识字小游戏Word文件下载.docx

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然后，在整体不动的情况下拿出一个字宝宝，问孩子“谁丢了？

”孩子答错了要细心纠正，答对责让孩子把字宝宝送回家。

游戏反复进行。

注意事项:

刚开始的时候宝宝可能找的慢，家长们不要着急，要细心的引导，让孩子慢慢适应定位联想的方法，还有一定要多多的夸奖宝宝哦。

3、贝才财

贝才财，

石专砖。

令页领，

立占站。

这是一篇有趣的小韵文，每句的前两个字组成第三个字，而且字音相同或相近，让宝宝明白汉字有音同字（义）不同的特点。

蚂蚁搬家

游戏准备：

本课字卡一套，小椅子一把（小篮子或宝宝喜欢的盒子均可）做小蚂蚁的家

游戏说明：

教宝宝学习完小韵文后，开始进行游戏，妈妈和宝宝分别坐在不同的地方，对宝宝说：

“妈妈这是充满宝贝的大宝库，宝宝是可爱的小蚂蚁，小蚂蚁要把这些宝贝都搬回自己的家，但是呢，要叫对他们的名字才可以搬哦。

”接着游戏开始，妈妈出示字卡，宝宝认读，认对的就搬回自己的家，每次只认一个字宝宝，游戏反复进行。

注意事项：

游戏时要进入角色，家长要称呼宝宝为小蚂蚁，多多的表扬小蚂蚁，还可以讲一些关于蚂蚁的习性等，来丰富宝宝的自然知识，一举两得。

4、足包跑

足包跑，

田力男。

门口问，

又欠欢。

这篇韵文和上一篇形式上是相同的，每句的前两个字组成第三个字，而且字音相同或相近，让宝宝明白汉字有音同字（义）不同的特点。

幸运抽奖

写有1-9数字的小盒子，字卡若干，写有不同奖励的卡片若干，把字卡和奖励卡分散放在9个盒子里。

在学完本篇韵文后，家长让孩子说随意说一个幸运数字，并在相应的盒子里抽取一张字卡，如果是字卡就让孩子认读，是奖励即可得到相应的奖品。

5、土地爱打扮

土地爱打扮，

衣服经常换。

春夏与秋冬，

四季都好看。

小马过河

用硬纸板剪成石头形状，背面贴上学过的字卡

把“石头”摆在地上，字面向上，在屋子两端设起点和终点。

让宝宝做小马从起点开始，念出一个字，将字卡反扣过去，变成“石头”并踩着石头向前走一步。

全部念对了就顺利的过河了，若有不认识的，就掉进了河里，请家长来帮助，一起过河，游戏反复进行。

6、蓝天架彩桥

雨过白云飘，

蓝天架彩桥。

可知哪里来，

太阳巧制造。

让宝宝不仅识字，还学到了自然知识，教者可以把彩虹的形成生动的讲给宝宝听，好奇心的驱使会让宝宝对小韵文更感兴趣。

字宝宝搭彩虹

纸板，彩笔，双面胶。

把纸板剪成若干方形，在其中一面用彩笔涂成七彩条，在另一面用双面胶粘帖字卡。

宝宝学过韵文后，拿准备好的背面画彩条的字卡，让宝宝认读，读对了即可把彩色的一面朝上摆在地面上，注意要提示宝宝摆成弯弯的半圆形，形成彩虹。

游戏可反复进行。

友情提示：

这一课是围绕着彩虹展开的，家长可以借助小儿歌来引入自然知识的学习，让孩子了解彩虹是怎么形成的，掌握新的知识。

7、公鸡买玉米

公鸡穿件衣，

上街买玉米。

见人就唱歌，

空袋回家去。

小孩小孩真爱玩

字卡若干

把字卡在屋子里孩子能够拿到的地方摆成一排，游戏开始，家长说儿歌：

“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸**走（跑、跳、飞、游）回来”然后宝宝就摸相应的字宝宝，然后模仿家长所说的动作回到原地。

也可把“小孩”换成“小猫”“小猴”这样孩子会更感兴趣。

游戏进行中孩子的走、跑、跳等肢体运动能力也得到了锻炼。

8、电脑答问题

电脑打开吧，

难题全会答。

告诉孩儿们，

世界太大了。

我们都是木头人

教宝宝识字后，把学过的字卡摆在地上围成圆圈，游戏开始，家长带着宝宝一起游戏，大家一起围着圆圈走，边走边说儿歌：

“我们都是木头人，不许说话不许动，看谁立场最坚定。

”儿歌念完时，每个人都站在一个字卡旁，并保持动作不许动，认出旁边的字就可以继续游戏，认不出则继续保持不动，过会儿游戏继续进行。

木头人的游戏对孩子的平衡能力是个很好的锻炼。

9、我是红苹果

我是红苹果，

大家都爱我。

请您先洗手，

脏了别碰我。

摘苹果

硬纸板剪成苹果形状若干，涂上鲜艳的颜色，准备家里的水果篮后果盘一个

教会宝宝认读小韵文后，把苹果卡片分散放到室内，游戏开始有家长出示字卡

宝宝来认读，读对了就可以摘一个“苹果”放在篮子里。

这个小游戏通过苹果卡片来引发宝宝的兴趣，有条件的家长还可以简单的做一棵大树，用双面胶让“苹果”长在树上，然后宝宝就可以去树上摘苹果，游戏更有趣味性。

（二）识字方法

在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。

这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。

该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？

下面讲几种游戏识字的方法：

1.捉迷藏：

即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。

找到了，读一读，表扬一番。

也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

2.玩玩具：

跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。

3.做动作：

边教字边做动作；

教“跳”字做一个青蛙跳的动作；

……等等。

凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

4.装表情：

教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。

如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；

动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

5.钓鱼识字：

把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。

成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。

也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。

这方法用来复习巩固效果好。

6.表演识字：

让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

7.吃东西识字：

孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。

如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

8.讲故事识字：

给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。

这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

9.游动物园识字：

把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。

说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？

看门人说走“×

×

”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“×

”门，开对了才能进动物园，开错了重开。

进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：

“妈妈，这是什么呀？

”妈妈说：

“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。

此法复习旧字，认新字，效果都很好。

10.踩字过河识字：

地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。

过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

11.教布娃娃识字：

让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

12.出门之前识字：

让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。

凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

13.引诱孩子识字：

成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。

以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；

针对3岁前孩子的心理特点，还可能创造出更多更好的心理特点，还可能创造出更多更好的方法来。

但不论何种方法，识字活动都要做到三定；

定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天不间断。

学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。

这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学孩子会闷得难受。

至于室外游戏识字，方法更多；

成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；

特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。

这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。

所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。

玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。

上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。

但选的词和造句要讲原则。

这些原则是：

1.教孩子是感兴趣的字、词、句。

2.教孩子最熟悉的字、词、句。

3.结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。

4.学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。

5.教字以识读为主，不要要求听写。

一些行之有效的做法:

1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认；

2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；

3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组；

4、跟孩子写日记；

把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；

要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。

区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。

5、归类；

如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：

轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读；

6、对比识字；

把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。

如：

大，太，犬,天；

问，闪，闷，间。

7、分解法；

把字体分解成部首来帮助记忆。

如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。

8、结合情境，给孩子写字；

经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么.

9、跟孩子一起指读；

康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。

这个方法是最简单有效的方法。

选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。

10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。

例如：

做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。

只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。

还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。

主要要*家长用心，多花心思。

11、取字拼句。

用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。

12、大人与幼儿交换当老师。

13、学偏旁，开火车。

学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。

如“提手旁”，相关字：

抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。

14、形声字类推。

15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。

16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。

最后一点个人看法：

认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。

识读同时进行，才能事半功倍。

从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。

随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法。

自制幼儿识字卡片应注意以下几个问题：

　　1.识字卡片和上面写的字应偏大一点。

因为婴幼儿视觉还不发达，注意力还未充分发展起来，卡片过小会很快使他产生疲劳感，并立刻转移注意力。

年龄越小的孩子字越要大。

这里我制作的识字卡是按照闪卡的规格来制作的，都是13×

26CM，据说这种规格才是适合才宝宝看的识字卡片。

　　2.做卡片的纸应用硬的白纸，不宜用其他色彩鲜艳的纸。

除了成语、句子、儿歌卡片可以适当配上图画以外，字词卡片一律不配图画。

因为婴幼儿无意注意占极大优势，彩色的纸张和图画极容易夺走孩子的注意力，导致他识字时实际上在看色彩和图画，并没有注意文字，这就失去了识字的意义了。

　　3.卡片上的字要用黑色墨汁写端正，不能写错，给孩子的第一印象应是鲜明的、正确的。

用黑色书写还是为了与书本上印刷的字体颜色相统一，使孩子不久就能习惯于认书上的字，自然也有利于进入阅读。

4.写在卡片正反两面的字，它们在意义上不要有联系。

因为如果正反两面的字意义上有联系，孩子读了其中一面的字，就能猜出另一面的字了，这样就达不到认读的目的。

　　下面卓人教育的育儿专家就和家长们一起来讨论怎样使用识字卡片的问题：

1.使用识字卡片教宝宝识字的时候应该保持室内的光线明亮、环境安静。

不要将会吸引宝宝注意力的东西放在宝宝附近，这样宝宝的识字时的注意力就会不集中。

对识字倍感压力的幼儿，可在一旁播放α脑波音乐一类的功能性音乐，让幼儿可以放松神经，然后一起和宝宝进行深呼吸，提高注意力.

2.识字卡片可以以游戏的形式来和宝宝互动，现在网络上的识字游戏很多，相信宝宝不会拒绝这样的识字方式的。

其次可以用闪卡的方式教宝宝认字。

闪卡识字的方式属于右脑照相识字，符合宝宝这个时期的右脑思维模式。

宝宝学起来一次可以识二三十个字。

现在很多早教中心都是使用这种方式教宝宝认字，识字的效果也得到了认可。

右脑记忆是不要求理解的，只求速记。

所以家长们不能要求宝宝理解汉字的意义，这个时期的宝宝能够记住汉字，家长们就该给与鼓励。

更重要的是这种识字方式既轻松有快速，而且还能开发宝宝的右脑能力。

认字只是开发右脑的副产品，通过这种认字方式开发了右脑的潜能何乐而不为呢？

3.允许孩子识字有选择性。

对于同时教的不同的字，婴幼儿的记忆速度是不一样的（成人识记也是如此），某些字教一遍即能记住，不会遗忘；

而有的字认许多遍还是记不住。

这是记忆的选择性的表现，因为每个字都有它自己的个性，而孩子的生活经验与不同的字的内在联系也是不相同的。

为了适应孩子认识的选择性，教字时应适当多拿几张识字卡片来，以便孩子从中选择，让他比较轻松地记住那些特别容易记住的字。

不要教几个，就要求记几个，巩固几个，然后才开始教另几个。

这种“一步一个脚印”的做法，不符合婴幼儿心理和早教识字的原则，是“小学化”的表现。

4.用识字卡片教字的时间每次不宜过长，以1分钟到5分钟为宜（其中游戏的时间除外）。

因为“注意的短暂性”是婴幼儿重要的心理特点。

集中注意力是很消耗人的能量的，孩子看卡片的时间稍长就会产生疲劳感，继而产生烦躁情绪，拒绝识字。

如果让孩子经常产生这种不良情绪，那么以后的识字教学将无法进行。

这一点要引起教育者的高度重视，不可犯“欲速则不达”的错误。

如果采用闪卡的形式，则更要注意控制闪卡的时间和速度，平均每张卡片闪动的时间为1秒左右，第二遍的时候再逐渐增快。

当然如果能够适当地再配合上阅读对宝宝而言就更好了。

可惜的是现在市面上很少有阅读材料能够和幼儿识字卡片相配套，否则更能巩固幼儿识字的效果了。

卓人教育的育儿专家建议各位妈妈在自己制作幼儿识字卡片时，可以根据手边的绘本、故事书或者儿歌上的文字来制作，这样就可以在识字后继续教宝宝认字了。

当然也有妈妈会比较“懒”，购买的都是现成的识字卡片，那么去购买有识字卡片和阅读材料相配套的产品也是不错的选择。

在淘宝网上搜索“识字”就能搜到不少幼儿识字卡片啦。

但是卓人教育的育儿专家还是要提醒各位家长每个孩子的个性不同，学习的方式方法也不同。

选一种适合孩子的识字方法和产品非常重要，如果选择不当，会扼杀孩子的学习天赋，从而产生厌学情绪。

同时，亲子共读是非常关键的哦，没有一个孩子是可以光靠识字卡片就自己能学到知识的，没有妈妈爸爸一步一步地艰辛付出，就不会能培养出高情商的宝宝。

所以，爸爸妈妈，不要偷懒，好好地爱护自己的宝宝，发掘他们的天性，让孩子轻松快乐地学习吧。