五年级上册13单元英语导学案Word格式文档下载.docx
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二、独学【独立学习不交流,认真思考勤动手】
1、试读课本第5页,理解句子:
Who’syourartteacher?
MrJones.
Isheyoung?
Yes,heis.的汉语意思并了解特殊疑问词Who的用法。
2、跟读录音,注意用双色笔画的单词和句子。
三、合学【合学环节要积极,互帮互助共学习】
1.对学(对问、对抗和对查,你帮我来我帮你)
对读课文,解决不会的单词句子。
2.群学(群学环节有组织,讲、教、帮、问要扎实)
1、解决对学时不会的单词并翻译句子。
(1)、Who’syourartteacher?
(2)、MrJones.
(3)、Isheyoung?
(4)、Yes,heis.
2、组长领读对话,男女生互读单词和句子,组内展示。
四、展示【展示环节要大胆,有展有示有质疑】
1、评选最佳语音奖:
每组派出一位同学清楚流利的读出Let’slearn中的单词,开展竞赛;
2、最优组合:
每组派出两位同学练习句型
Who’syour...?
He/Sheis...What’she/shelike?
He/She’s...
五、达标测评【认真、高效来做题,自测、互查比成绩】
一、写出下列单词的适当形式
tall(反义词)______old(反义词)________
strong(反义词)_________有趣的(汉译英)________
和蔼的、亲切的(汉译英)__________
二、根据你的实际情况回答问题
Who’syourEnglishteacher?
_________________
What’she/shelike?
____________________________
六、自我评价【学习状态最重要,自我反省快成长】
(不同级段可采用不同形式:
如低年级可采用画笑脸、中高年级可对每个学习环节展开自评。
例:
独学
合学
展示
检测
安静()
乐于参与()
积极参与()
独立()
按时()
学习效果好()
有互动()
正确()
双色笔标注()
同伴关系好()
声音洪亮()
教后反思:
试读,试翻译,可以借助单词表
用双色笔圈出不会的单词和句子。
小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
展示方法:
如:
师生问答
情景表演
角色扮演等你喜欢的方式来展示。
三年级学过的句型:
“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!
”复习strong,tall,short,long,big,small等词,并用这些形容词来描述动物的外部特征。
主备人签字:
备课组长签字:
学校主管领导签字:
PartA
(2)
对话课
1、我能掌握句型:
并能在具体的语境中运用、:
2、我能将所学的句子运用在游戏当中,并能在实际情景中进行运用。
并能在具体的语境中运用、
tall()friendly()
quiet()funny()
young()old()
1、试读课文理解句子DoyouknowMrYoung?
Who’syourEnglishteacher?
.
Ishefunny?
Ilikefunnyteachers.的汉语意思。
3.对学(对问、对抗和对查,你帮我来我帮你)
4.群学(群学环节有组织,讲、教、帮、问要扎实)
(1)、DoyouknowMrYoung?
(2)、Who’syourEnglishteacher?
.
(3)、Ishefunny?
(4)、Ilikefunnyteachers.
2、组长领读对话,男女生互读短文,组内展示。
1、同桌之间或小组内进行对话表演。
2、你会看着P5人物图片,利用句型:
“Who’sthisman/woman?
What’she/shelike?
(教师先示范,然后组组之间进行对话比赛)。
一、找出下列单词的反义词并连线。
①olda.short
②tallb.thin
③strongc.young
二、选择题.
()1._____isyourmathteacher?
MrGreen.
A.WhatB.WhereC.Who
()2.What’she_____?
He’sthinandshort.
A.likesB.likeC.liking
()3.Who’sthatman?
_____isourteacher.
A.SheB.HeC.I
.1、询问人物和描述人物外貌特征的口语练习。
Who’s…?
He/Sheis…
Isshe/he…?
Yes,she/heis.
No,she/heisn’t.
五年级上册英语导学案
PartB
(1)
1.我听懂、会说、正确读写politehelpfulshyhard-workingclever这些单词。
(本节学习重难点)
2.我能听、说、认读句子What’sWuYifanlike?
He’shard-working.
1.我能听、说、认、读,并理解本课politehelpfulshyhard-workingclever的五个新单词
What’s…like?
She/Heis…并能在具体的语境中运用;
politehelpfulshyhard-workingclever
1、读下列句子,并翻译成中文。
(1)Heispolite.
(2)Sheisshy.
(3)Theyarehelpful.
(4)Theyarehard-working.
5.对学(对问、对抗和对查,你帮我来我帮你)
对读单词和句子,解决不会的单词句子。
6.群学(群学环节有组织,讲、教、帮、问要扎实)
(1)、Heispolite.
(2)、Sheisshy..
(3)、Theyarehelpful.
(4)、Theyarehard-working.
What’s…like?
一、把下列的单词补充完整,并写出汉语意思。
P_li_e()he_p_ul()s_y()
ha_d-wor_in_()c_e_er()
二、按要求补充句子.
A:
Who'
syourEnglishteacher?
B:
_________________________.
What’sshelike?
Sheis_.
特殊疑问句的构成和用法“
由特殊疑问词what引导的疑问句。
其结构是“what+主语+其它部分?
”回答形式:
She/He/It….
例如:
What’sWuYifanlike?
Heishard-working.
PartB
(2)
(1)我能听懂、会说:
What’sshelike?
She’skind.Isshestrict?
Yes,sometimes.等句型。
(2)我能在情景中熟练运用这些句型。
1.我能掌握句型:
kind()friendly()
young()nice()
1、试读课文理解句子What’sshelike?
She’skind.
Isshestrict?
Yes,sometimes.的汉语意思。
7.对学(对问、对抗和对查,你帮我来我帮你)
8.群学(群学环节有组织,讲、教、帮、问要扎实)
(1)、What’sshelike?
(2)、She’skind.
(3)、Isshestrict?
(4)、Yes,sometimes.
2、你会看着P7人物图片,利用句型:
Isshe/he…?
一、翻译下面的句子。
1.---她严格吗?
----是的,有时候。
2.王老师将是我们新的语文老师。
3.她是我的妈妈。
二、句子搭配。
()
(1)Whoisshe?
A.She’squiet.
()
(2)Isshestrict?
B.She’sourChineseteacher.
()(3)What’sshelike?
C.Yes,sometimes.
.特殊疑问句的构成和用法“
What’sWuyifanlike?
Unit2MyweekPartA
(1)
(1)我能够听说读写四会单词
MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekend
(2)我会说句型:
Whatdoyouhaveon…?
”,“Ihave…”。
并能做出正确回答。
1.我能听、说、读、写单词“Monday”,“Tuesday”,“Wednesday”,“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和“weekend”。
2.我能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?
一、课前预习:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
SaturdaySundayweekend
1、听歌曲“MydaysoftheWeek”,感知本课时的新语言。
2.借助学习工具在老师的指导下认真学习“星期一到星期五的英语单词”,在模仿学习的过程中注意语音语调并发现这些单词的共同点
9.对学(对问、对抗和对查,你帮我来我帮你)
对读单词MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekend解决不会的单词。
10.群学(群学环节有组织,讲、教、帮、问要扎实)
1.谁的记忆力最好”:
发现这些单词的共同点后巧计、速记这些单词,每组派出一位同学开展单词拼写比赛
2、把下面问题的答案告诉你的小组长和同学
1、小组展示单词
2利用星期的图盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It’s…”进行交流,巩固所学新单词。
(小组或同桌用卡片相互提问)
3、替换练习Whatdoyouhaveon…?
”,“Ihave…
一、单词连线(必做)
Monday星期三
Tuesday星期五
Wednesday星期二
Thursday星期一
Friday星期四
二、根据你的实际情况回答问题(选作)
1.WhatdoyouhaveonMondays?
2.WhatdoyouhaveonFridays?
表示星期的单词及缩写形式
Monday(Mon.)
Tuesday(Tues.)Wednesday(Wed.)Thursday(Thur.)Friday(Fri.)
Saturday(Sat.)Sunday(Sun.)
Unit2MyweekPartA
(2)
1、我能在实际情景中自如运用Whatdayisittoday?
It’s•••.Whatdoyouhaveon星期几?
Wehave+学科
我会用.Whatdoyouhaveon星期几?
Wehave+学科.
1.补全下列单词,并写出汉语
Th___day()
M__day()
Fri___()
T___day()
W__nesday()
二、独学【独立学习不交流,认真思考勤动手】
1.独学课本14页。
借助学习工具和前一课所学的知识自己尝试着读对话,把自己不会读或者不理解的单词和句子画出来。
.
2.尝试读14页的对话。
11.对学(对问、对抗和对查,你帮我来我帮你)
a)对读课文,解决不会的单词句子。
b)你能和你的搭档试着来读一读14页的对话
12.群学(群学环节有组织,讲、教、帮、问要扎实)
(1)、WhatdoyouhaveonThursdays?
(2)Ihavemaths,Englishandmusic.
(3)、Ishestrict?
(4)Ihaveacookingclasswithyourgrandma!
2、组长领读对话,男女生互读短文,组内齐读。
1、同学之间进行对话表演
2、分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程
一.你会写出它们的完全形式吗?
(必作)
1.Fri.2.Tue.3.Mon.
4.Thu.5.Wed.
二.选词填空(选做)
dayit’sonhavelike
1.___________Wednesday.
2.I__________Mondays.
3.What__________isittoday?
4.We___________EnglishandChinese.
5.Whatdoyouhave___________Tuesdays.
.Whatdayisittoday?
今天星期几?
It’s…
星期……
.Whatdoyouhaveon…?
”
星期几你(你们)上什么课?
,
Ihave…
我上……课。
Wehave…
我们上……课。
Unit2MyweekPartB
(1)
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- 年级 上册 13 单元 英语 导学案