家长学校教材Word格式.docx

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　　第三，减轻压力，使孩子在学习上有轻松感。

平时学习“不贪多，不求快”，不能只盯着孩子考了多少分，不能只盯着孩子的作业。

如果过分关注孩子的学习成绩，孩子就会感到弦绷得太紧，从而惧怕学习。

学习压力大，势必会影响孩子学习情绪。

因此，家长在平时督促孩子学习时，千万不能操之过急，首先自己要有平和的心态，不能因自己的情绪影响孩子。

另外，家长也要多学一些教育知识，掌握一些教育方法，懂得一些孩子心理。

要知道兴趣不是与生俱来的，要在实践过程中慢慢培养，只要我们有耐心，掌握科学的方法，孩子就会渐渐喜欢上学习，学习成绩也会稳步提高。

做个好家长－－21世纪的父母怎么办

　　父母是孩子的教师，孩子的成长受父母的影响。

这是人人皆知的常理。

过去的时代如此，进入新的世纪后，这个道理仍然管用。

　　有一位作家曾提出这样一个观点：

民族的较量，实际上是年轻母亲的较量。

这位作家并用自己看到的事情作了分析。

　　有一次，他到一个英国朋友家去玩，这家有一个3岁的孩子非要跟他一起洗澡，他就敷衍孩子说：

“你先洗,我一会儿就来。

”孩子洗完了，他没去，孩子哭着指责他骗人。

孩子的妈妈便责怪作家：

“怎么能骗孩子呢?

你既然答应了，就要跟他一起洗!

”于是他用在国内见到的情况作了比较。

常常有一些年轻的母亲用“给你买糖吃”、“给你买小汽车”、“带你去动物园”之类的话来哄孩子。

至于对孩子的这些承诺，事后往往不能兑现。

孩子经常“受骗”，便可能形成这样的心态——对别人充满戒备，骗别人心安理得。

这样，诚实的品格就很难培养起来。

　　还有一次，这位作家在中国农村看到这样一个场面：

几个孩子在一起玩，其中一个被另一个打了，那个被打的孩子的母亲知道后，便厉声向那个打人的孩子吼道：

“你干吗打他?

再打我揍死你!

”而他在英国见到过同样的场景，被欺负的孩子的母亲对另外几个孩子讲：

“你们为什么要欺负他呢?

难道你们不友好吗?

”同样一件事，这位英国孩子的母亲在跟孩子们讲理，而那位中国孩子的母亲却近乎有些不讲理，并且有些恃强凌弱了!

这种“不讲理”的教育方式，可能产生不好的后果：

一是使孩子养成依赖性，依赖强权；

二是会形成非理性的性格。

　　且不论这位作家的立论是否严密，至少，告诫为人父母者必须注重自身素质，这一点是正确无误的。

　　国民素质，是一个国家发展的底蕴。

国民素质高，国家强盛便有了指望；

反之，则无望。

今天的孩子，能否成为新世纪国家的栋梁，除了学校教育以外，重要的是他是否能受到良好的有效的家庭教育。

作为孩子的父母，能否对孩子施行良好的有效的家庭教育，便取决于自身的素质。

高素质的父母，才有可能培养出高素质的孩子。

从这个意义上讲，父母的素质与民族的兴衰的确是息息相关的。

　　父母的高素质从何而来?

只有学习，只有不断学习。

为了孩子成为新世纪有用的人才，当然也为自己能成为新世纪合格的胜任的孩子的教师，为人父母者唯有不断学习才能提高自己的素质。

做个好家长－－表扬孩子的艺术

表扬，是家长在教育孩子过程中经常使用的手段，家长大多都希望通过这种方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。

然而，在具体的家庭教育实践中，表扬的效果并不一样，甚至会适得其反，这是为什么呢？

是因为他们运用表扬的方式不同。

那么，应该如何表扬孩子呢？

　　首先，家长要对孩子良好的行为表现给予经常的关注和及时的表扬。

在日常生活中，不少家长总是抱怨自己的孩子毛病太多，诸如吵嘴、打架、乱叫……而实际情况往往并非如此。

试问家长们，你是否认真地观察过自己的孩子？

当孩子安静静地游戏和做自己的事情时，家长一向熟视无睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才来充当调解人，进行严厉的批评，甚至夹带武力。

在孩子看来，这种爸爸妈妈总是跟自己过不去，整天板着面孔训人，他们一点也不亲切可爱。

家长应该明白，在孩子的小心眼里，渴望着自己的行为引起关注，得到赞许。

要知道如果他们积极的行为不能达到目的，就必须采取消极的行为。

假如你没有表扬孩子的习惯，不妨现在就试一试，留心孩子在做什么，如果他现在的表现让你感到满意，就马上提出表扬。

当然，任何事情的开端都会有困难，但随后就会变得容易起来。

表扬的力量是巨大的，在你不断的表扬声中，孩子的行为将发生奇迹般的变化，积极的表现会越来越多，消极的行为随之减少。

家长也不必担心孩子会过度依赖表扬，其实，对他们来说，家长的表扬不是太多了，而是太少了。

　　其次，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。

当孩子做错事时，有的家长气急败坏，张口责骂他们自私、懒惰、顽皮、不听话，但不知道怎样才能把她们变得无私、勤劳、温顺。

俗话说：

“江山易改秉性难移”，须知１个人的个性是难以改变的，家长如果把注意力都集中到的孩子的行为上，事情就好办了。

家长不要说：

“你真是好孩子。

”而要说：

“你帮助别的小朋友，真好。

”或者换个说法：

“妈妈喜欢你这样做。

”表扬的目标指向，使孩子本身可能产生这样的积极后果，使他们得到这样的认识：

做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。

为了做好孩子，就不能出错。

还应该明白，没有人永远正确，孩子一旦做错事，就会产生消极的自我评价，因此，这时候家长没有必要一概指责，穷追不舍。

　　再次，方式得当。

表扬，要具体明确，因为这样的目的是增加所期望的行为，所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，表扬越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一行为。

比如，当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，你表扬说：

“你做得很好。

”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖，如果换一种方式可能就好些：

“你起床后把床和收拾得很整齐，真是太好了。

”

　　表扬孩子的进步，首先要确立一个目标，当孩子的行为向这个目标前进时，既使进步渺小，都要提出表扬。

比如你的目标是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，尽管孩子从来不这样做，但是你还要坚持不懈地重复这一要求，如果有一次他把一个玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。

“你把布娃娃放进了玩具盒里，真不错，妈妈帮你即可把别的玩具收起来好吗？

“”又如，你跟别人说话时，孩子总是打岔乱嚷，希望你不要忽视了他，最初孩子静静地听你和别人说话，过了一段时间（比如两分钟），你停下来跟他说一句“真乖”，然后继续讲话，这一次时间可以长些（比如四分钟），你在来表扬他一次，这样孩子就学会了等待。

当目标达到时，一种新行为完全建立起来，稍许的表扬就足以使这种行为得到维持，但仍然不能完全放弃表扬。

　　表扬要还要及时，当孩子表现出了好的或者家长所期待的行为，要马上表扬，及时的表扬和才能更有效，对越小的孩子越应如此。

　　表扬的方式还有适合孩子的年龄阶段，比如对年龄很小的孩子在口头表扬能同时给他一个吻，一次拥抱或者其他的身体接触，效果将做好。

而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些，可心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错。

因此，家长不断地尝试，有意留意哪一种表扬的方式对自己的孩子更好。

　　在对孩子的教育中，家长要经常地向孩子表达对他们无条件的爱，父母与孩子之间的这种爱是实施教育的基础，同时，由于孩子知道父母是爱他们的，也不必过多地考虑为了得到父母的爱。

学什么，而把注意力指向自己的行为，不断地取得进步，这样就达到了教育的目的。

当前家庭教育存在的问题及其对策

论点概述：

家庭是社会的天然细胞，是新生一代成长的摇篮，家庭教育对孩子的健康成长和整个社会的精神文明建设都有着十分重要的意义。

现在虽然家长对教育子女都有很高的积极性，但由于缺乏科学系统的家庭教育知识，使其在教育子女时存在着许多观念和行为上的盲点和误区。

本文通过剖析当前家庭教育的现状、主要问题及产生的原因，对如何提高家庭教育质量和方法，怎样通过家庭教育使孩子得到全面发展提出了相应的对策，使家长更好地掌握孩子的特点，采取相应的教育理念，有的放矢地进行教育。

家庭是社会的天然细胞,是新生一代成长的摇篮,父母是孩子的第一任教师,是启蒙教育的引路人,家庭教育对孩子的健康成长和整个社会的精神文明建设,都有着不可估量的重要意义。

但就目前来看还有相当一部分家长仍未能正确认识和掌握孩子的成长规律，未能克服家庭教育中的盲目性，为此，我们必须引起高度的重视。

一、当前家庭教育中存在的主要问题

当前家庭教育中存在的问题甚多，归纳起来有三个误区：

（1）望子成龙，操之过急。

大多数家长都把孩子看成自己的未来，踌躇满志者都希望自己下一代能保持荣耀，事业失意者寄望于下一代完成自己未竞的业绩。

这种愿望可以理解，但由于几千年沉积下来的旧观念，加上一个时期以来一些舆论导向上的偏颇，导致一些家长给孩子确定了不适当的目标，他们望子成龙，望女成凤心切，强迫小小年纪的幼儿学这学那,平时还不断地给孩子施加压力,甚至揠苗助长,要求孩子在双休日、假期里参加各种兴趣班，有的家长还甚至要求幼儿园布置家庭作业，提前学习小学的拼音、写字和计算等。

由于家长的期望过高，干预了孩子的活动，孩子就象一个提线的木偶，受人摆布，失去自我，这样的教育方式，不但束缚了幼儿的个性发展，更不利于他们的健康成长。

社会事业需要各门专家、学者，同样也需要各类合格的劳动者，要个个孩子都成为专家，是不可能的，培养德、智、体、美、劳全面发展的合格劳动者，才是我们做家长的首先应取的目标。

至于孩子将来成不成名，成不成家，有赖于孩子的天赋和未来社会实践取向的选择及其进取的程度。

（2）过分溺爱，懒散成癖。

由于现在独生子女居多，所以家长溺爱孩子现象十分普遍，不少家长把孩子看成自己心血浇灌的对象，倾注过分的爱，形成严密的保护层。

比如不让孩子离开身边，怕孩子受欺侮，怕孩子身上弄脏，不让他们独立活动，把一切都包办代替，有的父母对孩子的爱甚至缺乏理智，孩子提出的要求总是百依百顺，明明是错误的行为却要百般屁护，从来不敢说“不”，这种纵容护短，包办代替，抑制了孩子独立思辨与创新能力的发展，造成了孩子自理能力低下，社会适应能力及弱，逐步使孩子养成孤僻、执拗的性格和懒惰、挑三拣四不爱劳动的弱点。

（3）疏与教养，放任自流。

当今社会竞争激烈，生活节奏快，有的父母忙于事业，他们无暇照顾孩子，只得把孩子给老人或保姆照看；

有些家长只顾坐在麻将台前不分日夜地“酐战”，丢下孩子不管，久而久之，孩子缺乏了父母的关怀，缺乏了父母的沟通，因此亲子关系淡漠，游戏的时间和机会甚少。

有的由于父母婚姻关系的破裂，家庭解体，生活在单亲家庭，而离异家庭中的家长，有的视子女为累赘，经常训斥、打骂孩子；

有的家长为弥补离婚后对孩子的伤害，对孩子百依百顺，有求必应，长期以往，致使孩子造成各种不良的心理和行为倾向，还有的孩子由于家庭的不和或父母品行的不端，长期处于恐惧、提心吊胆、担惊受怕的环境中，使他们从小就没有得到应有的家庭教育和照顾。

从而影响了孩子身心和谐发展。

二、解决问题的正确途径

1、家长和教育工作者必须认真研究和掌握孩子成长的规律，我们知道，即使是建筑这种可按一定蓝图施工的工程，也还得根据当地的地质状况和人文环境来设计和施工。

人的塑造是一项比建筑复杂得多的综合工程，而儿童的早期家庭教育好比是这项工程的奠基阶段，对后继工程影响至大。

我国古代教育家和思想家曾提出“人性善”和“人性恶”的观念。

其实，善和恶是在后天的环境中形成的，因此，家长和教育工作者必须针对孩子的具体情况，创造良好的教育环境，选择适当的教育方法，以取得最佳教育成果。

因材施教是家庭教育的一条基本原则，这里包括正确评估孩子身体和智力发育程度，注意孩子的注意力和兴趣，确定适当的培养目标，根据孩子的身体、智力和心理发育的不同阶段，制订合理可行的教育计划，实行循序渐进的阶段性目标。

2、教育孩子怎样做人。

学会正确做人是每个公民所必备的基本素质。

从小教育孩子正确做人是涉及学校、家庭、社会等方面的一个重要课题。

而教会孩子“学会生存，自强自律；

学会服务，乐于助人；

学会创造，追求真知，提高全面素质”是我们教育孩子正确做人的主要内容。

教育孩子正确做人应把思想品德教育放在第一位。

第一，抓良好习惯的养成，培养孩子热爱劳动成果，养成参与劳动的好习惯。

家长应有意识地培养孩子对劳动的兴趣，让孩子做一些力所能及的事，使孩子把力所能及的劳动看成一种生活的需要。

第二，抓热爱祖国、热爱人民、尊敬长辈、关心他人、积极向上的优良品德的培养。

第三，从小抓顽强意志和一定要完成任务的毅力的培养。

美国一位心理学家对千余名天才儿童进行跟踪研究，30年后发现有成就的人都是些对所从事的工作充满信心，表现出不屈不挠的坚强意志，具有一定完成任务的毅力的人。

3、重视孩子解决实际问题能力的培养和科学的学习方法的指导。

根据儿童个体属性确定培养目标以后，要注意从小培养孩子解决实际问题的能力，包括解决生活中实际问题和学习中实际问题的能力。

要重视德、智、体、美、劳全面发展。

对智商高的孩子，目标定位可高些，对智商低的孩子，目标可低些，切莫一刀切，要根据实际情况，全面培养其良好的素质。

要教给孩子科学的学习方法，不仅要扶着孩子走路，更重要的是让孩子自己走路。

《学会生存》一书中指出：

“未来的文盲，不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。

”可见学习方法是多么重要。

实践证明各行各业都有成就的人，可未必都是高学历的人，但有一个共同点，即头脑灵活，善于学习。

学习方法林林总总，一个共同点是：

学习任何技能和本领都必须专心致志。

唐代韩愈在《进学解》中作了总结：

“业精于勤，荒于嬉；

行成于思，毁于随。

”所以，要重视从小培养孩子这方面的品质。

4、创造良好的家庭教育氛围。

要当好孩子的第一任教师，营造好第一所学校。

家长要身体力行，用自己的良好品格和习惯影响子女。

在家行为要规范，语言要文明。

要以各种方式宣传先进人物的思想品格；

弘扬主旋律。

同时还应根据时代的特点，采用适当的教育方式，使孩子的成长过程与改革开放的历史进程同步。

孩子是祖国的未来，家庭是社会的细胞，独生子女在家庭是掌上明珠，对于国家、民族也同样是掌上明珠。

每个独生子女的家庭都是一所对子女进行教育的“母育学校”。

如果我们每个家庭都能认真地科学地对独生子女进行德、智、体、美、劳各方面的教育，那么，成千上万个“小太阳”定会把我们祖国的明天照耀得更加灿烂辉煌。

父母怎样帮助孩子树立自信心

孩子为什么缺乏自信心

　　孩子缺乏自信心，必有其形成的原因，只有找到了病根，才能药到病除。

病根从哪里找呢?

还得请家长反思自己。

　　一般说来，孩子缺乏自信心，是源于家长对孩子过度关爱和保护，或是对孩子斥责和

　　批评过多。

家长的这两种教育方法虽然不同，其教育结果都是一样，那就是使孩子失去了自信心。

　　过度保护

　　在我们的社会生活中，由于“独苗苗”现象的普遍存在，孩子变成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的聚焦中心，六双眼睛时刻关注着小宝贝的动静，惟恐有点闪失。

加上小孩子的能力本来不足，做任何事情笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理。

大人在一旁看着，情不自禁地发急，往往自己动起手来越俎代疱。

　　久而久之，孩子什么也不会干，于是家里的六双手更“有理由”抢着包办代替，剥夺孩子自己做事的一切权利。

孩子无从学习动手做事，他的自信心也越来越没有了。

家长过度保护的另一种表现是恐吓手段。

比如，不让孩子出家门“闯祸”，偏说什么“外面有大灰狼”，“有坏人要把你带走”的谎言，使孩子只能老老实实地呆在家里。

这样孩子是变得听话了，可是，他的自信心也吓得没有了。

　　过多批评

　　许多家长对孩子的期望过高，总是把自己的孩子与别人攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子一人身上。

这种脱离实际的幻想，当然实现不了，于是，孩子常常挨骂：

“你真笨”，“你怎么样样不如别人”，甚至一些不堪入耳的脏话，都能从家长的嘴里喷出来。

在这样的环境下，又怎能培养出有自信心的孩子来呢?

　　对每个孩子都要一分为二

　　每个孩子都是不一样的，各有所长，各有所短。

因为，孩子特点的形成因素十分复杂，比如，每个孩子的先天遗传基因不同，后天的家庭经济状况、教育环境、生活给养、生存空间、社会关系等各方面千差万别，所有这些因素，都会反映到孩子的身上，打上深深的烙印。

　　可是，许许多多家长忽视了这个事实，总以为别的孩子能行的，我的孩子也能行。

千万不可以用同一个标准去要求孩子，去为难孩子，给他施加压力。

这样做必然是自讨苦吃，也毁了孩子的自信心。