乎所有的节目都在论说,永不停止地议论,是不是象征着整个城市在黄昏时美好的感觉也都沦亡了呢?
(14)想要换个电台,换一种感觉,转来转去却转不出忧伤的心,最后,只好又转回我最喜欢的台北爱乐,一边听着优美的古典音乐,一边想着:
如果在黄昏时刻,禁止论说,只准听音乐喝茶、看夕阳沉思,将是对这个城市的人最严重的惩罚吧!
(15)那美丽的紫红夕阳,使我想起水墨画左下角的落款的印章。
(16)如果我们的每一天是一幅画,应该尽心地着墨,尽情地上彩,尽力地美丽动人,在落款封印的时候,才不会感到遗憾。
对一幅画而言,论说是容易的,抒情是困难的;
涂鸦是容易的,留白是困难的;
签名是容易的,盖章是困难的。
(17)但是,这个城市还有人在画水墨吗?
还有人在每天黄昏用庄严的心情为一幅水墨落款吗?
(18)当我看到夕阳完全沉落,怅然回转车子,有着橘子黄的光晕还余韵犹存地照在车上,惨白的街灯则已点燃,逐渐在黑幕里明晰。
(19)我为自己的今天盖下一个美丽的落款封印,并疼惜从前那些囿于世俗的、沦于形式的、僵于论说的、在无知与无意间流逝的时光。
15.通读全文,理清文中作者情感变化的过程,根据文章内容填写。
舍不得→_________→泛起波澜→__________→_________→_________→疼惜
16.联系上下文,从修辞的角度赏析第(6)节画线句子。
仿如拿着滚轮滚下最陡的斜坡,连轮轴都没看清,滚轮已落在山脚。
17.下列说法不符合原文的一项是(
)
A.作者三个月来没有看见,或者说没有感受到夕阳的美丽是因为囿于世俗、沦于形式,僵于论说。
B.文章对夕阳进行了重墨浓彩的描绘,突现其饱满、圆润,使夕阳之美具有强烈的震撼作用。
C.夕阳在文章中是一个重要意象,它象征着美好的感觉,如水墨画中的落款,需要人们以庄重的心情去感受。
D.“这个城市还有人在画水墨画吗?
还有人在每天黄昏,用庄严的心情为一幅水墨画落款吗?
”这两个设问句表现了作者对城市人生活状态的一种困惑与反思,引发读者思考。
18.结合上下文,理解第(14)小节画线句子的含义。
19.本文第(15)段划线的文字和链接材料都写到了“印章”,试比较两位作家笔下“印章”的含义和所表达的情感有什么不同。
(本文)那美丽的紫红夕阳,使我想起水墨画左下角的落款的印章。
(链接材料)我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了:
那月亮不是我们按在天空上的印章吗?
(贾平凹《月迹》)
本文“印章”含义__________,表达的情感:
____________链接里的“印章”含义____________,表达的情感:
五、综合性学习
20.某中学举办一年一度的读书节活动,并准备推出“名著推荐墙”的板报布置,请你帮忙完成以下工作:
(1)写一句关于“读书节”的宣传标语,恰当的运用一定的修辞手法,表达读书的重要作用。
_______________________________
(2)推荐一部名著,要求将所读名著浓缩为一句话,推荐给其他同学。
请仿照示例,完成推荐。
示例:
《水浒》——梁山好汉嫉恶如仇,除暴安良,尽显英雄本色。
《钢铁是怎样炼成》——保尔不畏艰难,意志坚定,谱写人生传奇.
________________________________
六、作文
21.题目:
豁然开朗
要求:
(1)记叙文;
(2)不少于600字;
(3)文中请不要出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
参考答案
1.愿斫五弦琴如听万壑松故人言是丹青踏破贺兰山缺慭慭然
【解析】试题分析:
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题,复习古诗文名句,首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;
其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容;
第三是要记清楚古诗文名句中的每个字,默写古诗文名句不能写错别字。
此题要注意“斫”“壑”“慭”等字的书写。
2.黄昏时归巢的乌鸦
3.B
【解析】
2.试题分析:
考查对诗句意象的理解。
“枯藤老树昏鸦”中的“昏”:
傍晚。
而且正是“夕阳西下”的时候,所以“昏鸦”可理解为黄昏时归巢的乌鸦。
3.试题分析:
B项“都是一副纯粹的山水画,人物隐而不见”对上述两首散曲分析不正确。
“古道西风瘦马”“断肠人在天涯”实际是就是写人的。
4.《聊斋志异》蒲松龄
5.一只狼径直走开了,另一只狼像狗一样蹲坐在屠户前面。
6.D
4.试题分析:
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累,理出线索,形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《聊斋志异》有关的文学常识。
5.试题分析:
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“径”“去”“犬”等字词的翻译。
“其一犬坐于前”介宾短语后置句的翻译。
点睛:
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。
如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。
6.试题分析:
D项“结尾一段采用抒情的表达方式”理解不正确。
结尾一段采用的是议论的表达方式。
翻译:
一个屠夫傍晚回家,担子里面的肉已经卖完,只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼,紧跟着走了很远。
屠夫害怕了,把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼,后面得到骨头的狼停下了,可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里,覆盖成小山(似的)。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面,放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前,瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很。
屠夫突然跳起,用刀砍狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走,转身看见柴草堆的后面,另一只狼正在柴草堆里打洞,打算要钻洞进去,来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半,只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿,也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的欺骗手段能有多少呢?
只给人们增加笑料罢了。
7.
(1)离开
(2)借
8.有个卖菜的老翁放下担子坐在路旁。
9.(本文通过汤敦甫借钱赔偿菜翁的故事),表现了汤敦甫的为官爱民,为人厚道,宽容仁爱的品质。
7.试题分析:
考查文言实词。
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题的两个字都是古今异义词,如“去”:
离开。
所以千万不要以今释古。
“”在现代汉语中也有“”的意思,所以说理解好上下文内容是作答的关键。
8.试题分析:
注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“弛”“坐”等词语的翻译,还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理,使句意通顺。
9.试题分析:
把握好文言文的人物精神品质,概括人物的性格的特点,我们可以分析具体事件,因为事件可以反映人物的品格;
分析各种描写,因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如从汤敦甫借钱赔偿菜翁的情节,即可分析出他是一个为官爱民,为人厚道,宽容仁爱的好官。
译文:
汤敦甫在京师的时候,坐车经过宣武门大街,有个卖菜的老翁放下担子坐在路旁,赶车人不小心碰上了,把菜都打翻在地上。
老翁抓住赶车人不放,责骂并且殴打他,叫赔菜钱。
汤敦甫掀开帘子问:
“值多少钱?
我赔你。
”老翁要一贯钱,汤敦甫摸了摸袋子,里边没钱,就叫他一块儿到家里拿钱。
老翁不肯,说:
“要赔就在这儿赔。
”弄得汤敦甫很是窘迫。
正好南城兵马司指挥到了,相互行完了礼,就说:
“这纯属小人,让我抓回去重重治罪就行了。
”老翁开始害怕起来,磕着头哀声求饶。
汤敦甫对指挥说:
“不用了,借我一贯钱就行了。
”指挥把钱给了他。
老翁磕头道谢走了。
汤敦甫停着车与指挥讲了好一会话,算着老翁已经走远,这才告别指挥,叫车子离开。
10.
(1)阅读不仅仅是一种行为,还是一种具有美感的人生方式。
(开篇)
(2)阅读是一种具有美感的人生方式。
(结尾)(3)阅读是一种人生方式。
(题目)
11.示例:
则是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。
(写出昏暗、衰败、荒凉、冷寂等毫无生机的景象都可以)
12.举例论证,具体论证了“古人对读书很在意”,从而进一步丰富了“阅读是一种具有美感的人生方式”这一中心论点的论证。
13.第9段,这一段话主要阐述了读书人带给人的难忘的气质,这和第9段论述的读书可以让人获得一种气质是一致的,从而进一步论证了阅读的重要意义。
14.D
10.试题分析:
本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点。
论点是作者的完整看法、见解或主张,能够统摄全文。
本文题目是“阅读是一种人生方式”,结合首尾段和文章内容,可知本文的中心论点就是标题;
也可以认为文章开门见山就提出了中心论点“阅读不仅仅是一种行为,还是一种人生方式”。
11.试题分析:
补写。
根据上文的“一面草长莺飞,繁花似锦”一句对比着写。
那么写出的景象自然是昏暗、衰败、荒凉、冷寂等毫无生机的。
一定要读懂上文。
12.试题分析:
考查论证方法的类型及其表达作用。
如“萤入疏囊”,如“雪映窗纱”,如“凿壁偷光”,还有“头悬梁,锥刺骨”之类,这明显是运用了举例论证。
在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。
论证方法就是为证明论点服务的。
13.试题分析:
考查观点与材料的关系。
观点一定要能统率材料,而材料一定要能证明论点。
材料与观点必须统一。
论据与论点是证明与被证明的关系,因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行,否则就不能证明论点。
所给材料正好能证明第9段“书读多了,可获得一种比身材、颜值贵重得多的书卷气”这一观点。
14.试题分析:
D项说法符合原文意思。
A“不阅读的人不认同自己的生活方式或人生方式”理解错误,也属无中生有。
B原文是“但在一般人眼里,读书的目的也就只剩下一个功利:
书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,注意“在一般人眼里”一词。
C原句是“读书生涯居然使他们由内到外获得了新生。
依然还是从前的身材与面孔,却有了一种比身材、面孔贵重得多的叫‘气质’的东西”。
15.吃惊悲哀怅然欣慰
16.运用了比喻,形象生动地写出了夕阳沉落的速度之快,表达了自己对夕阳迅速沉落的吃惊之情。
17.B
18.为那些忙于奔波和评说而忽略感受自然之美的人们悲哀;
⑵为那些在无知与意间流逝的时光而深感痛惜;
⑶对人们在一天工作结束后的黄昏时刻禁止论说,而是带着柔美的心境欣赏自然之美、感受生活之趣的希望。
19.本文的“印章”是“落款、结束”之意,表达了作者在一天的忙碌之后,能够欣赏生活中的美,感受到生活的乐趣的愿望;
《月迹》中的“印章”是“我们”寻找月亮过程中的凭据和证明,体现出童心高超的创造力,表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。
【分析】
15.试题分析:
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语。
从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“涟”“漪”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
16.试题分析:
本题考查对学生对记叙文情感变化过程的梳理。
要仔细阅读文章,理清故事情节,分析人物在情节的发展中情感的变化,可以用文中词语概括,如果不明显,可以自己概括。
随着夕阳的下坠,“我”的心情也发生了变化,第三段可以提炼出“舍不得”,第五段可以提炼出“吃惊”,第七段可以提炼出“泛起涟漪”,第十段可提炼出“悲伤”等。
17.试题分析:
考查修辞手法的类型及其表达作用。
“仿如拿着滚轮滚下最陡的斜坡,连轮轴都没看清,滚轮已落在山脚”“刚刚在桥上时还高挂在大楼顶方的红色圆盘”运用了比喻(夸张)的修辞手法。
答作用时除了答出生动形象地描写出夕阳沉落的速度外,还要答出人物的情感。
这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用。
如比喻、拟人:
生动形象地写出×
×
事物的×
特点。
排比:
增强文章气势,增加感染力、说服力。
对比:
突出描写对象的某种特点。
反复:
有强调语气,强化内容的作用。
夸张:
突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶:
语句整齐、意韵铿锵。
反问:
增强语气,强烈抒情。
学生必须结合相关语句分析。
18.试题分析:
考查语段的作用。
要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的中间,所以在结构上就有承上启下的作用。
内容上则表达了作者对人们忙于奔波无暇欣赏美丽的自然而悲伤的情感。
此类题一定要从这两个角度作答。
19.试题分析:
D项说法不符合原文。
“而‘论说’是人们心中的美好感情沦亡的直接原因”夸大其词。
20.
(1)用到一种修辞手法,写出读书的意义或作用
(2)书名+主人公,内容概括
(1)宣传标语,感情要真挚,构思新颖,语言简明。
字数要适中,内容要积极,用语要通
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