语文论文小学高年级如何培养学生抓关键词悟情案例《詹天佑》教学设计Word文件下载.docx

语文论文小学高年级如何培养学生抓关键词悟情案例《詹天佑》教学设计Word文件下载.docx

《语文论文小学高年级如何培养学生抓关键词悟情案例《詹天佑》教学设计Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文论文小学高年级如何培养学生抓关键词悟情案例《詹天佑》教学设计Word文件下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

由他主持修筑了京张铁路等。

）对了，通过上节课的学习，我们知道了詹天佑是一位（）。

（板书：

杰出爱国）

2、回忆一下，詹天佑是在什么样的情况下主持修筑京张铁路的?

3、这条铁路从南往北过居庸关到八达岭，一路高山深涧，悬崖峭壁，连外国人都不敢轻易尝试，然而詹天佑毅然决然地接受了任务，他在修路过程中，遇到了哪些困难呢?

今天，我们将继续学习课文解决这个问题。

2、浏览课文第二段（4-6自然段），标题概括

1、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?

课文记叙了修筑过程中的哪几件事?

快速默读4—6自然段，用小标题概括。

（课件出示：

自学提示：

詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难?

他是怎样克服的?

你从中体会到了什么?

学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。

）

2、交流，概括：

勘测线路;

开凿隧道;

设计“人”字形铁路。

（适时板书。

三、学习4自然段，研究勘测线路，感受爱国情怀

1、我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，这一段是围绕哪句话来写的?

2、既然修筑铁路有那么多的困难，还有帝国主义的嘲笑，为什么詹天佑会毫不犹豫的接受任务?

他是怎么想的?

（相机出示句子:

遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;

否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

）

（1）你从这句话中体会到了什么?

指名交流。

（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。

京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。

如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心;

修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。

）

（2）如果铁路修好了会怎样?

你能用“不但……而且……”来说一说吗?

（3）你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎么读?

练读→指名读。

3、詹天佑还怎么说、怎么做的?

（预设）交流品读以下几句（根据学生回答随机出示）：

（1）句1：

詹天佑经常勉励工作人员说：

“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。

”）A、思考讨论：

“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口?

B、从这句话你体会到了什么?

（严谨、一丝不苟的工作态度。

）C、谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来?

D、假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢?

谁来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。

E、同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗?

（不是。

）我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请女生读。

）看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请男生读。

）极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉而又勉励工程人员——（请男女生齐读。

）

（2）句子2：

“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。

塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。

詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。

白天他翻山越岭，勘测线路;

晚上，他就在油灯下绘图，计算。

”）A、（指名）你能谈谈你的体会吗?

（身先士卒、以身作则、与工人同甘共苦的工作作风。

）B、请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。

指名说。

（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。

）C、教师小结：

是啊!

怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。

我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。

D、请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。

指名读。

小结：

正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。

四、学习5、6自然段，体会“杰出”的智慧

1、过渡：

通过刚才的学习，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢?

2、默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示;

借助课文中“人”字形线路的解释，说说火车爬陡坡的方法。

（火车可用你身边的学习工具代替。

3、交流反馈。

（1）（生上台展示自己画的施工图）这样两端凿进施工会有什么困难?

难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”）

（2）下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的?

（课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图。

）（3）既然中部凿井法能缩短工期，为何不用在居庸关?

同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么?

詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。

你体会到了什么?

（总结出詹天佑的才干智慧和创新精神。

）（4）詹天佑成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的?

是啊，更让人惊叹的是他设计了“人”字形线路，火车经过青龙桥时是怎么爬陡坡的呢?

谁来给我们说说你画的示意图?

（指名学生说，师边动画演示边总结。

）同学们，你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗?

为什么?

看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么?

（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。

五、感情升华，总结全文

1、是啊!

詹天佑真了不起!

正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段。

京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。

这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。

许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

）读了这一段，你的心情如何?

詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。

3、想象写话：

詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。

当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么?

请写下来。

学生交流，点评。

4、总结全文:

詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国主义精神，不正是我们学习的榜样吗?

他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。

有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。

最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字。

詹天佑头像。

6、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、继续完善小练笔，抒发真情，写出你心中的詹天佑。

【板书设计】

20、詹天佑

杰出爱国

勘测线路开凿隧道

设计“人”字形铁路

小学高年级如何培养学生抓关键词悟情案例

《詹天佑》教学反思

本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量，是一篇对学生进行进行爱国主义教育，激发民族自豪感的好篇章。

贯穿全文的线索是詹天佑的爱国精神和体现出的杰出才能，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神，理解其使用的开凿隧道的方法以及“人”字型线路的设计便是理解文本的重难点。

教学中，我努力引导学生结合文本中的重点语句，指导学生抓重点词语理解体会感情，特别是对詹天佑的语言、动作和心理的描写，倡导学生走进文本，走入人物心灵，放手让学生去读，去讨论交流，就自己的体会畅所欲言，充分感悟詹天佑的爱国精神。

在理解詹天佑的杰出才能，特别是开凿隧道和设计线路的创新精神时，我充分关注预设与生成的动态变化过程，积极引导孩子们自主探究，互相合作画图、演示。

在此基础上巧借多媒体技术的优势，进行直观演示，从而突破了教学难点，也使学生心灵再次受到震撼。

对于詹天佑的人物形象无需教师再过多赘述，学生已感慨万千，从而体味出“詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。

”接着趁热打铁进行拓展升华，引导学生“我手写我心”，进行小练笔，写出自己的心灵感悟，从而使学生的整个学习过程“水到渠成”。

小学高年级如何培养学生抓关键词悟情案例《詹天佑》说课稿

一、说设计理念

《语文课程标准》指出：

“阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”同时，《语文课程标准》指出“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。

因此，本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习，合作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”，培养学生创新精神和发展学生创新思维能力，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目标。

开凿隧道的两种方法”及“设计人字形线路”这两处是学生理解的难点，教学中将适时运用课件演示，促进学生对詹天佑这种创新思维的理解。

二、说教材简析

本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

三、说教学目标

知识与能力：

抓重点词感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

四、说教学重难点

感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的。

五、说教学过程

一）谈话复习，导入新课

二）浏览课文第二段（4-6自然段），标题概括

三）学习4自然段，研究勘测线路，感受爱国情怀

四）、学习5、6自然段，体会“杰出”的智慧

五）、感情升华，总结全文

5、想象写话：

6、总结全文:

六、说作业

七、说板书设计

勘测线路开凿隧道设计“人”字形铁路

单位：

渭城联合小学

教师：

刘妮

时间：

2017年12月21日