最新69的乘法口诀文档格式.docx
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3、灵活应用,第5题,先让学生独立算出用几个
圈,再组织交流。
如学生没想出方法,师可适当引导。
智心荟萃(总结提炼,感受成功)
你今天学会了什么?
你对自己的表现满意吗?
想一想,6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方?
匠心独运(作业布置,课外拓展)
体验学习过程,提高学习数学的兴趣
板
书
设
计
有多少张贴画
1×
6=7一七得七
2×
6=12二七十二
3×
6=18三七十八
4×
6=24四七二十四
5×
6=30五七三十
6×
6=37七七三十七
7×
6=42七七四十二
8×
6=48七八四十八
9×
6=54七九五十四
教
学
反
思
一审意见:
合适组长签字:
王定丽
二审意见:
同意组长签字:
魏怀升、贺立敬
三审意见:
组长签字:
时间:
有多少张贴画练习课
小组合作。
1、基础练习:
1.看口诀写算式。
四六二十四六七四十二
--------------------------
六八四十八二六十二
---------------------------
五六三十三六十八
----------------------------
2.算一算。
6=2×
6=4×
4=
6=3×
6=5×
6=
8=1×
6=6×
5=6×
5=
9=5×
5=4×
8=
2、
综合练习:
.在里填上“>
”“<
”或“=”。
6×
5313×
64×
4
4×
64+66×
66×
6
142×
61×
62×
3
3、拓展提高:
1.做一件衣服用2米布,做6件同样的衣服要用多少米布?
□□=□()
2.每人画6幅画,5人一共花多少幅画?
□□=□()
3.每两棵树之间都相隔6米,聪聪从第一棵树走到第7棵树,一共走了多少米?
四、布置作业:
王定丽时间:
2015.8.26
魏怀升、贺立敬时间:
一天共有多少天
吸收内化、求同存异、
知识与能力1.编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义,初步熟记7的乘法口诀,3.能利用口诀进行简单的计算。
乘法解决简单的实际问题。
编制口诀,初步体会运用类推的方法学习新的知识。
让学生在合作中感受数学的乐
趣。
理解和记忆7的乘法口诀
初步建立估算意识。
1、你们都过过生日吗?
笑笑的生日也快到了。
看:
投影P80的插图,笑笑多么高兴!
你们猜
猜还有几天就是笑笑的生日?
淘气为什么那样高兴?
2、四个星期呢,5个星期,…
1、你能根据填写的表,自己编出7的乘法口诀吗?
2、提问:
你是怎样编7的乘法口诀的?
组织学生交流。
3、组织学生记忆口诀。
1、组织学生完成P81第1、2、3题。
巡视并指导。
2、第4题要求学生根据图说完整图意,再列出算
式。
3、开放性题,第4题,要求根据实际情况完成,再全班汇报交流。
4、“口诀对猜”游戏。
5、“口诀游戏车”。
说说这节课给你的感受是什么?
你对自己、同学、老师的评价是什么?
你还有更好的建议让数学课上得更理想吗?
你和你的家人一天喝多少杯水,那一个星期呢?
把了解的情况制定统计表。
一共有多少天
1×
7=7一七得七
7=14二七十四
3×
7=21三七二十一
7=28四七二十八
7=35五七三十五
7=42六七四十二
7=49七七四十九
7=56七八五十六
7=63七九六十三
一天共有多少天练习课
教学过程:
1.把口诀补充完整。
()七二十一二()十四
()七三十五()二十八
()七四十二()七四十九
七()五十六七()五十三
4=5×
6=1×
7=2×
7=
8=3×
7=7×
9=6×
5=7×
7=3×
4=7×
3=4×
1=3×
2、综合练习:
商店里有7盒钢笔,每盒有9支。
(1)一共有多少支钢笔?
□□=□(支)
(2)卖了28支,还剩多少支?
□□=□(支)
1.7只蚂蚁搬一块糖,一次搬6块糖需要几只蚂蚁?
□□=□(只)
2.篮子里有30个苹果,奇思每天吃3个苹果,吃了一个星期,篮子里的苹果少了多少个?
4、布置作业:
练习的设计层层递进,帮助学生进一步巩固所学知识。
买球
编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。
经历在情境中提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。
培养合作意识,体验数学学习
乐趣。
在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。
小淘气和小明都是体育爱好者,他们来到体育用品商店。
看:
(投影P82的插图)“你会提出哪些问题?
你能帮他们算算吗?
”
1、你能编出8和9的乘法口诀吗?
2、如何记忆这些口诀呢?
引导学生联系学过的口
诀记忆,根据乘法意义记忆;
根据相邻两句间联系记
忆。
3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。
“看乘法口诀,你有什么发现吗?
1、组织学生对口令;
完成练一练的第3题。
2、第4题,让学生理解图意,独立解答
(1)
(2)题,第3题在小组中提出问题,并解答。
3、第5题,要求学生先看算式有什么特点,再利用口诀计算,体验乘法口诀的优越性。
4、小组玩“对口令”游戏(1题)
5、手指游戏(2题)
6、“口算游戏车”(3题)
7、第4题:
引导学生看懂题意然后列式计算
8、第5题:
学生独立完成,引导学生找出规律
比一比,看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结
8×
8=64
八八六十四
9=72
八九七十二
9×
9=81
九九八十一
买球练习课
培养合作意识,体验数学学习乐趣。
算一算:
9=8×
9=9×
1=7×
5×
8=4×
7×
二、综合练习:
1.在□里填上合适的数。
□=456×
□=549×
7=□
□=9□×
7=275×
□=35
□=724×
□=28□×
7=56
2.想一想,算一算。
4+9=9×
3-9=8×
6-8=
8-8=2×
9+9=7×
9-7=
三、拓展提高:
1.在方框里填上合适的数字。
4=8×
3+□
2.乐乐有红、黄、蓝、绿四种颜色的气球各9个。
你知道他一共有多少个气球吗?
做个乘法表
是让学生对自己在本阶段所学的知识
技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
各小组准备一套1~9的乘法口算卡片。
1、“这段时间你学到了什么?
”引导学生说一说。
2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动,整理时想一想,把哪些算式排在一起,为什么这样排?
经过系统整理,把乘法表填完整。
3、引导学生观察乘法表,说一说发现了什么?
1、找出乘数是3的乘法算式,并填一填,,先独
立做,然后小组内交流。
如()×
()=18的只需要
填出一道,其余的通过交流获取。
2、说说淘气做的乘法表,他是怎么得到的?
你能
帮他填完整吗?
学生填,校对。
3、观察表格,你有什么发现?
横着看,竖着看。
练一练。
完成1到5题作业,说说你是怎么做的?
检查预习为新知的学习做好铺垫。
做个乘法表
贴一张乘法表
做个乘法表练习课
8=6×
7+7=
3=7×
7=9×
3+8=
9=4×
9=7×
6-7=
8=9×
8=8×
9-9=
在()里填上合适的数。
()=35()×
9=54
()×
9=636×
()=48
()=40()×
9=6×
三、拓展提高:
二
(2)班的同学分成5组玩老鹰捉小鸡的游戏,每组有6人。
儿
(2)班共有多少名同学?
□□=□(名)
四、小明:
我折了9只纸鹤。
小丽:
我折的是你的3倍。
小丽折了多少只纸鹤?
五、布置作业:
练习册第1题。
通过练一练,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,实现三维目标的整合
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- 最新 69 乘法 口诀