我心飞扬作文600字.docx
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我心飞扬作文600字
我心飞扬作文600字
【篇一:
我心飞扬】
心如止水,隔绝了尘世的喧嚣,而我的心,却随着阵阵秋风飘荡。
我,迎着秋风,踏着秋天的脚步,走来了。
我的心,伴着翩翩起舞的秋叶,飘呀,荡呀,来到了希望的田野,来到了幻想的海洋,来到了无边的天空……
金色的田,果树的枝头,衬托着累累的秋实,摇摆的麦穗,掀起一阵阵金色的海浪,那一粒粒饱满的水稻,似乎在陪着沉鱼落雁伴舞……
蔚蓝的海,载着一叶理想的小舟儿,起航。
她梦想着去欣赏海中的美丽,但又生怕经不起惊涛骇浪;她又幻想着满载而归,但又担心承载不了如此多的美满……
宽容的天,带着一片片飘逸的云。
一阵狂风暴雨,电闪雷鸣之后,太阳,搀着他那美丽的天使——彩虹,遨游在天的胸怀。
天,并没有屏弃或美,或丑的鸟儿给予它们一次又一次飞翔的机会……
如梦如幻的秋风,载着我的心,欣赏着这往日的一幕幕。
那昔日的我,洋溢着欢乐与爽朗,“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。
”如水般的时间匆匆流逝,而我,却在迷茫中寻找着我自己前进的方向。
心在飞扬,但自己,却收获不了什么,只是一昧地叹息,叹息,叹息……
我心飞扬,飞在生活的每个角落,在这收获的季节,也许,该懂得点什么……
【篇二:
我心飞扬】
“我们站在时光的河岸,细数成长的悲伤……”每当看到这句话,都不由地想起《飞花轻梦》这本书了。
“青春是人生中最美妙的时光。
”一翻开《飞花轻梦》,显入眼帘的,就是这句我一直都迷糊的话了。
“青春”是什么?
或许还没有几个人可以准确回答上来。
我的印象中,大概18岁这个年龄段是青春之际吧。
上网一查,不错的,12岁是金钗之年,16岁是碧玉年华,而18岁至24岁是花蓓年华,又是青春之际。
细细地去品着书中的一篇又一篇美文。
仿佛让我在这些故事与感想中,懂了“青春”是什么。
在青春中。
有伟大的理想,有亲密的玩伴。
有渊博的知识,有小小的秘密。
有许多,许多……总之,自己已不是为一个棒棒糖而开始缠着父母要买的小娃娃。
长大了,要懂事了。
喜欢《飞花轻梦》。
喜欢它漂亮的封面,喜欢它整齐的排版。
喜欢文中细腻的情感,喜欢文中开朗的喜悦。
喜欢一翻开书,就看到的那句话;喜欢《序言》中的那首小诗……
总之,喜欢《飞花轻梦》中的点点滴滴。
当看到作者用手中的笔写下的细腻情感,就由衷地感到,身边也充满情感。
当品到编者的感受,不由地觉得,生活就是这样……
我有伟大理想,就像《飞花轻梦》中那么多作者的理想似的,想去实现。
我有许多情感,想像作者似的抒发出来。
青春,向郁金香一样,美丽;青春,向马蹄莲一样,清雅。
青春,又像红舌花一样,火辣……
《飞花轻梦》,我心飞扬!
【篇三:
我心飞扬作文】
美国探险家约翰·戈达德完成了自己制定的愿望的五分之四,他究竟是靠什么将许多“不可能”踩在自己的脚下的呢
我们正处于朝气蓬勃的年龄时段,不应有“夕阳无限好,只是近黄昏”的吟叹;不应有“水中花,镜中月”的萧索。
心灵的高度是无限的,抵达一种什么样境界,就拥有一种什么样的人生。
有什么比不断地抵达一个个目标而更使得人生美丽而丰盈呢
只要我们有自己的梦想,那我们的前途将一片光明。
我们正处于充满幻想的阶段,应是极富有想象力。
有梦想才有动力,有目标才奔头。
哦,原来只要有目标,有前进的动力,我们的愿望就很有实现的可能性。
我想当律师,来主持正义;
我想环游世界,将世界风光一览无遗;
我想进入太空,探索世界未知的神秘。
然而强盗却想被抢者守口如瓶;小偷希望自己偷东西不为人知;杀人犯盼望警察找不到。
但往往事与愿违,因为他们的愿望是邪恶的——邪不侵正。
善良的心灵会引领你进入天堂,体会真善美。
邪恶的心灵会引领你进入地狱,体会假恶丑。
哦,目标只有是正确的,才有实现的可能性,邪恶的愿望是要被遏制的,也是必须遏制的,而且要遏制得住的。
我们不必过于赞赏约翰·戈达德的成功。
最先抵达的,未必风光尽占;后来居上者,也能风骚独领。
让我们激荡起飞扬的心灵,沿着心灵的召唤奋进!
【篇四:
那刻,我们心飞扬】
同学们都在上课,但都没有观察到,老天爷此刻已阴沉了脸,不久,天就变黑了,尽管此时只是傍晚时分,忽然,停电了,教室里一阵骚动,随即便是一阵欢呼。
没有光线的教室,没有电的教室,便没有了苍白的日光灯,没有了苍白纸上的习题,没有了苍白的脸孔。
这样一个傍晚,应该比什么都好。
有人拿起带彩灯的圆珠笔,一支支,全亮起来。
彩色的灯光照亮着每个纯真而兴奋的脸,闪闪的在每个人的眸子里跳动。
没人喧哗,没人起哄,也没有人再学习。
大家面对着烛光静静地坐着,享受着这紧张生活中难得的平和,啊,这久违了的傍晚,这久违了的烛光,这久违了的气氛,这久违了的遥远而纯真的感觉。
有背书声从邻班传来,同学们也来了精神,把课本上的背诵的内容快活的背起来,以往那一段段枯燥的文字,此刻成了跳动的音符,在同学们心中跳跃。
大概此刻是属于我们的吧!
遥望窗外,那阴森森的天空,幽幽的风吹进了教室,似乎要把每个人的灵魂悄悄吹向天空,吹向月亮,吹向那广袤无垠的宇宙。
收回目光,依然是莹莹的灯光,那被灯光映红的每一张脸上都浸透着幸福与兴奋。
是啊,在我们这个时代,什么时候会有这样一个难得的心灵释放的时刻呢?
又有谁有如此幸福的心境呢?
心中蓦地一亮,书声随之而止,来电了!
接着便是唉唉的叹息声,是的,来电了,日光灯依旧苍白,白纸依旧苍白,脸孔也依旧苍白。
再看看莘莘学子们,全换上了一副紧张的面孔。
是的,现实毕竟是现实,该学习了。
刚才的一切都像在梦境般,但回想起来,同学们的脸上都露出笑容。
是呀,刚才,我们心飞扬!
【篇五:
我心飞扬】
那天,我飞快地写完作业,然后高兴地跑出去玩了,开心极了。
第二天,黑阴阴的下午,灾难降临在我的头上。
一阵阵电话铃敲敲我的小耳朵,我迅速地打开我的耳朵,拿起银色的话筒。
只听妈妈急忙地说到:
“儿子,隋老师找你有事,快给老师回电话。
”妈妈吩咐道。
顿时,我心里立刻冻僵了,难道我又惹祸了吗?
没有啊。
我忐忑不安地给老师回电话,电话接通了,传来老师柔和的声音,我的心顿时平静了下来。
老师说我的作文选材不合适,没有突出中心词“感动”,让我想想怎样写出“一件感动的事”,我冥思苦想,左思右想,就是怎么也想不出来。
沉默,沉默,沉默是水波荡漾的康桥。
老师在电话那边耐心地等待,等待!
等待!
接着,老师给我讲了吕昀桐的例子,她生病了同学们送给她贺卡,她很感动的事。
老师给我讲了这件事后,我恍然大悟,一下子想起了妈妈冒雨给我买鸡米花的事,让我非常感动。
老师一听,只夸我聪明,我兴奋就像脚下踩了云朵。
片刻,老师温柔地对我说:
“有很多人都写这个作文,要写的具体生动些才能打动读者,细节描写要生动啊。
”我满口答应。
坐下来,用心地写。
第二天,我兴冲冲地交给老师,老师摸摸我的头,夸我细节描写很生动,就是体现妈妈感动的情景,还要再具体。
老师提示得清楚明白,我也把那天的情景像放电影一样,在我脑中由放映一边,然后一气呵成,大作一挥而就。
没有想到,老师看后,在我日记本上写了两个醒目的大字“打印”,哦,我的作文终于选入班级作文集了,那时,我真想跳起来,欢呼“耶!
”更让我兴奋不已的是,老师居然因为这件事为我写博客了,这可是全班同学都羡慕哦。
云儿在飘,我心飞扬!
【篇六:
乒乓,让我心飞扬】
我喜爱运动,尤其喜爱打乒乓球。
只要一听到打乒乓球,我就心痒痒,它不但让我从中得到了许多运动的乐趣,更炼就了我那股不怕输的韧劲。
为了能让爸爸妈妈陪我去打乒乓球,我总会把运动带给我的好处说个没完:
运动能让我身体强壮、运动能锻炼我的意志、运动能让我心飞扬……最后,爸爸妈妈总是拗不过我,使我如愿以偿。
那天,我起了个大早,因为爸爸妈妈答应这天陪我去学校打乒乓。
带上早已准备好的心爱的乒乓球和拍,我兴致勃勃地跑在爸爸妈妈的前面,一进校门,湿润的泥土气息伴着阵阵花香扑鼻而来,令人神清气爽!
径直来到乒乓球台前,我迫不及待地拿起乒乓板,就先和妈妈来了个热身战斗。
由于妈妈的技术太差,被我打得落花流水,没几下就败下阵来。
轮到爸爸了,乒乓老将上场,我可不敢轻敌。
老爸的球忽远忽近,变幻莫测,尽管我沉着应战,却还是常常被打得手忙脚乱,进退两难。
只见老爸左手把球一抛,右手握着球板一搓,不知咋的,球像耍魔术似的落在我的台上,我连忙一个反板削球,球总算挡了过去。
在以后的几个回合里,我的球拍好像根本不听我的使唤,不是把球打出台外就是拍到网上,或根本接不到球。
可我硬是凭着不怕输的劲在那里拼搏,虽然结果是我败下阵来,可爸爸还是竖着大拇指夸我:
“好小子,球技大有长进啊!
”我感觉我的心又飞了起来……
回家的路上,虽然全家人都是大汗淋漓,但每个人都心情舒畅,脸上充满喜悦之情。
我想,这就是运动带来的快乐吧!
【篇七:
风中,我心飞扬】
风从窗户的细缝里挤了进来,轻轻的,微微的。
它掠过我的发际,叩响了我的心弦,我静静的享受着份平淡而又微妙的感觉。
当这份特殊情感转瞬即逝时,我无奈地继续埋头题山题海中。
但内心深处一直留恋着这份针尖上滑落的感觉。
也许是期中考快到了,日子过得紧张,而又令人烦躁、懊恼。
早已被时光尘封了的骨骼,僵住了。
难道,坐在室内的我就这样不堪一击吗?
我轻轻合上书本,拖着笨拙的步子,沉重的身子,漫无目的地移动步履,远离人群,徘徊在操场。
微风从耳畔擦过,飘起我的发辫拨动着烦乱的思绪,拭去我烦躁的火焰。
听风浮动的声音,平息了脑中纷杂的世界,理清了我杂乱无章的生活。
风掠起了我的往事,一桩桩、一件件,令我想起了从前那个天真、快乐的我。
在寂寥空阔的草坪上,我突然想流泪,几个月来,我约束自己,几个月来我放弃了自己,让自己无条件地接受这个无情的世界,真的,我累了。
泪水肆虐,风为我拭去,我开始感激风了。
因此,我开始笑了,傻傻地,甜甜地笑,我察觉自己找回了自我。
风中,我让快乐重回身上;风中,我让思绪婆娑起舞。
此时,风又起,抚平了我激动的心情。
我,好似一个孩子般回到母亲的怀里;好似一只小鸟般回归森林;好似一个失去自我的人寻回了真正的自己。
我找到了,我找到了那份感觉。
我喜欢上了风的味道,爱上了呼吸风之后的清爽,但我更迷恋享受风起时,心情随之平复的感觉,听风看风起,享受思绪飞扬的过程,是那样美丽。
当风起的时候,深呼吸吧!
呼吸,呼吸自己生命的原味,原味的快乐。
【篇八:
我心飞扬】
那天,我飞快地写完作业,然后高兴地跑出去玩了,开心极了。
第二天,黑阴阴的下午,灾难降临在我的头上。
一阵阵电话铃敲敲我的小耳朵,我迅速地打开我的耳朵,拿起银色的话筒。
只听妈妈急忙地说到:
“儿子,隋老师找你有事,快给老师回电话。
”妈妈吩咐道。
顿时,我心里立刻冻僵了,难道我又惹祸了吗?
没有啊。
我忐忑不安地给老师回电话,电话接通了,传来老师柔和的声音,我的心顿时平静了下来。
老师说我的作文选材不合适,没有突出中心词“感动”,让我想想怎样写出“一件感动的事”,我冥思苦想,左思右想,就是怎么也想不出来。
沉默,沉默,沉默是水波荡漾的康桥。
老师在电话那边耐心地等待,等待!
等待!
接着,老师给我讲了吕昀桐的例子,她生病了同学们送给她贺卡,她很感动的事。
老师给我讲了这件事后,我恍然大悟,一下子想起了妈妈冒雨给我买鸡米花的事,让我非常感动。
老师一听,只夸我聪明,我兴奋就像脚下踩了云朵。
片刻,老师温柔地对我说:
“有很多人都写这个作文,要写的具体生动些才能打动读者,细节描写要生动啊。
”我满口答应。
坐下来,用心地写。
第二天,我兴冲冲地交给老师,老师摸摸我的头,夸我细节描写很生动,就是体现妈妈感动的情景,还要再具体。
老师提示得清楚明白,我也把那天的情景像放电影一样,在我脑中由放映一边,然后一气呵成,大作一挥而就。
没有想到,老师看后,在我日记本上
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