河北版七年级英语上全册教案.docx
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河北版七年级英语上全册教案
Unit1SchoolandNumbers
本单元围绕认识LiMing和Jenny,学习一些有关打招呼(Greeting)和作介绍(Introduction)的日
常交际用语;通过李明和Jenny的交往,感知what,where和howmany等等引导的特殊问句及名词单复数
的概念;初步了解动词be的基本用法,掌握A-N14个字母的正确读音和书写。
一.学习目标:
1.学习并掌握A-N等字母的正确读音及书写。
2.掌握表示“学习用具”的名词,如:
book,chair,desk,pen,pencil及school,name,boy,girl,
teacher等,通过表达这些名词的数量,学习one,two,three,four,five等数词。
3.通过对话,学会使用招呼语,学会自我介绍和介绍他人,掌握以下日常交际用语:
Hello./Hi.Howareyou?
I’mfine,thanks.
Nicetomeetyou.
ThisisWangHong,sheisagirl.
4.对动词be的初步认识与了解是本单元的重点语法内容。
不同的人称作主语,be用不同的形式。
5.感知英语中描述物体数量时,有单、复数之分,学会本单元的几首英语歌。
二.教学重点:
1.习惯用语及句式:
Hello./Hi.
Howareyou?
I’mfine.
Nicetomeetyou.
Thisis….What’sthis?
It’sa/an…
2.名词复数
3.系动词be的人称变化及使用。
三.教学难点:
1.名词复数的构成及使用。
2.be的人称变化
四.重点问题解析:
Lesson1Hello!
能用英语介绍自己的名字和询问他人的名字,理解运用my,your,his,her
1.Hello.MynameisLiMing.你好,我叫李明
(1)hello一般可以作为熟人、朋友之间的打招呼用语,语气较随便,意为“你好”;也可用以引起
注意,打电话或路上碰见时,都可说,用Hi来代替Hello,更显得随便。
-Hello,Jim.吉姆,你好。
-Hello,LiLei.李蕾,你好。
(2)中国人的名字译成英语时,与汉语拼音形式相同,但只分姓和名两个部分,两部分的首字母均大
写,如:
LiLei(李蕾)HanMeimei(韩梅梅)
(3)Mynameis….我叫…
用来介绍自己,如:
MynameisHanMei.我叫韩梅。
可以说:
I’mHanMei.
2.IliveinChina.我住在中国。
livein+地点住在哪里。
如:
IliveinTangshan.我住在唐山。
TheyliveinShanghai.他们住在上海。
3.What’syourname?
你叫什么名字?
这是特殊疑问句,用来寻问对方的名字,What’s=Whatis.
即What’s是Whatis的缩写式,其答语常有三种形式。
(1)Mynameis…
(2)Iam…
(3)直接回答姓名例如:
What’syourname?
你叫什么名字?
MynameisJenny.我叫詹妮。
IamJenny.
Jenny.
询问第三人称姓名可以用his或her.如:
What’shername?
她叫什么名字?
HernameisMary.她叫玛丽。
What’shisname?
他叫什么名字?
HisnameisDanny.他叫丹妮。
Lesson2Howareyou?
能用Howareyou?
和Nicetomeetyou.向他人问好。
学会唱“Howareyou?
”
1.Howareyou?
你好吗?
这是问候语,多数情况下只是问候,可以用来寻问对方身体情况。
常用于熟人之间,答语为:
Fine./I’mfine./I’mOKI’mallright./I’mverywell,andyou?
如:
A:
Howareyou,Jenny!
B:
Fine,thanks./Thankyou.Andyou?
A:
I’mfine,too.Thanks.
Andyou可以用Howareyou?
(Andyou是Andhowareyou?
的简略形式。
)
2.Nicetomeetyou!
见到你很高兴!
双方经介绍后常说Nicetomeetyou.这是陌生人初次见面的客套语,也可以用于双方好久未见,偶然
相逢时的场合,表示一种高兴的心情,回答时一样,末尾加too,例如:
A:
Hello!
MynameisLiMing.What’syourname?
B:
Hello!
I’mJim.Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
注:
too,意为“也”,副词,放于句末,前面加逗号,nice意为“高兴的”,也可以用glad代替,即:
Gladtomeetyou.
3.Havealovelyday!
度过愉快的一天!
玩得愉快!
这是一句表示祝福的话,答语为“Thankyou.”或Thesametoyou.
lovely意为“愉快的”,相当于nice/good.所以也可以说Haveanice/goodday.
lovely还可以作“可爱的”之意。
如:
alovelyboy.一个可爱的男孩。
alovelydog.一只可爱的狗。
Lesson2
一、 知识目标
1. 掌握词汇及短语:
you,I,am.
2. 认知词汇及短语:
thank,too
3. 表达法:
Howareyou?
I’mfine.Nicetomeetyou..
二.重点知识详解:
Havealovelyday.(愿你,祝你)玩的愉快!
(度过快乐的一天!
)
此句是表示祝福的用语,相当于“Mayyouhavealovelyday!
”(may用于祈使句的句首,表示“祝愿”。
)
Lovely是形容词,意思是“愉快的”。
例如:
Havealovelyafternoon.原你度过一个愉快的下午。
Lesson3Boy,GirlandTeacher
掌握chair,book,desk等名词及数词1-5
能运用Whatisthis?
及答语It’sa/an…
1.Thisisateacher.
这是一位老师。
Thisis…句式常有两种用法
(1)在介绍给对方第三者时,即介绍别人时常用。
Thisis+姓名或身份,在这种情况下,通常不说
Sheis….她是或Heis….他是,例如:
Thisisagirl.这是个女孩。
Thisismyfather.这是我父亲。
Thisismyteacher,MissGao.
这是我的老师,高小姐。
(2)Thisisa/an+名词,表述这是某物品,如:
Thisisabook.这是一本书。
Thisismypen.这是我的钢笔。
注:
Thisis不可以缩写,“a”是不定冠词,意为“一个”,用于单数名词前。
2.What’sthis?
It’sachair.
这是什么?
它是一把椅子。
这是一个特殊疑问句,this指代所问近处的东西,远处的则用that(那,那个),回答用it代替this
或that.例如:
-What’sthis?
这是什么?
-It’sapen.它是一只钢笔。
-What’sthat?
那是什么?
-It’sachair.它是一把椅子。
3.onebook,twobooks,threebooks…
(1)one,two,three,four,five…等表达数目多少的数词,叫做基数词。
(2)表示两个或两个以上时名词必须用复数形式,即一般情况下在名词后加“s”,例如:
onechair一把椅子twochairs两把椅子
onedesk一张书桌twodesks两张书桌
onebook一本书fivebooks五本书
chairs,desks,books就是名词的复数形式。
Lesson4Where?
掌握名词school,classroom,并能运用Whereis…?
及答语Thereitis.
理解library的含义会唱“standup,sitdown”并理解歌词大意。
1.Whereistheschool?
学校在哪儿?
这是一个特殊疑问句,用来寻问某人某物在哪里,答语常用一些表示方位的词或短语来回答,例如:
Whereisthebook?
书在哪儿?
It’sonthechair.在椅子上。
WhereisDanny?
丹妮在哪?
Heisatschool.他在学校。
2.Thereitis.它在那边。
本句的正常语序本为Itisthere.副词there提前,以示强调,这样的句子在英语称为倒装句。
再
如:
Theretheyare.他们在那边。
另外here也常用于此句式中,如:
Hereitis.它在这儿。
Hereyouare.给你。
【模拟试题】
一.根据上下文或汉语提示,完成下列句子。
1.-What’sthis?
-It’s___________(书桌)
2.Thisis___________.(男孩)
3.Hello,my______isDany._____yourname,please?
4.Ihave___________(三个老师)
5.-Where______the______?
-Theresheis.
二.单项选择:
()1.-Hello,Jim.Howareyou?
-_________.
A.Goodmorning,MissGao.B.Thankyou.
C.Hello,MissGao.D.Fine,thankyou.
()2.-Hi.MynameisMary.What’syourname?
-Mynameis______.
A.ZhaoJianguoB.ZhaojianguoC.ZhaoJianGuoD.TeacherZhao
()3.-What’sthis?
-_______.
A.Thisisachair.B.I’mJennyC.It’sbookD.It’sapencil
()4.-Nicetomeetyou.-______
A.Thankyou.B.Fine,howareyou?
C.Nicetomeetyou,too.D.Hello
()5.-______?
-It’shere.
A.What’sthisB.Where’stheteacher?
C.Where’sthelibraryD.Isithere
三.从B栏中找出A栏的正确答语。
AB
()1.Hello!
A.Fine,thankyou.
()2.What’syourname?
B.Goodmorning.
()3.Goodmorning!
C.Hello!
()4.Howareyou?
D.Nicetomeetyou,too!
()5.Nicetomeetyou!
E.SusanKing.
四.将下列句子按正确顺序排列,使其成为一段完整的对话。
A.I’mfine,too.B.Goodmorning,Jim.
C.Howareyou,Jim?
D.Goodmorning,LiLei.
E.Fine,thanks.Andyou?
正确顺序___________
五.英汉互译:
1.hisname_________2.Howareyou?
_________
3.Sitdown_________4.Let’ssingasong._________
5.standup_________6.两支铅笔_________
7.我的书_________8.三个男孩________
9.很高兴认识你。
Nice_________________.
10.他叫什么名字?
_______hisname?
他叫李磊。
Hisname_____LiLei.
【试题答案】
一.1.adesk2.aboy3.name,What’s
4.threeteachers5.is,girl
二.1.D2.A3.D4.C5.C
三.1-5CEBAD
四.BDCEA
五.1.他的名字2.你好吗?
3.坐下4.让我们唱支歌
5.起立6.twopencils7.mybook8.threeboys
9.tomeetyou10.What’s,is
Lesson5What’sthis?
Teachingcontents:
1.Newwords:
pen,pencil,pencilcase,marker,blackboard.
2.What’sthis?
It’sa…
3.Howmany…doyouhave?
Teachingaims:
1.Understandthetext.
2.Rememberthenewwords.
3.Askandanswerabout“Howmany…?
”.
Keypoints:
1.What’sthis?
2.Howmany…?
Difficultpoints:
Thequestion“Howmany…?
”andtheanswers.
Preparation:
1.Preparesomepicturesofschool,classroomandlibrary.
2.Bringsomerealthings,suchaspen,pencil,pencilcaseandmarker.
Teachingaids:
audiotape,somepictures,books,pens,pencilsandmarkers.
Typeofthelesson:
listenandspeak.
Teachingprocedures:
Step1.Warmingup
Greetthestudentsandreviewthelastlesson.Asksomepairstoactoutthedialoguelikethis:
A:
What’sthis?
B:
It’sa…
Step2.Leadingin
Userealthingsorpicturestoteachthenewwords.Writethemontheblackboard.Playthetapeforthestudentstofollow.
Step3.Practice
Encouragethestudentstopractice“What’sthis?
It’sa…”,usingnewwords.Thenasksomepairstoactitout,usingrealthingsorpictures.
Step4.Presentation
Holdupthreepensandsay“Howmany?
”afewtimes.Makesurethestudentsunderstandit.Introduceinthisway:
Howmany?
→Howmanypencils?
→Howmanypencilsdoyouhave?
Step5.Practice
Letthestudentsworkinpairs.Leadthemtopractiselikethis:
A:
Doyouhaveany…?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
A:
Howmany…doyouhave?
B:
…
Playthetapeforthestudentstofollow.Asksomepairstoactitout.
Step7.Homework
1.Readthetextandpractisethedialogue.
2.Finishtheactivitybook.
Step6.Summary
Reviewthenewwordsandthedrill.Sumupthembriefly.
Lesson6Myfriend
Teachingcontent:
1.LettersA—G.
2.TheABCsong.
3.Introduceothers:
Thisis…He/sheis…
Teachingaims:
1.Understandthetext.
2.Mastertheletters:
ABCDEFG
3.Singthesong.
4.Masterthedrills.
Keypoints:
1.ThelettersA—G.
2.Thisis…Sheis…
Difficultpoints:
wordsofthesong
Preparation:
1.Make26Englishlettercards.
2.Bringsomerealthings,suchasabook,aneraser,apen,apencil,apencilcase,amarkeretc.
3.Somepicturesoffish,door,girl,boy,teacher.
Teachingaids:
audiotape,lettercards,pictures
Typeofthelesson:
listening,speakingandsinging
Teachingprocedures:
Step1.Warmingup
Greetthestudentsbysaying“Goodmorning!
/afternoon!
Howareyoutoday?
”.Encouragethestudentstoreply.
Step2.Reviewthedrill
“What’sthis?
It’sa…”and“Howmany…?
”
Step3.Presentation
TellthestudentsthatEnglishwordsaremadeupoflettersandthatEnglishalphabethas26letters.Eachletterhastwosizes.Generallyspeaking,everylettermakesasound.e.g.theletterBmakesa[b]soundinthewordbook.DemonstrateA→apple,usingpicturesofanapple.Thenpresenttherestlettersinthesameway.Playthetapeforthestudentstofollow.
1.Usethecardstopractisethelettersandwordsinthislesson.Writethelettersontheblackboard.Thelettershavearrowsthatshowhowandwhatsequencestomakethestrokes.Ontheblackboard,showthestudentshowtofollowhearrowstowriteeachletter.Thenletthestudentspractisewritingthem.
2.Workinpairslikethis:
A:
What’sthis?
B:
It’sA/B/anapple.
Asksomepairstoactitout.
Step5.The“ABCsong”
1.Gooverthewordsofthesong.
2. Playthetapeforthestudentstofollow.
Step6.Presentation
1.Teachthemeaningofthewordfriendandhe/she.
2.Pointtoaboy/girlandsay,“Thisis…(name).He/sheismyfriend.Repeatitafewtimes.Explainthemeaningifnecessary.
Step7.Practice
1.Playthetapeforthestudentstofollow.
2.Workinpairsorgroups.Practisethedialogue.Thenasksomepairsorgroupstoactitout.
Step8.Summary
1.Sumupthelettersandwordsbyshowingcardsandpictures.
2.Sumupthewayofintroducingsomeone.
Step9.Homework
1.Readthetext.
2.Practisewritingtheletters.
3.Singthesong.
4.Actoutthed
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