广东省梅州市学年高一上学期期末考试语文试题 扫描版含答案文档格式.docx

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②坚持原则。

如在舞台上坚持按老剧本演，无人配合后悲愤“自尽”。

③淡泊名利。

如对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上。

9．（每点2分，共6分）

①从情节上看，“荆轲已死”既是指舞台上的荆轲已死，也暗示了演员金科的艺术生涯就此结束。

②从人物形象上看，表现了金科对艺术严肃性的坚守，对现实的无奈，抒发了他内心的痛苦之情。

③从主题上看，篇末点题，批判了艺术媚俗的现象，也提出了传统艺术在当下该如何发展的问题，引人深思。

10.A试题分析：

题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。

本题考查文言文断句的能力。

通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。

因为名词常在句中作主语或宾语。

注意主语常省略。

其次找动词，动词通常作谓语。

借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。

断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

比如本题：

“季子当立”的意思是季子札当立。

句中主语是“季子”，谓语是“立”，语意合乎语境，语法正确，所以应在“季子当立”句的前后停顿，排除CD项。

“乎则”是两个虚词，“乎”作语气词，一般在句末，“则”作连词，一般在句首，不能连用，所以应在其中间断开，排除B项。

疏通划线句子的意思为：

如果按兄弟的次序，季子札当立；

如果一定要传给儿子的话，那么我才是真正的嫡子，应当立我为君。

所以他常秘密地供养一些有智谋的人，以便靠他们的帮助取得王位。

故本题选A项。

11.C试题分析：

题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。

本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。

平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。

C项，“十二天干和十地支”错误，十天干和十二地支。

所以本题选C项。

12.C试题分析：

题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。

本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。

解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。

特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。

C项，“吴王僚说”错误，张冠李戴，说话的是公子光而不是吴王僚。

13.

（1）现在吴国外面正被楚国围困，国内没有耿直的大臣，这不能拿我怎么办。

（2）吴王僚派出卫队，从王宫一直排列到公子光的家里，门前、台阶两旁，都是吴王僚的亲信。

【13题详解】

试题分析：

题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

”本题考查文言句子翻译能力。

此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

注意特殊句式和虚词，把握语境推断。

第一句关键点：

“于”：

“被”；

“骨鲠之臣”：

“耿直的大臣”；

“无如我何”：

“不能拿我怎么办”。

第二句关键点：

“陈”：

“排列”；

“陛”：

“台阶”；

“左右”：

“两旁”；

“亲戚”：

“亲信”。

参考译文：

专诸，是吴国堂邑人。

伍子胥因逃离楚国来到吴国，知道专诸有本领。

伍子胥见到吴王僚以后，拿讨伐楚国的好处劝说吴王。

公子光说：

“那个伍员（伍子胥）的父亲和哥哥都被楚国害死而说讨伐楚国，是伍员想自己报私仇，不可能是为吴国着想。

”吴王就没有听从伍子胥的意见。

伍子胥知道公子光打算杀掉吴王僚，就说：

“公子光心里有自己的事，不可以拿其它的事来劝说他。

”于是，就把专诸推荐给公子光。

公子光的父亲是吴王诸樊。

诸樊有三个弟弟：

按兄弟次序排，大弟弟叫余祭，二弟弟叫夷眛，最小的弟弟叫季子札。

诸樊知道季子札贤明，就不立太子，想依照兄弟的次序把王位传递下去，最后好把国君的位子传给季子札。

诸樊死去以后王位传给了余祭。

余祭死后，传给夷眛。

夷眛死后本当传给季子札，季子札却逃避不肯立为国君，吴国人就拥立夷眛的儿子僚为国君。

“如果按兄弟的次序，季子札当立；

”所以他常秘密地供养一些有智谋的人，以便靠他们的帮助取得王位。

公子光得到专诸以后，像对待宾客一样地好好待他。

吴王僚九年，楚平王死了。

这年春天，吴王僚想趁着楚国办丧事的时候，派他的两个弟弟公子盖余、属庸率领军队包围楚国的灊城，派延陵季子到晋国，用以观察各诸侯国的动静。

楚国出动军队，断绝了吴将盖余、属庸的后路，吴国军队不能撤回。

于是公子光对专诸说：

“这个时机不可丧失，不求成功还会有什么收获！

况且我是真正的大王的后代，应当即位，季子即使回来也不会废除我。

”专诸说：

“吴王僚可杀。

母亲年老，儿子弱小，而且两个弟弟带兵讨伐楚国，楚国断绝了他们的后路。

现在吴国外面正被楚国围困，国内没有耿直的大臣，这不能拿我怎么办。

”公子光口头说：

“你身后的事，一切由我担当。

”

这年四月丙子日，公子光在地下室埋伏下身穿铠甲的武士，备办酒席宴请吴王僚。

吴王僚派出卫队，从王宫一直排列到公子光的家里，门户、台阶两旁，都是吴王僚的亲信。

夹道站立的侍卫，都举着长矛。

喝酒喝到畅快的时候，公子光假装脚有毛病，进入地下室，让专诸把匕首（即“鱼肠剑”，是铸剑大师欧冶子亲手所铸五大名剑中的三把小型宝剑之一。

）放到烤鱼的肚子里，然后把鱼进献上去。

到僚跟前，专诸掰开鱼，趁势用鱼肠剑，刺杀吴王僚！

吴王僚当场毙命。

他的侍卫人员也杀死了专诸，吴王僚手下的众人此时混乱不堪。

公子光趁机放出埋伏的武士，诛杀吴王僚的部下，将其全部消灭。

公子光于是自立为国君，这就是历史上赫赫有名的吴王阖闾。

阖闾于是封专诸的儿子为上卿。

14.D试题分析：

题干是“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”。

本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。

首先要读懂诗句的内容和思想情感。

D项，错在“流露出了春天即将逝去的伤感之情”，此诗没有伤春情绪。

所以本题选D项。

15.①这首诗紧紧扣住“春晚”二字描写了“柴门花落”“乌鸦归林”“樵渔同归”的三幅画面，三景相合，融汇成村野薄暮时分和谐、静谧的意境。

②但是，诗人笔下的静境，又并不显得冷清空寂：

花自“落”，鸦在“飞”，人正“归”。

点缀在字里行间的三个动词，为这静谧的环境增添了活泼的气息。

所以，整首诗的意境可以说是“静而不寂”。

题干是“有人评价这首诗的境界是‘静而不寂’，请结合诗句谈谈你对这个特点的理解。

”此题的考点是分析诗歌的选材特点和意境特点。

本题要抓住虽为“春晚”，却“静”而“不寂”这一重点，而立足点应是“不寂”上。

具体解答时，结合具体诗句来说明其如何“不冷清空寂”：

诗人眼前的“春晚”三景：

“柴门花落”“乌鸦归林”“樵渔同归”三幅画面，三景相合，融汇成村野薄暮时分和谐、静谧的意境。

然而，诗人笔下所的静境，又并不显得冷清、空寂。

花自“落”，鸦在“飞”，人正“归”，点缀在诗行之中的三个动词，为这静谧的环境增添了鸟飞鱼跃的活泼气息，诗人就置身在这恬静而又富有生意的境界之中，饶有兴味地“小立”观赏。

具体答题时，可采用总分式，也可以采用分总式。

【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：

错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

16.

（1）于嗟鸠兮无食桑葚

（2）月出于东山之上徘徊于斗牛之间

（3）众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫

17.D不可或缺：

表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。

司空见惯：

指某事常见，不足为奇。

结合“的行业”分析，选用“不可或缺”。

责无旁贷：

自己应尽的责任，不能推卸给旁人。

义不容辞：

道义上不允许推辞。

结合“政府及主管部门”分析，选用“责无旁贷”。

迫在眉睫：

形容事情已到跟前，情势十分紧迫。

迫不及待：

急迫得不能等待。

形容心情急切。

结合“及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求”分析，选用“迫在眉睫”。

一目了然：

一眼就看得很清楚。

一览无余：

一眼看去，所有的景物全看见了。

形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。

结合“对商家有无实体店、卫生条件等”分析，选用“一目了然”。

故选D。

18.B语病有二：

其一，“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺，排除A项；

其二，“问题”与“关注”搭配不当，排除C项、D项。

故选B。

19.C承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”。

排除A项、B项。

D项，“不仅……而且……”不合逻辑，且繁复。

故选C。

20.

（1）“乔迁新居”改为“搬新家”；

（2）“笑纳”改为“收下”；

（3）“光顾”改为“游览”；

（4）“豪雨”改为“暴雨”；

（5）“可望”改为“有望”。

“乔迁”，祝贺别人迁居或升官的话，不能用于“我”搬家；

“笑纳”，客套话，用于请人收下自己的礼物，不合语境内容；

“光顾”，敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客，语境为表示多次到滨河游园游玩，不合语境；

“豪雨”“可望”和“好雨”“渴望”谐音，不符合电台新闻广播稿的要求。

21.

（1）标题：

美俄航天专家点赞嫦娥四号（或盛赞、祝贺等）

（2）八达岭长城正式“限流”，实施全网络实名制预约售票。

22．审题

限制性

1.真实情境的限制。

题中材料描述了一个奇怪的社会现象，正在读书或刚刚进入社会、进入职场的年轻人在不断地刷小视频，刷抖音、刷拼多多、刷头条、微信养生……命题人由果溯因，说明这是猎奇心理在作怪。

接着命题人指出刷多了小视频的危害：

没有耐心去读书，没有精力去思考，没有更多时间去提升自己。

材料又引用尼尔·

波兹曼的“娱乐至死”理论，进一步指出选择靠这些软件去虚度时光的危害。

这等于说，命题人已经对材料所述刷小视频的怪象设定好了立意方向，要求考生在这个方向上深入反思批判这种现象，并提出具体的解决方案，考生不可偏离题旨。

2.典型任务的限制。

题目设置了一个“面向全班同学写一则倡议书”的任务，倡议书的对象是“全班同学”，要有交流意识；

考生要结合材料内容及同学们的学习生活实际展现自己的认识和思考，并提出希望与建议。

既然是倡议，语言就要有一定的鼓动性。

3.价值判断的限制。

材料的价值倾向非常明显，要求考生必须正视如今我们已经熟视无睹的“奇怪”现象，否定这种“娱乐至死”的生活，发出整改的倡议。

4.文体的限制。

写作任务要求考生体现“认识与思考”，提出“希望与建议”，因此，文体应当选择议论文。

形式上必须符合倡议书的格式。

标题、称呼、倡议内容、结尾呼吁、落款与时间，这五部分缺一不可。

开放性

1.倡议的角度与内容是开放的。

考生可以从世界观、人生观的角度，倡议同学们树立高远志向，脚踏实地奋斗，摒弃泛化的娱乐；

也可以从规划时间的角度，倡议同学们以更有意义的行为代替网络娱乐；

还可以从家国情怀的角度引导同学们勇担社会责任，摒弃娱乐至上的思想。

总之，只要是合理有效的倡议均可。

2.联想与思考是开放的。

发出倡议之后，考生需要对倡议进行解读，而解读的过程也能展现考生的联想与思考。

可以联系国家责任、社会担当、个人梦想去谈摒弃网络娱乐的重要性，也可以联系社会生活谈沉迷娱乐的弊端与严重后果。

只要言之成理，有说服力即可。

解题

这道作文题是时评类作文题的变体。

阐述当前一个热点现象，从而引发考生的思考。

许多青年在最应该选择奋斗的时候，选择了网络娱乐，导致自身丧失了奋斗的能力。

题目的任务是写倡议书，所倡议的内容就是解决问题的方法。

因此，倡议的内容是评判作文高下的一个重要标准。

如果考生能够由个人的成长发展、个人的精神物质需求，上升到社会主义核心价值观的构建和国家、民族的前途未来等，文章就有了高度和深度。

参考立意

切题立意：

1.莫让娱乐成为生活习惯。

2.何惧人生无路，只畏心陷娱乐。

3.在娱乐洪流中坚守本我。

4.关于重拾少年意气的倡议书。

5.青年风华正茂时，读书惜时擎壮志。

6.抛浮躁娱乐之风，扬静以修身之气。

7.热血报国当少年，学习奋斗正当时。

偏题立意：

1.莫以网络猎奇。

（内容仅停留在批判网络中无聊新事物对人的吸引力上，偏离题旨）

2.合理控制娱乐时间。

（倡议内容仅仅提到适度娱乐，未能引导人们对材料展示的问题进行深度思考）