人教版八年级上册音乐导学案全册Word格式文档下载.docx
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作业:
背唱《青春舞曲》。
第2课时
教学内容:
1、音乐欣赏歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》;
乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。
2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。
1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征;
体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。
2、了解奥运会的知识,会歌和汉城奥运会。
3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈,掌握不同节拍的舞蹈节奏。
重点难点:
1、教学重点:
2、教学难点:
录音机、CD片(有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿”的文字、图片资料或音像资料)。
教学过程:
1、通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》引入新课,我们继续“青春”的主题。
2、提问:
表现青春的歌曲和乐曲还有哪些?
3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲:
(1)听《手拉手》。
这首歌曲的名称是什么?
你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗?
讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。
打开乐谱,分析歌曲的曲调(旋律线、音域)、节奏特点(弱起、切分、附点、休止符等)以及不同段落的情绪变化。
再欣赏1-2遍《手拉手》,按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子,体会歌曲的音乐特点和情绪,并可跟着音响哼唱歌曲,加深对歌曲音乐意境的体验。
(2)听《共青团员之歌》。
情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。
欣赏《共青团员之歌》。
分析、讨论歌曲的旋律,特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点,曲调节奏与歌词的关系,大跳音程与音乐情绪的关系,调式与音乐风格等。
再欣赏《共青团员之歌》。
进一步体会歌曲的风格和音乐形象。
(3)听《十六岁的太阳》(如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断)。
讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。
欣赏《十六岁的太阳》,跟着音响打拍子,可以自编多声部节奏(立体节奏和使用不同打击乐)。
(4)听两首乐曲:
管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。
讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同,乐句如何划分等。
欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》,跟着乐曲打拍子。
4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价:
教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。
讨论“青春”的含义,上升到思想教育、人生观教育的高度。
5、即兴表演舞蹈。
跟着《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》的旋律即兴做出舞蹈动作,体会不同节拍的节奏感觉。
同时将课堂气氛推向高潮。
小结:
鼓励学生积极参与活动的态度。
用竖笛视奏《青春舞曲》。
第二单元电子空间站
一、意图:
随着科学技术的发展,电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。
大约在70年代前,美国人约翰•凯奇利用电子管振荡器和留声机进行创作。
法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐——具体音乐。
德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。
随着计算机的发明,人们又利用计算机制作电脑音乐。
今天,我们所接触的音响范围已经不再局限于由人声或传统乐器(钢琴、小提琴、二胡、笛子等)演唱或演奏的音乐,电子音响进入了我们的生活空间。
本单元选用了一些教科书很少涉及的材料,力图让学生通过欣赏用电子乐器演奏的音乐,以及用电子手段制作的音响片段,加深对电子音乐领域的了解,从而达到客观而全面地看待不同的音乐现象。
二、重点与难点:
本单元的重点是通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐,扩大学生的艺术视野,从而加深队不同音乐类别的了解。
难点是音乐材料比较新,教师如何以传统的教学模式较好地完成教学任务。
三、教学准备:
1、音响、CD、唱片、VCD(DVD)影碟(内容与本课相关);
电子琴、竖笛、打2、2、击乐器(木鱼、铃鼓、双响筒、三角铁等)。
1、与本课相关的照片,如西班牙斗牛图、沙漠驼铃、电子乐器(队)照片、奥运会开幕式、热带雨林、西班牙斗牛民俗、丝绸之路、环境保护方面的文字材料。
第一课时
1、认识电子乐器,了解其发声原理。
2、欣赏——《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》、《橄榄树》。
1、了解电声乐器的发声原理,认识常见电声乐器,能够听辩电声乐器的音色。
2、通过教学能够使学生随录音学会演唱歌曲《橄榄树》,体会歌曲的词曲关系。
3、对《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》、《橄榄树》等作品有一个基本了解。
教学重点:
唱歌《橄榄树》。
教学难点:
是通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐
导学过程:
(一)看图片和实物,认识电子乐器
1、师:
同学们,我们今天要听一些特别的乐器声音,你们能够辨别出它们是什么乐器吗?
2、播放课前录制的不同形式电子音乐片段。
3、检查学生了解的情况。
出示图片加以说明。
4、引导学生看教科书上的图片,回答问题。
5、师:
电声乐器不是通过物理振动发音,而是借助电能发声,因而它们的发声原理与常规乐器不同,音色独具特色。
教科书中的架子鼓不是电声乐器,但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器,一般不用于常规乐器组合。
(二)欣赏
1、《西班牙斗牛舞曲》
(1)先放录音,让学生回答问题,了解学生对乐曲表现内容的掌握情况。
(2)引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换,借助图片及有关西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。
(3)请学生说说电子琴在性能上的特点(键盘乐器,自动伴奏系统,音色变换自由,携带方便等)。
2、《丝绸之路》主题音乐
(1)清学生说说有关丝绸之路的故事。
看看教科书上的图片,分组讨论用音乐手段表现有关丝绸之路题材的小设计等。
(2)听录音,感受乐曲的表达的情感。
注意乐曲带再现的三部结构。
(3)说说电子合成器在表现音乐方面的特点。
3、《命运变奏曲》
(1)通过听录音,感受电声乐队与钢琴等真声乐器的组合特点。
说说其他有关这种组合的例子。
(2)比较欣赏贝多芬的《命运交响曲》(也可以对笔听赏《月光奏鸣曲》,莫扎特的《g小调第四十交响曲》、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五号》、柴科夫斯基的《第一钢琴协奏曲》、巴赫的《拖卡塔》等古典作品),说说两种演出版本的区别,以及听后的感触。
(3)背唱教科书中所选的贝多芬的《命运交响曲》的谱例片段。
4、《橄榄树》
(1)听录音,结合歌词,说说乐曲所表达的基本情感。
(2)说说电声乐队在演奏《橄榄树》时的乐器组合以及乐曲的处理方式,。
(3)再次聆听录音,并随录音填词跟唱。
(4)回答问题:
乐曲中的反复及好起什么作用?
你能说出这首作品演奏的顺序吗?
(三)总结
(四)布置下节课提前准备的材料
1、将自己收集道德用电声乐器演奏(或伴奏)的录音资料带到教室与其他同学交流。
2、尝试翻译英文歌词。
提醒学生注意在英文歌曲中有时为了法音的需要而常常会发生“合成词”的现象。
寻找有关奥运会的图文材料。
3、准备小合奏《新年好》的合奏方案。
4、根据教科书的提示,课外分小组完成“音乐工作站”中的录制工作。
5、背唱《橄榄树》
第二课时
1、欣赏教学——《圣火》《雨林》。
2、器乐小合奏——《新年好》。
3、音乐工作站——《校园的一天》。
1、通过教学,加深学生对电声音乐的了解范围,引发学生关注生活中各种场所的电声音乐基本状况。
2、能够了解电声音乐用于奥运会等大型活动时的常规形式。
3、能够利用常见的电声乐器编排集体演出节目。
4、能够利用常见的电声设备制作有主题的音响片段。
欣赏教学——《圣火》《雨林》。
器乐小合奏——《新年好》。
(一)欣赏
1、检查学生准备的情况,并让学生以小组为单位相互交流。
师:
上节课我们学习了电声音乐的基本常识,以及几首有代表性的音乐作品。
本节课我们要继续学习相关的内容。
清同学门将课前准备的材料展示出来。
2、欣赏《圣火》
(1)讨论解决课本中的几个问题。
(2)说说这首歌曲给你的感受。
3、欣赏《雨林》。
(1)先听录音,请学生说说所听到的自然界的声音(雷雨、鸟鸣、刘水等)。
(2)说说这样的音响是否属于我们常规意义上的音乐范畴。
如何给这些音乐定位?
(电声音乐、环境音乐、自然音乐、情调音乐)
4、交流同学们收集的电声音乐。
参照教科书上的提示,说说这些音乐作品的社会意义。
(二)器乐小合奏——《新年好》
1、根据教科书中《新年好》的旋律编配电子琴伴奏。
可以让教师帮助标出和弦,学生自己选择伴奏音型、确定速度。
2、根据电子琴谱编配打击乐器伴奏声部。
并进行分工排练。
3、按照教科书的提示进行合奏排练。
4、请女同学编排舞蹈动作。
5、全班合作表演,请教师(或同学帮助照相)。
(三)音乐工作站——《校园的一天》
1、根据教师上节课的布置,请学生将录制好的音响进行演示播放,并加以讨论。
2、请各小组将本组的工作计划(时间安排、人员分工等)、独特的设计思想想全班做简短汇报。
(四)小结
(五)作业:
背唱《新年好》
第三单元:
歌剧之夜
第一课时:
1、唱歌《洪湖水,浪打浪》。
2、欣赏歌剧《白毛女》选段。
1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。
2、能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》。
3、通过学唱《洪湖水,浪打浪》的片段,感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪,了解装饰音在音乐表现中的作用。
4、能够知道歌剧、歌剧音乐的含义。
唱歌《洪湖水,浪打浪》。
欣赏歌剧《白毛女》选段。
1、导入:
教师介绍歌剧、歌剧音乐的含义。
设计意图:
对歌剧、歌剧音乐含义的了解有利于学生更好地感受和体验之后欣赏到的歌剧音乐
2、唱歌《洪湖水,浪打浪》
(1)聆听音乐,关注歌词,了解歌曲表现内容及旋律特点。
(2)通过交流,了解剧情、人物及唱段的内容,深入体验音乐所表达的意境及情绪。
(3)聆听音乐的前奏部分,找出装饰音,思考装饰音在音乐表现中的作用。
(4)随琴慢速学唱歌曲曲谱,注意唱准倚音和波音。
(5)听辨两个乐句,再次体验有无装饰音的音乐表现区别。
(6)随琴慢速填词演唱歌曲。
(7)随伴奏有表情地演唱歌曲,注意要仔细聆听前奏和间奏,准确起唱:
声音要优美、圆润;
吐字清晰。
3、欣赏《北风吹》
(1)介绍《白毛女》剧情。
(2)聆听歌曲,思考:
这首歌曲的演唱形式是什么?
音乐情绪是怎样的?
歌曲表现了什么故事情节?
演唱者是歌剧中的哪个角色?
(3)随录音学唱歌曲。
(4)介绍歌曲的曲调是根据名额《小白菜》和《青羊传》改编,教师带领学生随琴哼唱这两首民歌。
(5)引导学生总结《北风吹》《小白菜》《青羊传》在音乐情绪、音乐节奏、演唱速度、旋律进行等方面的异同。
(6)随音乐表演,注意表现出喜儿天真活泼、淳朴开朗的性格和等待爹爹回家过年的心情。
4.欣赏《扎红头绳》
(1)聆听歌曲,思考:
这首歌曲采用了哪种演唱形式?
音乐表达了哪种情绪?
演唱这是歌剧中的哪个角色?
(2)随音乐轻声演唱歌曲。
(3)请同学们思考:
在这个唱段中,喜儿和杨白劳分别演唱的旋律的节奏有什么不同?
这种不同对不同人物心情的描写有什么作用?
(4)请同学们分角色演唱歌曲。
(5)请同学们分角色边表演边演唱歌曲,注意表现出喜儿的天真活泼和杨白劳作为父亲对女儿的一片深情。
5.实践与创造
(1)请同学总结歌曲的基本演唱形式的种类。
(2)聆听以下歌剧片段,分辨哪几个选段的演唱形式是对唱。
①歌剧《伤逝》选段《紫藤花》。
②音乐剧《歌剧魅影》选段《AllIAskOfYou》
③歌剧《塞尔维亚理发师》选段《好朋友,假如你想知道》
6、作业:
背唱《洪湖水,浪打浪》。
1.欣赏《今夜无人入睡》。
2.欣赏《卡门序曲》。
1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐,对歌剧、歌剧音乐感兴趣,乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。
2、通过欣赏和学唱《今夜无人入睡》《卡门序曲》,感受音乐表达的情绪,能够听辨男高音的音色,了解美声唱法以及咏叹调与宣叙调。
3、初步了解普契尼的生平及贡献。
欣赏《今夜无人入睡》《卡门序曲》。
体验歌剧音乐,对歌剧、歌剧音乐的兴趣,了解与歌剧相关的音乐文化。
1.导入:
复习歌剧、歌剧音乐的含义。
2.欣赏《今夜无人入睡》
(1)介绍《图兰朵》剧情和作曲家普契尼。
(2)完整聆听歌曲,边听边思考:
是用什么唱法演唱的?
歌曲的旋律音调有什么特点?
(3)分段欣赏:
请聆听A主题,边听边思考:
这个主题的旋律音调有什么特点?
描绘了什么场景?
(4)介绍宣叙调的相关知识。
(5)分段欣赏:
请聆听B主题,边听边思考:
它与A主题的旋律音调有什么不同?
(6)介绍咏叹调的相关知识。
(7)随音乐轻声哼唱B主题的旋律片段。
(8)拓展练习。
①歌剧《图兰朵》中运用中国名歌曲调,你们知道这首中国民歌的名字吗?
请唱一唱。
②请同学们课下听一听《饮酒歌》与《复仇的火焰在我心中燃烧》这两首歌剧选段,想一想:
这两首歌曲的演唱形式分别是什么?
它们属于咏叹调还是宣叙调?
通过欣赏《今夜无人入睡》和学唱B主题,感受音乐表达的情绪,能够听辨男高音的音色,了解人声分类、美声唱法以及咏叹调、宣叙调的相关知识。
3.欣赏《卡门序曲》
(1)完整聆听音乐,思考:
这段音乐的情绪是怎样的?
描绘了什么场面?
音乐的结构是什么?
演奏乐器是什么?
(2)介绍《卡门》剧情和序曲的相关知识。
(3)再次完整聆听音乐,寻找主题。
(4)分段欣赏:
聆听第一主题,想一想,这段音乐是用什么乐器演奏的?
演奏的速度、力度是怎样的?
表达了什么情绪?
聆听第二主题,想一想,这段音乐是用什么乐器演奏的?
演奏的速度、力度与第一主题有什么不同?
情绪上有什么变化?
(6)分段欣赏:
聆听第三主题,想一想,这段音乐是用什么乐器演奏的?
调性和节拍有变化吗?
演奏的速度、力度与第一二主题相比又有何变化?
情绪上又有什么变化?
(7)请学生随录音哼唱第三主题。
(8)分段欣赏:
聆听第四主题,想一想,与前三个主题相比,这段音乐发生了什么变化?
演奏的速度与力度发生了什么变化?
这种变化暗示了什么呢?
(9)聆听全曲,记录每个主题出现的顺序。
(10)介绍回旋曲式。
4、小结
5、作业:
背唱《今夜无人入睡》
第三课时
1、欣赏《猎人合唱》。
2、欣赏《回忆》。
1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐和音乐剧音乐,对歌剧、音乐剧感兴趣,乐于学习了解歌剧、音乐剧的相同与不同。
2、通过欣赏《猎人合唱》《回忆》片段,感受音乐的速度、力度和男声合唱的特点,了解合唱在歌剧中的作用。
。
3、能够自信地、有感情地随音乐跟唱《猎人合唱《回忆》》,体会合唱带来的不同感受。
4、初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及贡献。
欣赏《猎人合唱》与《回忆》。
体验歌剧音乐,对歌剧、歌剧音乐的兴趣,了解歌剧、音乐剧的相同与不同。
1.复习导入:
除了咏叹调和宣叙调之外,歌剧中还有哪些声乐形式?
2.欣赏《猎人合唱》
(1)聆听歌曲,思考:
表现了什么内容?
歌曲的情绪是怎样的?
演唱速度是怎样的?
歌曲能分为几段?
(2)介绍《自由射手》剧情与作曲家韦伯的生平及其代表作。
聆听引子部分,想一想:
这段音乐的演奏乐器是什么?
具有怎样的节奏特点?
聆听第一段,思考:
这段合唱描绘了什么场景?
它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点?
聆听第二段,思考:
聆听第三段,思考:
这段合唱的歌词与前面有什么不同?
它描绘了什么场景?
(7)讨论:
这段合唱的伴奏有什么特点?
是如何烘托歌曲情绪的?
力度变化对音乐画面的描绘有什么作用?
(8)唱一唱以下主题,注意弱起节奏和二声部音准。
(9)随音乐完整跟唱,感受歌曲的情绪。
(10)讨论并总结:
合唱在歌剧中的作用。
3.欣赏《回忆》
(1)介绍音乐剧的相关知识、作曲家安德鲁.洛伊德.韦伯及音乐剧《猫》的剧情。
(2)完整聆听《回忆》,边听边思考:
这首歌曲的音乐情绪是什么?
表现了“魅力猫”怎样的内心世界?
演唱方法属于美声还是通俗?
(3)请同学们跟着录音轻声哼唱,感受歌曲旋律的进行。
(4)哼唱《歌剧魅影》主题曲旋律,感受它与《回忆》在音乐情绪上的不同。
(5)讨论:
音乐剧与歌剧之间有什么联系?
两者有什么不同?
你更喜欢哪一种?
为什么?
(6)拓展练习:
请同学课后搜集《猫》和《歌剧魅影》中其他唱段,进一步感受音乐剧的无穷魅力。
4.课堂检测
(1)聆听音乐片段《回忆》《今夜无人入睡》《卡门序曲》《猎人合唱》,说一说它们分别出自哪部歌剧或音乐剧。
(2)聆听音乐片段,回答问题。
①聆听歌剧《费加罗的婚礼》选段《你们可知道》,回答:
这段唱段是用哪种唱法演唱的?
②聆听音乐剧《西贡小姐》选段《SunAndMoon》,回答:
这段唱段的演唱形式是什么?
5、小结
背唱《回忆》。
第四课时
学唱歌曲《天路》
教学目的:
1.通过学唱歌曲,让学生感受藏族风格歌曲的特点。
2.学习常用记号渐弱、波音。
反复演唱,体会歌曲风格、韵味。
一、组织教学。
二、发声练习:
三、复习旧歌:
《菁菁校园》《回忆》。
四、学唱《天路》:
1.导入:
老师想问大家一个问题,在座的同学你们有去过西藏的吗?
很遗憾,我们都没有去过西藏,但是我们在电影,电视或是一些书刊杂志上一定能了解到西藏的一些知识,提到西藏我们脑海中会有很多画面,谁来介绍一下你了解的西藏是什么样?
西藏都有什么?
了解西藏:
〈生答师补〉(美景:
山上雪,山下绿草,景色壮观,羊群满山坡等)西藏确实是一个美丽的地方,难怪有许多艺术家他们非常渴望去西藏看一看,觉得那里很神秘,令人想往,他们觉得去那里好象能够寻找到艺术的灵感。
2006年7月1日上午青藏铁路全线正式通车,结束了“世界屋脊”西藏不通火车的历史,这条举世瞩目的铁路还创造了一系列世界之最。
世界最长的高原铁路。
青藏铁路格尔木至拉萨段,穿越戈壁荒漠、沼泽湿地和雪山草原,全线总里程达1142公里。
世界海拔最高的高原铁路。
青藏铁路穿越海拔4000米以上地段达960公里,最高点在唐古拉山,海拔为5072米,被誉为“离天最近的铁路”。
穿越冻土里程最长的铁路。
青藏铁路穿越多年连续冻土区里程达550公里。
创世界高原铁路最高时速。
列车在冻土地段时速100公里,非冻土地段时速120公里,这是世界高原铁路的最高时速。
世界最高的高原冻土隧道。
世界最高隧道风火山隧道位于海拔5010米的风火山上,全长1338米,轨面海拔标高4905米,全部位于永久性高原冻土层内。
世界最长的高原冻土隧道。
世界最长的高原冻土隧道是全长1686米的昆仑山隧道。
海拔最高的火车站。
青藏铁路唐古拉车站地处青藏高原腹地,海拔5068米。
最长的高原冻土铁路桥。
海拔4600多米、全长11.7公里的号称青藏铁路第一长桥的清水河特大桥飞架于昆仑雪山下。
青藏铁路的建成,将极大地促进西藏与内地的联系,加快西藏地区经济的飞速发展。
今天,我们听听铁路建成后西藏人民内心的感受,学唱《天路》
2.观看MTV。
3.学唱:
带唱曲谱。
讲解渐强记号和波音记号。
集体哼唱。
4.指名朗读歌词,
5.带唱歌词。
学生自由练唱。
分组比赛。
6.指名唱。
齐唱。
7.随录音齐唱。
8.讲评。
9.现将观看MTV,同步哼唱,体会西藏风格歌曲的特点。
明确:
从歌曲中我们可感到藏族歌曲有浓郁的地方特色,有什么特点呢?
(高亢,粗犷,豪放)象对千万
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