全国各地中考优秀作文精编Word格式文档下载.docx

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谢谢您，我的生活才真有意思，才充满阳光！

【权威解析】

逐层深入，文脉分明。

文章采用了小标题形式，从妈妈、朋友、困难三个角度切入，逐层深入，文脉分明，行文流畅，线条感强。

首尾圆合，前后照应。

文章篇末点题，拓展了主题，并呼应题记，使文章浑然一体；

每个片段后的那个句式相通的议论抒情句，又呼应该部分开头的议论句，使文章处处照应，结构谨严，中心和重点十分突出。

文笔优美，镜头组合。

小作者使用了大量的反问、设问句，化用了徐志摩《再别康桥》的诗句，使文章摇曳生姿；

每个片段都选取了一个典型事例，均用“记得吗”开启，使“谢谢”变得有血有肉，真实可信。

懂得父爱真有意思

如果没有水、空气和阳光，就没有生机盎然的万物；

如果没有父母的呵护，就没有我们快乐的童年。

当你得懂了父爱，你才会觉得生活真有意思，自己才是世上最幸福的人。

那是一个和风习习的夜晚，皎洁的月光洒满大地。

在外求学的儿子陪着父亲在院子里散步。

父亲指着一棵大树上的一只鸟儿问：

“那是什么？

”“乌鸦。

”儿子轻声的答道。

“什么？

”父亲似乎有点耳背了。

“乌鸦！

”儿子响亮的回答惊飞了那只鸟儿。

“你说什么？

”父亲转过身来，对着儿子问。

“哎呀，跟你说了几遍了，是只乌鸦！

”儿子极不耐烦的说。

父亲沉默不语。

整个院子静得只能听见自己的呼吸和心跳。

过了好一会儿，父亲步履蹒跚的走到屋里，拿出了一个包裹。

他小心翼翼的打开了一层又一层的塑料纸，里面一个泛黄的笔记本。

借着路灯昏黄的灯光，父亲小声的念道：

“今天，我带着刚满两岁的儿子在院子里乘凉。

儿子指着树上的一只鸟，问我那是什么，我说是乌鸦。

可过了一会儿，儿子又问我，一共问了25次。

尽管我觉得很烦，小家伙的记性怎么就这么差？

但我还是挺高兴，因为儿子终于记住了……”

儿子已是泪眼婆娑，哽咽道：

“爸爸，真的对不起……对不起。

”父亲用长满老茧的粗实而温暖的手抚摸着儿子的额头，露出了一丝微笑。

后来，儿子在日记中写道：

“以前我总觉得父亲成天面朝黄土背朝天，生活在这样的家庭里，寒碜就不说了，成天伴着父亲的苦瓜脸和榆木脑袋，能有啥出息？

那天晚上，我懂得了‘父爱如山’四个字的分量，才真正觉得我的一生一定会最有意思，因为我有一个爱我胜过爱他自己的父亲。

”

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

”难道真要等到父母辞世后，我们才想起报恩吗？

那样活着还有什么意思？

精心雕琢，细节真实。

文章描绘了一对父子在皎洁的月夜交心的动人情景。

一个极其简单的“问鸦”牵出了父亲那珍藏着父爱的泛黄的笔记本，深沉的父爱和儿子的悔悟同样令人感叹嘘欷。

父亲询问鸟名、打开层层包裹的笔记本，儿子泪眼婆娑等细节使父与子血肉丰满，栩栩如生。

故事撩人，以情动人。

文章没有形制上的所谓创新，但读来总有一种挥之不去的真情在心头激荡。

是什么力量让读者为之动容呢？

在于文章朴拙、自然的“本色”文风和情感的真切。

精于炼字，意蕴丰厚。

小作者善于观察，并选用最富表现力的词语描绘父亲，表达自己的感受，如“沉默”、“蹒跚”、“小心翼翼”、“小声”等词语把父亲内心的难过而又内敛刻画得入木三分，活灵活现。

读书真有意思

在这个多媒体泛滥的时代里，人们花大量的时间看电视、上网、聊天，书已经渐渐被人们遗忘了。

然而，书籍却犹如陈年老窖一样，你越是沉醉其中越能体会出它的美。

爱书、读书，在我的心底播种、发芽、生根、开花……这时，你才会说读书，真有意思。

幼年时代：

播种

我喜爱阅读书籍还得从我读幼儿园说起。

那些双休日，每天我都要缠者爸爸给我讲《红舞鞋》《海的女儿》《芭比公主》……渐渐的，我就与美丽的白雪公主，可爱的七个小矮人，善良的牧鹅公主，法力无边的金鱼……交上了朋友。

在那个现实与想像分不清的年龄，童话教会了我去爱他人，爱世界。

爱书、读书的种子播下了。

童年时代：

发芽

渐渐的，我走出天真烂漫的童话时代，一篇篇生动优美、清新质朴的美文如磁石般吸引了我。

读《刘胡兰》，我被她“生的伟大，死的光荣”所震撼；

读《十万个为什么》，我被他的光怪陆离与智慧所折服；

读《哈利波特》，我学会了热爱他人、热爱生命……

爱书、读书的种子在我心底发了芽。

青少时代：

生根

古人曾说：

“三日不读书,面目可憎,语言无味。

”我想这就是我初中阶段对书的真实写照吧。

《钢铁是怎样炼成的》《家》《上下五千年》《飘》《七侠五义》《唐诗宋词选注》《高老头》闯进了我的生活。

渐渐的，我也觉得“读一本好书就如在同一个高贵的人谈话”。

爱书、读书的种子在我心底生了根。

巴罗曾经说过:

一个爱读书的人,他毕定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者。

只要有书陪伴,就有无穷的欢乐。

唯其如此，我才觉得不读书，枉来人间走一遭。

读书，最有意思！

朋友们，让爱书、读书之幼苗，在我们心底枝繁叶茂，万年长青吧！

书香扑鼻，底蕴丰厚。

文中列举了大量的书籍，古今中外，包罗万象，书香浸染着文化的积淀，汩汩而来，使文章颇具文气和才情。

结构清晰，思路严谨。

文章按时间顺序，把作者十来年的人生分解为童年、幼年、青少三个阶段，对应爱书、读书的播种、发芽、生根三个阶段，逐层深入。

文章处处呼应，处处点题，使结构清晰，思路严谨。

多用修辞，文句生辉。

文章大量地使用了比喻、排比、引用等修辞手法，表现作者对读书的感受，既突出了主题，又整散结合，回环往复，颇具音乐美。

和对手做朋友真有意思

今天的我：

你好！

得知你最近因同桌成绩考得好，又在学生会干部竞聘中胜出而十分苦恼，明天的我肺腑之言喷涌而出，“生活中，没有永远的对手，只有永远的朋友”就算是对今天的我的一个箴言吧。

我们的生活正因为有了对手才不会像白开水一样平淡无味，而变得五彩斑斓，因为有了对手我们才不像温室里的鲜花一样孱弱纤瘦，而变得越来越坚强。

不是吗？

我的同桌既是我形影不离的好友，也是我学习上最大的竞争对手，有时候我真有“既生瑜何生亮”的感慨。

可一想到我俩好的穿一条裤子，要没有她的威胁，我还会成为老师心中的拼命三郎吗？

难怪有人说，和狼群做邻居，温顺的懒羊羊也会变成剽悍的公羊！

我明白了，难怪刘翔在雅典夺冠后竟然还十分遗憾地说：

“没能和对手罗伯斯同场竞技，非常遗憾！

在成长的征途中，把对手当作同行者、挑战者、激励者，这样的生活最有意思。

谁都知道，人生最大的对手不是别人而是自己，内心的痛苦就是自己最大的对手。

没有痛苦的残阳如血，怎有美丽的朝晖喷薄而出？

不经过痛苦的训练，体育健儿就没有了领奖台上的快乐；

不经过痛苦的跋涉，登山队员就体味不到红旗插上珠穆朗玛峰的喜悦！

不知何时起，我得了白癜风，除了脸上、手上，身上到处是一块儿白，一块儿黄。

于是，脱衣与我绝缘了，甚至连上澡堂我也把全身包裹得严严实实，活像“套中人”别里科夫。

同学们不敢和我接触，甚至还私底下嘲笑我。

于是，我再也没有了欢乐，好几次都想一了百了。

是妈妈的眼泪，老师的期盼，同桌的鼓励，使我把我的病视为我得与之较量终生的敌人。

既然这个病要伴我一辈子，那我就不再把它当作负担，而把它当作激励我奋进的朋友。

没想到，这样一来，我又可以高昂起我自信而阳光的头了！

我明白了，双耳失聪的贝多芬视病魔为砥砺自己斗志的对手，《欢乐交响曲》才横空出世；

双目失明的海伦·

凯勒视病魔为战胜自己的对手，《假如给我三天光明》才独步天下！

是啊，如果你回避对手，就会失去一次尝试的机会，没有承担风险的勇气，永远不会有壮丽的人生；

如果你埋怨对手，就会使你的心胸狭窄，没有容纳百川的胸怀，永远不会有辉煌的成功。

因此，我要大声疾呼：

和对手做朋友，这样的生活才有滋有味；

和对手做朋友，生活的琴弦才会奏出欢快的乐章！

祝一切顺利！

明天的我

明年

【创新理由】

1、哲理深邃，气势如虹。

读了本文，有一种高山仰止之感，就在于文章。

具有浓郁的哲理韵味，如“生活中，没有永远的对手，只有永远的朋友”和“和狼群做邻居，温顺的懒羊羊也会变成剽悍的公羊”之类的闪耀着智者光辉的句子比比皆是。

作为一篇具有浓郁议论色彩的记叙文，作者连用排比、设问、比喻等修辞手法，使文章一气呵成，气势恢弘。

如“没有痛苦的残阳如血，怎有美丽的朝晖喷薄而出？

”。

这些句子就很有韵味。

2、立意高远，构思精巧。

本文以把对手作为人生路上催人奋进的朋友为主题，用“我”的亲身经历和刘翔、贝多芬、海伦凯勒的事例具体说明，“对手”也由实入虚，包括竞争对手和自己的苦痛两层层递的含义，可谓高屋建瓴。

本文采用书信体，以明天的我的口吻给今天的我回信的形式，表达自己的人生观，颇有新意。

3、积淀深厚，底蕴十足。

本文作者文化积淀深厚，文化底蕴十足，使得本文既真实感人，又充满豪情。

“既生瑜何生亮”、刘翔、别里科夫、贝多芬、海伦·

凯勒等古今中外的名人事例和名人名言信手拈来，毫无斧痕，显示了丰厚的素材积累和高超的语言驾驭能力。

作为一篇急就章，实属难能可贵。

2011年成都卷：

《拥抱》

（1）拥抱明天：

明天是梦想，明天是希望。

明天是我们今天奋斗的源动力，拥抱明天，就拥抱了希望和力量。

（2）拥抱对手：

对手不是敌人，它是促使你“升级换代”助推器，它让你产生危机感而不断超越。

（3）拥抱故乡：

一方水土养育一方人。

每个离家的孩子就像升空的风筝，总有家乡的一草一木这根线牵挂着。

（4）拥抱自然：

大自然是人类的母亲，天蓝、水碧、山清水秀能涤荡我们的心灵，启迪我们的心智。

（5）拥抱美丽：

爱美之心，人皆有之。

美丽的大自然让我们陶醉其间，美丽的心灵让我们如坐春风，美丽的心情让我们生活在阳光下。

拥抱

爸爸字写得好，人有随和，又是我们那里远近闻名的“秀才”，因此，逢年过节或是娶妻嫁女，大家总喜欢请他写对联。

爸爸写好对联，总喜欢趁墨迹刚干的时候，轻拥一下对联，凑在鼻子边上闻一闻。

我问他里面有啥稀罕物，爸爸却笑而不答。

耳濡目染爸爸撰写的大量对联，我对对联也产生了兴趣。

他眉飞色舞地对我说：

“傻小子，知道吗？

明朝的开国皇帝朱元璋可是个对联迷啊！

他命令京城家家户户都得贴春联，然后就去微服私访，发现唯有一家没有贴对联，就龙颜大怒。

后来得知主人家一贫如洗，就挥毫写下了‘双手劈开生死路，一刀斩断是非根’送给主人。

你能从这副对联上判断出主人是干什么的吗？

啊，原来对联还有这么多逸闻趣事啊！

我爱上了对联。

我开始利用网络、报纸收集对联，每到一个旅游景点，我都要记下那里别具特色的对联，甚至连招贴、广告联我也不放过。

爸爸单位的报纸，只要上面有对联，就别想全身而退了，总被我剪得缺缺丫丫。

我徜徉在联海里，贪婪地吮吸着那些奇珍异宝。

比如，去年在成都望江楼，我被“望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古；

印月景，印月影，印月景中印月影，月景万年，月影万年”所深深吸引，联与景浑然天成，相得益彰。

先贤们怎么就想出如此精妙绝伦的佳句的？

我百思不得其解。

啊，原来对联还有这么多高深的学问啊！

我迷上了对联。

如今，我也算是班上的“小秀才”了，也可以代人捉刀了。

前一阵子，我为三妈开在丁字路口的茶楼写了一副对联：

四方皆客，坐片刻不分你我；

两头是路，吃一盏各奔东西。

三妈赞不绝口，说我是“文曲星下凡”，搞得我怪不好意思。

写好对联后，我也学着爸爸的样子，轻拥一下墨迹刚干的对联，再把它放到鼻子面前闻一闻。

啊，原来对联里蕴含着“千古文章”哪。

我明白了，所谓的“书香”不仅仅是墨香啊！

我更知道，拥抱对联，就是拥抱知识，拥抱人生！

[名师点评]

作为一名初中生，能有此造诣，实在是奇才，可堪大器。

文章围绕对联的历史，从奇闻轶事、胜迹联、行业联几个角度介绍了对联这颗国之瑰宝。

我们在钦佩考生惊人的记忆力的同时，是不是更该为他的“台下十年功”喝彩呢？

作者善于谋篇布局，以“对联”为主线，按照结识对联、爱上对联、迷上对联的层递顺序，精选了三个片段，纵贯古今，可谓精彩纷呈。

作者故意引而不发，两度提出问题，让读者思考却始终没有回答，既能起到与读者双向互动的效果，又能吸引读者深入思考。

2011年日照市：

的滋味。

花、酒、茶的滋味

闻花，是情到深处泪先流的惆怅；

喝酒，是酒将醉时笑声稠的欢喜；

品茶，是茶香满口乐融融的余音。

——题记

（一）闻花

花儿，美好的女子，你却给它们下了另一个定义，因为你比黄花瘦。

清照，你有倾国倾城之貌，却也有多愁善感之身。

你的一生一波三折，赵明诚？

张汝舟？

摆弄你那不安的一生。

国家灭亡，文物丧失，爱人的逝世，给你徒增“才下眉头，却上心头”的忧愁。

但正因为这些不堪回首的往事，才有了更美的传说，你“欲语泪先流。

”让人心疼；

你“萋萋惨惨戚戚”让人难过，你“玉枕纱厨，半夜凉初透。

”让人惆怅。

清照，你的一生如花儿般烂漫，却也如花败般惨淡。

（二）喝酒

烈酒，如你的一生，轰烈，酒是你陪伴千年的好友。

“酒入豪肠，七分啸成剑气，余下三分酿成月光，秀口一吐，就是半个盛唐。

”这便是你那神秘的告说。

太白，你不羁，洒脱，你仕途不顺，也有着力土脱鞋，贵妃研墨的魄力，你豪情万丈，你本想借酒消愁，谁曾想换来的却是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

太白，你如酒般刚烈，更如酒一般醇香，飘逸，洒脱。

（三）品茶

别人说你不像茶，我却觉得你如茶一般清爽，豁达。

东坡，你能为百姓谋福利，你能中年时仍想“会挽弓如满月，西北望，射天狼。

”我佩服你，更自叹不如。

东坡，你初如茶般苦涩，尔后又如茶一般清香。

闻花，喝酒，品茶，更懂得了鲜为人知的一种别样情怀。

【满分剖析】

一、分节表述，结构精美。

文章采用眉目清晰的分节表达方式，“闻花”“喝酒”“品茶”三节内容各有侧重，在语言表达、情感书法上却又有异曲同工之妙，读来令人思绪万千。

二、材料典型，不落俗套。

生活滋味千千万，但考生却没有随大流，去从生活中挖掘，而是把笔触伸上了历史，选取李清照、李白、苏轼，用他们不同的人生况味，诠释生活的滋味，既丰富了文章的内容，又提升了文章的文化底蕴，显示了考生广博的阅读面。

三、补题抢眼，先声夺人。

俗话说：

“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠题装。

”考生深谙此道。

因而在拟题时，便运用“花”、“酒”、“茶”三个并列并富含滋味的名词补题，一下子引起了阅卷老师的注意，这样一来，便收到了先声夺人之效。

四、语言隽永，秀外慧中。

考生每一小节用词都十分讲究，诗句的引用、化用，词语的锤炼，语句的空灵，显示出作者扎实的语言功底。

另外，文章中还充溢着“人生如花、如酒、如茶”的诗意的建构，通过“闻花”“喝酒”“品茶”品生活的滋味，使境界更高处一层。

2011年：

绵阳市《收获快乐》

收获快乐

我喜欢读书，喜欢上网，喜欢旅游，喜欢探险……每当我有所收获的时候，就是我最快乐的时候。

我是书痴。

我出身在一个书香世家，家里的各式各样的图书堆满了好几个书柜。

我是躺在奶奶怀里在院坝里数星星，躺在爷爷的手腕上听着爷爷讲故事度过童年的。

后来，我把爷爷讲给我的故事讲给同学们听，“故事大王”的美名也就自然而然地落在了我的身上。

每次课余的时候，同学们都要围着我，缠着我讲各式各样的故事。

看见他们眼巴巴地望着我的样子，我快乐极了。

我读“悟空学艺”明白了读书不是用来炫耀的，我读“星期五”知道了人活着就得有信念，我读“加西莫多”明白了人的美丑与外貌无关，我读“十万个为什么”懂得了知识的力量，我读“冰心”明白了快乐来自于无疆的大爱……

我是网虫。

我是班上为数不多的几个读幼儿园时家里就装了宽带的同学之一。

很小的时候，爸爸、妈妈忙生意，为了让我打发时光，就给我买了电脑，让我一个人在家玩。

鼠标轻轻一点，我就能畅游世界；

“XX一下，我就知道”；

玩QQ、发伊妹儿、写微博，我都不在话下……如今，我还有不少的Fans呢。

如今，我已经是XX知道的“状元”了呢？

每次解答了别人的提问，得到一面红旗的时候，我就感同身受，快乐不已。

我明白了，快乐是可以拿来分享的。

在分享快乐的同时，自己也收获了新的快乐。

我是旅游迷。

也许是受了爷爷的影响，我从小就喜欢旅游探险。

我读古代诗文，从先贤们“一览众山小”的快乐中读懂了快乐孕育于宏伟抱负之中；

从古人“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的快乐中读懂了快乐来自于广阔的胸襟；

从古人“两山排闼送青来”的快乐中读懂了快乐来自于美好的景物之中……

我喜欢探险。

我们家乡有很多的溶洞，老辈们不许我们进洞，说里面藏着白骨精咧。

我知道，这纯粹是老人们吓唬我们这些初生牛犊的谎言。

一个周末，我邀约了几个胆儿大的好友，带着三节手电，进洞了。

那里面黑洞洞的，时不时有水滴的响声，有人打算打退堂鼓了。

我们又猫着腰继续往前走，好不容易走了出来。

啊，我们穿过了整个山洞，来到了一片清幽之境。

莫非这就是“世外桃源”。

可惜，里面没有人啊！

大家都欢呼雀跃起来，脸上写满了快乐。

我明白了，快乐来自于亲历，来自于敢于挑战的情怀。

我知道，我又收获了新的快乐！

1．内容丰富，现实感强。

考生以中学生常参与的活动，如读书与上网，写出了中学生的朝气，如喜欢探险，览胜等。

说明考生平时没有死读书，而是积极投身于社会生活，这正是作文的素材源泉。

2．层次分明，结构严谨。

这篇文章采用了平行结构来组织材料，每一个部分均采用“我喜欢……”的形式开头，读起来一目了然。

文章开头一句总领全文，后面顺次按照读书、上网、旅游、探险四个方面来叙事，与开头一一对应。

3．语言简朴，情感朴质。

这篇文章以“拙”取胜，没有雕饰，完全是情感的真实的、天然的流露。

这才是本文最能打动人的地方。

从文中不难看出，小作者知识广博，视野开阔，语言朴拙，毫不伪饰。

虽然我的人生道路还很漫长，但我知道，种下希望，才能收获快乐；

付出艰辛，才会赢得快乐；

分享快乐，才会拥有快乐……

春天，我撒下希望的种子。

生机勃勃的春天里，是我们播种的季节。

我们在暖洋洋的阳光下激扬文字，在鹅黄的草坪上踢球，在潺潺的小溪边嬉耍……我们播种下了希望。

我们等啊等，可收获的日子却始终不见踪影。

我知道，光有希望，离收获还差的远远的。

夏天，我付出了艰辛的努力。

既然希望已经种下了，就得好生经营。

夏天，是多雨的季节。

我们在蝉鸣蛙噪中寒窗苦读“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，在狂风骤雨中读“让暴风雨来得更猛烈些吧！

”在电闪雷鸣中读“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落！

”……希望已经生根、发芽，还长出了绿叶……我知道，只要我们心中的希望不灭，就有收获快乐的那一天。

我还知道，有了希望，有了不懈的付出，离收获就会越来越近，快乐也就离我们越来越近。

秋天，我收获了快乐。

经过漫长的等待，我们播种下的希望，已经长成了参天大树，结出了金灿灿的果实。

秋天，是收获的季节。

我们在笑弯了腰的稻田旁“听取蛙声一片，稻花香里说丰年”，在醉红了脸的的红高粱地里前回味《红高粱》的人性美……如今，我们终于迎来了收获的快乐。

我知道，收获是快乐的，但漫长的等待，等待中的艰辛也应当是快乐的，因为，只有真诚的付出，才会有快乐的回报。

冬天，是蓄积的季节。

此刻，一切都似乎停止了。

但希望的种子却在心底沐浴阳光，蓄积能量，等待来年的春天。

啊，快乐真的可以播种，也可以经营的。

1．诗意盎然，表现力强。

从本文不难看出，作者平素饱读诗书，积淀深厚。

文章大量的引用了名句或文化经典，引用自然贴切，不露斧痕。

这样的引用，丰富了文章的表现力，提升文章的文化品位。

2．层次井然，思路明晰。

这篇习作以时间为线索，按照春、夏、秋、冬的四季顺序组织材料。

作者将季节特征与播种、收获对应起来，使文章具有了象征暗示性。

3．手法多样，情感强烈。

这是一篇具有浓郁的抒情性的叙事散文。

文章采用了比喻、象征、引用等多种手法抒情，使文章具有浓郁的主观抒情性。

快乐好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空；

但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。

从小，爸爸妈妈非常疼爱我，视我为掌上明珠，凡事总依着我。

加上我们几代单传，我又是父亲几姊妹唯一的独苗，爷爷奶奶可娇惯啦。

渐渐地养成了“我行我素”的坏毛病，我觉得我是天底下最快乐的人。

这不，刚进初一那会儿，就因为同桌把课本放到我这边一丁点儿，我就跟他大打出手。

结果我和同桌好长一段时间都没说话呢。

后来，我读了高尔基的《童年》，读了鲁迅的《朝花夕拾》，读了冰心的《繁星·

春水》，我明白了很多。

“赠人玫瑰，手有余香。

”因此，给他人快乐，自己将收获两份快乐。

那天，我们搬迁到新的教学楼。

为了表示对援建方的诚挚的感谢，学校让我们把环境整治一下，我们班负责疏通教学楼后面的阴沟。

我个头比较大，在班上又有号召力，班主任老师让我担任小组长。

我们组的活儿很重。

我劈里啪啦，三下五除二就把活儿派好了。

当然，我干的是最重的活儿。

我拿起铁铲，就在沟里刬上了。

可铲子比沟宽一些，我一急，就猛地一使劲儿。

铲子撞在沟岩的石头上，我用力过度，铲子弹了回来，我的额头碰了一个包，疼得我两眼直冒金星。

我的同桌一下子就窜过来了，赶紧嘘寒问暖。

我不知所措，我跟他可是又有好几月都没说话了呢。

我的头晕乎乎的，有点想吐。

老师和同学们七手八脚地把我送上了救护车。

两三个同学挤了上来，给我递开水、拿毛巾，忙得不亦乐乎！

我们组的其他同学那可是铆足了劲儿，虽然干活儿的人少了几个，可大家谁也不愿意落下。

我们组最终提前完成了任务，得到了表扬。

这可是我生平第一次得到的表扬啊。

那几天，我甭提有多带劲儿了。

我打小就天不怕地不怕，爸妈没少骂我，在老师和同学眼里，我都是个“刺头儿”啊！

此后，我像是变了个人儿似的。

渐渐的，我懂得了很多。

原来“人人为自己，上帝为大家”才是真正的“痛苦之源”。

我不再孤独，我快乐了。

我收获了快乐，也学会了分享快乐！

有一句说的好：

“把快乐的香水喷洒在别人身上时，总有几滴溅到自己。

是的，快乐有一点像感冒——传染得很快。

1．立意深刻，重点突出。

文章重点叙述了“我”受伤后，同学们救助“我”和大家共同努力完成任务的情形，表现了“快乐既可以被创造出来，更可以拿来与大家分享”的主题，对“收获快乐”这个命意是一个升华，不仅切合题意，而且更加深刻。

2．线索明晰，详略得当。

文章按时间顺序（“我”的成长经历）记叙了“我”对“快乐”含义的逐步理解过程，很好地表现了“快乐”如何才能被收获的主题，完全符合人们认识事物的客观规律。

文章选取了多个片