届语文二轮复习限时检测文言文之人物传记二Word文档下载推荐.docx

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②田常、六卿之臣：

田常，春秋时齐国大臣，杀简公拥立平公，自任相国，从此齐国之政尽归田氏。

六卿，指春秋后期晋国的范氏、中行氏、知氏、韩氏、赵氏、魏氏六家。

六卿互相争斗，晋君不能控制，最终韩、赵、魏三家瓜分了晋国。

　③黥：

古代刑罚之一，脸上刺字、涂墨。

城旦：

秦汉时刑罚名。

白天守边防寇，晚上筑长城，刑期四年。

1．下列句中划线词语的解释，错误的一项是（ 

）（3分）

A．他时秦地不过千里 

过：

超过 

B．始皇下其议 

下：

下交

C．以非上之所建立 

非：

指责 

D．吏见知不举者与同罪 

举：

推荐

2．下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是（ 

） 

（3分）

A．何以相救哉 

君臣固守以窥周室

B．无战争之患 

是社稷之臣也

C．博士七十人前为寿 

何以伐为

D．事不师古而能长久者 

吾从而师之

3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 

A．博士淳于越认为秦始皇拥有天下却不师法殷朝、周朝，分封子弟功臣，这是不恰当的，将导致出现像齐国田常、晋国六卿之类谋杀君主的臣子。

B．李斯认为五帝的制度不是一代重复一代，夏、商、周的制度也不是一代因袭一代，可是都凭着各自的制度治理好了，这说明时代在变化，情况各不同，不必事事师法古人。

C．李斯认为现在天下平定，法令出自皇帝一人，建议把秦国以外的典籍全部焚毁，以免儒生们不学习今天的却要效法古代的，以此来诽谤当世，惑乱民心。

D．秦始皇同意丞相李斯的意见，下令在全国烧毁秦国以外的典籍，只留下医药、占卜、种植之类的书，并禁止儒生们在一块儿谈议《诗》、《书》，如有违反，处以重罚。

4．用“／”线为文中加波浪线的文字断句。

（4分）

人闻令下则各以其学议之入则心非出则巷议夸主以为名异取以为高率群下以造谤如此弗禁则主势降乎上党与成乎下

5．翻译下面的句子。

（9分）

①卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？

②今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。

③是以诸侯并作，语皆道古以害今，饰虚言以乱实。

【答案】

1．D

2．B

3．A

4．人闻令下／则各以其学议之／入则心非／出则巷议／夸主以为名／异取以为高／率群下以造谤／如此弗禁／则主势降乎上／党与成乎下（每错2个扣1分，扣完为止。

）

5．①一旦出现像齐国田常、晋国六卿之类谋杀君主的臣子，没有辅佐，靠谁来救援呢？

②刚才周青臣又当面阿谀，以致加重陛下的过失，这不是忠臣（所为）。

③因此诸侯并起，说话都是称引古人来为害当今，矫饰虚言来挠乱名实。

【解析】

1．本题考查理解常见文言实词在文中的意义。

举一词多义，如推举，考中，但根据上文意，此处应为揭发。

2．本题考查理解常见文言虚词在文中的用法及意义。

助词，的。

A介词，用；

连词，来。

C动词，做；

句末语气词，表示反问；

D表示转折，表示顺承。

3．本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。

“将导致出现像齐国田常、晋国六卿之类谋杀君主的臣子”错，淳于越只是认为一旦出现像齐国田常、晋国六卿之类谋杀君主的臣子，没有辅佐，将乏人救援。

4．本题考查文言断句，断句常用方法：

一、找出“云、语、言”这些说话标志词，以确定断句；

二、找了出常用助词句末语气词“也、矣、哉”等确定断句。

三、找对偶、排比、对称的句子确定断句。

四、找“故、虽、然、盖”等表示推断、总结、假设、因果等的词语，确定断句。

如：

“入则心非出则巷议”，一入一出为并列句式，可从“出”前断开。

与之相类的还有，“党与成乎下”，上下形成并列。

“人闻令下则各以其学议之入”，可在虚词则前断开。

与之相类的还有“如此弗禁／则主势降乎上”。

其他要根据句意来断。

5．本题考查理解并翻译文言句式的能力。

翻译句子时，第一步：

联系语境明大意。

联系具体语境，把握句子大意，写出主干。

第二步：

字句落实莫疏漏。

注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；

明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。

第三步：

翻译句子要得法。

文言文“六字翻译法”：

留、替、补、删、移、猜。

“留”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；

“替”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；

“补”，即补出所省略或隐含的内容，特别是对省略句；

“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；

“移”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；

“猜”，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜测处理。

第四步：

隐性失分要避免。

回顾原文，检查是否符合语境——“看”；

再读一遍，保证句子准确通顺——“念”；

誊上卷子，字迹清楚端正无误——“写”。

关键词为：

①“卒”译为一旦。

“辅拂”译为辅佐。

“何以”是宾语前置，应为以何。

即凭借什么，或靠什么。

②“面”名词做状语，即当面。

“重”形容词动化，即加重。

非忠臣为判断句式。

③“是以”“饰”各1分，句子大意1分。

【参考译文】

秦始皇在咸阳宫摆设酒宴，七十位博士上前献酒颂祝寿辞。

仆射（yè

）周青臣走上前去颂扬说：

“从前秦国土地不过千里，仰仗陛下神灵明圣，平定天下，驱逐蛮夷，凡是日月所照耀到的地方，没有人不臣服的。

把诸侯国改置为郡县，人人安居乐业，不必再担心战争，功业可以传递万代。

您的威德，自上古到现在无人能比。

”始皇十分高兴。

博士齐人淳于越上前说：

“我听说殷朝、周朝统治天下达一千多年，分封子弟功臣，辅佐自己。

如今陛下拥有天下，而您的子弟却是平民百姓，一旦出现像齐国田常、晋国六卿之类谋杀君主的臣子，没有辅佐，靠谁来救援呢？

凡事不师法古人而能长久的，还没有听说过。

刚才周青臣又当面阿谀，来加重陛下的过失，这不是忠臣（所为）。

始皇把他们的意见下交给群臣议论。

丞相李斯说：

“五帝的制度不是一代重复一代，夏、商、周的制度也不是一代因袭一代，可是都凭着各自的制度治理好了，这并不是他们故意要彼此相反，而是由于时代变了，情况不同了。

现在陛下开创了大业，建立起万世不朽之功，这本来就不是愚陋的儒生所能理解的。

况且淳于越所说的是夏、商、周三代的事，哪里值得效法呢？

从前诸侯并起纷争，才大量招揽游说之士。

现在天下平定，法令出自陛下一人，百姓在家就应该致力于农工生产，读书人就应该学习法令刑禁。

现在儒生们不学习今天的却要效法古代的，以此来诽谤当世，惑乱百姓。

丞相李斯冒死罪进言：

古代天下散乱，没有人能够统一，所以诸侯并起，说话都是称引古人来为害当今，矫饰虚言来挠乱名实，人们只欣赏自己所学的知识，指责朝廷所建立的制度。

当今皇帝已统一天下，分辨是非黑白，一切决定于皇帝一人。

可是私学却一起非议法令，人们一听说有命令下达，就各根据自己所学加以议论，入朝就在心里指责，出朝就去街巷谈议，在君主面前夸耀自己以求取名利，追求奇异说法以抬高自己，在民众当中带头制造谤言。

像这样却不禁止，在上面君主威势就会下降，在下面朋党的势力就会形成。

臣以为禁之为好。

我请求让史官把不是秦国的典籍全部焚毁。

除博士官署所掌管的之外，天下敢有收藏《诗》、《书》、诸子百家著作的，全都送到地方官那里去一起烧掉。

有敢在一块儿谈议《诗》、《书》的处以死刑示众。

借古非今的满门抄斩。

官吏如果知道而不举报，以同罪论处。

命令下达三十天仍不烧书的，处以脸上刺字的黥刑和城旦之刑。

所不取缔的，是医药、占卜、种植之类的书。

如果有人想要学习法令，就以官吏为师。

”秦始皇下诏说：

“可以。

（二）阅读下面的文言文，完成小题。

傅伯成，字景初。

少从朱熹学。

授明州教授。

以年少，嫌以师自居，日与诸生论质往复，后多成才。

改知连江县。

为石堤三百尺，民蒙其利。

庆元初，召为将作监，进太府寺丞。

言吕祖俭不当以上书贬。

又言于御史，朱熹大儒，不可以伪学目之。

又言朋党之敝，起于人主好恶之偏。

坐是不合，出知漳州，以律己爱民为本。

推熹遗意而遵行之，创惠民局，济民病，以革裰①鬼之俗。

迁工部侍郎。

时权臣方开边。

伯成言：

“天下之势，譬如乘舟，中兴且八十年矣，外而望之，舟若坚致，岁月既久，罅漏浸多，苟安旦夕，犹惧覆败，乃欲侥幸图古人之所难，臣则未之知也。

”进右司郎官，权幸有私谒者，皆峻拒之。

出为湖、广总领。

朝议欲纳金人之叛降者，伯成言不宜轻弃信誓，乞戒将帅毋生事。

嘉定元年，召对，面谕：

“前日失于战，今日失之和。

小使虽返，要求尚多。

陛下不获己，悉从之。

使和议成，犹可以纾一时之急；

否则虚帑藏以资敌人，驱降附以绝来者，非计也。

今之策虽以和为主，宜惜日为战守之备。

知镇江府。

全活饥民，瘗②藏野殍，不可胜数。

制置司欲移焦山防江军于固山石牌，伯成谓：

“虚此实彼，利害等耳。

包港在焦、圈之中，不若两寨之兵迭戍焉。

”固山寨兵,素与海盗为地，伯成廉知姓名，会郡都试捕而鞫之，无一逸去。

狱具,请贷其死，黥隶诸军。

宝庆元年，加宝文阁学士。

虽力以老病辞，而爱君忧国之念不少衰。

闻大理评事胡梦昱坐论事贬，蹙然语所亲曰：

“向吕祖俭之谪，吾为小臣，犹尝抗论。

今蒙国恩，叨窃至此而不言，谁当言者。

”遂抗疏。

伯成纯实无妄，表里洞达，每称人善，不啻如己出，语及奸人误国，邪人害正，词色俱厉，不少假借。

（选自《宋史·

列传第一百七十四》，有删节）

注：

①裰，读jì

，信鬼神。

②瘗，读yì

，掩埋。

6．对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ 

A．嫌以师自居 

嫌：

厌恶 

B．犹可以纾一时之急 

纾：

缓解

C．驱降附以绝来者 

绝：

断绝 

D．会郡都试捕而鞫之 

会：

恰巧

7．下列句子中，全部表现傅伯成“表里洞达”的一组是（ 

①又言朋党之敝，起于人主好恶之偏 

②坐是不合，出知漳州

③乃欲侥幸图古人之所难，臣则未之知也 

④今之策虽以和为主，宜惜日为战守之备

⑤全活饥民，瘗藏野殍，不可胜数 

⑥今蒙国恩，叨窃至此而不言，谁当言者

A．①②⑥ 

B．②④⑤ 

C．③④⑤ 

D．①③④

8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 

A．傅伯成律己爱民，任连江知县时，兴修堤坝以利百姓；

在漳州，创办惠民局，救治百姓的病苦，革除当地相信鬼神的风俗。

B．傅伯成敢于直言，任太府寺丞时曾因上书指责吕祖俭的不当被贬；

宝庆元年，听闻大理评事胡梦昱因议论时事遭贬，不顾年老多病上疏抗言。

C．傅伯成爱君忧国，针对权臣开拓边疆的主张，他认为南宋朝中兴将近八十年，已像一只有缝隙和漏洞的大船，要担心它的倾覆颓败。

D．傅伯成正直无妄，称赞他人的长处，就像赞扬自己的孩子一样；

谈到奸邪小人误国，残害忠良，声色俱厉，不加掩饰。

9．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）权幸有私谒者，皆峻拒之。

（5分）

（2）狱具，请贷其死，黥隶诸军。

6．D

7．D

8．B

9．

（1）有私下去拜见他的权臣和受皇帝宠幸的官员，（他）都严厉地拒绝他们。

离京担任湖、广总领。

（2）案件全部审理清楚，（傅伯成）请求（朝廷）宽免他们的死罪，施黥刑后发配到军队中。

6．本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考核。

答本题时可假设这些重点实词的意义都是对的，一一代入原句，我们发现最后一项，会译为恰巧不合适，应译为：

正赶上。

7．本题考查筛选文章信息的能力。

能力层级为C级。

解答此题，一要读懂文意，结合文意判断，二要用排除法，排除干扰项，②遭遇。

⑤功绩。

排除含有②⑤的选项。

8．本题考查归纳内容要点、概括中心意思。

解题时仔细阅读原文并把选项内容与原文进行比对，言吕祖俭不当以上书贬，上书使之被贬。

9．本题考查理解并翻译文言句式的能力。

（1）4分：

“权幸”、“峻”各1分，定后句式1分，“出”1分，句意基本正确1分）

（2）“隶诸军”译为“到军队中做奴隶或仆役”也可）（“狱”、“贷”、“黥”、“隶”各1分，句意基本正确1分

（三）阅读下面文言文，完成小题。

荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。

顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之，曰：

“日以尽矣。

荆卿岂无意哉？

丹请先遣秦武阳。

”荆轲怒，叱太子曰：

“今日往而不反者，竖子也。

今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。

今太子迟之。

请辞决矣！

”遂发。

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，取道。

高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。

又前而为歌曰：

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！

”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。

于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉，嘉为先言于秦王，曰：

“燕王诚振畏，慕大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。

恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。

唯大王命之。

10．下列划线的词语解释不正确的是（ 

）

A、太子迟之 

迟：

认为……晚了 

B、终已不顾 

顾：

顾惜

C、比诸侯之列 

比：

并，列 

D、厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 

遗：

赠送

11．下列句中划线的字的意义与用法都相同的是（ 

A、慕大王之威 

顷之未发 

B、又前而为歌曰 

夜缒而出 

C、燕王拜送于庭 

佚之狐言于郑伯曰 

D、荆轲有所待 

失其所与，不知

A、夫晋，何厌之有 

B、父母宗族皆为戮没

C、敢以烦执事 

D、遂率子孙荷担者三夫

12．翻译下列句子。

（1既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

（2）（荆轲）前为谢曰：

“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之,使毕使于前。

”（5分）

10．B

11．D

12．D

【小题1】

（1）现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。

如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？

（2）（荆轲）上前替他向秦王谢罪说：

“北方蛮夷地区的粗鄙人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王的面前完成他的使命。

10．根据学过的知识如《荆轲刺秦王》中的“于是荆轲遂就车而去，终已不顾”中顾就是回头的意思，此处根据上下文来推测，也应译为回头。

11．D都是“所”+动词结构。

A的/凑足音节。

B顺承/修饰。

C介词到/介词向。

例：

太子及宾客知其事者

12．例句与D项是定语后置句。

A宾语前置B为表示的被动句。

C状语后置

【小题1】本题考查翻译能力，首先要确定关键词的含义，再联词成句，使之词达句顺。

（1）关键词，踩分点：

东封即使东面成为封地。

肆译为扩张、阙为侵损。

（2）关键词，踩分点：

谢在此处为谢罪、鄙为粗鄙、假借为原谅。

（四）阅读下面一篇文言文，完成小题。

（9分，每小题3分）

胡宿，字武平，常州晋陵人。

宿为人清谨忠实，内刚外和。

登第，为扬子尉。

县大水，民被溺，令不能救，宿率公私船活数千人。

以荐为馆阁校勘，进集贤校理。

通判宣州，囚有杀人者，将抵死，宿疑而讯之，囚惮箠楚不敢言。

辟左右复问，久乃云：

"

旦将之田，县吏缚以赴官，莫知其故。

宿取具狱繙阅，探其本辞，盖妇人与所私者杀其夫，而执平民以告也。

知湖州，前守滕宗谅大兴学校，费钱数十万。

宗谅去，通判、僚吏皆疑以为欺，不肯书历。

宿诮之曰：

君辈佐滕侯久矣，苟有过，盍不早正？

乃阴拱以观，俟其去而非之，岂昔人分谤之意乎？

坐者大惭谢。

其后湖学为东南最，宿之力为多。

筑石塘百里，捍水患，民号曰胡公塘，而学者为立生祠。

唐介贬岭南，帝遣中使护以往。

宿言：

事有不可测，介如不幸道死，陛下受杀直臣之名。

帝悟，追还使者。

泾州卒以折支不时给，出恶言，且欲相扇为乱。

既置于法，乃命劾三司吏。

三司使包拯护弗遣。

宿曰：

泾卒固悖慢，然当给之物，越八十五日而不与，计吏安得为无罪？

拯不知自省，公拒制命，纪纲益废矣。

拯惧，立遣吏。

拜枢密副使。

曾公亮任雄州，赵滋颛治界河事。

宿言于英宗曰：

忧患之来，多藏于隐微，而生于所忽。

自滋守边，北人捕鱼伐苇，一切禁绝，由此常与斗争。

南北通好六十载，内外无患，近年边遽来上，不过侵诬尺寸，此城砦之吏移文足以辨诘，何至于兴甲兵哉？

今搢绅中有耻燕蓟外属者，天时人事未至，而妄意难成之福。

愿守两朝法度，以惠养元元，天下幸甚。

宿以老，数乞谢事。

治平三年，罢为观文殿学士、知杭州。

明年，以太子少师致仕，未拜而薨，年七十二。

赠太子太傅，谥曰文恭。

（选自《宋史卷三百一十八·

列传第七十七》，有删节）

13．对下列句中划线词的解释，不正确的一项是

A．辟左右复问 

辟：

使……避开

B．苟有过，盍不早正 

盍：

何

C．泾卒固悖慢 

悖：

谬误

D．宿以老，数乞谢事 

事：

事情

14．下列划线虚词意义和用法都相同的一组是

A．①宿疑而讯之 

②拔剑撞而破之

B．①旦将之田，县吏缚以赴官 

②下有冲波逆折之回川

C．①泾州卒以折支不时给 

②歌以赠之

D．①忧患之来，多藏于隐微 

②蜀道之难，难于上青天

15．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．胡宿在担任湖州知府时，一些官员对前任太守花钱大兴学校，待其离任时，又“疑以为欺”，对这种不负责任的行为，胡宿毫不留情地进行责备。

B．胡宿在做宣州通判时，有一个将“囚犯”判为死刑的的案件，经过他单独而仔细地审问，终于弄清事情的真相，使这一冤案水落石出。

C．对于“北方”、“捕鱼伐苇”、“侵诬尺寸”引发的争端，胡宿主张“外和”，不必动用军事力量，必要时让地方官员用文书向对方申明即可。

D．在处理泾州卒欲作乱一案中，包拯本不想袒护相关官吏，当面对胡宿义正词严的告白时，包拯就将相关官吏赶走了事，免得授人以柄。

16．把下列文言文句子翻译成现代汉语。

（10分，每小题5分）

（1）乃阴拱以观，俟其去而非之，岂昔人分谤之意乎？

译文：

（2）忧患之来，多藏于隐微，而生于所忽。

13．D

14．A

【小题1】D

15．

（1）（你们）竟然暗中围观，等待他离开就指责他，这难道是古人想批评指责人

的意思吗？

（2）忧患来的时候，大多隐藏在隐蔽细小的地方，生于人们不重视的地方。

13．但根据语境分析，数次乞求辞去的是职务，官位。

14．表示承接；

B动词，到；

助词，“的”；

C原因；

目的；

D在；

表比较

【小题1】"

包拯本不想袒护相关官吏"

不对，包拯是想袒护相关官吏的；

赶