七年级第一阶段考小说阅读.docx
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七年级第一阶段考小说阅读
七年级上学期语文小说阅读训练
班级:
姓名:
一、小说的基本内容:
1、小说是以塑造(人物形象)为中心,通过完整的(故事情节)的叙述和( 环境 )描写来反映社会生活。
2、刻画人物形象的方法有:
(语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写,神态描写)
3、故事情节分( 开端 )、( 发展 )、( 高潮 )、( 结果 )四部分,有时为了介绍人物和背景,在开头加上( 序幕 );为了深化升华主题,在结尾加上( 尾声 ),故事情节是( 虚构)的。
4、环境描写分为(自然 )环境和(社会)环境,其作用在于……。
社会环境(故事发生的时代背景):
①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征,揭示主题。
自然环境基本作用:
①交代故事发生的时间、地点和人物活动的背景;②、渲染……气氛,③烘托衬托……心理(心情)。
④、衬托(表现)人物……品质⑤伏笔、铺垫或推动故事情节发展(场景转换)⑥作为线索贯穿全文情节。
⑦表达、暗示、揭示或深化主题,寄托、、增强意蕴。
5表现方法:
倒叙、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、先抑后扬
6表达方式:
记叙、描写、说明、议论、抒情
文段一集中营的课堂(作者:
程刚)
①纳粹德国攻占波兰,控制着华沙。
沙宁是刚来的老师,正给孩子们上课,几个纳粹兵来到学校,大声地对她说:
“沙宁,跟我们走一趟吧,你还要藏到什么时候?
”说完,他们便涌上来,将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了,只有谢达快速跑回家,告诉爸爸赛夫,沙宁老师被抓走了。
赛夫听到这个消息,不禁一惊,焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上,谢达悄悄地来到集中营门口,他不知从哪里找到了一枚手雷,然后大叫着冲向纳粹看守,他很快被制服,投进了集中营。
谢达很坚强,始终咬定手雷是捡来的,纳粹只好把他关起来。
看守每天鞭打他,让他干着与年龄不相称的活,可他似乎能承受一切,他只想知道,沙宁老师是否还在这里,是否还活着。
④这天早上,谢达被惊醒,几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来,谢达一看,这不是沙宁老师吗?
他突然一阵狂喜,和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上,沙宁伤得太重,一直在昏迷。
纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息,还不想让她死,便给她医治。
沙宁醒后,第一眼便看见了谢达。
她有些激动,想问谢达怎么进来的。
可她极度虚弱说不出话,聪明的谢达急忙小声地对沙宁说:
“沙宁老师,我来上课。
”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。
纳粹严密监视着她的动向,希望能从沙宁的讲课中找到破绽。
另外,这十几个孩子让他们伤透了脑筋。
沙宁上课的时候,孩子们却很安静。
为了让他们安静些,纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。
沙宁对谢达非常好,除了给他上课,有时还教他画画……
⑥这一天,几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死,然后再被吊起来,暴露在阳光下……一直以来,纳粹就是这样没有人性,凡是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外。
每每看到这种场景,谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上,天还没亮,谢达偷偷地走出房间,悄悄爬向纳粹士兵的油库,可就在他准备点燃火柴时,被纳粹哨兵发现,一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛,谢达当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众。
第二天中午,赛夫打通了关节,把谢达抱回家。
他要给谢达穿上新衣服再埋葬,为此,他几度昏厥。
⑧四天后,盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报,纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。
如果再晚几天,这些毒气弹就会被运往前线,将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。
半个月后,沙宁被解救出来,她和赛夫都成了大英雄,一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来,沙宁掌握毒气弹据点的情报后,来到华沙想与赛夫接头,因泄密她被捕了。
焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头,可他是地下组织的负责人,不能离开。
便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。
沙宁的情报图一直记在脑海里,她便偷偷地教谢达画画,不久,谢达便能把地图完整地画出来。
该怎样把情报送出呢?
就在这时,谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外,于是,他便想到了这个慷慨赴死的办法,悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道,爸爸肯定会想办法把他抱回家,肯定会给他换套新衣服再埋葬,肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里,但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们,那个集中营的课堂里,上的是这世界上最感人的一课。
1、根据小说的情节,以谢达为陈述对象,完成下列表格。
(4分)
地点
情节
主要事件
学校
开端
看见沙宁老师被捕。
集中营门口
发展
(1)
集中营门口
高潮
(2)
2、联系上下文,任选一句赏析其中加点的词语,分析其表达效果。
(4分)
(A)赛夫听到这个消息,不禁一惊,焦急地在屋里来回走着……
__
(B)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说:
“沙宁老师,我来上课。
”沙宁一怔……
__
3、你认为谢达是个怎样的人?
请结合课文简要分析。
(4分)
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__
4、“集中营的课堂”有什么深刻含义?
文章以此为标题有什么作用?
请作简要分析。
(4分)
__
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雪花的心跳杨琳芳
①雪花是一种精灵、一种凄美。
喜欢雪花飞扬的姿态,喜欢雪花清纯的模样,总之,方医生认为一年四季,雪是世间最美丽的景致。
②当方医生在晨幕四罩中打开房门,想融进雪儿飞舞的欢乐之中去感受雪花的心跳时,不远处雪光映照下有一个黑影一闪不见了。
方医生的神经一紧,低头发现自家的门口台阶上放着一个长长的软软的包裹,方医生马上意识到这里边包的是一个孩子,他急忙把包裹抱到房屋温暖的火炉旁,掀开褥子一角,一个大约三个月大的可爱女婴还在甜甜地睡着。
医生本能的责任,促使他快速对小女孩做了一个身体检查,五官端正,心肺跳动正常。
此时,小女孩睁开紫葡萄一样的双眼,绽开一脸玫瑰般的笑靥。
③可当方医生扯下套在小女孩脚上的毛袜时,突然发现女孩的脚有残疾,他无奈地苦笑,谁让自己被人称作针灸大师呢?
方医生喜欢雪,从此就给小女孩起名叫雪儿,把拣到雪儿这一天的日子定为她的生日。
④三年过去,雪儿在方医生的精心治疗下,脚已基本正常。
活泼可爱的雪儿在房间里奔来跑去,不时给方医生一家和病人带来阵阵的笑声。
但让方医生感到困惑的是,三年来,他总是感到有个黑影幽灵一般在他周围徘徊,这个黑影到底是谁呢?
他究竟要做什么?
⑤又是一个雪天,方医生一家正给雪儿过生日,一对中年夫妇提着一大兜礼品来到方医生家。
中年男人说:
“方医生,去年冬天我来城里办事,突然犯了胃病,是你一针扎下去,治好了我的病,还没要我一分钱,你瞧,一直到今天,我才来向您表示感谢。
”方医生搜寻了所有的记忆,最后还是记不起来,只好很含糊地应答:
“那没什么,那没什么。
”中年男人说:
“是啊!
您看好了那么多的病人,记不住他们的情况了,可病人一辈子不会忘记您啊!
”末了,和中年男人一块来的女人抱起雪儿左看右看,上看下看,眼里噙着泪水说:
“你们的女儿可真漂亮呀!
”雪儿用手擦拭……着她的泪说:
“阿姨,你哭了?
”女人放下雪儿,把脸扭了过去。
⑥中年夫妇走后,心生窦疑的方医生忙打开礼包,只见里面有三套不同季节的女孩服装和一些零食,下面还压着一封信。
他急忙展信细看,只见信中这样写道:
⑦尊敬的方医生,我是三王庄的一个养蜂人,几年来,在你眼前晃动的那个黑影就是我。
三年前女儿出生,我和妻子就发现了她的脚有残疾,要治好女儿的病需要花很多的钱。
知道你是方圆百里的针灸名医,治好了不少有脚疾的人,于是我们心一横,就做出了这样不道德的事,想再要个健康的男孩传宗接代。
之后,我们如愿以偿,可儿子不久前又因病夭折了,我们的生活灰暗到了极点。
我无数次跑到您家门口远远望着聪明、乖巧、跑来跑去的雪儿,还无数次整晚守候在你家的窗前,聆听雪儿的笑声。
有几次,我甚至萌生了趁你们不注意偷走她的念头,但每当听到你们全家人的欢声笑语,看到雪儿幸福健康地成长,良心就会受到谴责。
我很惭愧,后悔自己无情地丢弃了义务和责任,从此永远失去了女儿……方医生,我已和妻子订好了南下的火车票,准备到南方放蜂发展去,等到雪儿上大学的时候,为她准备一笔丰厚的学费,也好弥补我们一生的过失,弥补对您和雪儿的亏欠,这是我们夫妻唯一的心愿了!
王心悔。
⑧未看完信,方医生早已泪盈眼眶。
雪儿像为亲生母亲擦试泪水一样为方医生擦去眼角淌下的泪,稚气地问:
“爸爸,你为什么也哭啊?
纸上写的什么,给我念念好吗?
”
⑨方医生抱起雪儿缓缓站起来,凝望着窗外翩翩起舞的雪花,像往日感受雪花的心跳一样,感受着雪儿的心跳,他亲了亲雪儿红苹果般的脸说:
“等到你考上大学的时候,一定会念给你听的。
1、请从方医生的角度,将小说的主要情节补充完整。
(4分)
2、
(1)_____________________——困惑黑影——
(2)__________________——感受心跳
2、仔细品味第⑤段中划线的句子,联系上下文,揣摩“女人”此刻的心理活动。
(4分)
__
3、联系全文,说说你对第①段中划线句子的理解。
(4分)
__
4、结合文章内容,分析方医生是一个怎样的人。
(4分)
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小小的桃树
徐博达
①冬日到了,窗外一片萧瑟。
连同那棵小小的桃树。
我因为想家的缘故,又兼情怀无所寄托,心下一直恹恹,不由怀想起春天里那棵小桃树的情态。
②“阳春布德泽,万物生光辉”,初春的一日,当我推开窗户,百无聊赖地向外看去时,眼前兀然一亮。
在过道右侧的低矮杂树丛中,正俏生生地站着一棵小桃树。
远远看去,那桃花开得正怒!
一簇簇争先恐后抢占了枝头,一团团推推搡搡盘踞了枝干,一朵朵见缝插针缀上了树身,以致桃叶完全被粉红的花朵淹没,只在有风的时候才略略探出。
它也知道春天来了吗?
不然它何以欢喜得红了脸颊?
春天正写在它脸上呢!
③惊喜的同时,我想:
也许,当初它只是被随手扔出的一枚桃核,落在这杂树丛中。
泥土掩盖了它,它便在泥土里汲取养料,培植根系。
待扎稳马步,蓄足劲力后,方一鼓作气地钻出泥土,冒出新芽。
它一面贪婪地沐浴阳光,吮吸雨露,一面把根向大地扎得更深更广。
在成长的过程中,艰难险阻自难逃避。
狂风会冷不丁地袭击一番,暴雨会劈头盖脸地痛打一顿,乱枝杂草会心怀嫉妒地压迫阻抑。
然而生命是顽强的,一切挫折都被它化成向上的动力,经过数年持之不懈的努力,它成熟了,终于能够在明媚春光里得意地舒展着枝叶,享受清风。
④我走到它的近旁,静静地看着这一树桃花。
花们有的尚在和畅的春风里酣睡,整个身子蜷缩成一团,正做着好梦。
有的张开惺忪的睡眼,打量着蓝天白云,过往人流,溢满了新鲜的喜悦。
有的似开似掩,腼腆羞涩,并不敢正眼看人,只时不时地偷觑一下。
有的匆忙换上鲜丽的舞衣,就迫不及待地要在春风里卖弄舞姿,哧哧笑着。
美丽只有一季,为了报答春天的知遇之恩,她们一丝不苟地梳妆打扮。
⑤“瞧,我开得多好!
”花们七嘴八舌地嚷嚷。
是啊,开得多好:
大大咧咧,满不在乎;肆无忌惮,放浪形骸;灿灿烂烂,轰轰烈烈。
花们美丽得没有时间去忧愁,快乐漫无止境。
这些可爱的精灵!
⑥站在这棵小桃树前,我觉得所有的悲伤都没有理由。
就像这些桃花,终究是要落去的,但至少在绽放的日子里,它们给这世间带来了生机,带来了活力,带来了独有的美丽。
卑微因此高尚,短暂因此永恒。
⑦我在冬日的寂寥里,怀念着春天里的小桃树。
很快,它就会再度开花,舞蹈,让世界的一隅,因此美丽。
1.仔细阅读全文,分析小桃树都有哪些特征。
(3分)
2.文中“我”的情感是怎样发展变化的?
请从文中找出三处来回答。
(3分)
3.品味文中加横线的语句。
(4分)
4.请用自己的话概括作者借小桃树揭示了怎样的道理?
(3分)
答案
《集中营的课堂》
1、
(1)手握一枚手雷,大叫着冲向敌人而被捕(2分)。
(2)准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀(2分
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