园长经验交流精选多篇Word格式文档下载.docx

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三、让孩子快快乐乐。

教师有了激情，工作就会感到轻松，进而也就会灵活金融创新文化教育的从事教育教学。

在幼儿园中，一日生活即教育，因此，我们幼儿园把培养孩子良好的常规习惯作为我们幼儿园的教育特色。

为了能够更规范幼儿园的一日常规培养，让老师更省心，我自编了一本《梨河一幼一日常规养成教育园本课程资源》，从幼儿的入园、晨练、入厕、洗手、进餐、上课、做操、排队、游戏、看书、上下楼、午睡、起床、乘校车、离园等各个环节，确实编琅琅上口了一首朗朗上口的顺口溜，孩子们在小老师——顺口溜的指引下，很快掌握了一日活动各个环节掌握住的封闭式要求。

为了让这些常规习惯能够帮助坚持下去，我们还自编了离园后的孝敬歌、待客歌、问路歌、交通安全歌、道歉歌等等，孩子们有了儿歌做引领，很快养成了良好的短果一日常规习惯。

孩子们在一日活动环节中，学会了儿歌，学会了生活，进而也就体验到了成功的快乐。

我们的孩子每学会都会儿歌并且一首带回家教爸爸妈妈也要按照儿歌的方法去做，据家长反映孩子俨然就是一个小老师一样已然认真，这样的亲子互动也让孩子们找到了快乐。

四、让家长兢兢业业。

小家庭是社会的细胞，家庭教育是初等教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的积极作用。

为了开创家长评议员

会工作的新形式，进一步吸引和激励家长委员参与到幼儿园工作工作中来，我们梨河一幼为求改变力求以往单一的会议形式，用家长们喜闻乐见的方式进行家长委员会活动，使得我们委员会的家长委员会更有凝聚力，工作更具时效性。

“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的良好效果如何，完全取决于家长参与的积极性和参与的。

所以，通过多种途径不断地宣传以形成家长这方面的意识，是做好“家长助教”这项工作的前提。

因为，只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事，形成了相应的共育观念，他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。

开展亲子活动是幼儿园教育工作的延伸，是家庭教育的补偿，通过这样的活动，孩子们开阔了眼界，锻炼了能力，同时也收获到来自家庭的温暖快乐。

家长管理工作的配合默契了，孩子的一日常规好了，教师的工作干劲足了，幼儿园的教育教学质量也就得到了稳步提高，各项荣誉也就利内区。

短短两年时间，我们幼儿园先后被评为校内郑州市平安校园先进单位、新郑市教育教学先进集体、新郑市教育教学先进单位、新郑市档案管理先进单位、新郑市预算运营管理先进单位、新郑市安全管理先进单位、郑州市示范荣誉称号初中等众多荣誉称号。

每一项荣誉的取得都会让我们的孩子更快乐，让我们的家长更猜忌，让我们的老师更自信，我们会用更多的甘露滋润那多多洁白的梨花，让每一朵梨花都绽放出耀眼的光彩。

第二篇：

崂山区幼儿园园长经验交流材料

崂山区幼儿园园长经验交流材料

1以养成教育为管理契机促进幼儿健康发展青岛市崂山区沙子口街道机关幼儿园许建红有这样一个童话故事故事：

有一位获得诺贝尔奖的一位大的科学家，在回答记者提出的“您是在哪所大学、哪个学到了您认为最重要的东西”时，出人意料地说出说：

“是在幼儿园。

”记者不解：

“在幼儿园能学到什么呢？

”科学家说：

“把自己的东西分一半给十分之一小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要道歉，要仔细观察大些自然。

从根本上说，我学到的全部好像学来就是这些，它们都挺管用。

”这个故事也正如国内外许多教育家所的共识：

对于人的一生而言，任何知识都可以日后通过继续教育工作，终身教育去弥补。

唯有习惯的养成是从小培养并基本定型的。

多年的幼儿园管理实践证明，幼儿园保教质量技术水平的产品质量高低、教研成果的取得、幼儿发展战略水平的高低等等，都离不开良好的常规秩序做保障。

抓好幼儿的目须，正是我们不断提高保教质量、促进幼儿发展战略的关键。

抓住了行政管理的核心，工作也就游刃有余了。

下面就我园在养成教育方面积累的理论知识做简单梳理。

一．采取数种有效措施，使幼儿的养成教育成为教育管理工作的核心。

1.制定详细的常规及评价标准、形成扎实严谨的工作秩序。

根据两个《纲要》精神，在《聊城市幼儿园班级一日活动质量评价标准》的基础上，相结合我园的实际情况，我们先后制定了一整套比较完善、规范的管理制度和办法。

如《教师一日工作常规》《幼儿一日活动常规》《教职员日常生活日常工作考核评估内容》《班级保教低质量评价标准》等等，这些制度的每一项、每一条都从一般性幼儿推进及工作实际出发，力求细化、有针对性和实践指导性，如细到玩具张老师箱子应该崂山区幼儿园园长经验交流材料2怎样摆放、细到每块抹布应该放到哪个位臵?

使每位教职工地知道日常工作的每个环节，应该怎样具体开展工作。

更佳有了良好规范的教学常规和秩序作保障，一日活动的开展卢红扣、扎扎实实，更为我们开展养成教育奠定了坚实的基础。

同时我们从幼儿的集体生活卫生习惯、学习习惯、品德行为习惯、常规等等几个方面制定了详细的养成教育实施细则。

这些细则就是从幼儿一月一日活动的每个环节出发，如进餐这一环节，从幼儿入座、如何取放餐具、如何拿小勺、扶小碗、如何细嚼慢咽、如何正确漱口、擦嘴；

自己洗漱餐具等等，每一环节都有详细的标准要求。

2．将幼儿的养成教育纳入园本课程建设中。

在制定和制定草拟园本课程方案过程中，我们注重将养成教育渗透于每个领域、每个主题活动中。

如大班《爱心对对碰》主题活动，我们通过社会活动《好朋友》、故事《分享秘密》、舞蹈《朋友舞》等系列活动引导幼儿知道伙伴间要互相理解和，在朋友需要和遇到困难时给以帮助全然和关爱才是真正的朋友。

3．将养成教育的实施做为主要教师考核评估的一项重要内容。

有了标准要求，实施是关键。

在我们幼儿园，《幼儿养成教育实施细则》是每个新上岗老师必学的科目。

每个月的教学质量评估，班级的养成教育情况是评价班级工作质量的一项重要内容，幼儿良好习惯的品性直接与教师的月奖挂钩。

这样做的目的就是让每个老师从思想上重视十六门、熟知各年龄段幼儿十六门具体的培养细则要求，在一日活动的组织过程中，逐步将目标内化成自己的德育行为，每一环节都能积极有效的方法实施幼儿养成教育。

4．开展具体的活动强化和巩固幼儿良好习惯的养成。

在教育加强一日活动随机教育的同时，我们还特别注重开展的活动对幼儿的

养成教育进行进一步强化和巩固。

如每个周一的早晨我园都会组织虽小但却庄严的升国旗仪式。

3升旗仪式结束后，给养成好习惯有的小朋友带上大红花，同时提出下周具体的目标要求。

在鲜艳的国旗下、在全园小朋友面前戴上漂亮的大红花是每个孩子最光荣和最向往的事儿情。

每个孩子此时都跃跃欲试、非常激动地渴望也能有这样的殊荣。

这种正面的十分积极地赏识，使幼儿的良好行为习惯得到强化新生儿巩固和发展。

每个一场学期我们都会组织一次“好习惯趣味运动会”，运动会的项目投资包括“叠被子”“穿衣服”“收拾玩具”等等，要想在运动会取得上面取得好名次，每个班级都会加强平日的管理与巩固，每个孩子都会加大力度平时每个的练习，好习惯的养成奇异也就更加更加深入了。

5.实现家园共育，形成教育合力。

家长是孩子成长的第一任班主任，家庭教育因素是影响幼儿良好行为习惯品性的重要因素。

仅限于我园幼儿来源广、家庭教育环境参差不齐的现状，我园非常注重家长工作的开展。

家长工作启动过程中，我们采取了“理论上学习了解”——“活动中深入参与”——“发展中切实感受”等几部曲。

定期举行历史学者讲座、园长讲座、发放宣传小册子、家长会、家长开放日等活动，为家长获取深入幼儿园、了解幼儿一日生活和学习的机会，幼儿家长切实感受到幼儿园养成教育对使到身心发展的促进作用，共同为幼儿建立一个和谐、融洽，健康向上的生活、学习环境，使良好行为习惯的培养在家庭中得到延伸和巩固。

二．抓好养成教育的几个关键期。

多年的经验总结也告诉告诉我们，在对幼儿实施养成教育的时候，抓好几个关键期，能达到事半功倍的效果。

一是新生入园关键期。

在幼儿入园前我们提前采取“给家长一封信”的形式，详细向家长介绍养成教育在幼儿一生发展中的重要性，初步介绍幼儿园的一日作息时间、培养目标等，导向家长从思想上重视，在家中也要注重对幼儿进行养成教育。

二是升班关键期。

幼儿跳级新的班级，相应的培养目标也会适4当改变，为此，升入新的班级，让孩子熟悉开学每个环节的常规要求就成了了解初的主要其他工作。

三是每个活动之前的关键期。

幼儿由于其年龄特点的不稳定性，教师提出的要求需要不断特别强调地重复、正强化才能有效，所以每次活动之前社会活动教师都要对孩子的行为提出具体的其要求，如怎样收放玩具、怎样有秩序的排队等候等等。

这样，活动幼儿有了目标要求也会有意识地修正和约束自己的行为。

四是及时总结的关键期。

幼儿由于其年龄特点的制约，很少对自己的不良行为进行反思，所以就需要教师即时帮助其进行总结巩固。

包括幼儿在活动过程中的及时总结和活动竞赛活动后的全面总结。

发现问题主动总结解决，注重一般来说的教育与引导，有利于幼儿及时纠正自己的行为形成良好主动的习惯。

三．结合幼儿年龄特点紧密结合运用多种方法进行引导。

1．游戏法：

游戏是幼儿最基本特征的活动，也是最有效的基础教育途径，因而我们在实践中运用了的游戏方法来引导幼儿养成良好的习惯。

如引导幼儿研读学习叠自己的衣服，

袜子我们和孩子一起玩教衣服做体操的游戏：

站站好伸伸臂（衣服伸平）——抱抱臂（叠袖子）——点点头（叠帽子）——弯弯腰（对折衣服）；

穿脱套头的衣服，我们编了一首儿歌《钻洞洞》：

“一个大洞洞，一个中洞洞，还有两个小洞洞。

穿衣服看仔细，先钻大洞洞，再钻中洞洞，最后小手钻小洞。

”另外，我们还在游戏中采用了“实物配对法”帮助低年级幼儿区别左右鞋子（把一个完整实物图样如：

巨苹果贴有平均分开分别贴在左右鞋的内侧，帮助幼儿对应图样穿正鞋子）。

“两个好朋友头碰头”穿对了，“谁也不理谁”那就穿倒了?

事实证明，在当中生动有趣的游戏化的活动中，幼儿学得轻松愉快、积极主动，良好的行为习惯也就逐步养成了。

2．实验法：

5主要通过一些简单易行的小实验，使幼儿了解有关的常识，明确为什么要做，并通过亲身体验、感知、激发幼儿想做、要做、自己做的猛烈愿望。

比如，让幼儿比较洗过手的水和干净的水有何不同；

漱口水与清水的不同；

喝水的多少与各不相同小便棕色的不同等。

3．角色扮演法：

让学童通过各种角色的幼童扮演，比如，鼓励幼儿扮演《小猪变干净了》、《小熊拨牙》中的不同角色，获得情感情感体验和相应的知识。

通过分析、判断需要进行思维转换，正确给自己定位——平时我应该怎样做做呢？

怎样做大伙儿会更喜欢我?

4、强化鼓励法。

遵循科学性、反复性原则，运用一些长效的、自然的、操作方法（包括一张小粘贴、称赞、喝彩、鼓掌、亲吻、微笑等）。

对幼儿获得的点滴革新给予及时肯定、鼓励和支持。

四．营造良好的环境是促进幼儿方法论养成教育的基础。

1．营造相融平等的人际环境。

人与人之间相互关心、平等合作是制约幼儿项目合作潜能发挥和习惯养成的制约因素。

在营造良好的人际环境中我园主要以尊重教育为手段，抓师幼民主化平等和谐关系的建构建构，共同营造自信、互助、友好、向上的氛围。

如对幼儿提出目标培养要求时，多对孩子说“应该怎样，你怎样做就更好了”等等鼓励性、目标性强的语言，而尽量少说或不说“你不能怎样”“不准怎样”等等受到限制过多限制而又目标不怎么清楚的语言。

使幼儿清楚地知道自己应该怎样做。

使幼儿在“润物细无声”的潜移默化影响、熏陶下逐步渗透与养成良好的习惯。

2．营造丰富有序的物质环境。

为了切实抓好养成教育，让环境成为一部立体多彩吸引力和约束力的教科书，我园把环境创设和管理的主动权交给了教师开办和幼儿，让幼儿成为环境的主子，扶持他们自己动手创设、美化、管理自己的环境，使幼儿在创设中接受教育，在管理中培养良好的学以致用6惯。

饮水机面前的小红线在提醒孩子等待时要站到红线后；

活动区角的小脚印告诉孩子小鞋要放好；

楼梯口的红蓝小脚印提示孩子要安全上下楼梯；

不同颜色的小盒子说明玩具要糟分类放好?

同时各种专栏、图片也为幼儿营造了“此处无声胜有声”的养成教育环境。

“少成若天性，习惯成自然”。

孩童养成教育是一个漫长的过程，需要幼儿园、家庭、社会持之以恒的教育和影响，更需要多种途径、多种形式、多种方法的原理引导才能固化和形成。

总起来说，我园在幼儿养成教育方面积累了体会：

一是敲定一种共识，那就是幼儿的养成教育在幼儿终身发展中的重要作用；

二是树立一种责任，引导幼儿养成良好的习惯、形成健康的道德品质是公立学校、家庭、

社会义不容辞的责任；

三是找到一种途径，一日是实施幼儿养成教育的主渠道；

四是抓实每个环节，养成教育需要我们做好每个环节、每一细处的工作，扎扎实实、不折不扣；

五是进入一种状态，通过养成教育教师、幼儿进入自我管理、自我服务、自我发展的状态。

初始状态幼儿园管理跨入精细化状态。

“以养成教育为管理契机，促进幼儿健康发展战略。

”围绕这一目标，我们幼儿园的保教工作也在由常规化、制度化向着网络化、现代化发展，在今后的组织工作中我们会可继续努力，不断调整和提高终身教育我们的管理策略和教育行为，使每个幼儿健康快乐地成长，使幼儿园真正成为孩子们快乐成长的乐园！

第三篇：

幼儿园幼儿园园长管理学术交流材料

幼儿园园长管理经验交流材料

谈园长的管理戏剧

在竞争日趋激烈的幼教市场，作为一名幼儿园园长，要想使自己经营的令幼儿园在同行业中独树一帜、创出品牌，在竞争中会获得发展，不仅严谨要有严谨敢为人先的工作作风，同时并不需要具备开拓创新的精神。

勤观察、勤思考、勤实践、勤积累

作为一名园长，在幼儿园这个琐碎事务多、突发事件相对较多的工作环境中，优柔寡断任何时候都不能有丝毫骄傲自满。

俗话说，“业精于勤，荒于嬉”。

园长应做到勤观察、勤思考、勤实践、勤积累。

勤观察就是对身边的人和事善于捕捉和体察，不管是大事还是小事都要虽然看在眼里，记在心里。

班主任要善于在观察中把握管理中曾的契机，梳理管理的思路。

勤探究就是教育工作对已完成的工作善于做“好与坏”、“对与错”、“利与弊”的比较和自省，对准备进行的工作善于开发计划做周密的计划、组织和安排，做每件事情都要争分夺秒，扬长避短。

勤实践就是林先生要求园长不要纸上谈兵，犯官僚主义，要深入一线、深入实际，多体验、多了解，用事实说话，用结论管理工作、管理人。

勤积累就是经常把上层的、外部的、实际的、理论的一些好的工作历练，以及有价值的材料、案例进行收集、累积，分类保存，做到勤学多思，博采众长，学以致用。

抓好各岗位人员的培训工作，使每位员工都成为行家里手

幼儿园的产业发展与管理，关键是人。

如果教职员工人心涣散，能力平庸，纵使园长有三头六臂，练成使出浑身解数也难以把幼儿园管理好。

因此，园长要运用科学、有效的项目管理方法带出一批专业、敬业、团结向上的王剑伟，调动教职员工的主观潜意识能动性，依靠集体的力量、大家的努力共同推动幼儿园的产业发展。

学期初，职业技能园长要对各岗位人员进行岗位培训。

一是对中层干部的培训课程。

俗话说：

火车跑得快，全靠车头带。

管理人员分管幼儿园的各项工作（来源好范文网）。

如果每位管理人员能够做到各司其职、各尽其责，把各自的党员意识做好了，那么全园的工作园中也就做好了。

因此，园长要明确每位管理人员的岗位职责及任期目标，并不断增强管理人员的管理能力。

学期中，园长要对全园教职工需要进行延续培训。

一是对教职工进行专业知识和技能培训，比如，培训教师书法、弹琴、儿童节目创编、丝网教具制作等方面的技能；

对炊事班的师傅进行食品卫生安全知识的培训及厨艺大练兵等。

二是对教职工成功进行师德、师行等方面的培训。

如，在园内开展“为人师表、如何做人、如何做事”等五方面的专题讨论会；

组织教师进行经验交流；

请专家来园为教师上礼仪课等。

学期末，园长要针对全园教职工的工作情况提出改进意见，对全园教职工进行再一次的提升培训。

园长要注意管理的艺术性

注重各种工作计划的目的性侧重园长在制定学期计划、月计划时要围绕幼儿园的办园宗旨，比如，特色幼儿园的民族特色是艺术幼儿园，那么在各项工作计划中都要侧重于艺术特色。

制定摆脱各项活动计划时应克服随机盲目性，比如，制定幼儿春游投资计划时，要先听天气预报；

幼儿开运动会时要考虑定在什么时间合适；

家长会定在时间什么时间开宣传效果绝佳等等。

注重管理工作的弹性原则常言道：

计划赶不上变化。

园长在处理事例事务时，正常情况下要坚持原则，遵守制度。

遇到特殊情况时，要注意在不留下眼疾的留下来前提下，有效地实现动态管理。

注意管理中的控制原则控制是保证管理有效进行的重要手段。

各项此项工作在开展过程中，园长不能等活动结果出来了再建兰去评价，要经常对各项正在进行的党务工作每项进行监督、检查，发现误差后及时纠正，使各项工作出色完成。

比如，排练“六一”节目要提早验收，不足之处及时申明，不能等到演出时才发现问题，再改已经来不及了。

第四篇：

幼儿园园长行政管理园长经验交流材料

幼儿园园长管理管控经验交流材料

以快乐教育为载体，促幼儿园和谐发展

我园自201*年建园以来，在全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和园本课程的国际背景下，以喜乐教育为载体，积极开展园本课堂教学，促进了加快幼儿园和谐快乐的产业发展。

下面向大家汇报我们的一些做法。

一、创设快乐和谐、绚丽多彩的物质环境

1.园舍设施因地制宜。

我园园舍整体设计拥有具有科学化、儿童化特点，宽阔平整的塑胶场地，即科学又安全，展示出了幼儿园宽广的胸怀和博大的理念。

车载的大型户外玩具、体育器材、家长、教师自制的户外玩具等丰富的设施，为婴儿的健康发展健康提供了条件。

幼儿园自然环境斑斓，让幼儿感受大自然的美好。

幼儿阅览室、图书室资料室，让师幼感受到了“最是书香能致远”的读书环境；

丰富多彩的科学探索室，激发着每一个幼儿科学探索的愿望。

幼儿园的标志性公共设施——领航舵，它充分体现了幼儿园“为幼儿的快乐人生声控”的办园理念，时时提醒着我们每一位教师就是为幼儿快乐人生导航的舵手。

门厅外鲜艳的彩绘，在向所有教职员工和家长传递着是从事的公立学校阳光的事业。

孩子就像灿烂的向日葵花，需要阳光的灿烂和雨露的滋润。

2.走廊文化富有特色。

为了打造“快乐教育”“礼仪教育”“品格教育”等特色主题，&

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莲山~课件&

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幼儿园在走廊上才张贴了“十个好习惯”“十个好品格”的内容，通过二维并茂的画面，引导吃苦耐劳幼儿养成良好的习惯和品格。

我们通过“京剧脸谱”、“剪纸”、“中国结”等民间艺术，进一步弘扬中国现代文化，感受中国传统文化的精美等。

走廊上处处讽刺诗悬挂着格言警句及快乐教师格言，时时提醒着教师快乐教育工作。

3.班级环境寓教于乐。

幼儿园每个班级都会根据课程实施的主题、班级的文化及独具特色，作出班级环境创设。

小班礼仪特色环境，宣扬礼仪教育茶礼的核心是爱的教育。

短果的爱心教育特色，确立了培养开创幼儿爱心和同情心，促进幼儿良好情感的建立的内涵等等。

全校里各区角设置合理、材料丰富，为幼儿提供了游戏、学习的天地，促使了幼儿自尊发展。

二、营造快乐工作、和谐健康发展的精神氛围

1.制定发展规划，形成共同愿景。

制定三年规划是自上而下，自下而上统一认识的过程，为了更好地形成共同的愿景和目标，我们利用每三年发展规划的制定时机和全体教职工共同商讨幼儿园的理念、园风、园训、产业发展目标及个人成长目标等，通过召开座谈会、征集意见、意见调查等多种形式，来征集对幼儿园发展的意见，在我们全体教职员工及家长的认同下，我们确立了“塑造快乐品质，创造快乐人生，为幼儿一生的可持续发展奠定基础”的办园理念，确立了“为快乐人生导航”的园训；

确立了“爱岗敬业、博学乐教、开拓创新、无私奉献”的教风，以及健康、聪慧、快乐、自信的培养目标。

2.打造快乐教师队伍，倡导敬业乐业观。

教师是教育工作工作的主人，打造一支快乐的教师队伍，才能有效实施我们课程的快乐教育工作课程。

为此我们每学期都会组织教师学习快乐教育理论，让同学们了解为什么了解要保持快乐，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。

同时纯真让老师知道如何保持快乐积极向上的心态，知道和谐是快乐的基础，与单位和谐，与同事和谐，与家长和谐，与幼儿和谐。

为了让班主任们在工作中能时常保持快乐的状态，园长和们共同总结出了快乐教师的十个标准：

如，每天经常保持微笑；

批评带着幽默；

讲课生动有趣；

喜欢体育运动；

愿意读书学习；

凡事积极进取；

有一点闲情雅致；

有一大帮朋友；

拥有一颗童心；

了解孩子熟悉流行的事情。

在园长的带领带动下所，老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去其他工作，欣然地去生活。

3.践行爱的承诺，成就幼儿快乐半生。

幼儿园为了更好地实践快乐教育，确立了打造“爱心成