五年级第十册品德教案Word文件下载.docx
- 文档编号:18386002
- 上传时间:2022-12-15
- 格式:DOCX
- 页数:48
- 大小:61.46KB
五年级第十册品德教案Word文件下载.docx
《五年级第十册品德教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级第十册品德教案Word文件下载.docx(48页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、加强对学生民族精神的培养和爱国主义教育。
2、懂得国家兴亡,匹夫有责的道理,懂得国家兴亡直接影响着每个人的命运。
3、激发学生民族自尊心和自豪感,树立振兴中华的历史责任感。
四:
教学进度安排
周次
教学内容
备注
一
1、父母的难处
二
2、家里的烦人事
三
3、爸爸妈妈我想对您说
四
4、我是独生女(子)
五
5、我来做市长
清明节
放假
六
七
6、我是共和国的公民
八
6、我是共和国的公民7、法律护我成长
九
7、法律护我成长
十
8、鸦片的背后
劳动节
十一
8、鸦片的背后9、中山陵前
十二
9、中山陵前10、南湖游船
十三
10、南湖游船11、李奶奶身上的伤痕
十四
11、李奶奶身上的伤痕
十五
12、筑起血肉长城
端午节
十六
12、筑起血肉长城13、中国人民站起来了
十七
13、中国人民站起来了
十八、十九
复习
复习考核
一、教学目标:
3、通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处,培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。
二、教学重难点:
1、体会到父母对自己的关心,从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
三、学情分析:
现在的学生大多是独生子女,是父母的心头肉,只知道要吃好的,穿好的,而对于父母的事情是漠不关心,甚至在父母有困难的时候也不知道自己能做些什么。
如何去为父母分担。
但孩子们还是非常善良的。
第1课时
父母的难处
教学目标:
1.引导学生深入体会父母生活的不易、工作的艰辛、为孩子和家庭全身心的付出,了解父母的现实生存状态。
2.引导学生走进家庭深处,走进父母的内心世界,学会换位思考,去关注父母的内心和精神世界,感受家庭的亲情。
3.帮助学生培养、建立起对家庭、对父母的责任感,意识到自已也是家庭的一分子,能主动为家庭、为父母分忧。
第1课时看看父母有多难
一、教学过程
(一)创设情境导入课题
师:
同学们,当你埋怨爸爸、妈妈对你的要求太多,当你羡慕别人的时尚穿着,高档的书包时,你或许感到委屈、伤心,认为自己生不逢时,和父母有抵触的情绪,还有可能存心和父母过不去。
其实父母背负着多少我们不知道的艰辛和难处啊!
下面我们就通过两组镜头来看看父母有多难。
1.板书课题:
看看父母有多难
2.放映两组镜头,一组是一位普通工人家长一天的经历,另一组是一位经理家长一天的生活历程。
(两位家长都有各自的难处,生活节奏快。
一个是为了生计奔波,一个是为了生意忙碌,一天过来除了疲惫就是劳累。
)
3.看完这些,你们有话要说吗?
让学生谈自己的感受
(二)小组汇报,走近父母后的感想
课前全班分成了三个小组,每个小组也制定了课前调查的计划,绘制了表格,请各小组来汇报一下,看看父母究竟有多少难处给吧。
1.第一小组:
街头调查组
(1)组长简单说说调查活动的过程。
(2)小组成员出示调查的表格,并作简要的介绍
(3)呈现调查记录的内容,父母的难处有哪些?
。
①工作忙,没时间和孩子在一起,淡化了与孩子的感情。
②孩子提出过高要求,有时难以满足,觉得心里有愧于孩子。
③孩子学习不认真,成绩不好,整天工作觉得没劲。
网络对孩子的诱惑太大,黑网吧太多,危害孩子的身心发展。
(4)小组讨论:
你们以前知道父母有这些难处吗?
面对这些难处你们打算怎么做?
指名说说打算以后怎么做
(5)其他小组成员针对这个小组的调查,可以提一些合理化的建议。
(
2.第二小组:
调查统计组
(1)组长汇报一下该组活动:
学生与家长共同完成小组制定的表格,目的是了解家里每年用于自己的各项费用大约是多少。
(2)出示调查统计组的表格,并作简要的介绍。
(3)小组成员提问:
同学们,从这张表格你们看懂了什么?
同学们谈自己的感想
3.第三小组:
超级访问组
1)组长:
第2小组用了一些数字告诉我们,父母的经济负担很重,他们的难处真的很大。
那么对于那些成功的家长,他们的经济状况很好,他们有过难处吗?
我们小组进行了超级采访,听听他们是怎么说的吧。
(2)小组成员分别把采访中家长遇到的难处说出来。
①某老板:
做生意时亏本,经济周转不动,最让人烦心。
②某局长:
整天忙于工作上的应酬,酒喝太多,高血压伤了身体。
成功人士:
思想压力大,追求完美,冷落了妻子、孩子,冷淡了亲情。
(3)听完三个小组汇报,你们有哪些收获?
小组先讨论,再指名说说。
第2课时
哪些难处和我有关
一、教学过程
上节课,经过同学们深入的调查,我们体会到父母生活的不易,了解了父母的现实生存状态,他们被这些困难困惑着,早生白发,疾病缠身了,但他们依然把最阳光的一面给了你们,那你们想过没有:
父母的哪些难处和我有关?
1.板题:
哪些难处和我有关。
2.老师把前一节课学生调查到的父母的难处用表格形式呈现出来,帮助学生再现父母的艰辛。
3.讨论:
父母的这些难处哪些是由自己引起或者与自己有关的?
(1)讨论后交流
(2)教者根据学生的交流小结:
妈妈的身体不好。
父母之间的矛盾,是因为孩子多。
父母有时有自责心理,是因为达不到孩子的要求。
父母的心情不好,有时是孩子沉迷于游戏,荒了学业。
父母没有太多的时间休息,为了生活奔波劳累。
自已的盲目攀比,挑食等不良表现给父母带来忧虑,让父母为难。
的(),早生白发了母生活的不易,了解了父母睥师空洞说教强得多。
(3)你的这些表现给你父母带来了这么多的的难处,你们打算用什么办法来为父母解难呢?
①学生说出自己的想法②老师及时点拨,可实行的方法可以在全班推广比如一名学生说:
我打算和父母面对面的沟通一下,承认自己以前的一些做法是不对的,希望父母能谅解。
再比如一名学生说给父母写一封书信,表明自已的悔意,请求原谅。
4.美文欣赏
(1)录音播放《生日》。
(2)思索:
如此简单的生日,为什么让小作者在心里涌起了对父母的感激、对生命的感谢?
(3)讨论交流。
(4)你的父母给过你这些细微而又真切的爱吗?
请举例说说。
(父母对我们的爱也许不是轰轰烈烈的,却如茉莉般平淡无奇,他们把真爱都融进了每一个细节中,让我们学会感恩吧!
伴着音乐,同唱《感恩的心》。
5.教师小结:
这节课,更加深了我们对父母的了解,父母给了我们全部的爱,而我们往往忽视了这份爱,今天,我们都明白了父母也有他们的难处,他们渴望孩子们的理解,所以我建议:
双休日时与家长交换角色,做一天临时家长,然后记录自己的感受。
第3课时
我和父母共患难
师:
上节课我们发现父母很多的难处都来自于我们的孩子的身上,那么我们该如何缓解父母的忧愁,与他们共患难呢?
今天,我们将召开一个小小辩论会,请同学们大胆发表自己的见解。
1.辩论会:
大人的难处我能帮着解决吗?
(1)全班分成甲、乙两方,推选一个小主持人。
(2)甲方为正方,观点:
①大人的事,小孩子怎么管得了!
②就算我想帮他们解决,可那些问题我也解决不了呀!
乙方为反方,观点:
①爸爸妈妈的难处,我们有责任帮着解决。
②大人的难处有大有小,有些难处与我们有关,我们可以帮着解决。
(3)宣布辩论规则:
先思考三分钟,想好了再说,发言时不能超过两分钟。
由于时间关系,发言时不能重复别人的话,认真倾听别人的发言,尊重别人,不随便插话,等别人说完再发言。
(4)甲、乙双方进行辩论,片断如下:
甲方生1:
父母遇到的很多事都不会一帆风顺,我们小孩子无法帮他们解决。
生2:
我们的主要任务是学习,把精力都用在学习上,大人的事还是不管好。
生3:
小事我们能解决的,父母也能自己解决,不需要我们插手。
乙方生1:
所有的事都有大有小,能管的事还得管。
家里的事都管不了,哪有心思学习呀。
是父母把你带到这个世界的,你不为父母做点事,你们对得起他们?
(5)教师小结辩论情况。
大人有大人的难处,他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力,有着我们小孩子所不知道的难处。
大人的难处也有大有小,有些难处我们能帮着解决的,我们应该帮父母解决;
不能解决的,可以安慰父母,不再给他们增加烦恼。
2.讲生活真事,唤起对父母的感激。
同学们,有首歌唱得好:
世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。
是的,我们的成长离不开妈妈和爸爸的疼爱。
在你的生活中,你还记起父母那些爱的身影吗?
请你讲讲吧!
(1)出示一些话题,学生选择讲故事。
①在我生病的时候„„②在我被雨淋的时候„„③在我夏天热得睡不着的时候„„④在我——时候。
(2)学生讲故事。
教师要引导学生将父母关心,疼爱自己的情形讲得具体、讲得具有感染力。
(3)师小结:
父母的爱是清凉的风,在夏日为我送来凉意。
父母的爱是滴落的泪,在我生病时滑过我的心田。
父母的爱是遮雨的伞,在雨天为我撑起晴朗的天空。
3.总结延伸,落实感恩行动。
爸爸妈妈处处关心,疼爱我们,我们应该为父母做哪些力所能及的事情呢?
(1)出示:
在父母劳累的时候,。
在学习上,我要————
在父母生病的时候,。
父母的生日,我要——
在父母伤心的时候,。
(2)组织交流。
让学生充分地说,说出自己的做法。
4.阳光行动。
今天回去,你打算怎样和父母共患难呢?
拟订一张行动计划表,督促自己按表中的内容去实践。
(如:
给父母洗脚,给父母讲开心的故事,为爸爸倒茶„„)。
1、了解孩子们家庭生活的烦恼,鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼,并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
2、引导孩子正确面对父母离婚的问题,学习自我调节的方法,提高适应能力,形成健康、乐观、向上的心理。
3、通过观看家庭录像,让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位,感到家庭的美满幸福,要靠爸爸妈妈和自己的共同参与,进而增强孩子对家庭的责任心,并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。
1、鼓励学生勇敢面对自己的生活烦恼。
2、进而增强孩子对家庭的责任心,引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为。
对于小学阶段的学生来说,家庭与他们的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最密切的关系。
可以这样说,一个人的责任感首先是在家庭中得到孕育的。
如果孩子能从小学会以积极的心态面对家庭中的问题,以自己的智慧处理家庭中的烦恼,以具体、主动的行为参与家庭生活的进程,那么,他们将来也一定回成长为具有社会责任感的现代少年。
五、教学时间:
两课时
六、教学过程:
第一课时
一、回忆幸福往事,说说自己的烦恼。
1、学生出示自己的全家福照片,说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
2、老师出示自己的全家照,也说说自己的幸福生活,然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐。
1、请学生阅读书中的两个案例。
2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗?
3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略,如:
寻找原因、对症下药、身体力行等。
4、小组活动:
让我们来做知心姐姐。
(1)小组内自由选择角色,然后互换角色再进行一次。
(2)双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
(3)小组交流,评选不组“最佳知心姐姐”,并要归纳出他成功的理由。
(4)全班交流,评选班级“最佳知心心姐姐”。
三、永远不变的爱
1、自由阅读教材中《永远的亲情》。
2、学生谈谈体会。
3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的,家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同?
4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗?
5、教师小结归纳。
第二课时
一、引入话题。
现代家庭中父母离异的现象越来越多了,对于许多同学来说,一直对这个问题有着担心和困惑,自己的父母离婚了该怎么办?
我的父母现在很好,以后会离婚吗?
今天我们就来谈谈这个话题。
二、让我们将目光投向父母
1、你的父母爱你吗?
说说你从哪些细小的事中看到了这一点?
2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信,说说从信中你读懂了什么?
(教师结合学生发言引导他们认识到:
父母离婚的原因有很多,作为孩子,我们应该尽量理解父母的选择,更要明白:
这不是父母的错,更不是孩子的错,不管家庭出现了怎样的变化,我们和父母之间的亲情是永远不变的。
没有必要为此背上沉重的负担,而要尽快适应这样的生活。
)
3、教师可以补充教学资源提示中的一些材料,让孩子们认识到:
父母离婚会给自己的生活带来一定的影响,但只要正确面对,就能把影响降低到最小。
三、让我们都来为家庭献一份爱
1、生活像一条河,总会出现大大小小的旋涡。
让我们试着一起走出旋涡,为家庭幸福出一份力吧!
2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
4、小结:
要知道你在父母心中的地位是何等的重要,你的一点帮助,一句提醒,都会在他们的心中掀起巨大的波澜,他们的许多烦恼和痛苦,都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散!
同学们,千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀!
现在,就用你的一片爱心,来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚,用你稚嫩的双肩,为他们撑起一片晴天。
四、录象感受
1、观看录像
2、感受幸福
(1)说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。
(2)说说自己的家庭联欢会。
3、体会责任
(1)回忆联欢会后,爸爸妈妈的言行举止,是否比以前更和谐美满。
(2)引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。
4、《家庭公约》
(1)小组内讨论主题与主要内容。
(2)合作拟定一份《家庭公约》。
(3)全班交流。
1、
通过课堂学习活动,走进学生的内心世界,鼓励学生说出自己的心事。
2、
了解他们的内心需求,引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。
3、
和父母之间建起一座沟通的桥梁,从而拉近和父母之间的距离,在家庭中建立良好的人际关系。
让学生反思和父母之间形成隔阂的原因,认识到与父母交流、沟通的重要性。
]
学会一些与父母交流、沟通的方法。
现代家庭中父母与孩子之间不容乐观的显示状况,由于父母社会生存压力的增大,与孩子生活空间的疏远,精神交流时间的减少,方式的单一,孩子独立意识的增强等种种原因,使得父母不能及时、有效的了解孩子的思想现状、生活状态,给予他们成长中必要的指导和帮助,这对青少年的健康成长极为不利。
五、教学安排:
一、我们之间有一条沟吗?
同学们,让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。
让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
听了故事和信的内容,你们想说什么呢?
4、
你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗?
(这一教学环节的设计,目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通,让他们认识到:
学会与父母沟通,对父母和孩子来说,实在是太重要了!
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗?
你们有自己的心事吗?
都有哪些心事呢?
把它写在小纸条上。
教师可以把纸条收上来,读一读孩子的心事。
(教学这一环节时,为了充分尊重学生,采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事,并将学生的心事进行归类,看看各属于哪些方面的问题。
当你有了心事之后,会向谁倾诉呢?
为什么?
有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈,有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说,这是为什么呢?
(把学生双方的意见分别写在黑板上)
5、
教师总结归纳,引导学生认识到:
有些事情作为未成年人必须自动控制父母,有些事情告诉父母是对自己有帮助的,提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
三、情感激发
出示一个图案设计:
图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成,红色的在上,绿色、蓝色的在下,三个圆交叉在一起。
同学们,你知道此图案是谁设计的?
表示什么意思呢?
此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头,让我们听听他的设计意图吧!
(红圆代表我,绿圆代表我妈妈,蓝圆代表我爸爸。
红圆与绿圆交叉的地方,说明我妈爱我,我爱我妈;
红圆与蓝圆交叉的地方,说明我爸爱我,我爱我爸;
绿圆与蓝圆交叉的地方,说明我妈爱我爸,我爸爱我妈!
听了小男孩的设计说明,你有什么想法吗?
总结:
是啊,我们是一家人,相亲相爱的一家人,你们长大了,有属于自己的秘密了,可你们和父母之间永远有割舍不了的新情,也永远都有沟通的必要和理由。
1、让学生通过调查,讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。
2、通过学习活动,使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。
3、通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。
4、让学生正视独生子女身上存在的现实问题,明白通过自己的努力,可以克服身上存在的种种问题,要对自己负责,对国家的未来负责,成为有责任感的公民。
了解计划生育政策的意义,树立初步的可持续发展的意识。
让学生正视独生子女身上存在的现实问题,明白通过自己的努力,可以克服身上存在的这些问题,成为对未来负责,做一个有责任感的公民
近十年来,独生子女问题在经济发达国家已经引起教育学家、心理学家、社会学家广泛的重视。
人们已经习惯与把独生子女看成是这样的人群:
他们以自我为中心,为所欲为,十分任性、自私、贪婪和霸道;
只注重自己的感受,只想自己吃得好、穿的好、玩得好,却较少顾及他人的利益。
二课时
一、我们的家庭不一样
今天咱们请同学介绍一下自己的家庭,好吗?
你从他们的介绍中发现了什么?
(引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异)
二、为什么我们的家庭不一样
我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹,而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子,这是为什么呢?
“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育,它可是咱们国家的国防大学策之一。
为什么要制定的基本国策呢?
教师作讨论前的指导。
(组内交流资料,围绕主题进行筛选,组内汇总,级员谈感受,填写调查报告)
(1)发放调查表。
(2)学生分小组进行讨论。
(3)写出小组调查报告。
(4)班级交流。
四、画画我们的地球
听了各小组的汇报,同学们有什么样的感受?
学生创作。
你能不能将你的感受画一画呢?
主题是“地球上人真多”。
师生交流点评。
教学过程:
一、看录像
今天老师带来段录像,大家想看吗?
(多媒方映,内容有关地球灾难等)
你们有什么感受?
二、交流、讨论
教师知道课前同学们收集了许多资料,你们想和大家交流吗?
分小组交流。
得出结论。
(写在黑板上)
(洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏……)
如果这些问题与人口问题有关,就把它们连接起来。
通过连线你们发现了什么?
(所有的一切都是由人口爆炸引起的)
三、我国的现状
人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题,那我们国有的现状是什么呢?
我们都知道咱们国家是个人口大国,现有人口约13亿,让我们看看下面这一组数据。
(出示教材中的表格)
你们有什么想法?
我们常说祖国地大物博,物产丰富,其实这指的是我国拥有有资源总量,但由于人口过多,按人均资源量来说,其实是“穷国”,而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。
庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。
你们感受到没有?
学生、教师补充有关资源方面的材料。
引导学生进行有关的计算、比较,充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。
6、
现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗?
7、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 第十 品德 教案