北师大版八年级上册语文第三单元学案.docx
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北师大版八年级上册语文第三单元学案
第三单元临水骋怀
5小石潭记………柳宗元
6黄果树瀑布……于坚
比较.探究
绿………………朱自清
诗二首望庐山瀑布水…李白
瀑布像大人似的………………伊路
附:
《观望瀑布》(原稿)
拓展阅读
游记小品二篇游高梁桥记………………袁宏道
游高梁桥记………………袁中道
白洋潮…………张岱
钱塘江观潮……钟敬文
附:
小资料
水之歌水之思………………周鸿
“表达.交流”综合实践平易之美
语文趣谈无色的“绿”
《小石潭记》导学案
学习目标k$@W{;sEq?
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)AO_(d\sy01、积累尤、冽、俶尔等文言文词语,掌握作者文学常识吉林省教育社区]1m5J0^4gxa~}吉林省教育社区5c?
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2、学习抓住特点描写景物,借景写情的写法吉林省教育社区K7yA4],V%eq+K+{
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ch\J03、理解作者表达的思想感情Q!
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1、翻译、背诵课文,结合文章内容和写作背景理解作者表达的思想感情'ac$Nht5K|0吉林省教育社区!
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2、学习抓住特点描写景物,借景写情的写法vw#z;D@[0吉林省教育社区_\6F|hxN#Uf8]I
学习难点:
抓住特点描写景物,借景写情的写法sm$pk$z%LM0
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*yA1N%g9o0学法指导:
学习本文,应从诵读悟义入手,抓住重点实词虚词的意义和用法。
文中描写游鱼和潭水一段,就极为传神,且能融入内心的感受,传达孤凄悲凉的心境,达到“乐”与“忧”的统一,要注意学习这种技巧。
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学习过程:
一、明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢)
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。
)
(一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上)
1、作家简介
柳宗元(773-819),唐文学家。
河东(今山西省永济县)人,字子厚,世称柳河东。
与韩愈倡导古文运动,同被列入“唐宋八大家”,并称“韩柳”。
所作论说文峭拔矫健,说理透彻。
山水游记写景状物,多所寄托。
寓言笔锋犀利,尤具特色。
又工诗,风格清峭。
并有《天说》、《天对》等论著,合为《柳河东集》。
柳宗元年轻时才华横溢,踌躇满志。
13岁便能写出好文章。
20岁的考中进土,同时中进土的还有他的好友刘禹锡。
柳宗元29岁调为蓝田尉,两年后又调回长安任见习监察御史,时年31岁,与韩愈同官。
从此与官场上层人物交游更广泛,对政治的黑暗腐败有了更深入的了解,逐渐萌发了要求改革的愿望,与好友刘禹锡共同成为王叔文革新派的重要人物。
年轻的柳宗元在政治舞台上同宦官、豪族、旧官僚进行了尖锐的斗争,打击了当时专横跋扈的宦官和藩镇割据势力,利国利民,顺应了历史的发展。
但是由于顺宗下台、宪宗上台,革新失败。
宪宗八月即位,柳宗元九月便被贬为邵州(今湖南邵阳市)刺史,行未半路,又被加贬为永州(今湖南零陵)司马。
永州地处湖南和广东交界的地方,当时甚为荒僻,是个人烟稀少令人可怕的地方。
和柳宗元同去永州的,有他67岁的老母、堂弟柳宗直、表弟卢遵。
他们到永州后,连住的地方都没有,后来在一位僧人的帮助下,在龙兴寺寄宿。
由于生活艰苦,到永州未及半载,他的老母卢氏便离开了人世。
柳宗元被贬后,政敌们仍不肯放过他。
造谣诽谤,人身攻击,把他丑化成"怪民",而且好几年后,也还骂声不绝。
由此可见保守派恨他的程度。
在永州,残酷的政治迫害,艰苦的生活环境,使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦,加之几次无情的火灾,严重损害了他的健康,竟至到了“行则膝颤、坐则髀痹”的程度。
柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年,后又被改贬到更为荒凉的柳州,四年后,即八一九年病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。
2、作品简介
“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情见解,即景抒情,托物言志。
《永州八记》是柳宗元贬到永州(今湖南零陵)后的作品,是唐代古文运动中的典范之作,受到人们的千古传诵。
《永州八记》依次为《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。
这组游记达到了很高的艺术水平:
一方面,通过作者亲身的敏锐观察和深入体会,运用简洁概括、鲜明生动的语言,精细准确地把人们忽视和遗忘了的自然景色像图画般地再现出来,让读者有身临其境的感觉。
另一方面,作者在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静的时候,又把自己受迫害的坎坷遭遇和被贬的忧郁心情深深地寄托进去,使自然景色和人的感情契合无间,真正做到情景交融,使读者也能亲切地领会到作者对大自然的热爱和他孤独幽深的心情,从而引起共鸣。
《永州八记》中的每一篇都出色地表现了以上两方面的特色。
以《小石潭记》为例:
柳宗元具有敏锐的艺术触觉,在二百多字的短文中,写出了事物动静对比之美。
人迹罕至的小石潭四周环境的幽静与悦耳动听又清亮的水声,相互映对;清幽的氛围与潭中来来往往、自由自在游动的鱼儿,相得益彰;而欢乐的鱼儿又与黯然伤神、默默而坐的诗人,相映成趣;另外写鱼儿时,“日光下彻,影布石上”,写其静,“俶你远逝,往来翕忽”,言其动,一动一静,小鱼儿之乐之美跃然纸上。
柳宗元贬至永州,“居是州,恒惴粟”,孤独寂寞,悲苦不堪。
他施施而行,漫漫而游,流连山水,不过是排遣愤惫、抑郁的情感而已。
他笔下的一草一木,一泉一石,一虫一鱼,都彷佛有着特定的个性,特定的遭遇,都像上了作者的个性色彩。
《小石潭记》中,以鱼之乐对托诗人的郁闷,在这里作者似乎是“心凝形释,与万化冥合”了,观鱼儿自得之态,倍感亲切,我即是鱼,鱼即是我,作者的心境豁然开朗,彷佛一束阳光注入他阴郁的心灵。
但整个背景是“凄神寒骨,悄怆幽邃”的,这正是柳宗元心境的生动写照。
柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中,投入作者本人的身影,借被遗弃于荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。
在山水游记中,不是纯客观地描绘自然,而是渗透着自己痛苦的感受和抑郁的情怀,这是山水游记的一大发展,对后代的游记创作有很大的影响。
作者及文体检测Kr#A{}1G;@+Sn0
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H$y#H*c0柳宗元字世称、,朝家,本文选自《 》,本文出自《 》hW+?
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(二)课文预习
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`c*j01、扫清字词障碍,掌握重点字词(看拼音写汉字或给加点字注音)
清liè( )为chí ( )为kān( )yǐ然( ) chǜ尔( )
xī忽( )篁竹( ) 参差( ) 斗折( )差互( )
寂寥( ) 悄怆( )幽邃( )
2、找出文中的通假字并解释。
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3、尝试朗读课文,初步了解文章大意
三、课堂探究2YgFqvosn0
(一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。
)
1、参照注释,借助工具书,疏通词句,理解文意,在不懂的地方做标记。
(1)一词多义
从从小丘西行百二十步:
隶而从者:
清水尤清洌:
以其境过清:
可潭中鱼可百许头:
不可久居:
差参差披拂:
其岸势犬牙差互:
以以其境过清:
卷石底以出:
为全石以为底:
为坻,为屿:
(2)词类活用
使动用法:
凄神寒骨
意动用法:
心乐之
名词作状语:
斗折蛇行
犬牙差互
皆若空游无所依
(3)重点词语解释
可百许头:
佁然不动:
俶尔远逝:
其岸势犬牙差互:
悄怆幽邃:
寂寥无人:
蒙络摇缀:
往来翕忽:
(4)特殊句式
例句:
全石以为底。
(宾语前置)“全石”为宾语,“以全石为底”。
省略句
例句:
日光下澈,影布石上,佁然不动;“影布石上”之前省略了主语“鱼”
(5)在理解词义的基础上,逐字逐句翻译课文,有不懂的标记出来。
2、课文内容理解
(1)作者是怎样发现小石潭的?
(2)小石潭的全貌是怎样的?
(3)游鱼和潭水有什么特点?
(4)作者怎样描写潭上景物的?
(5)全文抒发了作者怎样的感情?
(二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮,赶快参加吧!
)
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
(三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采!
)
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑。
四、巩固提升(真金不怕火炼,是金子总会发光的。
)
B%v8e_9Sc01、解释下列加点的词
(1)水尤清冽
(2)潭中鱼可百许头
(3)佁然不动 (4)不可久居
(5)皆若空游无所依 (6)影布石上
(7)以其境过清 (8)乃记之而去
(9)日光下彻 (10)往来翕忽
(11)其岸势犬牙差互
2、翻译下列句子
(1)斗折蛇行,明灭可见。
(2)其岸势犬牙差互。
(3)日光下彻,影布石上。
(4)蒙络摇缀,参差披拂。
(5)皆若空游无所依。
3、填空。
(1)最能证明小石潭“水尤清冽”的句子:
(2)说明小石潭的确是一个“石潭”的依据:
(3)既高度概括了小石潭的气氛,又含蓄地表达出作者忧伤、凄苦的心境的一句话是:
(4)描写小石潭中水的声音的句子是:
(5)描写小石潭周围的植物的句子是:
(6)描写小石潭中的鱼游动的句子是:
(7)描写在小石潭
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