中小学美术设计应用课的教学理念与教学方法讲座Word文档下载推荐.docx
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笔上水分的多少与不同的变化。
教学过程
一、导入新课
请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同?
初步了解宣纸和毛笔的特征。
二、运用实物投影创设游戏氛围,集体感知体验笔墨游戏1提出活动要求:
分四小组合作做一个笔墨游戏。
要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线,后面同学看前面同学画的像个什么,继续添画。
其他同学观察笔墨的变化。
教师小结:
1.笔墨真神奇,大家画的凑在一起,用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。
2.说说学生画得多有趣,寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。
[设计思想:
游戏创设了一个活跃的课堂氛围,营造出笔墨艺术的情境,最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化,用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。
]
三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化,运用课件,感受理解完整作品
1、比较欣赏一组水墨作品。
2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化。
3、欣赏名家作品。
4、欣赏儿童作品,为创作做准备。
[设计思想:
感受彩墨作品独特的视觉效果,拓宽学生视野。
美术教学是视觉艺术,一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。
在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品,不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味,而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。
学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵,从而深刻地感受到一种人文精神。
四、用音乐创设创作氛围,学生进行练习
1.提出创作要求
完成一件作品,起一个名字。
学生展开丰富的想像。
2.学生进行创作,体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲,创设创作氛围。
优美的乐曲可以陶冶人的情操。
一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。
学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶,绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来。
]五、总结评价
教师在教学中不仅注重对学生的作品进行评价,还将学习的内容延伸。
教师:
有的同学可能画得不是很理想,这没关系。
国画必须要有很多很多年的功夫,不然掌握不好笔墨效果。
有位画家曾说过“所谓大师,只是失败最多的劳动者”。
这就是说同学们要更多、更好地练习,才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。
学生随着教师的引导又回到生活中。
分析
国画课在教学实践中存在着两个极端,一是只重视知识的传授,过于强调技能、技法的讲授。
小学生上国画课,不能作为专业化的技术训练,更不能用成人化的一套技巧去要求学生,以免扼杀了他们丰富的想象力和创造力。
专题讲座
中小学美术“设计·
应用”教学新理念与教学方法
巩平(北京教育学院体育与艺术学院副院长,副教授)
一、《美术课程标准》设计应用领域的阶段目标
(一)小学1-2年级
1.尝试用不同工具,容易找到的材料
2.进行简单的组合装饰
3.体验设计活动的乐趣
(二)小学3-4年级、5-6年级
1.学习对比与和谐、对称与均衡的组合原理
2.简单的创意与手工制作
3.感受设计制作与其他美术活动的区别
(三)7-9年级(初中)
1.了解设计的类别、功能,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理
2.利用各种媒材(材料)进行创意和设计
3.美化生活,形成初步的设计意识
二、中小学设计应用领域知识归纳
(一)从知识技能规律
1.平面设计类型:
如海报设计、纪念册设计、请柬设计
课程目的:
学习设计的知识,培养创造意识。
2.立体制作类型:
如纸立体造型、线材造型、泥塑造型等。
感受各种材料的特性,合理利用工具,提高动手能力。
(二)从设计内容归类
1.表现学生生活:
如校园环境设计、学习活动装饰设计、设计我的居室等。
2.表现社会生活:
如小区环境设计、环境雕塑设计、奥运纪念品设计等。
3.培养学生发现与创造意识:
如用废旧物品设计案头小摆设、利用废线材编织装饰品等。
4.学生感兴趣的内容:
立体动物制作、贺卡制作等。
(三)制作材料的特性与魅力
开发中小学适用的多种制作材料
1.乡土材料的开发与利用。
2.废旧材料的开发与利用。
3.简易材料与加工设备的开发与利用。
三、设计应用领域课程与教学方式
设计与应用课程的特点,结合学生的生活实际,激发学生的学习兴趣。
设计课程举例:
以校园为题的设计:
1.校园形象设计
内容包括:
校门设计、宣传窗设计、校服设计、校园环境设计
2.学生生活设计
我们的科技小报:
报头、排版、插图
资料册的设计与制作:
封面装饰、美化装饰
学生居室设计:
平面的设计、立体模型制作(内容包括:
平面布局、装饰布、陈设艺术等)
3.设计美好生活,包括内容很多:
钟表设计
纸立体茶具模型设计与制作
纸立体电话、台灯设计与制作
交通工具设计
环境雕塑设计
用纸设计制作的环境雕塑模型:
8个各种技法
用纸制作的家具模型
装饰画设计与制作
4.培养学生的创造思维与解决问题的能力
(1)收集与创造——用废旧物制作工艺品。
首先是发现,材料的美感:
形状、质地、颜色、肌理,二是巧妙利用。
教学参考:
利用易拉罐制作的工艺品、利用各种废旧材料的组合制作的工艺品、利用卵石制作工艺品、利用废纸盒制作的工艺品、利用瓶盖制作工艺品。
(2)线材造型:
用废电线制作的线材造型
(3)编织:
用废报纸编织的花篮、软雕塑等。
5.陶艺课程:
拉坯、泥板、盘条、绘画、雕刻、泥人
6.学生感兴趣的制作内容:
小动物造型:
剪折纸、圆的组合造型、
人物寓意故事造型
7.利用电脑进行设计
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 中小学 美术设计 应用 教学 理念 教学方法 讲座