四川省高考语文模拟试题Word格式文档下载.docx
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大海中的水是怎么来的呢?
有学者认为,这些水是地球本身固有的。
在地球形成之初,地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中,或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。
那时,地表的温度较高,大气层中以气体形式存在的水分也较多。
地球在最初的5亿年,火山众多且活动频繁,大量的水蒸气通过火山口喷发出来,冷却之后便渐渐形成河流、湖泊和海洋,即所谓的“初生水”。
为了探寻地球水的渊源,人们还把目光投向了宇宙。
科学家托维利提出假说:
地球上的水是大阳风的杰作。
大阳风即太阳刮起的风,但它不是流动的空气,而是一种微粒流或带电质子流。
根据托维利的计算,从地球形成至今,地球已从太阳风中吸收了17亿亿吨的氢,若把这些氢和地球上的氧结合,就可产生153亿亿吨水。
科学家路易斯•弗兰克也提出了一个新理论:
地球上的水有可能来自迄今为止还未观测到的由冰组成的小彗星。
他在分析卫星图片时发现了一些黑色小斑点,而这些黑斑是高层大气中大量分子聚集而形成的气体水云。
他认为,小黑斑现象是许多小彗星不断地把水从高层注入大气,形成彗星云团,而后化作雨降至地面。
不久,在600多千米上空,他又发现了带状发光物,即含水破碎物留下的“尾流”。
而这一高度恰好是此类彗星可能徘徊的地带。
1990年,一块冰体从天而降,落在中国无锡梅村乡。
我国专家潜心研究后认为,此冰块就是来自彗星。
弗兰克理论还为一些未解之谜提供了解释。
例如可能就是有大量的小彗星倾泻而下,造成地球气候剧变,才使恐龙及其他一些物种灭绝。
1998年美国科学家打开了一块来自彗星的陨石,结果竟在里面发现了少量的盐水水泡!
不久又发现另一块陨石里布满了奇怪的紫色晶体,这些晶体里竟然有水!
对于小彗星是否为地球带来过大量降水,科学家们正在不断地观察,不断地试验。
5.下列对“所谓的‘初生水’”表述准确的一项是
A.存在于炽热的地心中的水蒸气
B.存于地下岩石中的结构水、结晶水
C.大气层中以气体形式存在的水分
D.由火山喷发的水蒸气冷却后形成的水
6.下列选项中,不能支持弗兰克理论的是
A.地球上的水有可能来自由冰组成的小彗星
B.在彗星可能徘徊的地带发现了含水破碎物留下的“尾流”
C.经我国专家研究,落在中国无锡梅村乡的冰块来自彗星
D.有的陨石里含有盐水水泡或含水的紫色晶体
7.根据原文提供的信息,下列推断不正确的一项是
A.根据托维利假说,人类有可能利用太阳风获取更多的水
B.根据弗兰克理论,人类有可能借助彗星云团进行人工降雨
C.对地球水源的研究,有助于预见地球气候还将发生剧变
D.对地球水源的研究,有助于了解其他行星是否有水存在
三、(9分,每小题3分)
阅读下面的文言文,完成8-10题。
古今论谏,常与讽而少直。
其说盖出于仲尼。
吾以为讽、直一也,顾用之之术何如耳。
伍举进隐语,楚王淫益甚;
茅焦解衣危论,秦帝立悟。
讽固不可尽与,直亦未易少之。
吾故曰:
顾用之之术何如耳。
然则奚术而可?
曰:
机智勇辩如古游说之士而已。
夫游说之士,以机智勇辩济其诈,吾欲谏者,以机智勇辩济其忠。
请备论其效。
周衰,游说炽于列国,自是世有其人。
吾独怪夫谏而从者百一,说而从者十九,谏而死者皆是,说而死者未尝闻。
然而抵触忌讳,说或甚于谏。
由是知不必乎讽,而必乎术也。
说之术可为谏法者五:
理谕之,势禁之,利诱之,激怒之,隐讽之之谓也。
触龙以赵后爱女贤于爱子,未旋踵而长安君出质;
甘罗以杜邮之死诘张唐,而相燕之行有日。
此理而谕之也。
子贡以内忧教田常,而齐不得伐鲁;
武公以麋鹿胁顷襄,而楚不敢图周。
此势而禁之也。
田生以万户侯启张卿,而刘泽封;
朱建以富贵饵闳孺,而辟阳赦。
此利而诱之也。
苏秦以牛后羞韩,而惠王按剑太息;
范睢以无王耻秦,而昭王长跪请教。
此激而怒之也。
苏代以土偶笑田文,楚人以弓缴感襄王。
此隐而讽之也。
五者,相倾险?
?
①之论,虽然,施之忠臣足以成功。
何则?
理而谕之,主虽昏必悟;
势而禁之,主虽骄必惧;
利而诱之,主虽怠必奋;
激而怒之,主虽懦必立;
隐而讽之,主虽暴必容。
悟则明,惧则恭,奋则勤,立则勇,容则宽,致君之道尽于此矣。
吾观昔之臣,言必从,理必济,莫如唐魏郑公(魏征),其初实学纵横之说,此所谓得其术者欤?
噫!
龙逢、比干不获称良臣,无苏秦、张仪之术也;
苏秦、张仪不免为游说,无龙逢、比干之心也。
是以龙逢、比干吾取其心,不取其术;
苏秦、张仪吾取其术,不取其心,以为谏法。
(选自苏洵《谏论上》,有删节)
【注释】
①险?
(bì
):
不正
8.对下列各句中加点的词的解释,不正确的一项是:
()
A、茅焦解衣危论 危:
正直
B、致君之道尽于此矣 致:
达到
C、此理而谕之也谕:
使……明白
D、常与讽而少直与:
赞同,赞成
9.全都符合作者“理谕之、势禁之,利诱之,激怒之,隐讽之”的进谏方法的一项是( )
①甘罗以杜邮之死诘张唐,而相燕之行有日。
②田生以万户侯启张卿,而刘泽封。
③周衰,游说炽于列国,自是世有其人。
④触龙以赵后爱女贤于爱子,未旋踵而长安君出质。
⑤伍举进隐语,楚王淫益甚。
⑥子贡以内忧教田常,而齐不得伐鲁。
A、①③⑥ B、②④⑤ C、①④⑥ D、②③⑤
10.下列对原文有关内容的分析概括,不正确的一项是()
A、作者认为进谏的大臣能否达到让国君纳谏的目的,不取决于进谏的形式,只看使用的进谏方法怎么样。
B、文章倡导要像古代游说诸侯的策士那样进谏,即机智、灵活、勇敢、善辩,学会以理服人、以利诱人、以势压人、以话激人、以隐语启人。
C、作者在文末表示,自己将学习龙逢、比干的忠心,学习苏秦、张仪的游说方法,用以进谏时取法。
D、本文着重阐述进谏的方式和方法。
铺排手法的运用,使文章气势不凡;
举例论证、对比论证、比喻论证等各种论证方法的运用,使得观点突出,层次鲜明。
第II卷
(非选择题,共120分)
四、(24分)
11.把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
(10分)
(1)讽固不可尽与,直亦未易少之。
(3分)
(2)吾独怪夫谏而从者百一,说而从者十九,谏而死者皆是,说而死者未尝闻。
(4分)
(3)悟则明,惧则恭,奋则勤,立则勇,容则宽,致君之道尽于此矣。
12.阅读下面一首唐诗,然后回答问题(8分)
楚江怀古唐•马戴露气寒光集,微阳下楚丘。
猿啼洞庭树,人在木兰舟。
广泽生明月,苍山夹乱流。
云中君不见,竟夕自悲秋。
注释:
①唐宣宗大中初年,诗人因直言由山西太原幕府掌书记,贬为龙阳(今湖南汉寿)县尉,写下了《楚江怀古》三首,这是其中的第一首。
②云中君:
云神。
“云中君”为《楚辞•九歌》篇名,此处指代诗人屈原。
(1)“广泽生明月,苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句,请从动、静角度分析这两句诗的表达效果。
(2)全诗抒发了作者怎样的情感,请作简要分析。
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(5分)(两题任选一题)
(1)古诗词常以“月”烘托意境:
如白居易《琵琶行》“醉不成欢惨将别,”;
王维《山居秋暝》“,清泉石上流”;
刘禹锡《石头城》“,夜深还过女墙来”;
李清照《一剪梅》“雁字回时,”;
姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在,波心荡,”。
(2)“日”是古诗常见意象。
如《长歌行》“青青园中葵,。
阳春布德泽,万物生光辉”;
王维《使至塞上》“大漠孤烟直,”;
李白《梦游天姥吟留别》“,空中闻天鸡”;
李商隐《锦瑟》“沧海月明珠有泪,”;
柳宗元《渔翁》“,?
G乃一声山水绿”。
五、(22分)阅读下面的作品,完成14?
D17题。
江南无雪刘长春故乡的冬天留给我童年与少年的,是飘雪的记忆。
向暮时节,天阴沉着脸,云被风追着跑得飞快,气温骤降到零下几度的时候,大人们抬头望一眼灰暗的天空,说是“快要下雪了!
”不一会儿,先是?
O?
@?
@的“雨夹雪”,那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦,就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键,丁丁东东。
多少年过去了,这碎玉之声还萦回在我的耳际。
夜里总是睡不稳,会几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼,外面是不是真的下雪了。
雪,说不上是什么时候,在人不知不觉中斜刺里飘落了。
屋外,清冷的月光下,没有人踏雪而行,用不着着急,像林冲那样,一步高,一步低,踉踉跄跄,捉脚不住,雪夜上梁山。
路上无人,田野无人。
只有被风追逐着的雪,上下旋转着,左右飞舞着,飘飘洒洒,疏疏密密,忽而转身腾空,忽而前展双臂,然后,一头扑向期待拥抱她的大地。
我想象这是在灯光雪亮的舞台上,大自然正在上演一场优美的舞蹈,而雪的舞蹈是一种诗意的语言,关于天的辽远,关于风的吟唱,关于云的彩衣,关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝,睡梦中又好像听见了,那纷至沓来的雪的脚步——走进我家的院子了,铺在你家的门槛外了,镶上他家的窗台了,漫过田间高高低低的小路了,平齐河边弯月似的石桥了……清晨推门,眼前一亮:
昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界,一片洁白。
昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子,现在被大雪所掩盖,像在上面盖了一块洁白的手巾;
两株挺拔的枣树,威风凛凛地披挂着银色的甲胄,从四面八方伸出雪白的手臂,指向天空;
小河结了厚冰,听不见流淌的声音,没有桥,也无须桥,有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。
河那边是田野,眺望与地平线相接的远处,也是覆盖了皑皑大雪的白线。
那白雪是披在原野身上冬天的被子。
在那里,“大地也睡着了——这不是长眠,这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。
”(梭罗《冬日漫步》)当我不再是孩子,而是孩子的父亲的时候,关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。
孩子们却没有忘记童话里的白雪公主,向往冬天,向往寒冷,向往雪花飘飘的日子……可是冬天已经变得暖和了,没有寒冷,也没有雪。
有几个冬日,天阴沉着脸,云被风追赶着跑得飞快,气温又骤然下降了,看样子是下雪的天气。
还在上小学的儿子,迫不及待地问我:
“爸爸,什么时候下雪?
”我说:
“快了,这天准下雪!
”可是,雪,向往中的雪,孩子眼里的雪,被人千呼万唤着的雪,总是没有落下来。
是啊,“你的睫毛上和舌头上/没有落过甜雪花/怎能说懂得温柔/你没有审视过六角的雪花/你没有见过积雪成冰/没有听过夜半的冰裂/怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁……”(邵燕祥《雪》)江南的冬天怎么不下雪了?
四季不再分明了?
——我回答不上。
也许,孩子长大了,长了知识,一切都会自己解答。
但是,我盼望雪,依然想念过去有雪的日子。
“晚来天欲雪,能饮一杯无?
”现在,我家里有酒,有“火炉”,独酌以外,也喜欢雪夜有人敲门,举杯共饮,作通宵长谈。
明朝酒醒,不妨雇一条小舟,一起往东湖看雪……
14.第三段中,作者写了哪些“飘雪的记忆”?
请分条写出。
(4分)
答:
15.请简析第四段的表达特色并概括雪景的特征。
(6分)
16.第五段画线句在文中有什么作用?
请具体分析。
17.本文题为“江南无雪”,文中却用大量篇幅写雪,请结合全文探究这样安排有哪些意图。
六、(15分)
18.扩展下句,要求用三个比喻描写出野花的情状,字数50字以内。
溪流的两岸,满是五彩缤纷的野花,,,。
19.仔细观察一下面漫画,对漫画所反映的社会现象做个评述。
(5分)
20.将下面的材料整合成一个单句,为“人道主义”下定义。
①人道主义起源于欧洲文艺复兴时期②当时的思想家为摆脱经院哲学的束缚提出了这么一种思想体系③它是当时反封建和反宗教的武器④它提倡关怀人、尊重人、以人为中心。
人道主义是
七、作文(70分)
21.作文。
“出格”,
意为超出一般,与众不同;
又可解为越出常规,做得过分。
请你以“出格”为题,写一篇不少于800字的文章,角度自选,立意自定,除诗歌外文体不限。
四川广安市高2010级2009-2010年度高考模拟试题(七)参考答案
1.C[奔赴/投奔(bēn/bè
n)、“拾遗/拾级而上”shí
/shè
,“扛枪/力能扛鼎”ká
ng/gāng)A.“搪塞/塞车”sè
/sāi,渐变/熏陶渐染(jià
n/jiān)、给予/自给自足(都读jǐ);
B.“禅院/禅让”chá
n/shà
n、菲薄/日薄西山(都读bó
)、蹊跷/独辟蹊径(qī/xī);
D.悱恻/斐然(都读fěi)、呼吁/长吁短叹(yù
/xū)、血泊/漂泊异乡(pō/bó
)]
2.B(A、查-察 材-才 C、肤-浮 D、简-减)
3.B(“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题,而此处要表达的意思是遭遇到更大的困难,可换为“雪上加霜”;
A“天衣无缝”神话传说,仙女穿的仙衣不用针线制作,没有缝。
比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。
C“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟着流下来,比喻好坏不同的人和事物混杂在一起。
D“利令智昏”贪图私利使头脑发昏,丧失理智)
4.D。
(A、去掉“因为”;
B、“公诸于世”中“诸”就是“之于”的意思;
C、“折腾”对于屡次经受“运动”的国人来说)
5.D(ABC三项都在说明水存在于何处,但本题是要求解释“初生水”的含义,从字面理解是地球表面最初产生的水,结合语境看,应是地球内部存在的“水蒸气通过火山口喷发出来,冷却之后便渐渐形成”水,所以应是D项)
【解题指导】考查理解文中重要词语的含义。
解答这类题,关键是依靠题干找准答题区间,着重研读某一段落。
对于说明文阅读,一定要注意熟悉原文的大致内容,二是在弄清题干要求的基础上,将选项与原文进行比照分析,辨清意思是否有差异。
当然,解答说明文阅读题,许多复习资料归纳了方法和技巧,同学们也应该明白,这能够提高解题速度,收事半功倍之效。
6.A(通过分析题干可看出,本题是要求寻找不能支持弗兰克观点的论据。
该题的答题区间在第四段,第1句是整个段落的中心句,是弗兰克理论的核心观点,从第2句至结尾是用事实论据作具体分析论证。
A项恰恰是弗兰克提出的理论观点,而题干却要求回答:
不能支持弗兰克理论观点的“论据”,A项显然属答非所问)
【解题指导】考查筛选并整合文中的信息。
此题只要明白了题干答题信息所指,正确选出并不难,本题的题干答题信息指的是:
其它三项是能支持弗兰克理论观点的论据,另一项A是作为本段的观点出现的,当然不能满足题干要求。
如此看来,答题前读懂题目所含的信息(显性的与隐性的)是正确解答的前提。
7.C(AB两项,根据原文提供的信息来看,依据现代的科技发展速度,今后很有可能实现,判断客观。
D项,人类目前类似的研究很多,自不必赘述。
C项错误不在于“地球气候还将发生剧变”,而在于“对地球水源的研究”能帮助“预见”地球气候还将发生剧变,在文中没有暗示信息。
事实上,从文中可知“地球气候剧变”,是由于“大量的小彗星倾泻而下”造成的)
【解题指导】该题重点考查根据文章内容进行推断和想象的能力。
能力层级为C级。
“推断”虽然有假说的成份,但前提条件应该是合情合理,而非妄断。
解答此题应该注意两点:
一是依据原文信息,二是结合现有知识。
切忌随意或钻牛角尖。
【备考意见】进行推断应该根据原文而又不拘限于原文,应以原文提供的信息为基础进行合理的引申或推断,并应该有创见。
根据各选项所涉及的内容,先回到原文中找到相关信息,然后进行合乎逻辑的推理,看能否得到选项中的某个结论。
通过对照,往往会发现干扰项的种种错误:
正反颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴以及种属概念并列等,排除了干扰项,就可确定正确选项了。
当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥之处,这时应该比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显,然后就选定这个明显有错的选项。
8.B。
致:
向君王表达建议,劝谏。
9.C。
③不是进谏方法;
⑤不是作者认为正确的五种方法。
10.D。
“比喻论证”有误。
11.
(1)讽谏当然不能一概赞成,直谏也不能轻易贬低的。
(2)我只是对这种现象感到奇怪:
进谏君主而被听从的仅有百分之一,游说君主而被听从的却占十分之九
(3)醒悟就会明白,害怕就会谨慎,振奋就会勤劳,坚强就会勇敢,接受就会宽厚。
辅助君主的正确方法,全在这里了。
参考译文:
不论古时还是现代,人们议论进谏,往往赞成讽谏,贬低直谏,这种说法大概是由孔子首先提出来的。
我认为,讽谏、直谏,是一样的,只看使用的方法怎么样罢了。
伍举使用隐语进谏,楚王荒淫放纵更加厉害;
茅焦解开衣服,正言进谏,秦帝立即省悟过来。
讽谏当然不能一概赞成,直谏也不能轻易贬低的。
所以我说:
只看使用的方法怎么样罢了。
如果能掌握适当的方法,那么君主比夏桀、商纣还稍强一些,我进谏一百次他会听从一百次的,何况是虚心纳谏的君主呢?
如果不能掌握适当的方法,那么君主比唐尧、虞舜还稍差一些,我进谏一百次他会不听从一百次的,何况是拒绝忠言的君主呢?
情况如此,那么什么方法才可以呢?
答道:
机智、灵活、勇敢、善辩,就像古代游说诸侯的策士那样就可以了。
那般游说诸侯的策士,靠着机智、灵活、勇敢、善辩助成他的诡诈;
我要进谏君主,靠着机智、灵活、勇敢、善辩助成我的忠贞。
让我全面论述一下它的实际效果吧!
周朝衰落,游说之风在诸侯各国间兴盛起来,从此以后,世世代代都有这样的人物。
我只是对这种现象感到奇怪:
进谏君主而被听从的仅有百分之一,游说君主而被听从的却占十分之九,进谏君主因而丧命的比比皆是,游说君主因而丧命的却没有听说过,然而触犯君主的禁忌,戳到君主的痛处,有时游说比进谏还严重呢。
由此可知,关键不一定在讽谏上,而一定在方法上。
游说的方法可供进谏时取法的有五种:
讲清道理开导他,从形势上禁止他,使用利益引诱他,刺激他以便警醒他,含蓄委婉地讽谕他,这些就是所说的五种方法。
触龙认为赵太后爱女儿胜过爱儿子,眨眼之间长安君就出国做人质去了;
甘罗拿武安君死在杜邮这件事诘问张唐,张唐答应去做燕相并且定了出发日期;
这些就是讲清道理开导他的事例呀。
子贡用忧虑国内就不应征伐强国来指教田常,于是齐国就只好不征伐鲁国了;
武公用麋鹿披上虎皮,必将招来众人攻击威胁顷襄王,于是楚国就不敢谋划进攻西周了。
这些就是从形势上禁止他的事例呀。
田生用万户侯打动张卿,(让他按照吕后的意图暗示群臣,请求封吕后为王,并且建议吕后加封刘泽,巩固吕的地位)于是刘泽被封王了;
朱建用富贵引诱闳孺,(让他劝说惠帝释放辟阳侯
)于是辟阳侯就被赦免了。
这些就是使用利益引诱他的事例呀。
苏秦用韩国本是大国,却落了个“牛后”的名义羞辱韩惠王,于是韩惠王手按宝剑,仰天长吁一声;
范睢用四大贵人独断专行,秦国简直等于没有国王耻笑秦昭王,于是秦昭王跪下请教。
这些就是刺激他以便警醒他的事例呀。
苏代用土偶人至死不离故土的故事讥笑田文,楚国射雁猎手用弋射诸侯鼓动顷襄王。
这些就是含蓄委婉地讽谕他的事例呀。
以上五种,都是见解偏颇、不够公平的说法。
虽然如此,由忠臣来运用它,完全可以成功。
什么缘故呢?
讲清道理开导他,君主即使昏庸,也一定会醒悟;
从形势上禁止他,君主即使骄傲,也一定会害怕;
使用利益引诱他,君主即使怠惰,也一定会振奋起来;
刺激他以便警醒他,君主即使懦弱,也一定会坚强起来;
含蓄委婉地讽谕他,君主即使凶暴,也一定会接受意见。
醒悟就会明白,害怕就会谨慎,振奋就会勤劳,坚强就会勇敢,接受就会宽厚。
照我看来,从前做臣子的,提出意见必定听从,治理政事必定成功,没有谁比得上唐代魏郑公。
当初,他其实学的纵横家的学说,这就是所谓能掌握适当方法的人吧?
唉!
龙逢、比干进谏国君,招致杀身之祸,也不能称为好臣子,因为他们没有苏秦、张仪的得力方法;
苏秦、张仪游说国君,取得功名利禄,可是不免被人讥为游说之徒,因为他们没有龙逢、比干的耿耿忠心。
因此,对于龙逢、比干,我肯定并学习他们的心地,但是却不肯定并学习他们的方法;
对于苏秦、张仪,我肯定并学习他们的方法,但是却不肯定并学习他们的心地,以便供进谏时取法。
12.
(1)“广泽生明月”,“广泽”即广阔的洞庭湖面是静的,“明月”本来也是静的,但一个“生”字,将月亮冉冉升起的动感写出来了;
“苍山夹乱流”,“苍山”是静的,“乱流”是动的。
(2分)两句诗通过动静结合的手法,写出了洞庭湖的阔大与静谧,赋予了明月以活泼泼的生命,还写出了苍茫的青山,喧闹的滔滔江流,构成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水图,给人以无限的遐想。
(2分)(意思接近即可)
(2)诗题怀古,实是抒发自己的感情,自己仕途失意,泛游楚江,听到“猿啼”,看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色,让诗人倍感寂寞悲凉,对景怀人,很自然地想起屈原来。
“云中君不见,竟夕自悲秋”,他想起屈原《九歌》中的“云中君”。
然而,云神无由得见,屈子也邈矣难寻,诗人自然更是感慨丛生了。
(2分)全诗以悲愁作结,既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情,又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。
(2分)(意思接近即可)
13.
(1)别时茫茫江浸月/明月松间照/淮水东边旧时月/月满西楼/冷月无声
(2)朝露待日?
/长河落日圆/半壁见海日/蓝田日暖玉生烟/烟销日出不见人
14.①听落雪的碎玉之声;
②多次爬出被窝看雪;
③梦中的雪景。
(本题4分,答出1点2分,2点4分)
15.运用比喻、拟人、引用等修辞手法,由近及远描写雪中的景物,突出雪后的洁净、辽阔和宁静。
(“特色”3分,其中“手法”2分,答出两种即可;
“由近及远”1分。
“特征”3分,“洁净”“辽阔”“宁静”各1分)
16.内
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