4《计算机组装与维修》课程标准Word下载.docx
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项目
学习目标(职业能力)
知识目标
技能目标
素质目标
教学建议与说明
总学时
72
1
认识计算机硬件
1.掌握计算机系统组成
2.了解CPU主要性能指标和主流CPU选购原则
3.识别主板的型号及主流产品
4.了解什么是内存、掌握内存的性能及进制转换
5.掌握硬盘的工作原理及主要性能指标,熟练掌握硬盘的安装、设置和使用,以及移动存储器的分类和工作原理
6.认识光盘的存储原理,了解光驱的基本结构及其类型
7.掌握显卡和显示器的结构、分类和主要性能指标
8.常用几种外部设备的功能、分类、性能指标和日常维护
5.掌握硬盘的工作原理及主要性能指标、设置和使用,以及移动存储器的分类和工作原理
7.掌握显卡和显示器的结构、计算机发展史、分类、选购原则
1.熟悉计算机的各部件、型号及其工作原理
2.了解主流产品并能够进行合理的选购
具备计算机行业人员基本的职业道德与素养
实物引领进行讲解增强学生对各部件的认识
54
2
组装计算机
了解从装机前的准备工作到装机后的加电测试的整个流程
掌握计算机组装步骤、安装方法和注意事项
装机
职业道德与素养
让学生大胆动手操作
6
3
软件系统安装
掌握BIOS的各项设置
掌握硬盘分区和格式化的相关内容
掌握安装操作系统及硬件驱动程序
BIOS和CMOS常识、基本参数设置、报警声及其含义
分区基础知识、利用FDISK和PARTITIONMAGIC分区、使用FORMAT格式化
WINDOWS7基础知识、安装、驱动程序的安装
BIOS参数设置
使用软件进行分区和格式化
操作系统和驱动程序安装
采用理实一体的教学方式,让学生在学中做、做中学。
4
计算机故障的维护
掌握如何进行计算机的日常维护与保养,以及排除计算机简单故障的办法
计算机使用环境和日常维护常识、系统的安全防护、故障及判断方法、常见故障及排除
计算机故障排除
注重学生职业道德的培养。
五、课程实施说明
(一)教学设计
项目一认识计算机各部件
技能目标:
掌握计算机各部件的选购
知识目标:
认识各计算机部件、掌握其性能、了解主流产品
任务编号
任务名称
任务描述
教学条件
教学实施
方法手段
任务1.1
认识CPU
了解CPU主要生产厂商、微机CPU的选购及性能
多媒体一体机、实物
1.什么是CPU
2.CPU的性能指标
3.主流CPU产品与散热器
讲授
交互式教学
任务1.2
认识主板
了解主板的选购、掌握主板的新技术及主板的作用和分类
1.看图识主板
2.主板的分类
3.主板的技术指标
4.主流芯片组与代表产品
任务1.3
认识内存
掌握内存的分类、主要生产厂商及内存的选购
1.内存概述
2.内存分类
3.内存性能指标
4.主流内存与选购原则
任务1.4
认识外存储器
掌握硬盘的结构、性能指标及硬盘与移动存储设备的选购
1.硬盘结构和性能指标
2.硬盘厂商及其代表产品
3.移动存储器
任务1.5
认识显卡、显示器
掌握显卡的类型、主要性能指标。
显示器的分类及性能指标。
常见显卡和显示器的选购
1.显卡结构和性能指标
2.显卡选购
3.显示器分类及LCD显示器性能指标
任务1.6
认识其它外部设备
了解声卡、电源、打印机的性能指标及选购
1.声卡
2.音箱
3.打印机
4.电源
项目二组装计算机
掌握计算机组装步骤和注意事项
计算机各部件的安装方法
相关知识
任务2.1
硬件组装
掌握整机组装的流程及操作
多媒体一体机
各计算机硬件
1.准备工作
2.组装计算机的步骤
3.回电测试和整理
了解相关部件及其功能
项目三软件系统安装
熟练掌握计算机初始设置和操作系统及驱动程序安装
1.什么是BIOS
2.什么是分区和格式化
3.什么是驱动程序
BIOS设置
BIOS基本参数设置和报警声含义
1.BIOS与COMS常识
2.BIOS基本参数设置
3.报警声及其含义
硬件系统的相关知识及计算机工作原理
互动式
教学
硬盘分区与格式化
如何分区和格式化
1.硬盘分区基础知识
2.常用分区与格式化方法
安装操作系统
如何安装操作系统
1.WIN7基础知识
2.WIN7安装
计算机工作原理
安装驱动程序
如何驱动程序
1.驱动程序概念
2.驱动程序安装
项目四计算机故障的维护
掌握计算机常见故障和排除
计算机使用环境和日常维护常识、故障判断方法
计算机日常维护
了解计算机日常工作环境及维护
多媒体一体机、维护工具
1.工作环境要求
2.维护方法
常见计算机故障的排除
计算机故障及判断方法
多媒体一体机、维修工具
1.故障分类
2.判断方法
3.故障排除
(二)教学建议
在教学过程中注重联系实际应用,解决现实问题,从企业用户的需求入手,教学中所涉及的组装需求和故障检测需求,要组织学生通过真实的工作过程,充分体现任务的真实情境,让学生理论联系实际。
从组装与维修计算机的实际问题出发,精心准备各种典型项目,构建课程的宏观教学设计,组织学生逐个完成每个项目,提高学生的自主学习能力。
教学采用“教、学、做”一体化,将“教、学、做”融为一体。
教学体现“教师为主导,学生为主体,做为主线”的原则。
充分利用现代化教学手段,提高教学效果
(三)教学评价:
对学生的评价分三部分:
过程性评价20%+任务性评价30%+阶段性评价50%(包括期中20%、期末30%两次),三项评价的最终结果作为学生该学科的结业成绩记入学籍档案。
1、过程性评价:
主要针对学生课堂表现、作业完成情况进行评定,表格如下:
学生姓名
班级
科目
任课教师
评价项目
分值
评价办法
本人评价
小组评价
教师评价
评价合计
出勤情况
10分
迟到或早退一次扣1分,旷课一次扣5分。
扣到5分交给班主任按班规处理,扣到10分交给政教按校规处理。
学习态度
20分
根据学生学习的积极性、主动性进行评定。
课堂表现
30分
根据学生课堂纪律、学习参与度评价
作业完成
40分
根据学生作业上交及完成质量评价
综合评定
100分
本人20%+小组30%+教师50%
2.任务性评价:
针对教学设计中每个任务完成情况,对学生进行评价,最后统计出该项最后成绩。
《计算机组装与维护》任务性评价标准
评价标准
评价等级
一
优:
掌握各部件性能、了解主流产品、掌握计算机各部件的选购。
良:
基本掌握各部件性能、了解主流产品、掌握计算机各部件的选购。
中:
基本掌握各部件性能、了解主流产品。
差:
100
85分以上
75--84分
60-74分
差:
60分-以下
二
组装
计算机
熟悉计算机各部件的安装方法、掌握组装步骤和注意事项
熟悉计算机各部件的安装方法、掌握组装步骤
基本掌握计算机各部件的安装方法
三
掌握BIOS、分区、格式化、驱动程序的概念,熟悉BIOS设置及操作系统与驱动程序的安装。
掌握BIOS、分区、格式化、驱动程序的概念,基本掌握BIOS设置及操作系统与驱动程序的安装。
掌握BIOS、分区、格式化、驱动程序的概念,熟悉BIOS设置
四
计算机故障维护
掌握计算机使用环境和日常维护常识、故障判断方法,掌握常见故障和排除方法
掌握计算机使用环境和日常维护常识、故障判断方法,基本掌握常见故障和排除方法
掌握计算机使用环境和日常维护常识、故障判断方法
任务合计
汇总方式:
任务总分/任务数量
3.阶段性评价:
依据期中期末两次考核,期中占40%,
期末占60%,教师通过试卷(理论40%+实践60%)对学生进行检测。
1.教材使用与编写
内蒙古自治区中等职业教育规划教材、中等职业教育课程改革实验教材。
本书在编写时注重新知识、新技术、新方法,体现了科学性和实用性。
本书适合作为中等职业学校计算机应用专业的教材使用,也可供广大计算机爱好者参考使用。
(五)资源利用
1.注重实训指导书和实训教材的开发和应用。
2.多媒体教室的应用,创设形象生动的工作情境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。
3.充分利用校内外实训基地,开展实践教学。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 计算机组装与维修 计算机 组装 维修 课程标准