《我想和你们一起玩》教学设计Word格式文档下载.docx
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2、教师准备:
(1)自制的PPT课件
(2)“欢乐奖章”拼图,“欢欢”小奖章
八、教学时间:
二教时
第一教时
教学过程
活动一:
欢乐实练场
导语:
同学们,你们手中都有一块不同颜色的拼图,快按颜色找到你的队伍吧。
出示任务:
请拿到红色拼图的同学坐到第一组,拿到黄色拼图的同学坐到第二组,拿到蓝色拼图的同学坐到第三组,拿到绿色拼图的同学坐到第四组。
背景音乐:
歌曲《找朋友》)
反馈指导:
同学们,找一找,组里有你的好朋友吗?
他是谁?
为什么和她成为了好朋友?
用你喜欢的方式和他打个招呼吧!
今天,还有一位新朋友欢欢也来到了我们课堂,咱们和他打个招呼吧!
(板贴欢欢图片)
小结:
看来,大家都有自己的好朋友,大家一起欢乐多。
设计意图:
通过找朋友的游戏让学生初步体验有朋友的快乐,以及和朋友在一起玩的快乐心情,能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。
活动二:
欢乐故事汇
导语:
大家都喜欢玩吗?
(出示课题中的“玩”字并板贴)和小组内的同学交流,你最喜欢玩什么?
出示任务:
让我们一起看看同学们在一起欢乐游戏的视频吧!
(播放录像:
呈现一组学生在学校生活的画面,入情入境,让学生产生共鸣,激起对学校生活的热爱,回味有伙伴的快乐。
)
反馈指导:
视频里的同学们玩的游戏你玩过吗?
还有哪些给你带来欢乐的游戏呢?
大家一起玩的快乐故事(学生组内自由交流)
是啊,大家一起游戏可以收获快乐的好心情。
【设计意图:
大家一起快乐多,目的是让孩子们知道和大家在一起很快乐。
首先把孩子们带入一个个的欢乐情景,这些情景孩子们非常熟悉,在这里让孩子们自由自在地跟随画面回顾大家一起玩的欢乐时光。
】
看来游戏真的能让我们开心,带来欢乐!
下面,我们就一起来玩抱团游戏。
出示任务单:
邀请一组同学上台参与游戏。
听老师口令,按规定人数迅速抱成一团。
具体玩法:
第一次:
3个同学一组迅速抱成团。
第二次:
4个同学一组迅速抱成团。
第三次:
5个同学一组迅速抱成团……
游戏之后谈一谈:
刚才游戏时——(a)你找到朋友时心里感到()。
(b)你没找到朋友时心里感到()
(学生谈心里的感受,感受和大家一起游戏欢乐多。
小结:
看来,同学们都喜欢和朋友一起游戏,大家一起欢乐多啊!
(出示板书:
大家一起欢乐多)
整个课堂变成了一个欢乐的乐园,孩子们在游戏之后我随机采访,再一次让学生明确了大家在一起玩,才真好玩的观念】
谁愿意分享你和大家一起玩的欢乐瞬间?
随机邀请若干同学汇报自己和朋友的欢乐瞬间。
根据学生分享内容,适时板贴互学本领、互相帮助等。
【设计意图:
在学生分享和大家一起玩的欢乐瞬间,让学生明白,大家一起玩不仅可以带来快乐的心情,还可以从大家一起玩的过程中收获许多新的知识和有用的技能。
活动三:
欢乐加油站
我们都和小伙伴们一起生活、一起游戏,有了他们,我们就会找到快乐的自己。
还会有意想不到的收获。
瞧,镜头里的同学们在大家一起游戏中收获到了什么?
书第51页3幅主题图音配画。
图1、大家一起游戏,互学本领很快乐
图2、大家一起游戏,互相帮助很快乐
图3、大家一起游戏,互相关心很快乐
通过观察合分析三幅主题图,让学生明白和理解大家一起游戏,不仅互学本领互相帮助很快乐,大家一起游戏,还要学会互相关心,那样才是最大快乐。
图3中小明没有来怎么办?
为什么要等小明?
大家一起玩,要互相关心。
大家一起欢乐多,下面我们一起来拼欢乐拼图吧。
分组拼图,看哪组最快。
刚才你们是独立完成拼图的吗?
大家一起玩要互相合作。
通过小组合作完成欢乐拼图,让学生在亲历活动的过程中,深深体会到大家一起玩还要互相合作,众人拾柴火焰高。
老师这儿还有一个大型的欢乐拼图,每张拼图后面都有一个欢乐锦囊,你们能把这些锦囊一一解开吗?
依次请五位同学上来抽题,回答后将欢乐奖章拼完整,问题如下:
(1)游戏时,有一位小伙伴还没来,你会怎样做?
(2)美术课上,你会画蝴蝶同桌不会,你会怎样做?
(3)放学时下起了倾盆大雨,你撑起伞准备回家,看见有位同学没有带伞,你会怎样做?
(4)5个小伙伴去打乒乓球,球拍只有四只,你会怎样做?
(5)课间,小伙伴不小心把你的水杯摔碎了,你会怎样做
学生自由发言,说出自己的真实想法
同学们,大家一起游戏中,我们互帮互助,还学会了尊重和理解别人,我们学会了互相尊重和理解,和小伙伴们一起游戏,正是我们共同成长的过程。
【让学生在模设计意图:
拟情境中,学会正确解决与人友好相处的智慧,学会互帮互助,学会尊重和理解别人,珍惜和朋友共同成长的过程。
活动四:
欢乐智囊团
(ppt同步出示)前不久,周老师在悄悄话信箱收到一封同学的来信,他在信中诉说了他的苦恼……
本环节为延伸拓展环节,为第二课时学习做铺垫。
悄悄话信箱收到的来信——我很内向胆小,不敢主动说话。
有一次,我非常想和高年级的同学打乒乓球,可是……我不知道该怎么加入他们。
同学们,我们一起来帮帮他吧,你有什么好办法吗?
下节课我们来学习第二课时的内容“想和大家一起玩该怎么办”,和大家分享自己的交友秘诀。
在为有困难的同学解决问题的同时,让学生学会关爱他人也能收获快乐。
活动五:
欢乐大本营
有朋友真好!
大家一起欢乐多。
高兴时,有朋友来分享;
伤心时,有朋友来分忧;
困难时,有朋友来帮助。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心,还可以互相学习新本领。
我们的成长过程中离不开好友的陪伴。
老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友!
得到很多的乐趣。
伸出你的小手,主动去找小伙伴们,让我们一起快乐的唱,快乐的跳吧。
总结全课,点明主题。
和大家一起玩欢乐多,收获多。
要学会与人友好相处,尊重关心朋友,互相学习,共同成长。
(全班参加歌表演:
《幸福拍手歌》)
在愉快的歌舞中结束全课,让快乐延续。
板书设计:
第二课时
一、教材分析
《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元,这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。
针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题,引导学生反观自己的生活,学习解决与同伴相处的问题,从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。
《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页,我上的是《我想和你们一起玩》的第二课时,选取了课文的52、53两页的内容。
第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境,提示教师借此情境,让学生充分发表自己的看法,分享与高年级同学交往时的经验,这是对学生进行交往技巧的指导。
想和大家一起玩,却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法,或者表达的时候不会使用恰当的语言,往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。
为此,需要引导学生大胆尝试,学习用协商的方式与人交往。
教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。
旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。
教材列举了学生实际生活中有代表性的事例,引发学生回到自己的真实生活中去,举一反三,进而寻求解决这些问题的方法。
另外,教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事,试图站在儿童的立场,分享儿童自己的内心体验,将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来,意在引发学生共鸣,引导学生深入探究自己的内心感受。
二、学情分析
一年级的小学生很想和同伴玩,但是因为年龄小,且家长都比较宠爱,所以,在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。
这些行为方式不仅影响着与他人的交往,也影响着自己的成长。
所以,教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧,从而使孩子能与他人更好地相处。
课程标准中,“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”,“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往,高兴地学,愉快地玩”,也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。
三、教学目标:
1.帮助学生克服与他人相处时不自信的缺点,学会与同伴友好相处。
2.探寻游戏玩不下去的原因,初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。
3.养成良好的游戏心态,树立规则意识,学会相互尊重和理解。
四、教学重难点
教学重点:
探寻游戏玩不下去的原因,初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。
养成良好的游戏心态,树立规则意识,学会相互尊重和理解。
五、教学过程:
环节一:
聊绘本,揭课题
1.谈话导入
同学们,你们还记得小布丁吗?
小布丁不喜欢一个人玩,他在小蝴蝶的鼓励下,走出家门,去找小伙伴,你们猜一猜,小布丁会和小伙伴怎么说呢?
2.引导同学们交流后,我们一起来听一听,小布丁是怎么说的。
3.播放录音:
我叫小布丁,想和你们一起玩。
4.小结:
大家猜对了。
小布丁能主动去找伙伴玩,真棒!
这节课,我们继续来说《我想和你们一起玩》的话题。
(板贴:
我想和你们一起玩)
【设计意图:
绘本故事,让孩子站在小布丁的立场上分享自己的内心体验,引发共鸣,鼓励学生多与同伴交往,树立乐群的信心。
环节二:
创情景,明方法
1.情境一,明确“想玩游戏大胆说”。
师:
请告诉老师,你们平时会找哪些伙伴玩呢?
生畅所欲言。
老师认识两个一年级小朋友,他们也想找新伙伴玩,看看他们是怎么做的。
(播放第1个视频) 大家猜一猜小女孩想干什么?
那么,哥哥为什么不带着她一起玩呢?
对的,说得非常好!
同学们要记住哦,想找伙伴一起玩,就要大胆地说出自己的想法。
(板贴“想玩游戏大胆说”)
2.情境二,明确“找寻玩伴有礼貌”。
同学们,接下来,我们来看看另外一个小朋友的表现。
(播放第2个视频)
大家说一说,哥哥为什么愿意带着这个小男孩一起玩呢?
同学们回答得都很棒!
我们在找伙伴一起玩的时候,除了要大胆说出自己想法,还要有礼貌哦。
(板贴:
找寻玩伴有礼貌)
同学们,如果你在玩游戏时,其他小朋友想一起玩,你会怎么做呢?
小结:
是的,我们要像这几个哥哥一样,乐意带着新伙伴一起玩,这样才能认识更多的朋友,获得更多游戏的快乐。
3.情境三,了解“被拒绝游戏的原因”。
有时候,我们想找伙伴一起玩,却会被伙伴拒绝了,你们遇到过这样的情况吗?
老师采访了一些同学,我们来听听他们的想法。
(播放视频)
原来我们被拒绝是有原因的,所以,下次小伙伴不和你一起玩的时候,你们也不要难过,我们可以换个伙伴、换个时间或者等待下次机会。
但是,有机会一起玩的时候,一定要好好玩哦。
通过创设打乒乓球的两个情境,感受想和小伙伴一起玩,要主动、有礼貌,这样才更容易和同伴一起玩耍。
环节三:
玩游戏,知事理
1.看视频,学习游戏方法。
现在,老师想邀请大家一起来玩游戏,好吗?
这个游戏的名字叫《我是小小运输员》。
大家会玩这个游戏吗?
(播放游戏视频。
)
2.分小组,了解游戏规则。
哪位小朋友来说说这个游戏怎么玩?
游戏方法:
第一个小朋友拿球向前跑,把球放进桶内,然后拍手两次,下一个小朋友听到掌声后,再出发。
游戏方法已经说清楚了。
现在我们来分组。
请女生在第一条起点线后站成一路纵队,(20人)你们是红队,请男生在第二条起点线后站成一路纵队。
你们是蓝队。
(10人)
学生分队站立。
同学们,别着急,我们一起来看游戏规则。
出示《我是小小运输员》游戏规则:
1.不能超线抢跑。
2.把小球放进桶。
3.必须拍手两次。
3.玩游戏,明确遵守规则。
①第一次游戏
请小助手发小球。
小助手发小球,每人一个球。
大家准备好,我们马上要玩游戏了。
学生在音乐声中第一次玩游戏。
引导发现:
第一次游戏结束了,老师发现,两组在玩游戏时都有犯规行为,有同学超线抢跑,有同学小球没有进桶,有同学没有拍手,那这次游戏算哪一组赢呢?
因为有犯规行为,所以本次游戏结果无效,没有输赢。
不过,老师也发现有几个同学游戏时,三条游戏要求都做得很好。
所以接下来我要从这些同学中挑四个人来当小裁判。
②第二次游戏
请四个小裁判挂上裁判证。
两个小裁判主要看队员玩游戏时有没有超线抢跑,还有两个小裁判主要看队员有没有把球放进小桶,有没有拍手两次。
小裁判举小黄旗一次说明违规一次,请记住违规次数。
看哪个队又快又遵守游戏规则。
学生在音乐声中第二次玩游戏。
第二次游戏结束了,请小裁判来说说游戏情况。
教师引导:
现在老师来宣布游戏结果,因为两队还有犯规的行为,所以这次比赛还是无效没有输赢。
③第三次玩游戏
请大家记住,参加游戏必须守规则,否则,就玩不下去了。
参加游戏守规则)请大家再看一次游戏规则。
读一读。
《我是小小运输员》游戏规则:
1.不能超线抢跑。
学生在音乐声中第三次玩游戏。
现在老师来宣布比赛结果,白队获胜。
采访红队同学:
你们赢得了比赛,想说什么呢?
师采访蓝队同学:
你们输了比赛,想说什么呢?
教师小结:
这次比赛我们输了,我觉得有些可惜。
下次,我们玩游戏一定要遵守规则。
通过孩子玩游戏中表现出来的小状况,让孩子们明白与同伴游戏时需要遵守规则,如果遇到玩不下去的情况,可以和同伴互相商量解决。
环节四:
读儿歌,悟乐群
1.小结本课。
同学们请看黑板,原来和大家一起玩还有这么多学问呢。
学生齐说:
“想玩游戏大胆说”“找寻玩伴有礼貌”“参加游戏守规则”
只有做到这些,我们才可能“快快乐乐玩一起”。
2.齐读儿歌。
请同学们伸出你的小手,我们一边拍手,一边说。
希望大家把这些内容记在心里,找到更多的伙伴,享受更多游戏的快乐。
用儿歌的内容提炼了本课的重点,而且伴随着音乐声,让孩子们在愉悦轻松的气氛中齐读儿歌结束本课。
板书设计:
《我想和你们一起玩》堂堂清
一、明辨是非(正确“√”错误“×
”)
1.星期日,我和李玉林,王浩一起玩捉迷藏,我们都很开心。
()
2.小明给张志讲故事,却不让我们听。
3.我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习。
4.如果大家能够相互谦让、包容,互相协商,一般都会玩儿得痛痛快快。
5.和不熟悉的小朋友一起玩的时候,就要把胆子放大一些,要敢于尝试,主动伸出“友谊之手”,这样才能与更多的人成为朋友,才能收获更多的快乐。
6、我要像小布丁一样和你们玩,过好快乐的每一天。
二、择优而选
7.下列行为正确的是()
A、我不想和李龙玩,我看到他就生气。
B、我不玩踢毽子游戏,因为小明踢得好,他总是踢的多,我心里不舒服。
C、我和小红玩沙子,我们玩得非常开心。
8.下列事件中,哪一件不是欢乐气氛的()
A、我和几个小朋友玩沙子。
B、王明在全班同学讲故事。
C、小李生气了,不和同学们玩。
三、活动与交流
9.当陌生的朋友不和你玩,你该怎么办?
说一说,和同学们一起分享吧。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1、星期日,我和李玉林,王浩一起玩捉迷藏,我们都很开心。
(√)(解析:
同学之间就是开开心心快快乐乐的在一起学习和玩耍,因此,正确。
2、小明给张志讲故事,却不让我听。
(×
)(解析:
小明给张志讲故事,却不让我听,这说明在同学之间不团结、同学关系不协调。
因此是不对的。
3、我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习。
我和小伙伴一起玩儿可以相互学习,互相促进,取长补短的,因此,是对的)
4、如果大家能够相互谦让、包容,互相协商,一般都会玩儿得痛痛快快。
在一起玩儿,互相之间就得谦让、包容,互相协商,这就把万中的不愉快等避免和躲开了,更好的处进友谊,因此,是对的。
5、和不熟悉的小朋友一起玩的时候,就要把胆子放大一些,要敢于尝试,主动伸出“友谊之手”,这样才能与更多的人成为朋友,才能收获更多的快乐。
和不熟悉的小朋友一起玩的时候,就要把胆子放大一些,要敢于尝试,主动伸出“友谊之手”,这样才能与更多的人成为朋友,才能收获更多的快乐,因此,是对的。
快乐玩耍过好每一天,是对的。
7、C(解析:
同学之间就要开开心心快快乐乐的在一起学习和玩耍,能更好的处进友谊,因此C正确,A是同学之间产生了不愉快,也不利于团结,B是说明了对于人家的特长产生了嫉妒,应该多学习同学的长处,因此,AB都不对。
8、C(解析:
AB说明了大家在一起欢乐多,气氛融洽,同学之间和睦,而C说明了同学之间不团结,同学间有矛盾,气分不和谐,因此选择C。
9、不太熟悉的小朋友一起玩的时候,就要把胆子放大一些,要敢于尝试,主动伸出“友谊之手”,这样才能与更多的人成为朋友,才能收获更多的快乐。
(解析:
这是一个开放的题,只要说出大胆尝试,主动沟通即可。
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