语文人教版五年级下册童年趣事Word文档下载推荐.docx
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2、难点:
把故事讲述具体,清楚,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。
并进一步提高交际与习作的能力。
五、教学准备:
1、有关童年的诗。
2、收集有关童年的照片
六、教学过程及意图
(一)朗诵《童年》诗歌,欣赏童年照片,引出话题。
1、朗诵《童年》诗歌,
2、播放五彩缤纷的生活照片
3、指名学生交流看了图片后的感受。
4、适时引题:
这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活,你觉得自己的童年生活快乐吗?
有趣吗?
这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事。
(板书:
童年趣事)
【于漪老师在谈到小学生作文时说:
“每个人头脑里都有个活仓库,教师要善于给他们抽个线头,插个路标,启发他们到仓库里找,找自己最熟悉、最有感情的东西。
”朗诵诗歌,创设意境,欣赏各种充满童趣的生活照,引导学生进入富有真情实感的情境之中,重温往昔的趣事、乐事,在追忆中“朝花夕拾”,产生表达的冲动。
】
二、认真审题,弄清要求。
1、读了课题,谁能告诉大家题目中哪个字或那个词对今天习作很重要?
圈出“趣”,曲线画出“童年”。
小结:
同学们真棒,一下子就抓到了重点。
2、理解“趣”字。
设问:
你们是怎么理解这个趣字的?
预设:
好笑的傻里傻气的快乐的
老师归纳了一下,大致有以下几种:
课件出示“趣”的理解
3、课文回顾,理解趣字。
师:
第二单元的生说师归纳:
看骆驼吃草,自己的嘴也动起来,这既有傻趣,又有她对动物的情趣。
在祖父的园子里自由玩耍的乐趣,探索中发现规律的意趣。
4、作文要求。
(1)出示习作要求。
生读并归纳要求
(2)师:
老师也这么认为,要写好本次作文,要做到以下两点。
出示两点要求,师讲解。
课文都在记叙童年的故事,你还记得那些有趣的画面?
生自由说
【要想打开学生的思路,真正在作文中写出童心、童趣、童情,关键在一个“趣”字。
“趣”是各种各样的,如乐趣、傻趣、情趣、意趣等等。
只要学生正确理解了“趣”字,也就是打开了生活积蓄的“仓库”,敞开了源泉的闸门,让学生感到有话可说,消除了习作的畏惧感。
三、分享交流,开拓思路ppt5
1、有了好的材料,我们才能写出好的文章。
同学们,刚才我们欣赏了童年的影集,相信大家一定有很多的童年趣事吧,今天打算写什么呢?
选一件你认为最有趣的和小组同学说一说。
2、小组交流。
师:
看大家说得那么投入,真是不忍心打扰你们,还有同学在笑呢,一定很有趣,下面请同学来分享。
3、交流。
你们选的这些事可不同于别人,可见,如果在选材上注意了这一点,文章就会显得新颖独特。
【古人云:
要知心中思,且听口中言。
写前说一说,既培养了学生的思维能力、口头表达能力,又通过对发言学生的点评给其他学生作了一次自我修改的示范。
四、片段对比,总结写法
1、小明和大家一样,也讲了一件趣事,大家轻声地读一读,看看写得怎样?
出示ppt6:
那天下午,我在外面玩得满头大汗,口渴极了,便回家喝开水。
可是家里的开水没有了,爸爸妈妈也不在家。
怎么办呢?
忽然,我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒,就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。
没过多久,我就醉了。
幸好爸爸回来了,看到我这个样子,就把我抱到了床上.
2、师:
这个片断相对完整,但是请大家再思考一下,怎样才能使它更生动,更丰富?
哪些地方可以再写得具体些?
(板书:
写具体语言、动作、神态、心理、感受等)
3、出示ppt7
这天下午,我在外面玩得满头大汗,口渴极了,便跑回家喝开水。
咦,怎么没开水了?
爸爸妈妈呢?
都不在家!
怎么办,我渴得受不了了。
忽然,眼前一亮,桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗?
我想:
爸爸总是说酒不好喝,可他自己却那么喜欢,一定是在骗我。
今天我倒要尝尝酒的滋味。
于是,我拿了那瓶红色的葡萄酒,小心翼翼地打开瓶盖,一闻,还真香啊!
一喝,还有点甜呢!
口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。
原来酒是这个甜味儿!
可是慢慢地,我感觉浑身热乎乎的,脸颊烫得像在燃烧。
糟了,糟了,房屋里的东西怎么都会转了?
我赶紧坐到凳子上。
恰好爸爸回来了,他看到我这个样子,先是一急,马上又笑了,问我:
“是不是偷酒喝了?
我看你是酒喝醉了!
”说完,就把我抱到床上,我很想告诉爸爸我没醉,可就是没力气了,话也说不出来了,渐渐地便什么也不知道了……
4、师:
看来,一篇好文章仅仅选材好是远远不够的,还要把有趣的地方写具体。
我们要想把这件事情写得有趣的话,就要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等进行描写,把过程写具体。
这样,你的作文一定会非常生动的。
5、题目是文章的眼睛,好题目可以起到画龙点睛的作用。
【虽说作文倡导的是“我手写我心”,应该让学生自由流畅地表达,但习作教学中老师过分的“放”,或者主张作文不需要教,认为是学生体验、积累的结果,这是一种误区,导致的直接结果就是目前学生和老师对作文头疼的根源所在。
所以,习作方法的指导不容忽视。
在这个环节,通过两个习作片段的对比、讨论,目的就是让学生领悟到把文章写具体、写生动的方法,从而更真实地表达出自己的主观感受。
(五)自由习作,教师巡视。
1、根据自己的习作内容,尝试个性化拟题。
2、学生动笔习作,教师巡回指导。
【当产生要把自己的思想、愿望尽快告诉别人的冲动时,习作已经成为非常自然的事。
学生习作的时候,正是个别化教学最好的时机,教师应该提高巡视效率,进行及时有效的现场个别指导。
板书设计:
童年趣事
乐趣傻趣意趣情趣……
(写具体写生动)
《童年趣事》习作教学反思
薛清兰
《语文课程标准》说:
“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生热爱生活,表达真情实感。
”因此,我在执教的《童年趣事》这篇习作教学时,通过让学生朗诵《童年》诗歌创设情境,回顾自己身边的趣事感受童年的美好、纯真,珍惜童年,热爱生活。
这一点在整堂课的教学设计中都有所体现:
课前,让孩子们多收集童年的资料,问一问父母,看看自己儿时的照片,回顾照片中发生的一些趣事;
另一点是让学生们在交流中拓宽写作思路,乐于书写童年的趣事,表达对童年生活的热爱,感受童年的乐趣。
课上,我先请同学们回顾单元课文中的“趣”画面,一是进一步理解趣字,另一方面也是拓宽思维。
然后通过四人小组的交流,学生脑中有了一个个素材,再经过比较、筛选,敲定一件最有趣的事。
在想象、交流以及情境的熏陶下,让孩子畅所欲言,有效地解决“写什么”的问题。
这个环节再说上还做得不够,比如有层次的说,说的时候对语言的要求,趣点说具体的要求。
课后,从学生作文中也发现,在细节描写,诸如语言、动作、心理、神态等方面还有待加强等。
文章不厌百回改,正如叶圣陶老先生说:
“作文教师改,不如学生改,学生改,不如集体改。
”鼓励学生在自读、互读、集体交流的过程中发现自己的不足,正确欣赏、借鉴并修改、完善自己的习作。
学生习作:
喂鸽子
五(8)班肖彦秋
童年的故事五彩缤纷,童年的故事精彩风纷呈,在斑斓的童年生活中,许许多多的童年趣事就像五彩的奇石,零零星星地点缀着童年的色彩,让我们无尽回味,产生无限遐想。
记得有一次,放暑假了,我和妈妈一起去宜昌幺幺家玩,幺幺最熟悉宜昌了,她对我说:
“要不我们一起去宜昌的儿童公园玩吧……”没等幺幺说完,我就先插嘴了:
“好哇!
好哇!
”
儿童公园,这个名字可不虚传。
瞧!
售票口前,早已人山人海,就连一根针也插不进去,园内,更是洋溢着孩子们抹不掉的笑意。
我也如离弦的箭一般冲进园内。
一群雪白的鸽子映入我眼帘,它们像一床厚厚的棉被,盖在了大地妈妈的身上。
走近一看,白白胖胖的鸽子白得没有一丝杂色,一看就知道,这们是多么地爱卫生呀!
这时,妈妈为我买来了几袋鸽子爱吃的食物,我立刻将食物撒在了地上,几只“吃货”似乎闻到了香味,扑扑翅膀,向我这边冲上来,瞧那架势,好似一架架“战斗机”。
我把还未吃完的食物放在手上,鸽子们都飞了过来,几只胖胖的鸽子将几只小鸽子挤到了一旁,不甘示弱地小鸽子又坚定地站起身,大踏步向这边起来,好像在说:
“为了美食,我拼了!
”真是一群要吃的、不要命的家伙呀!
我用脸蹭了蹭鸽子的羽毛,软软的,真舒服!
我又开了一袋食物放在了手上,对了!
可以好好捉弄它们一番,我拿着食物左右摇摆,鸽子们也措手不及地扭动着胖胖的身体,“哈哈!
就是不给你吃!
”我得意地笑了笑。
那呆萌的样子,实在令人发笑。
它们弯下腰,嘴巴啄起食来“嗒嗒”地响,然后站起来望一望四周,好像生怕别人把它的美食抢走似的。
我也仿佛是一只自由自在快乐的小鸽子,在人群中玩耍嬉戏。
童年宛如乐谱,谱写出一件又一件的趣事,童年是雨后的彩虹,是一本记忆的画卷,更是那值得我们回忆的美丽的时光。
啊!
童年,你是多么令人神往!
五(8)班吕知蔓
童年就像一个糖果盒,里面装有不同口味的糖果,有甜的,有酸的……随着时间的流逝有些糖果渐渐变味,但有一颗糖果,却始终甜在我的心头。
记得是我9岁那年,由于我晚上睡得很迟。
早上7﹕20才起床,我怕迟到了,迅速穿衣服、刷完牙……便背着书包上学去了。
一路上,我总觉得怪怪的,裤子总是松松的,便把裤子使劲往上提。
刚开始还没怎么在意,直到中午去吃午饭的时候,我不经意的摸摸口袋。
咦,怎么变真么大了,难道……我看了看四周的同学,只见他们三个一群,五个一伙的聚在一起,根本没注意到我,我松了一口气,乘机仔细看了看,呀!
我真把裤子穿反了,怎么办,怎么办同学们见了肯定会嘲笑我的。
我急的像热锅上的蚂蚁,把上衣使劲往下拉,好遮住这个臭口袋。
到了食堂,我快速打晚饭菜,走到一个无人注意的角落“埋头苦吃”。
别人跟我讲话我只“恩”了一声,便不在说些什么。
吃完那个饭后,我像一支离弦的箭直奔女生厕所。
一路上,只要那边人少我就往哪边跑,跑到三年级每个班门前,我也不忘往里面看一看有没有女生,免得她们上厕所时看到我换裤子了。
真是老天恩赐,每一个班里一个人也没有。
我冲进厕所,心想:
不行,不行,要是外面来人我不就“暴露”了,还是里面更安全,我迅速跑到一个小角落里,也不管地面上脏不脏,直接往上一踩,这次我十分注意裤子的反正,心想:
可不能再穿反了,再穿衣服的时候,我的耳朵也十分注意外面的情况,就是一阵风都会吓的我心惊胆战,一翻手忙角落3后,我终于穿好了裤子,我这颗悬着的心才放下了。
经历过这件事后,我晚上再也不很迟才睡觉了。
每一次做事总是认真细致的完成,再也不马虎了。
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