部编版语文五年级下册专题一 生字专项练习含答案Word格式文档下载.docx

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liězuǐ）

5.有趣的谐音。

①外甥打灯笼——照旧（）

②咸菜烧豆腐——有言（）

③远洋轮出海——外行（）

④学理发碰上大胡子——难题（）

二、我会辨字形。

1.读拼音，写词语。

jǔjué

dà

imà

oqiūyǐndù

jì

shāmò

yīpá

o

zāihuānà

hǎnjīkěxiōngtá

ngniá

nlí

ngzhǎnxīn

shǒuwà

ntì

tó

upí

ngzhà

ngmá

odù

njīfěngfà

ngsì

xiǎotǐngsāoyǎngmǎtó

uyuǎntià

olí

ngdāngjiāqí

n

2.形近字组词。

3.下面四组词语中的生字书写没有错误的是（）。

A．装卸枕头总督打扙田忌赛马B.审问伤疤灵之瘙痒草船借剑

C．洽好撕扯亨受怨恨锥子弄冰D.药剂船舱骏马海鸥武松打虎

4.用横线画出词语中的错别字，并改正过来。

合谐（）惺松（）由中（）年铃（）翁嗡响（）

鱼勾（）摹擦（）卸气（）宽怒（）景阳岗（）

之麻（）范罪（）成认（）支缘（）一望无银（）

5.巧变汉字，再组词。

例：

艘（龙艘）证（）施（）湛（）媒（）

搜（搜索）___（）___（）___（）___（）

翎（）桅（）姆（）饶（）

___（）___（）___（）___（）

三、我会多音字。

1.在正确的读音后面画“√”。

①在这个暖和（huò

huohuó

hé

hè

）的天气里，我和妈妈在屋里和（huò

）面，爸爸在院里和（huò

）诗，弟弟妹妹在门外和（huò

）泥玩，多么和（huò

）美的画面啊！

②一个幼儿园的小朋友因遭到高年级同学的恐吓（xià

）而吓（xià

）哭了。

③他对我说，他晕（yūnyù

n）倒前，眼前似乎有一片光晕（yūnyù

n）。

④听说新到任的监（jiānjià

n）察御史原来也是国子监（jiānjià

n）的学生。

⑤当事人提供（gōnggó

ng）的供（gōnggò

ng）词对警察破案很有帮助。

⑥太阳明晃晃（huà

nghuǎng）地照耀着我们的眼睛，身后的柳树随风轻轻晃（huà

nghuǎng）动。

⑦鹅也是能看家的，别看它平时一声不吭（kēnghá

ng）,可是一有生人进门，它必引吭（kēnghá

ng）大叫，那声音不亚于狗的狂吠。

⑧我的曾（cé

ngzēng）祖父曾（cé

ngzēng）经是一名抗美援朝士兵。

2.把多音字按读音分类。

（1）血泊湖泊泊车梁山泊淡泊漂泊停泊水泊

bó

_________________________________________________________________________________

pō_________________________________________________________________________________

（2）大夫若夫匹夫且夫夫复何求夫子夫人

fū________________________________________________________________________________

fú

________________________________________________________________________________

（3）哗啦哗然哗哗响喧哗哗变

huā________________________________________________________________________________

huá

四、我会识字义。

1.给加点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。

承：

A.客套话，承蒙；

B.担当，应允；

C.继续，连接；

D.在下面接受，托着；

E.姓。

（1）中华民族的传统美德需要我们传承和发扬。

（）

（2）我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。

（3）抗日战争时期，我们的同胞承受了太多的苦难。

（4）承蒙帮助，不胜感激。

（5）承姓少见，却有3000多年的历史了。

（）

庸：

A.平常，不高明的；

B.需要；

C.依傍，追随。

（1）这真是一位庸医。

（）

（2）无名指和小指可以说是其他手指的附庸。

（3）毋庸多言，我一定会尽量帮助他。

尊：

A.敬辞，称跟对方有关的人或事情；

B.用于神佛塑像；

C.尊崇，敬重；

D.有威严，令人敬仰。

（1）我的对面是一尊观音雕塑。

（2）可否告知您尊姓大名。

（3）老牛好似牛群的家长，无比尊严。

（4）我们一定要学习古人“尊师重教”的传统。

截：

A.段；

B.阻拦；

C.切断，割断（长条形的东西）；

D.到一个时间为止。

（1）武松不小心将那哨棒打在树上，折成两截。

（2）截止到现在，已经有20万人为这个不幸的儿童捐款了。

（3）快把马截住，别让它跑了。

（4）爸爸把他的木剑截成了两段。

2.下列词语中，两字颠倒意思不变的一项是（）

A.故事名著上海B.雪白警报蜂蜜C.演讲样式代替D.星辰胆大清明

3.给加点字选择正确的解释。

（1）齐天大圣（）

A．封建社会尊称帝王B.宗教徒对所崇拜的事物的尊称C.传说中的神仙D.精通某项技能的人

（2）渭城朝雨浥轻尘（）

A．湿润，沾湿B.坑洼地C.潮湿，霉烂D.地名

（3）童孙未解供耕织（）

A.解除B.解释C.分开D.理解，懂得

五、我会查字典。

1.“啪”字用音序查字法应查字母_____，再查音节_____；

用部首查字法应先查____部，第六笔的笔画名称是______，这是一个拟声字，我还知道三个其他的拟声字：

_____、_____、_____。

2.“螺”字是_____结构的字。

小明不认识这个字，查字典应用_____查字法，先查_____部，再查_____画。

其笔顺是：

_________________________________________________________________________________。

3.下面说法正确的一项是（）。

A.“轰然倒去”的“轰”字，用部首查字法应查“车”字旁，再查4画。

“轰”字原意是形容声音很大，在这里有突如其来的感觉

B.“弗”是独立结构，共6画，这个字属于象形字，部首是“弓”

C.“板凳”的“凳”字属于上下结构，这个字属于形声字，“登”是它的声旁；

按音序查字法应先查“D”，后查“deng”。

4.按查字典的要求填空。

（1）“督”字用音序查字法，应先查音序____，再查音节____。

“督”字的解释有：

①监管、查看；

②统帅、将领；

③中医学名词。

诸葛亮称周瑜为“都督”，这里的“督”字应选第____种解释；

在“任督二脉”这个词语中“督”应选第____种解释。

（2）“人闲桂花落”中的“闲”字用部首查字法，应先查____，再查____画。

它在字典中的解释有：

①（房屋、器物等）不在使用中；

②与正事无关的；

③清闲下来。

“闲”在这个句子中应选第____种解释。

答案

一、1.yīxiè

wōnà

liè

zhuà

nqiāngyūnjīnyù

jiūzhà

idú

qià

nwūnǔzhà

jià

njuānmiè

chó

ukuì

quá

ndǎoxù

nzà

ngyǎotiǎohuò

huà

npá

oxià

ohó

uló

ng

2.zhānbà

ngdūlé

iyǎolūnbè

ngsūmí

jiāochuīzhù

hǔshāocù

xiá

jué

lūyì

huì

tì

pēiyà

3.zhuè

uà

ngwuānīǔnxiuó

jiiè

iá

ouǎiì

ì

4.B

5.舅盐航剃

二、1.咀嚼戴帽蚯蚓妒忌沙漠衣袍栽花呐喊饥渴胸膛年龄崭新手腕剃头屏障矛盾讥讽放肆小艇搔痒码头远眺铃铛家禽

2.陷阱奸诈跨越楷模所谓肥沃车棚浮动挂挡纽扣憎恨飘扬吭声猴子绵延

肉馅蚂蚱胯部揩油渭水棉袄绷带俘虏裤裆扭打僧人瓢虫挖坑喉咙锦绣

3.D

4.合—和松—忪中—衷铃—龄翁—嗡勾—钩摹—摩卸—泄怒—恕岗—冈之—芝

范—犯成—承缘—援银—垠

5.证（证明）施（实施）湛（湛蓝）媒（媒体）翎（翎毛）桅（桅杆）姆（保姆）饶（饶恕）

怔（发怔）拖（拖拉）堪（堪称）谋（谋略）翘（翘起）诡（诡计）拇（拇指）挠（抓挠）

三、1.huohuó

huò

xià

yūnyù

njiānjià

ngōnggò

ng

huǎnghuà

ngkēnghá

ngzēngcé

2.bó

：

泊车淡泊漂泊停泊pō：

血泊湖泊梁山泊水泊

fū：

大夫匹夫夫子夫人fú

若夫且夫夫复何求

huā：

哗啦哗哗响huá

哗然喧哗哗变

四、1.CBDAEACBBADCADBC

2.C

3.CAD

五、1.Ppā口提哗哞叮（拟声词即可）

2.左右部首虫11竖横折横竖提点竖横折横竖横撇折撇折点竖左点右点

3.A

4.

（1）Ddū②③

（2）门4③

二、五年级语文阅读理解训练

2．阅读下面短文,完成练习。

对视

有一天,萌萌望着我,突然说:

“妈妈,你的眼睛里有我。

”

接着,他又问:

“妈妈,我的眼里有你吗?

于是,我望着他说:

“在我看你的时候,你的眼睛里也有我。

“你知道我在你的眼里是什么样子吗?

”他又问。

“知道。

”我说,“你聪明,顽皮,又听话,又不听话,有时又做鬼脸儿……”

“那你知道你在我眼里是什么样子吗?

”他又问我。

我一下子回答不上来,但我却由此想到:

在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。

但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。

如果每个人都能注意到这一点,那该多好。

（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。

这些词语有两种意思:

A.就是视觉的眼睛里;

B.有“心目中”的意思。

请你联系上下文,给下面句子中的加点词语选择合适的解释。

①妈妈,你的眼睛里有我。

________

②妈妈,我的眼里有你吗?

③在我看你的时候,你的眼睛里也有我。

④你知道我在你的眼里是什么样子吗?

⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗?

⑥在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。

（2）短文可分为三个部分,第一部分写母子对话;

第二部分写由对话引起的联想,点明中心;

第三部分表达作者真诚的希望。

请根据提示,用“//”在原文中划分出来。

（3）作者说:

“如果每个人都能注意到这一点,那该多好。

”句中的“这一点”是指________。

（4）读了这篇含义深刻的小散文,我明白了什么的道理。

【答案】

（1）A；

A；

B；

B

（2）第一部分：

有一天.……他又问我；

第二部分：

我一下子回答不上来……什么样子；

第三部分：

最后一段。

（3）我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。

但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子

（4）提示:

写出自己的真实体会即可。

【解析】【分析】

（1）这是一道“一词多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

（2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分归为一段。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

⑴①A；

②A；

③A；

④B；

⑤B；

⑥B；

⑵第一部分：

⑶我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。

但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子；

⑷提示：

【点评】

（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号座。

（2）此题考查给文章分段的能力。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

3．阅读下文，回答问题。

荷叶青青

夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。

祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。

老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。

祖母特别（爱好 

喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。

河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。

隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。

到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。

小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。

祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。

夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。

这时天大热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。

祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。

一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番 

翻）话来。

祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（带 

代）那个小女孩忍受痛苦。

看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。

原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。

荷叶是夏日里清凉的东西。

祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。

这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。

每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。

不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。

家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。

祖母却念念有词：

真是一物降（xiá

nɡ 

nɡ）一物，凉气逼暑气。

荷叶派了大用场，不开花也罢了。

如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。

假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。

（1）在括号内选择合适的拼音或字词。

（爱好 

喜爱）________荷花 

一________（番 

翻）话

要________（带 

代） 

一物降________（xiá

nɡ）一物

（2）写出第四自然段的段意。

（3）回答下面的问题。

①概括地叙述祖母是怎样种好荷花的？

②祖母家的荷叶有什么用？

③“荷叶派了大用场，不开花也罢了。

”祖母的这句话是什么意思？

说明了什么？

【答案】

（1）喜爱；

番；

代；

xiá

nɡ

（2）奶奶送荷叶。

（3）①已祖母一支支的中下去亲自守候着，等到荷叶长出后，祖母像看亲孙子似的看护着荷叶。

②观赏、泡茶。

（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

（喜爱）荷花、一（番）话、要（代）那个小女孩忍受痛苦。

考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）①、②考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

③理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（1）喜爱、番、代、xiá

nɡ

（2）奶奶送荷叶。

③略 

（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。

这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此题主要考查概括段意的能力。

（3）①、②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

③体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

4．课外阅读

种植春天

这是一则日本童话。

从前，有一位国王，性格冷酷。

他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。

他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。

这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。

她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。

但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。

[来源:

可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。

在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。

农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。

当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。

农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。

第二天一早，奇迹出现了：

其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！

原来，这个女孩便是春天。

农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便享受了她。

原来，只要付出，一切都会有收获。

无论你付出得多么早，或者多么晚。

原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。

原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。

也许，这样静静地等待我们的，并不仅仅是春天。

（1）读了这则童话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简短的评价。

国王：

少女：

农夫：

（2）仔细读文章最后几个自然段，联系文题“种植春天”，想一想，从这则童话中可以得到什么启发？

【答案】

（1）国王：

待人冷酷，最终也得不到人间温暖。

；

春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。

善待他人，得到回报。

（2）要乐于助人，善于分享，有一颗善良的心才能使自己的周围被春天环绕。

（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力，国王：

（2）通过国王与农夫对待少女的不同做法以及他们得到的不同结果，我们能够看出爱的力量，有爱就有春天。

【点评】

（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力。

此题考查学生对文章的读后感悟能力。

5．课外阅读。

蛇与刺猬

　　①蛇一逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴巴……

一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。

刺猬顿时蜷缩起来，有意地听从蛇的摆弄。

只是在蛇把刺猬缠到紧得不能再紧的时候，刺猬一下使劲张开了它周围的尖刺，刺穿了蛇的躯体。

蛇再也无法逃脱，最后成了刺猬的美餐。

　　②蛇在临死的时候，痛苦地说：

“我这是活该，竟______________地看待一切事物。

我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。

（1）联系上下文解释下面词语的意思。

故伎重施：

（2）根据你的理解，在第②段的横线上填上合适的词语。

（3）文中省略号省略了什么？

（4）读了这篇短文，你懂得了什么道理？

【答案】

（1）指重新施用过去的伎俩（手法、欺骗、诡计、卑鄙狡猾的计策或计谋）。

文中指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。

（2）用相同的眼光

（3）省略了蛇吞食青蛙的内容。

（4）要用发展变化的眼光看待事