届中考语文课后知识点强化训练题11.docx
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届中考语文课后知识点强化训练题11
课后强化训练11 小说阅读之二 情节和构思
一、(2018·泰州)阅读下文,完成问题。
伍铜匠
卢 群
①伍铜匠是皖北人,刚到我们这里时还不满十八岁。
那时我们这里四面环水,交通很是不便。
乡亲们要想买个物品,非得坐船渡过盘龙河,再走上十多里的土路,才能在邻近的集镇采购到想要的东西。
因此,当伍铜匠摇着铜串子走进我们村时,立刻吸引了众人的目光。
②“小铜匠,给换个脸盆吧。
”
③“小铜匠,给做个铜勺吧。
”
④“好咧。
”伍铜匠笑眯眯地应答着,随即在主人家的门前稳稳地放下担子,生起炭火忙碌起来。
⑤伍铜匠从小师从名匠,学得一手绝妙的手艺,祭器、文具、日用品几乎是无所不能。
再加上他爱动脑筋,能够根据主人的喜好设计出各种形状和纹饰,所以很快赢得乡人的赏识,后来还赢得了一位姑娘的芳心。
⑥相中伍铜匠的那位姑娘是盘龙乡的美人,年纪轻轻的,家中的门槛就快被媒人踏破。
但姑娘不为所动,却对伍铜匠情有独钟。
⑦伍铜匠没有辜负姑娘的厚爱,入赘①不久就被推举参加县里的技术比武活动,并以一座创意独特、做工精巧、玲珑剔透的铜摆件《耕牛闹春》,捧回“能工巧匠”金色奖牌。
⑧“文革”期间,大队干部找到伍铜匠,请他帮宣传队打制一面铜锣。
伍铜匠从未打制过响器,为了完成这一任务,他特地到县剧团考察,回来后潜心研究,反复试验,终于打制出一面音质清纯、音域宽广的铜锣。
送到宣传队一试,声音浑厚似虎啸,立时倾倒现场所有的人。
后来这事不知怎么传了出去,附近市县的一些剧团和宣传队纷纷慕名前来订货。
一时间伍铜匠家门庭若市,热闹非凡,很有点“盘龙铜贵”的意思。
⑨自从伍铜匠顶起门户,无论是三年自然灾害,还是十年动荡岁月,一家人从来没有饿过肚皮。
不仅如此,伍铜匠还创造了第一个购买家电,第一个建造楼房,第一个装上电话,儿子第一个考上大学的盘龙纪录。
⑩好日子总是过得很快,弹指间伍铜匠已到了享受天伦之乐的年纪。
这时,包括铜匠在内的许多古老行当早已退出历史舞台。
伍铜匠望着闲置已久的铜匠担子,想着曾经享誉八方的快乐时光,心中常常有说不出的落寞。
不过平心而论,伍铜匠还是很满足如今的小康生活的。
如果不是“菩萨”事件,伍铜匠的晚年也许不会有太多的涟漪。
⑪那日,伍铜匠下海经商的大儿子突然带回一个陌生人。
陌生人见到伍铜匠供奉的观音菩萨,两眼立刻发起光来。
大儿子就对伍铜匠说:
“爸,您知道吗?
这个菩萨可是个宝贝呢。
您看这造型、这包浆,少说也有几百年。
尤其难得的是它还有个款识。
这位朋友说了,按照现在的市场行情,起码要值三十万!
爸,您这房子也该翻翻新了,我也想买辆新车,咱们不如把这菩萨卖了,让它发挥发挥作用。
”
⑫“什么话?
你竟然想拿菩萨发财?
亏你想得出!
”大儿子的话让伍铜匠很生气。
伍铜匠做生意时曾收到不少的古钱币和古玩意,那些东西已被识货的大儿子陆续淘走,如今陪伴在身边的只剩下这尊菩萨。
铜菩萨是伍家的祖传之物,也是父母留给伍铜匠的唯一念想。
大儿子竟然连传家之宝都不放过,伍铜匠岂有不恼之理!
⑬不料没过几天,二儿子也赶回家来。
说是公司要提拔一些管理人员,不少人都在找关系钻门道。
自己当了十几年业务员,这次如果再上不去,“仕”途算是完了。
幸好头儿爱好收藏,咱就来个投其所好,把那尊菩萨送给他。
⑭“什么?
用菩萨换帽子?
亏你想得出!
”二儿子话还没说完,伍铜匠又一次翻了脸。
⑮老伴见了伍铜匠把两个儿子都得罪了,就嘀咕道:
“你也真是的,什么事都认死理,这些东西将来还不都是他们的,你犯得着这么顶真?
”
⑯伍铜匠说:
“我就看不惯他们这德行,只要我还有一口气,我就不能让人家看我的笑话。
”
⑰菩萨风波过去没几天,汶川发生了大地震。
那些日子,伍铜匠天天心里发紧,有时还盯着电视掉眼泪。
一日,伍铜匠的两个儿子同时回了家,说四川遭了大灾,党中央号召我们万众一心同舟共济,国家有难匹夫有责,咱们是不是把那个菩萨转让出去,让它更好地普渡众生。
伍铜匠正苦于想不出办法援助灾区,儿子的话让他心里一动,踌躇了一夜后,大清早就向儿子松了口。
⑱暑假期间,在县城上初中的孙子回家看望爷爷奶奶。
饭桌上,孙子很惊奇地告诉爷爷,他的同学家里有个和咱家一模一样的铜菩萨,而且那个同学的爸爸还是爸爸的领导。
⑲伍铜匠闻言愣住了,联想到大儿子的新车,二儿子的晋升,立刻明白了一切。
⑳伍铜匠蹒跚着走到门外,扒下门楣上“模范家庭”的牌牌,运足力气使劲一扔。
那个牌牌在空中划了个弧线,然后一头栽进路旁的河沟里……
(选自《雨花》,有删改)
【注】 ①入赘:
男子到女家结婚并成为女家的家庭成员。
课时讲解题型
1.本文前半部分主要写了伍铜匠“享誉八方的快乐时光”,请结合文章内容完成填空。
(6分)
来到盘龙乡→赢得乡人的赏识→赢得芳心并入赘女家→以《耕牛闹春》捧回“能工巧匠”奖牌→打制铜锣的影响→创造多个盘龙记录
解析 分别从②~⑤段、第⑦段、第⑧段中概括,能指出主要事件即可。
课时讲解题型
2.下面对文中“铜菩萨”这一物件主要作用的分析,你认为最恰当的一项是(D)(3分)
A.作为线索贯穿全文始终。
B.补充交代了伍铜匠的身世背景。
C.说明伍铜匠有一定程度的迷信思想。
D.折射出文中主要人物品行的高下。
解析 不把“铜菩萨”给两个儿子,表现了伍铜匠对“发财”“升官”行为的鄙视;把“铜菩萨”转让给灾区,体现了伍铜匠的一片爱心。
“铜菩萨”这一物件反映出伍铜匠的高尚风格。
3.根据要求解答下列两小题。
(6分)
(1)说说你对第⑧段中“盘龙铜贵”的理解。
(2分)
“盘龙铜贵”形容伍铜匠的名声远播,业务繁忙,表现了伍铜匠的手艺不凡。
(2)简要分析第⑳段的深层意蕴。
(4分)
扒下牌牌扔进河里,表明了伍铜匠认为两个儿子的所作所为玷污了“模范家庭”的名声,也表明了伍铜匠对不择手段“升官发财”之类的社会丑恶现象的深恶痛绝。
解析 解答第
(1)题,结合成语“洛阳纸贵”,它比喻作品为世所重,风行一时,流传甚广。
第
(2)题,这一段既是小说情节发展的高潮,也是结局,通过对人物动作行为的描写来表现人物性格,深刻表现了文章主题。
课时讲解题型
4.阅读下面的链接材料并回答问题。
(5分)
【链接材料】“可是他什么也没有穿呀!
”一个小孩子最后叫了出来。
——安徒生《皇帝的新装》
本文第⑱段中的画线句子与链接材料在写法上有相似之处,请分析其设计及用意的异同。
相似处:
从情节上看,都是在故事尾部(结局)通过小孩子的话来揭开真相。
不同处:
本文以小孩子的话来交代铜菩萨的最终去向,推动故事的发展,引出伍铜匠扒下牌牌扔进河里的举动,最终完成了人物的塑造任务,表达出对不择手段“升官发财”的社会丑恶现象的深恶痛绝。
这样写,可使故事情节曲折引人。
《皇帝的新装》中写小孩子话点出皇帝没穿衣服的真相,戳穿骗局,可皇帝却仍然坚持游行,以此来揭露、讽刺封建王朝的腐朽,皇帝及贵族统治阶级的愚蠢、虚伪和卑鄙,告诉人们应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢讲真话。
同时,这样写显得诙谐,增强了童话的艺术感染力。
解析 本题所说的“写法”,主要指的是故事情节的安排。
可比较两篇文章在情节安排上有何异同并分析各自的作用。
二、(2018·广东)阅读下文,完成题目。
集中营的课堂
程 刚
①纳粹德国攻占波兰,控制着华沙。
沙宁是刚来的老师,正给孩子们上课,几个纳粹兵来到学校,大声地对她说:
“沙宁,跟我们走一趟吧,你还要藏到什么时候?
”说完,他们便涌上来,将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了,只有谢达快速跑回家,告诉爸爸赛夫,沙宁老师被抓走了。
赛夫听到这个消息,不禁一惊,焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上,谢达悄悄地来到集中营门口,他不知从哪里找到了一枚手雷,然后大叫着冲向纳粹看守,他很快被制服,投进了集中营。
谢达很坚强,始终咬定手雷是捡来的,纳粹只好把他关起来。
看守每天鞭打他,让他干着与年龄不相称的活,可他似乎能承受一切,他只想知道,沙宁老师是否还在这里,是否还活着。
④这天早上,谢达被惊醒,几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来,谢达一看,这不是沙宁老师吗?
他突然一阵狂喜,和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上,沙宁伤得太重,一直在昏迷。
纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息,还不想让她死,便给她医治。
沙宁醒后,第一眼便看见了谢达。
她有些激动,想问谢达怎么进来的。
可她极度虚弱说不出话,聪明的谢达急忙小声地对沙宁说:
“沙宁老师,我来上课。
”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。
纳粹严密监视着她的动向,希望能从沙宁的讲课中找到破绽。
另外,这十几个孩子让他们伤透了脑筋。
沙宁上课的时候,孩子们却很安静。
为了让他们安静些,纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。
沙宁对谢达非常好,除了给他上课,有时还教他画画……
⑥这一天,几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死,然后再被吊起来,暴露在阳光下……一直以来,纳粹就是这样没有人性,凡是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外。
每每看到这种场景,谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上,天还没亮,谢达偷偷地走出房间,悄悄爬向纳粹士兵的油库,可就在他准备点燃火柴时,被纳粹哨兵发现,一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛,谢达当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众。
第二天中午,赛夫打通了关节,把谢达抱回家。
他要给谢达穿上新衣服再埋葬,为此,他几度昏厥。
⑧四天后,盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报,纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。
如果再晚几天,这些毒气弹就会被运往前线,将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。
半个月后,沙宁被解救出来,她和赛夫都成了大英雄,一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来,沙宁掌握毒气弹据点的情报后,来到华沙想与赛夫接头,因泄密她被捕了。
焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头,可他是地下组织的负责人,不能离开。
便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。
沙宁的情报图一直记在脑海里,她便偷偷地教谢达画画,不久,谢达便能把地图完整地画出来。
该怎样把情报送出呢?
就在这时,谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外,于是,他便想到了这个慷慨赴死的办法,悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道,爸爸肯定会想办法把他抱回家,肯定会给他换套新衣服再埋葬,肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里,但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们,那个集中营的课堂里,上的是这世界上最感人的一课。
(选自《情感读本·道德篇》,有删改)
课时讲解题型
1.根据小说的情节,以谢达为陈述对象,完成下列表格。
地点
情节
主要事件
学校
开端
看见沙宁老师被捕。
集中营门口
发展
(1)手握一枚手雷,大叫着冲向敌人而被捕。
集中营门口
高潮
(2)准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。
解析 本题考查对小说故事情节的梳理与概括能力。
梳理故事情节,要在通读全文内容的基础上,弄清情节线索来把握全文内容,并按照开端、发展、高潮、结局的结构顺序来分析。
概括时,找到相关提示点,按照“什么人做了什么事”的形式来概括。
课时讲解题型
2.文章多处运用了伏笔的手法,请举一例,并分析其作用。
示例一:
“凡是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。
作用:
①交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法,使故事情节合情合理;②表现了谢达慷概赴死的献身精神。
示例二:
“除了给他上课,有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。
作用:
交代谢达能把地图完整地画出来的原委,表现了沙宁和谢达的机智、聪明。
解析 本题考查对小说写作手法的把握能力。
解答此题,首先要弄清伏笔的概念与特点,找出文中伏笔照应之处,然后分析其作用。
如沙宁教谢达画画的细节,就与后面谢达把图画在衣服里相照应;想逃跑的战俘被抓回折磨而死并被吊起来,与后面谢达被吊起来示众相照应。
在分析作用时,结合具体的句子与人物的特点,从结构、主题等方面去分析即可。
3.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。
(
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