新人教版小学四年级上册语文第五单元优秀教学设计含反思作业备课素材.docx
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新人教版小学四年级上册语文第五单元优秀教学设计含反思作业备课素材
17长城
教学
要求
1.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹。
2.认识生字,会写生字。
正确读写“盘旋、城砖、气魄、雄伟”等词语。
3.朗读时要读出长城的雄伟气势。
搜集、整理相关信息。
重点
难点
1.在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。
2.体会出我国古代劳动人民的勤劳、智慧,从而产生民族自豪感。
教具
准备
文中两幅图的挂图、介绍长城的纪录影片、重点词句的幻灯片
教学
课时
两课时
课文详解
长 城
远看长城,它像一条长龙,在崇(chónɡ)山峻(jùn)岭之间蜿(wān)蜒(yán)盘旋。
[①开头一句话使用了什么修辞手法?
起什么作用?
]从东头的山海关到西头的嘉(jiā)峪(yù)关,有一万三千多里。
[句导读:
简介长城的起点、终点及长度。
]
第一部分(第1自然段):
用生动形象的比喻和具体的数字,概括介绍了长城,突出了长城的“长”,这是作者远看长城的效果。
从北京出发,不过一百多里就来到长城脚下,这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。
[句导读:
近看长城,“高大坚固”是它构造的整体特点。
]城墙顶上铺❶着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
[②这句话是比喻吗?
为什么?
]城墙外沿有两米多高的成排的垛(duǒ)子,垛子上有方形的瞭(liào)望口和射口,供瞭望和射击用。
城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯(tún)兵的堡垒(lěi)❷。
打仗的时候,城台之间可以互相呼应。
[句导读:
这几句话是作者对长城构造的具体描写,是近看长城的结果。
]
第二部分(第2自然段):
详细描述长城的构造,突出长城高大坚固的特点,这是近看长城的效果。
站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
[③这句话在文中的作用是什么?
]单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
[④这句话表达出作者怎样的思想感情?
]
第三部分(第3自然段):
由长城展开联想,歌颂了古代劳动人民的艰辛劳动和聪明才智。
这样气魄(pò)雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
[⑤为什么作者说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”?
]
第四部分(第4自然段):
总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”。
知识点详解☜
①这句话用了比喻的修辞手法,把长城比作一条蜿蜒盘旋的长龙,既突出了长城的长,又描绘出长城的外形。
❶铺,这里读“pū”,指把东西摊平放置。
②不是,这是作者用生活中的实例和长城作对比,具体说明长城有多宽,使读者对长城的宽度有一个清楚的认识。
❷堡垒:
军事防御用的坚固建筑物。
③这句话用词准确精当,承上启下,过渡自然。
“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经来到长城,“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
④这句话中“多少”表示无数,饱含作者无限的感慨;“前不见头、后不见尾”突出了长城之长,与开头“一万三千多里”相呼应;“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。
整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
⑤从规模上看,长城长达万里,气势宏伟;从工程上看,建造过程异常艰难,全靠人力把那么重的方砖和条石运上陡峭的山岭。
在两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程,在世界历史上是罕见的。
因此说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”。
第一课时
教学目标
1.学会生字、新词,能正确读写。
2.初读课文,理清文章的脉络,了解课文的主要内容。
3.指导学生图文对照,培养观察能力。
教学过程
一 谈话导入,初读课文
1.谈话导入,激发兴趣。
(播放介绍长城的影片)同学们,刚才我们看到了世界闻名的万里长城,有什么感受?
有哪些同学去过长城,谁能把自己亲眼见到的长城描绘出来?
今天,我们一起去看看中华民族的骄傲与象征——长城。
2.初读课文,了解各自然段的意思,然后找出相对应的插图。
第1自然段:
远看长城蜿蜒盘旋,如同长龙。
(第一幅图)
第2自然段:
近看长城高大坚固。
(第二幅图)
第3自然段:
由长城联想到我国古代伟大的劳动人民。
第4自然段:
长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
二 再读课文,认读字词
1.自由读课文,圈出生字,认读生字。
2.用“ ”画出不理解的词,联系上下文或借助字典理解它们。
3.重点点拨。
(1)隔:
右下部是“”,不要写成“用”。
(2)砖:
右半部是“专”,第三笔是“”。
(3)旋:
在“盘旋”中读xuán。
(4)垛口:
指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。
(5)瞭望口:
指齿形墙凹下来的部分。
(6)射口:
指齿形墙上用来射箭的洞。
三 练习朗读课文
要求:
1.准确。
2.通顺。
课后反思
1.教学本课时,可引导学生理解“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”这句话,理解“气魄雄伟”“奇迹”的意思以及作者为什么这样说等,由此展开课文学习,引导学生从远观长城、近看长城、遥想修筑者三个方面理解感悟。
2.可以从长城的长度和蜿蜒的姿态两个方面入手,引导学生自主读文,谈收获,教师适当给予补充即可。
如:
长城的“长”,结合数字“一万三千多里”询问“山海关”和“嘉峪关”分别在哪个省,给学生充分的想象空间——跨越了这么多省,那会有多长?
这个环节的教学能真正让学生体会到长城就像一条气魄雄伟的长龙。
3.近看长城时,重在理解长城的高大坚固。
可以通过图画先让学生了解长城的结构:
“垛子、瞭望口、射口、城台”分别在什么地方?
有什么用?
这为学生理解后面“劳动人民的血汗和智慧”埋下伏笔。
第二课时
教学目标
1.通过分析重点语句、段落,进一步体会长城的特点,激发学生的民族自豪感和爱国热情。
2.朗读时要读出长城的雄伟气势。
3.交流资料,升华认识。
教学过程
一 播放介绍长城的纪录影片,整体感知
教师导入课文:
长城——中华民族的象征,华夏儿女的骄傲,它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。
简短的纪录影片把我们带到长城脚下,使我们有身临其境的感受。
你能用书中的一句话来评价一下长城吗?
(这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
)
二 精读课文,剖析语言,加深认识
1.出示重点词句,质疑。
句子1:
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
针对这个评价,你能提出哪些关键问题供大家学习、讨论?
(1)从哪儿可看出长城气魄雄伟?
(2)什么叫奇迹?
为什么称它为“伟大的奇迹”?
2.再次读课文,解决第一个疑问。
(1)指名读第1、2自然段,思考第一个问题,发表见解。
长:
像长龙,蜿蜒盘旋,一万三千多里。
宽:
城墙顶上平整得像马路,五六匹马可以并行。
高大坚固:
城墙外沿的垛子有两米多高,长城用巨大的条石和城砖筑成……
作用:
瞭望口和射口供瞭望和射击用,每隔三百多米就有城台,打仗时……
引导学生细致读课文,全面考虑问题,并鼓励学生从自备资料中选择相应内容进行补充。
(2)品读课文,读出气势。
你能通过朗读把这种气势表达出来吗?
(3)再次观察文中插图。
以小导游的身份,指着图向大家介绍长城的雄伟气魄。
3.烘托高潮,体会情感。
教师:
长城仅仅因为它的雄伟气魄就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗?
你能用书中一句话概括出其他原因吗?
句子2:
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
(1)分小组学习,讨论重点词,加深感悟。
努力做到人人参与,分层次参与。
答案参考:
多少:
成千上万,无数。
可结合时代背景,即为什么建长城,谁来建。
血汗:
鲜血和汗水。
可结合当时的劳动条件讲,也可结合《孟姜女寻夫》的故事讲,突出劳动的艰辛,无数劳动人民献出了生命,还可以结合条石和城砖的重量,加入合理的想象……
智慧:
聪明才智。
长城地势险峻,在没有先进设施、工程艰巨的情况下,劳动人民建成长城,并保存至今,坚不可摧。
才:
不容易,困难重重。
衬托出劳动人民的伟大。
(2)让我们饱含对劳动人民的敬意,再读读这句话。
三 整体把握全文,升华认识
为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?
(指导学生整合认识,感悟情感。
)
在当时极其落后的条件下,劳动人民用自己的双手完成这工程浩大、气魄雄伟的长城,怎能不是一个伟大的奇迹?
四 总结板书,有感情地朗读全文
今天的学习,令我们每一个人都热血沸腾!
气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶,是华夏儿女的骄傲,就像美国前总统尼克松所说的:
只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城!
课后反思
1.应在了解了长城的特点之后,再来感受它雄伟壮观的气势。
品味语言,品读语句,给学生无限的想象空间。
比如:
透过这厚厚的城砖,你仿佛看到了什么,听到了什么?
从而产生情感共鸣,体会建筑长城的不易。
2.在教学时,可以作者的情感为主线组织学生阅读,即紧扣第3自然段的最后一句话和第4自然段,让学生在文中找批注,再回到全班交流。
学生每谈到一处,都回到这两句话再读一读、谈一谈新的感受和体会,不断加深情感体验,使学生口里读出气势,眼前浮出画面,心中悟出情感。
3.可以让学生以导游的身份介绍长城。
在充分阅读,充分理解长城特点的情况下再去体会“奇迹”“血汗和智慧”就水到渠成了。
作为中华民族的历史,离学生也许太久远,学生对时代的产物并不是体会很深,有些句子教师需范读。
板书设计
课堂作业新设计
1.看拼音,写词语。
zhìhuìbǎolěidǎzhàngqìpòxióngwěiníngjié
2.猜猜我是谁。
(把合适的词语写在括号里)
(1)想象不到的不平凡的事情。
(奇迹)
(2)形容蛇类爬行的样子。
(蜿蜒)
(3)高而险峻的山岭。
(崇山峻岭)
3.为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?
因为历代帝王修筑长城的主要目的,是防止北方游牧民族进入中原地区,侵扰百姓,掠夺财物,影响自己的统治,所以,在修建时,只在城墙外侧留有瞭望口和射口。
4.假如你是一名导游,请写一段话,向游客简介八达岭长城。
5.为什么长城的城墙一面有瞭望口和射口,另一面却没有呢?
备课资料
1.嘉峪关
嘉峪关是明代万里长城的西端起点,是明代长城沿线建造规模最为壮观、保存程度最为完好的一座古代军事城堡,是长城沿线的军事要塞,素有“中外钜防”“河西第一隘口”之称。
嘉峪关位于河西走廊中西结合部,距今已有六百多年的历史。
它比山海关早建九年。
明初,宋国公、征虏大将军冯胜在班师凯旋途中,选址在河西走廊中部,东连酒泉、西接玉门、背靠黑山、南临祁连的咽喉要地——嘉峪塬西麓建关。
嘉峪关关城依山傍水,扼守南北宽约15千米的峡谷地带,该峡谷南部的讨赖河谷,又构成关防的天然屏障。
嘉峪关附近烽燧、墩台纵横交错,关城东、西、南、北、东北各路共有墩台66座。
嘉峪关地势天成,攻防兼备,与附近的长城、城台、城壕、烽燧等设施构成了严密的军事防御体系。
2.八达岭长城
八达岭长城是明长城中保存最完好、最具代表性的一段。
这里是重要关口居庸关的前哨,地势险要,历来是兵家必争之地,是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏障。
登上这里的长城,可以居高临下,尽览崇山峻岭的壮丽景色。
迄今为止,已有包括尼克松、撒切尔夫人在内的三百多位知名人士到此游览。
18颐和园
教学
要求
1.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。
感受劳动人民的智慧和才干。
2.认识生字,会写生字。
正确读写“长廊、柱子、神清气爽、姿态不一”
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