三年级下册第六单元备课已更改Word下载.docx
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用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到位。
2.成果展示:
(1)让学生用英语形容词描述一下大象的特征。
如:
It'
Ithasalongnoseandashorttail.
(2)看图叙述对话,用英语。
3.新课展示(Presentation)
(1)游戏:
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
Yes.Good.Itisanelephant.
(2)在播放之前,教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片:
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
(3)继续展示图片:
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
此时,教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上,图案elephant的下面出现单词big。
将鼠标移到mouse的图案上,图案mouse的下面出现单词small。
用同样的方法学习short和long。
注意:
单词small中[l]的发音,教师提示学生舌头要上卷。
(4)完整播放动画,学生跟读学习单词;
教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(5)播放Let’slearn部分的录音,手指单词跟读。
4.趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如果可能,可以让学生拼读单词。
图:
s-m-a-l-lsmall,etc.
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
耳语。
把学生分为5—6组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推,直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后,每组的第一名学生站到队尾。
5.限时作业:
补充单词,并把反义词连一连。
Sm_llsh_rt
L_ngb_g
tll
五.作业布置:
1.背熟对话
2.用所学形容词描述一下你所喜欢的小动物。
六.板书设计:
句型:
It'
ssofunny!
stalk
第()课时总
(2)课时
2.教学目标:
1.能够听、说、认读几个单词small,big,long,short,tall
2.能够听懂、会说It'
sso......和Thegiraffeistall;
Thedeerisshort.......能够在生活实际中运用。
在情景中运用small,big,long,short,tall
2.教学难点:
have和has的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
1.听录音自学对话,画出不会读的句型;
2.听录音,试读对话。
Thedeerisshort.......
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Lookat…的句型,以及big,fat,funny等单词。
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big,long,short,small,tall。
(2)了解so的用法。
学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后,教师从黑板上取下pig的图片,对学生说:
Lookatthepig.It’sSObig.强调SO的语调,并加以“大”的手势。
接着,教师拿下mouse的图片,对学生说:
Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意学生说出:
It’ssosmall.同样,教师做出“小”的手势。
让学生体会SO在句子中的意思是:
“强调某种程度”。
(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
(4)教师播放Let’stalk/A部分的教学课件,让学生初步了解对话含义。
(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
(6)再次观看Let’stalk/A部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
(1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范:
请一名学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说:
Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
(3)让学生以小组为单位,继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。
在此处,教师提示学生注意:
形容自己时说:
Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…
形容他人时说:
He/Shehaslonghair.
形容小动物时说:
Ithasalongnose.
(4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
Lookatthemonkey.
It’ssofunny.
Ithasalongtailandabigmouth.
Ithasbigeyesandasmallnose.
Or:
LookatMary(Mike/Tom).
Shehasbigeyesandsmallnose.
Shehaslonghair.
Sheishappy.
(5)做Let’splay部分的练习。
按照课本中所呈现的方式,教师先拿出一个小猪的面具,请一名学生到讲台前戴上面具,扮演“小猪”,说:
Ihave…接着,教师可以让另一名学生转述“小猪”的话,如:
Look,ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
选词填空。
1.Look____theelephant.
A.inB.onC.atD.near
2.I____acat.
A.amB.isC.haveD.has
3.It_____alongnoseandashorttail
A.haveB.hasC.havesD.is
4.It’s_____funny.
A.soB.hasC.haveD.at
ssotall!
Thegiraffeistall.Thedeerisshort.
ssay
第()课时总(3)课时
3.教学目标:
1.能够听、说、认读几个英文缩写PRC,CAN,UK,USA.
2.能够听懂、会说PRC,PRC,I'
mfromChina.CAN,CAN,I'
mfromCanada......并能够在生活实际中运用。
在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备字母卡A—Z。
3教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4有关奥运会入场式的录像带。
1.认读几个国家的英文缩写字母,如PRC,CAN,UK,USA.
schant。
特别注意英文缩写和句子“I'
mfrom......”
(1)日常口语练习的展示。
(2)让学生根据动物的图片或个人情况,简单形容某人、某物的样子。
请说出与我动作不同的单词。
教师做动作,要求学生说出与教师所做动作不同的单词。
教师做tall的动作,学生说:
short。
(1)让学生说出几个国家的英文缩称;
(1)教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。
指着每个字母请学生认读,复习字母表。
可以全班齐读,再以“开火车”的形式每人认读一个字母。
教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
(2)教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗,教师带读China,Canada,UnitedKingdom,America。
(3)教师播放Let’schant部分的录相,在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音China,Canada,UnitedKingdom,America。
(4)游戏:
眼疾手快
将全班分成四组,派一名学生到黑板前,教师念一个字母,学生就要从黑板上取下这个字母。
最后比比,哪组学生手中的字母卡片最多。
(5)教师将写有大写字母的卡片发给部分学生,每人一张,说:
P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。
用同样的方法让学生找出CANUK和USA(教师在发给学生卡片时,可有意准备两个A,C,和U以备用)。
(6)领读这几个单词,告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写,国名要用大写。
将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下,请学生根据国旗说出每个词代表的国家。
配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生,请他们将词与图配对贴在黑板上。
(2)让学生听Let’ssay部分录音,并跟读。
(3)让学生听Let’schant部分的歌谣录音,一句一句的跟读。
将China,Canada,UnitedKingdom,America四个国家的国名板书于各国国旗下。
告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称,完整的形式为:
thePeople’sRepublicofChina(即:
中华人民共和国)以及theUnitedStatesofAmerica(即:
美利坚合众国)。
而平时多使用China,America两个单词。
(4)采取大节拍的方法读歌谣。
还可根据学生情况,教师读前半句,学生读后半句;
男生读前半句,女生读后半句等方法练习。
连线
PRC美国
CAN英国
UK加拿大
USA中国
1.认读英文缩写:
PRC,CAN,UK,USA.
2.读熟Let'
schant.尤其注意I'
mfrom......
PartBLet'
第()课时总(4)课时
一.教学目标:
1.能够听、说、认读几个单词giraffe,deer,short,tall.
Thegiraffeistall.Thedeerisshort.You'
reright.并能够在生活实际中运用。
1.教学重点:
理解掌握形容词tall,short,并在实际情境中运用
在实际情境中运用词汇。
4、动物园的大挂图
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
(1)说一说,演一演A部分Let’sdo的歌谣。
(2)lookandsay
教师用手势做出big,small,long,tall等样子,让孩子猜一猜,说一说
(3)chooseandsay
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里,请孩子当前面选择自己最喜欢的,介绍给同学们,运用上学过的句子:
“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”
(1)教师投影一幅动物园的大挂图(自制,包括许多动物),让孩子结合图说一说
Whatcanyousee?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物,引导孩子用成对的词描述看到的动物,引出新词。
(2)通过描述图中的动物,引出单词tallshort,教师指着图中的长颈鹿和鹿,介绍这两个
单词。
通过动作比划tallshort两个词,引导孩子理解。
(3)引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
(4)出示课件,让孩子观看课件(关掉声音),根据故事
的内容给课件配音
(5)播放课件,孩子看课件理解含义。
(1)孩子分角色跟读。
操练新句型(教师注意shorttall连个单词的读音示范)
(2)小组表演、各小组展示
(3)运用手中的毛绒玩具,先描述一下。
(仿照A部分Let’stall的对话)然后再两个同学比较一下自己手中的玩具,运用tallshort进行描述。
(4)教师投影出示多幅孩子的家庭照片,让孩子根据家庭成员的情况,运用tall,short两个单词进行描述。
选词填空:
tallshort
Lookatthegiraffe.Oh,It'
sso.Lookatthedeer,It'
sYousee.ThegiraffeisThedeeris.Dad,You'
re.I'
mYou'
re.
You'
retall.I'
mshort.
sLearn
第()课时总(5)课时
一.教学目标:
新词:
tallshortgiraffedeer;
复习本单元所学的形容词
正确的运用形容词描述事物的特征
单词卡片,录音带,磁带
1.听录音自学单词,画出不会读的单词;
2.听录音,试读单词。
特别注意giraffe,deer.
(1)Listenanddo
教师发出口令,(big/small,…),孩子听到口令后用动作表演。
(2)说反义词
教师说small,孩子说出big。
(1)让学生用英语形容词描述一下长颈鹿和梅花鹿的特征。
Thegiraffeistall.Thedeerisshort.
(1)教师出示Let’slearn部分的挂图,让孩子说说Whatcanyousee?
让孩子用学过得词描述一下看到的动物
(2)出示Let’slearn部分录像,学生认读tallshortgiraffedeer四个单词;
教师出示词卡,让孩子用动作表现词义。
(3)黑板上贴出所有学过的描述性单词,让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。
教师可告诉学生或让学生自己归纳:
单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
(4)Singthesong
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片,让孩子说一说,
听录音,让孩子边听,边上前指出
听录音,边听边举手中的动物头饰
小组里表演歌曲,带上头饰表演,边演边唱
活动一:
听一听,做一做
教师出示单词卡片(形容词+物品名称。
Alongruler),孩子根据要求,找到物品,最快的获胜。
活动二:
Listenanddraw
听一听,画一画
教师用英语说出要求:
Drawabigbag/…
孩子根据要求画出物品,然后小组比一比谁画的好,比一比谁的大,谁的小
填空
1.I___arabbit.
2.Dad,you’re____.I’m_____.
3.It____longears.
4.You’re______
5.It’s_____tall.
2.用所学形容词描述一下长颈鹿和梅花鹿。
第()课时总(6)课时
1.能够听、说、认读几个英文缩写TVA.M.(a.m.)USAP.M.(p.m.)Howmany
2.能够听懂、会说Let’schant部分儿歌。
学习缩略语
理解缩略语含义;
26个字母的读音和认读
1、本课缩略语的词卡和图卡
2、字母头饰
3、相配套的教学录音带
1.听录音“字母歌”。
2.仿写26个字母一遍。
3.唱“字母歌”。
(1)教师用动作比划单词,孩子看一看,举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏
(2)小组比赛
传字母,教师在每组第
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