小学二年级语文《八角楼上》课文教案及教学反思Word格式.docx
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小学二年级语文《八角楼上》课文教案及教学反思Word格式.docx
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教师完整板书“八角楼上”。
3、这节课我们就让我们一起走近八角楼上,看看那儿发生了什么故事?
一起读课题:
15八角楼。
二、初读课文,整体感知
1、在八角楼上究竟发生了什么事情呢?
自由读读课文,想想课文写了谁的什么事情?
用方框标出人名,用波浪线标出表示做什么的词语。
2、学生汇报,教师板书:
毛主席写文章,你能看着板书用这个句式说一说吗?
(谁)在八角楼上(做什么)。
3、出示插图,介绍毛主席。
同学们对图片上的人物了解吗?
指名说,相机补充毛主席资料。
强调毛主席是个伟人。
毛主席是在什么年月,什么时候在八角楼上写文章呢?
三、结合语境,理解新词
1、请同学们自由读读课文第一自然段,想一想毛主席是在什么年月,什么时候在八角楼上写文章呢?
2、生汇报,读句子。
3、随文识字“争”出示生字卡片,正音,在语境中识记。
“斗争”在课文中指和敌人战斗。
通过组词“战斗、争吵、争第一”加强记忆。
4、随文识字“代”,生字卡片,正音,组词识记。
可以组词“古代、近代、现代、当代”,引导学生体会“代”的意思与时间有关,“在……年月”一般指过去的某个时期。
5、指导朗读知道了什么是战斗?
什么是年月?
请个同学来读一读第一句。
读得很精确,很流利。
叙述了一个故事的开头。
全班一起读。
6、随文识词,指导朗读。
谁来猜一猜“夜幕降落”是什么意思?
教师相机借助图片补充:
到了夜晚,天色慢慢变黑,天空仿佛被幕布盖住一样,所以称为“夜幕降落”。
提示学生“临”有来到的意思,词“降临、临时”帮忙稳固识记。
课文是写毛主席只有一次在夜幕降落的时候,在八角楼上写文章吗?
你是怎么知道的?
6、学习“每当……就……”“每当是什么意思呢?
”可以用找近义词“每次、每回、只要”,用替换词语的方式送回句子再读这句话。
这一句前后关联严密,示意了毛主席每晚都坚持工作,朗读时要一气呵成,引出下文。
四、细读品尝,读写融合
1、谁来读一读其次句。
评价朗读:
教师听出来了有好几次夜幕降落的时候,八角楼上的灯就亮了。
现在教师听出了明显次数多了。
这个同学读出了每晚毛主席都坚持工作,真了不起。
我们也学着她一起读一读吧。
2、这个每当就”就把毛主席坚持工作的每一天都写下来,你们能仿照也用这个句式说一说吗?
同桌相互说一说。
3、指名说,教师点评。
4、动笔写一写。
5、让我们把自己写的读给同桌听。
指名展现来读。
五、生字教学,写好笔画
学习生字“年和夜”。
1、一看构造。
二看占格。
三看关键笔画。
指名说。
2、教师点评“年、夜”是上下构造,“年”字横画较多,留意横之间的距离大致相等,最终一横最长,留意笔顺,第三笔是横,第四笔是短竖;
“夜”留意右下局部不要写成“夕”。
3、范写“年、夜”,学生书空,描一个写一个。
教师巡察批阅点评。
3.小学二年级语文《八角楼上》教案
课时目标:
1、熟悉“楼、争”等10个生字,会写“楼、年、夜”3个字。
初步了解“夜幕降落、寒冬腊月”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、学习第1自然段,理解毛主席每天都是这样工作的。
课前预备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
教学过程:
一、整体看图,初步了解内容
1、板书课题,学生齐读。
启发质疑:
通过课题,你想知道课文主要写了什么故事吗?
2、出示局部插图,提问:
你知道他是谁吗?
简介:
毛泽东是带着中国人民*旧社会、开创新天地的宏大首领。
3、教师出示整个插图,引导学生整体观看画面,启发学生思索:
(1)图上画的是谁?
他正在干什么?
预设:
图中画的是毛主席正在灯下写文章。
(2)毛主席穿着什么样的衣服?
他有什么动作?
他的神态是怎样的?
毛主席穿着薄弱的衣服,正在用手拨灯芯,神情很严厉,似乎在想问题。
(3)桌子上有什么?
桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。
(4)引导:
结合插图,细看毛主席的穿着与简陋的环境,谈谈自己的理解。
预设1:
当时的条件很艰难,毛主席克制重重困难坚持革命。
预设2:
毛主席生活特殊简朴。
过渡:
这节课我们一起走进课文,走近在茅坪村八角楼上工作的毛主席。
二、初读课文,了解课文大意
1、学生借助拼音自由练读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。
2、同桌合作读,一人读一段,相互正音。
3、指名读课文,师生准时正音。
薄毯子()夜幕降落()
三、分组识记生词,巧用方法理解
出示字词,认读理解字词。
第一组:
八角楼、斗争、年月、夜幕降落
(1)借助拼音读准字音。
(2)引导学生观看字形。
(3)沟通方法:
你知道这些词是什么意思吗?
你能用什么识字方法记住其中的生字?
“楼”是个形声字,“木”表示和树木有关,楼大多是用木材筑成的。
可以用“净”减去“7“的方法识记“争”的字形,“斗争“就是指和敌人战斗。
预设3:
“代”的意思与时间有关,除了“年月”,还可以组词“古代、现代、当代”等。
预设4:
“临“有来到的意思,生活中常常可以听到“欢送光临”。
讲解:
(4)引导学生想象:
读了这组词,你仿佛能看到怎样的景象?
读了这些词语,我仿佛看到每当夜幕降落的时候,八角楼上的灯就会亮起来,毛主席始终在工作。
其次组:
握、注视、发觉
(1)请学生结合课文内容做一做动作,说说这三个词语是什么意思。
(2)引导运用:
你能试着用“注视”或“发觉”说一句话吗?
王教师悄悄地注视着纪念碑,身边人来人往都没有发觉。
大家注视着这幅漂亮的画。
(3)引导学生读词语的同时想象画面,说说毛主席注视着星星之火时可能在思索什么。
毛主席在想,革命什么时候才能成功。
毛主席在心里说,我要带着中国人民走向革命的成功。
第三组:
腊、章、油
(1)出示生字“腊、章、油”,引导学生说说有什么方法记住这三个字。
同桌先相互沟通,然后全班汇报沟通。
“腊”用换一换的方法,借助熟字“错”来识记;
“章”用加一加的方法识记;
“油”借助形声字规律识记。
(2)引导学生给这三个字组词:
腊肉、腊八粥;
文章、公章、盖章;
加油、汽油、奶油。
四、练习书写生字
1、出示“楼、年、夜”三个生字,请学生观看字形,并根据构造分类。
(“楼”是左右构造,“年”是独体字,“夜”是上下构造)
2、学写“楼”字。
①课件出示“楼”字,引导学生观看,说说写好这个字需要留意什么。
②教师范写“楼”字,引导学生留意汉字笔画的避让,“木”作偏旁时,最终一笔捺变成点。
引导学生留意“娄”的上下两局部都要写得略扁。
学生仔细观看并书空。
③学生描红、临写,提示要求:
看清位置、明确笔顺、练习临写、对比品评。
教师提示学生留意写字姿态,巡察指出学生书写中的问题并订正。
④教师展现书写的优秀作业并评价;
学生再练写。
3、学写“年、夜”。
①教师范写“年、夜”,提示书写要点:
“年”字横画较多,留意横之间的距离大致相等,最终一横最长,留意笔顺,第三笔是横,第四笔是短竖;
“夜”留意右下局部的笔顺是撇、横撇、点、捺,不要写成“夕”。
②学生练习书写。
自我评价,再次练写。
五、回归课文,学习第1自然段
1、指名读第1自然段,让学生说说这一段一共有几句话,每句话讲了什么。
一共有两句话。
第一句介绍了时间背景和地点,引出人物毛主席;
其次句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。
2、出示句子“每当夜幕降落的时候,八角楼上的灯就亮了”,分层次理解句意。
(1)指名读句子,画出“每当……就……“这一组关联词语。
(2)提问:
句子中的“每当”是什么意思?
联系本段内容说说这句话说明白什么。
“每当”指每到了这个时候。
这句话告知我们,毛主席每天都是这样办公的。
(3)点拨:
去掉“每当”行不行?
不行,“每当“说明毛主席每天都在夜幕降落的时候点燃灯火,每天如此,从不连续,表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。
3、启发思索:
八角楼上的灯亮了,毛主席在怎样工作呢?
引导学生联系插图想象画面,练读第1自然段。
4、指导朗读。
(1)要求:
读好停顿,留意连贯,边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。
(2)教师范读,提示:
找出教师着重突出了哪些词语。
(艰难斗争、毛主席、夜幕降落)
教师重读这几个词语,学生边听边体会。
(3)指导学生齐读第1自然段,读出自己的感受。
六、课堂总结
小结:
在井冈山艰难斗争的年月,毛主席夜以继日地坚持工作。
毛主席是怎样在八角楼上工作的?
我们下节课连续学习。
2.小学二年级语文《八角楼上》教学反思
这是一篇革命传统训练篇目,通过革命首领的事迹传承红色文化经典。
本课语言平实,通俗易懂,课文插图与课文内容相辅相成,学生在阅读上难度不大。
但是,学生生活距离文中环境差距较大。
所以在课堂伊始,介绍清晰当时的历史背景,拉近学生与课文的距离非常必要。
文中的“星星之火”有表层和深层含义,学生对其深层含义的理解难度较大,需要教师在课堂上进展讲授、介绍,帮忙学生体会、理解。
3.小学二年级语文《八角楼上》教学反思
在教学时,我力求落实生字词教学,运用多种方法引导学生理解课文内容,感受毛主席的宏大形象。
在指导书写生字时,随文识记,分散难点,先结合课题指导学生写好“楼”,并结合组词理解字义。
“年”、“轻”两个字学生易写错笔顺,所以重点指导笔顺。
“夜”、“披”、“利”重点指导构造,让学生把握好写法。
在理解课文内容局部,我引导学生看图、读文、品词、析句、看视频,通过多种方式帮忙学生理解课文,并指导学生结合课文插图说说自己想对毛主席说些什么,落实了本课的教学目标。
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