蒸腾光合作用张颖资料文档格式.docx
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C、有利于蔬菜的水分散失D、补充水分,使蔬菜保持新鲜
4、下列生物的形态、生理、分布受水影响的是()
A、仙人掌的叶特化为刺B、柑橘不宜在北方栽种
C、三七、人参只有在密林下层才能生长的好D、蛾类在夜间活动
5、下列说法中,不属于水分在植物体内的作用的一项是()
A、使植株保持直立、硬挺的姿态
B、参与组成植物体
C、保持叶片洁净,利于光合作用的进行
D、溶解无机盐,使无机盐能够被植物吸收和运输
任务二:
1.观察右图,回忆一下,根尖从顶端向上分别是哪些结构?
〔〕;
2、①中央的结构是,它有什么作用?
由此你推断
它应该属于哪种组织?
3、阅读课本P46,完成下面知识点的学习:
根吸水的部位主要是根尖的〔〕原因是_。
4、总结根适于吸水的特点?
根毛数量,增大根吸水的。
5、根毛是什么?
是表皮细胞向外突出形成的管状结构。
拓展思考:
①大量的根毛对吸水有什么意义?
②准备移栽的茄子秧,根部总是带一个土坨,这是为什么?
跟踪练习二
1、移栽植物时,一般要带土移栽,这是为了防止()
A、水分散失B、植物不适应环境C、营养流失D、对幼根和根毛的伤害
2.根尖的结构中生长最快的部位是()
A.成熟区B.伸长区C.分生区D.根冠
3、在根尖中,成熟区吸水能力最强的主要原因是()
A、成熟区细胞缺水B、根毛扩大了吸水面积
C、成熟区细胞液浓度大D、成熟区细胞最接近水,有向水性
任务三:
1.下面是“探究茎对水分和无机盐的运输”实验有关的问题。
结合P46下“观察与思考”,思考:
把枝条插入红墨水中而不用清水的原因是。
教师释疑:
(1)选择带有叶片的枝条而不用光秃的枝条作为实验材料的原因是:
植物的蒸腾作用主要由叶片完成,带叶的枝条蒸腾作用旺盛,促进水和无机盐在植物体内的运输,使实验效果明显。
(2)把实验装置放在阳光直射处而不放在黑暗处的原因是:
光下,植物的蒸腾作用更强,加快水和无机盐的运输,实验效果明显。
2.把茎横向切开后,将茎放大后如右图所示,(学法指导:
木本植物幼茎的横切成示意图,完成下面知识点的学习)
(1)把茎纵切和横切后,会发现变红的部分看上去像一根根长长的管子,这就是水分在茎内的运输途径——。
(2)导管的形成:
每一根导管都是由许多形的、的细胞所组成的,上下细胞间的 已经消失,形成了一个中空的管道。
①所以说构成导管的细胞是活细胞还是死细胞?
②除茎以外,植物的哪些结构里还有导管?
③根从哪个具体的部位开始有了导管?
(3)根部吸收的水分,沿着运输到植株各处,水中溶解的,也就“搭着便车”运输了。
跟踪练习三
1、某同学在探究“水分进入植物体内的途径”后得出了如下结论,不正确的是()
A、根尖吸水的主要部位是成熟区B、导管中水的运输方向是“根→茎→叶”
C、根、茎、叶的导管是连通的D、导管是运输水和无机盐的附属结构
2、俗话说“梨树砍三刀,果枝压弯腰”,在初夏梨树的“坐果”期,有果农会给梨树的茎做半环状剥皮,这样做的目的是()
A.促进有机物更多地输送给果实B.促进水分更多地输送给果实
C.促进无机盐更多地输送给果实D.阻止形成层的分裂,促进果实的发育
3、下列哪种情况会导致树木死亡()
A、环剥主干树皮B、环剥侧枝树皮C、树干空心D、树皮外层自然脱落
4、右图是茎的横切和纵切示意图,据图回答:
(1)标号①为
,作用是
。
(2)标号②为
,能够进行
,形成
新的木质部和韧皮部。
(3)标号③的作用是
水分进入植物体内的途径
【课堂小结】
需水原因
根适于吸水的特点
水分运输途径:
导管的位置和结构
一、选择题
1、植物茎中导管的主要作用是()
A、连接细胞B、输导水分和无机盐C、吸收水分和无机盐D、支持细胞
2、将带叶的杨树枝条下端插入红墨水中,待一些时候把枝条纵切,茎内被染成红色的部分是()
A、筛管B、茎全部C、形成层D、木质部
3、甘薯根长的肥大,其中所含的大量淀粉是由()
A、叶制造后通过筛管运输来的B、叶制造后通过韧皮部运输的
C、叶制造后通过导管运输来的D、甘薯根自身合成的
4、俗话说“树怕伤皮,不怕空心”,其中的道理是()
A、树皮中有筛管,能运输水分B、树皮中有导管,能运输水分
C、树皮中有筛管,能运输有机物D、树皮中有导管,能运输有机物
5、下列关于导管的叙述中,不正确的是()
A、导管细胞之间的细胞壁已消失B、导管具有输送水分和无机盐的功能
C、导管是由活细胞构成的中空的长管D、导管细胞的细胞质和细胞核已消失
6、几位同学在探究“水分进入植物体内的途径”时得出如下结论,其中不正确的是()
A、根尖生有大量根毛,扩大了吸水表面积B、导管中水和无机盐的运输方向是一致的
C、根和茎的导管是相通的D、导管中水和有机物的运输方向是相反的
7、关于水分进入植物体并在植物体内输导的叙述正确的是()
A、根毛区细胞→根毛区导管→茎导管→叶导管
B、根毛区导管→根毛细胞→根导管→茎导管
C、根毛细胞→根毛区导管→根导管→茎导管→叶导管
D、根导管→茎导管→叶导管
二、非选择题
8、下表是对某地小麦
在不同时期需水量的
测量数据。
这些数据
可以转换成表右侧的
直方图。
请你分析:
(1)小麦的总需水量与发育时期的关系是怎样的?
(2)计算出各个时期每天的平均需水量,并以直方图的形式表示出各个时期每天的需水量。
(3)小麦每天的平均需水量与发育时期的关系是怎样的?
。
第三单元第三章第二节绿色植物参与生物圈的水循环
1.描述绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4.通过实验探究提高动手,思考能力。
5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形成保护森林的意识。
【重点难点】
1.气孔的结构与功能;
2.蒸腾作用的意义;
3.绿色植物在水循环中的作用。
实验中做到规范操作、认真观察、积极归纳总结。
植物的蒸腾作用:
1.水分以从活的植物体表面散失到大气中的过程就是蒸腾作用,主要通过植物的进行。
其意义在于能促进水分的,带动和的运输,还能降低植物体的温度。
2.气孔是由成对的围成的空腔,是植物的“门户”,也是的“窗口”。
当保卫细胞时,气孔张开;
当保卫细胞时,气孔关闭。
绿色植物参与了生物圈的水循环:
1.植物的蒸腾作用能提高,增
加。
植物还能保持水土,补充。
2.根吸收水分的主要部位是。
因为该部位有大量的,从而增大
了,增强了能力。
3.蒸腾作用的概念:
4.回顾六上,完成叶片的结构图中各结构名称填写:
1_____________2___________3_____________4_____________5_____________
(第1课时)
任务一、观察叶片的表面气孔
1、据科学家统计,一株玉米从出苗到结实一生需要200千克以上的水。
用途大致如下:
作为组成成分的水
维持生理过程的水
蒸腾消耗的水
生长期总用水量
1872克
250克
202.105千克
204.228千克
从表中可以得出什么结论?
2、通过P49“实验”,了解气孔,并画出“气孔图”。
3、气孔的作用?
气孔的开闭:
我们把刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃左右的热水的烧杯中,就会看到叶片表面有气泡产生,并且正面气泡的数目比背面气泡的数目少,尝试解释:
1、叶片与外界环境进行气体交换以及水分散失的“门户”是( )
A、表皮B、气孔C保卫细胞D叶脉
2、在下雨后,叶片上常有水珠滚动,但水分并不渗透到叶片内部,主要原因是()
A、叶片气孔关闭B、叶片表皮细胞外壁厚,不透水
C、叶片表皮细胞结构紧密D、叶片上表面没有气孔
3、控制气孔开闭,调节植物体内水分蒸腾的是()
A、保卫细胞B、表皮细胞C、筛管细胞D、叶肉细胞
4、保卫细胞的作用是()
A保护作用B保护气孔C吸收水分D控制气孔开闭
植物的蒸腾作用
1、蒸腾作用的概念:
________________________________________________________
2、完成蒸腾作用的主要器官是。
3、结合“叶片的结构”,阅读课本P50,讨论完成问题:
保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同?
保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义?
1、“大树底下好乘凉”主要是因为植物()
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.三者都是
2、俗话说“人往高处走,水往低处流”,而植物体却能把要吸收的水分运达数米高的顶部。
水分向上运输的动力主要来自植物的()
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用
3、移栽树苗时,要在阴天或傍晚进行,并去掉一部分枝叶,目的是降低()
(第2课时)任务一:
探究植物对空气湿度的影响
小组讨论教材P51页思考题,回答:
1.为什么测量裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度,能说明植物对空气湿度的影响?
2.同一时间裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度会有区别吗?
请你作出假设。
3.如果裸地或草地上有小水洼,测量湿度时,能把干湿计放在水洼边吗?
测量灌丛中的湿度时,能把干湿计放在地上吗?
4.在记录数据时,每次就多记录几组数据,如早晨在裸地分三处测量湿度并记录下来,算出平均值后作为这次测量的数据。
你能说出这样做的理由吗?
绿色植物参与了生物圈的水循环
分析P51“探究”及P52“图Ⅲ—30”讨论、完成下列问题:
(1)尝试讲解生物圈的水循环:
(2)绿色植物在水循环中起什么作用?
如果地球上没有绿色植物,水循环还能进行吗?
(3)水循环的意义?
跟踪练习
1、“山上多植物,胜似修水库。
有雨它能吞,无雨它能吐”。
这句谚语形象地说明了()
A、植物在生物圈水循环中的作用B、山上植物多要修水库
C、治山要治水D、根的特性
2、夏天,人们在树下要比在房屋的阴影下感到凉爽,原因是植物有()
A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、遮挡阳光
3、秋天,树叶落了。
主要是为了降低()
A、光合作用B、有机物的制造C、蒸腾作用D、呼吸作用
4、森林多的地区降雨量较多,主要原因是()
A、光合作用强B、释放水蒸汽多C、蒸腾作用强,湿度大D、呼吸作用旺盛,产生水分多
5、在移栽植物的时候,可以适当剪除一些叶片,由利于移栽植物的成活的原因是()
A、避免因蒸腾作用失水过多B、预防大风吹到移栽植物
C、降低呼吸作用对机物的消耗D、移栽时比较方便
6、下列叙述正确的是()
A、筛管位于韧皮部,运输有机物B、导管位于韧皮部,运输有机物
C、只有茎中有导管、筛管D、导管、筛管的作用可以替换
7、植物通过参与生物圈的水循环。
气孔是由一对形的围成的空腔。
保卫细胞的是能够改变的,从而使气孔既能张开,又能闭合。
当细胞失水收缩时,都拉直,使气孔。
8、右图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)图中的[]_______和[]_______合称表皮,
属于组织。
(2)叶能够进行光合作用,光合
作用的场所是,
该结构主要集中在叶片的[]部位的
组织细胞内。
绿色植物参与生物圈的水循环
1、概念
2、主要器官(叶片结构)
3、完成蒸腾作用的结构(气孔)
4、植物对空气湿度影响的探究
5、植物蒸腾作用的意义
一、选择题(每题1分,共17分)
1、植物体吸收、运输水分和无机盐的主要器官和结构分别是()
A.导管、根B.筛管、根C.根、导管D.根、筛管
2、植物进行蒸腾作用的主要器官是()
A、花、果实B.有叶绿体的部位C.根、茎、叶D.叶
3、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分,其动力来自于()
A.蒸腾作用 B.输导作用 C.呼吸作用 D.光合作用
4、蒸腾作用的重要意义不包括()
A.降低叶片温度,防止植物被灼伤 B.促进植物梯队水分和无机盐的运输
C.增加周围大气湿度,提高降雨量 D.促进光合作用,呼吸作用的进行
5、温带地区冬季寒冷,大部分树木的叶片会脱落。
植物落叶的主要意义是()
A.减少植物体内营养物质的消耗 B.减弱植物体自身的蒸腾作用
C.使植物的吸收和运输能力加强 D.使植物体避免寒冷气流侵袭
6、植物体吸收水分的主要部位、运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是()
A.气孔导管根毛B.根毛气孔导管
C.根毛导管气孔D.导管气孔根毛
7、农谚说:
“有收无收在于水,收多收少在于肥”。
这说明植物生长需要()
A、水和无机盐B、有机物C、维生素D、适宜的温度
8、移栽幼苗时,为提高成活率,应采取的措施是()
①在阴天或傍晚移栽②不要碰掉枝叶③剪去部分老叶④给植物遮阴⑤及时施肥⑥尽快给植物光照,以制造营养
根部带土坨
A.①③⑤⑥
B.①②④⑥C.①③④
D.①②③④⑤
9、植物叶片的上下表皮都有气孔,一般植物叶片上表皮的气孔总比下表皮的少,因为()
A.上表皮的气孔少可以减少氧的散失B.上表皮的气孔少可以减少水分的散失
C.下表皮的气孔多可以加速水的散失D.下表皮的气孔多可以吸收更多的二氧化碳
10、在制作叶片横切面的临时切片时,正确的切叶方法是()
A.缓慢地切下B.迅速地一次切割C.迅速地来回拉切D.缓慢地来回切拉
11、将一片新鲜的植物叶片放入装有70℃温水的烧杯中,发现叶片的背面冒出的气泡比正面多,这说明()
A.叶片背面的组织细胞排列疏松B.叶片正面有角质层,背面没有
C.叶片背面的气孔多于正面D.叶片背面的叶脉多于正面
12、使叶片呈现绿色的结构主要是()
A、上表皮B、下表皮C、叶肉D、叶脉
13、()只有溶解在水中,才能被植物体吸收,才能运输到植物体的各个器官
A、糖类 B、蛋白质C、脂肪D、无机盐
14、移栽植物的时候,适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活,其主要目的是()
A.降低呼吸作用对有机物的消耗
B.避免蒸腾作用过多失水
C.避免大风吹倒新栽的植物
D.使移栽操作更加方便
15、关于水循环的描述不正确的是()
A、植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水
B、植物的气孔很小,因此通过气孔散失的水分很少
C、在植物体内,水往高处流,这主要是蒸腾作用拉动的
D、森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水,也使雨水更多地渗入地下,补充地下水
16、下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中的循环途径的是()
A.大气→植物根系→植物叶片→大气
B.植物叶片→植物根系→大气
C.大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气
D.自然降水→植物茎叶→植物根系→大气
17、今年入春以来在各经济开发区的道路两旁移栽了一批大树,要求带冠移栽,为了提高大树成活率,下面是某同学对工人师傅提供的建议,其中不具可行性的是()
A.浇过多水B.用遮阳网遮阴C.带土移栽D.摘除部分叶片
二.非选择题(每空1分,共13分)
1、请依“植物对空气湿度的影响”探究活动数据,在图上画出一天内,裸地、草地和灌丛三处空气湿度变化的曲线:
(3分)
时间
裸地
草地
灌丛
早晨
43.6
61.6
80.9
中午
28.4
50.1
62.6
晚上
34.6
54.8
74.3
2、右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图,请分析回答:
(1)在叶片的结构中,能进行物质生产的部分主要是[]和[],原因是这些细胞中含有大量的_______。
(2)[]是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”,因为它能在
的控制下张开或合。
(3)被称为叶片的“骨架”,具有支持和输导作用的结构是[],它主要由两种管道(和)构成。
(4)[]和[]属于保护组织,2、4应属于组织。
第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、能通过实验验证绿叶在光下制造的有机物是淀粉;
2、能自主探究光是绿叶制造有机物不可缺少的条件;
3、能理解和运用对照实验、单一变量原则;
4、能独立操作实验“测定种子中的有机物”;
5、能理解植物体的组成成分主要是有机物;
6、能解释植物制造有机物的作用。
1、实验验证绿叶在光下制造的有机物是淀粉;
3、实验“测定种子中的有机物”。
认真分析实验,理解实验步骤,掌握实验结论,分析实验变量。
绿色植物通过光合作用制造有机物
1、“绿叶在光下制造有机物”实验的目的有两个:
一是检验绿叶在光下制造的有机物有没有_____,利用的原理是_____遇碘液变蓝;
二是探究_____是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件,实验中主要采用_____的实验方法。
在这个实验中,将盆栽天竺葵放_____处一昼夜,目的是让叶片中的_____运走耗尽。
2、把叶片放到酒精中隔水加热的目的是,使叶片变成_____色。
3、光合作用就是_____植物通过利用_____提供的能量,在_____中合成了_____等有机物,并且把_____转换成_____,储存在有机物中的过程。
4、叶绿体既是,也是。
绿色植物制造有机物的作用
1、植物体的组成成分除了______和少量的______外,主要是________.
2、绿色植物通过逃命作用、光合作用制造的有机物经运输到植物体各处的细胞,为细胞的生命活动提供,并参与构建进而够成各种、、直至整个。
尝试描述绿叶在光下制造的有机物实验过程:
问题导入:
如果将天竺葵放在黑暗处一昼夜,取下叶片滴碘液,叶片会不会变蓝?
实验目的:
探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件?
1、本探究实验的变量是。
2、实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理?
3、实验选用的叶片,一部分被遮光,一部分不遮光,设计这两部分的作用是。
其中实验组是,对照组是。
4、酒精的作用是。
隔水加热的目的
5、本实验要对叶片用清水漂洗一次,洗掉,还要用清水冲洗一次,洗掉。
目的是排除干扰。
实验结果:
滴加碘液后,遮光部分,没有遮光部分。
实验结论:
叶片的部分产生了淀粉,的部分没有产生淀粉。
所以:
小结:
暗处理→设计对照→天竺葵照光几小时→叶片脱色→漂洗→清洗加碘→清洗观察。
1、春天踏青归来后,白衣服上会留下很多绿渍,最好用选用()清洗
A.酒精B.碘液C.清水D.洗衣粉
2、“绿叶在光下制造有机物”实验的正确顺序是()
①把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把
天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分
遮光的叶片摘下,去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A.②③④⑤①⑥B.①②③④⑤⑥C.④③②⑤①⑥D.④②③⑤⑥①
3、小明在做“绿叶在光下制造有机物”的实验中,用了一种绿色叶片上有黄色斑纹的植物,经过阳光照射后,用碘液处理,叶的绿色部分变成蓝色,而黄斑部分却未变成蓝色。
这一事实说明,光合作用需要()
A.叶绿体B.二氧化碳C.水D.光
4、下列是绿色植物在光下制造有机物的实验,请据图回答相关问题:
(1)绿色植物在光下制造有机物的实验步骤的正确顺序是:
(序号和箭头表示)。
(2)步骤1的目的:
(3)在步骤6中,滴加的试剂是,其目的是为了检验植物光合作作用制造的有机物是。
(4)步骤5所示观察到的现象是;
得出的结论是。
(5)步骤7的目的:
(6)通过实验说明:
是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,绿叶在光下制造有机物主要是。
拓展延伸
探究:
叶绿体是绿叶制造有机物的场所
小组内讨论解决以下问题:
1、如果把天竺葵换成银边天竺葵,会出现什么现象?
可得出什么结论?
2、简单描述“探究叶绿体是绿叶制造有机物的场所”实验过程、实验现象、实验结论
3为什么葱露出地面的部分是绿色,而地下部分为白色?
实验“测定种子中的有机物”(分组实验)
材料用具:
小麦面粉,花生种子,滴管,试管,酒精灯,纱布,烧杯,培养皿,清水,碘液,双缩脲试剂,白纸等
(一)实验任务一:
验证小麦面粉中含有
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