新版PEP小学四年级上册英语第三单元教案Word格式.docx
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BLet’slearn——BSayanddraw
第五课时
BReadandwrite——BLet’ssing
第六课时
CStorytime
第一课时
教学目标:
1、能听懂、会说What'
shisname?
Hisnameis...He’s...
2、能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What'
Hisnameis....
教学重难点:
1、词汇:
Chinese,friendly
2、Chinese,his的尾音
教学准备:
1、几张班里同学的照片。
2、John和他妈妈的图片。
3、教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.问答练习:
Who'
syourbestfriend?
2.做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组,练习句型Who'
she/she?
He/Sheis„..
(二)呈现新课(Presentation)
1.新课导入。
教师先自我介绍Myname'
s„.,然后提问一名男生What'
syourname?
该名学生回答问题后,教师对大家说:
Hisnameis„Heis„教师问学生:
What'
启发学生回答:
Hisnameis...教师继续指其他男生,让学生回答:
教师再指另一个男生,让一个学生问What'
另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)
2.教师指着一个女生说:
She'
s„Hernameis„然后问学生:
shername
?
让学生试着回答:
Hernameis„教师再指几个女生问:
shername?
让学生两人一组做What'
Hernameis„的问答练习。
3.教师出示课文人物图片,让学生做问答:
shis/hername?
His/Hernameis、、、、。
4.出示班里某个学生的照片,教师说:
Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?
5.句型His/Hernameis、、、、、。
6.教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如:
HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'
stallandstrong.
7.教师出示John的图片问:
shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的图片,说:
SheisJohn'
smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师:
WeareallChinese,becauseweareallfrom
China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。
8.让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
shisfriend'
sname?
Ishetallandstrong?
9、听录音,跟读对话。
10、让学生表演课文对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.做“猜人”游戏。
与Let'
splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如:
Myfriendisaboy.He'
sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'
she?
2.听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了,全班同学再问:
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。
(四)Homework:
回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
第二课时
1.能听懂会说本课对话:
Ihaveagoodfriend.He'
stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis...
2.牢记新词组和单词:
tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet
1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。
2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。
3、引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。
词卡和图片
一、Warmingup(热身活动)
1.Greetings.教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。
What’syourname?
Mynameis„What’shisname?
Hisnameis„
2.播放歌曲“Myfriends”
二、Presentation
1、拿出Sarah的头饰,介绍ThisisSarah.She’smyfriend.强调女孩的时候要用she’s„继续介绍She’sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)
Chant:
friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.
2、T:
Askonestudent:
Doyouhaveafriend?
Whoishe/she?
学生跟读。
3、Askandanswer:
(haveatrain)
S1:
S2:
Whoisshe/he?
S3:
His/Hernameis...
(以开火车的形式既巩固了练习了句型。
)
4、教学单词short,tall,thin,strong。
出示有一高一矮的人物图片:
---He‟stall.What‟shelike?
---He‟sshort.
出示有一胖一瘦的人物图片,
---He‟sthinandHe‟sshort.
5、教学单词cute和quite,结合表情和图片帮助学生理解意义。
Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?
…iscute./quite..学生学习单词
cute./quite。
观察和理解单词cute./quite,结合句型进行操练,并能表达出
cute./quite的表情,最后结合句型Whoiscute./quite?
…iscute./quite进行巩固。
6、Listentothetapeandanswerthequestions.
通过听课文,要求学生完成一定的任务,Ihaveagoodfriend.He'
7、猜一猜:
eg:
Ihaveafriend.She‟s/He‟s…(short,tall,thin,strong….)
S2:
S3:
8、Let’schant。
跟着录音学唱歌曲,并掌握歌词的意思。
三、作业:
让学生听录音,跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容,边读边做出相应的动作。
第三课时
1、听、说、读、写词汇nosenoteCokeMr.Jones
2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。
3、培养学生良好的英语拼读习惯。
听、说、读、写词汇o的发音
点读机
一、reparation
1.播放Let‟sdo的录音,学生边听边说边做此部分的活动
2.播放Let‟sspell的录音学生跟读。
3.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jone
4.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jone
5.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jone
二、Let‟swrite
1.教师范写nose(看图,说一说,拼一拼)生在英语练习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写noteCokeMr.Jone教师要巡视指导学生单词的书写,
也可请书写的好的孩子上台展示。
三、作业
抄写书上的单词。
第四课时
1、能够听、说、认读句型:
2、能够在情景中运用句型:
1、句型:
What’shername?
Hernameis…He/Shelikes…
2、词汇:
some
3、区别What’shername?
与What’shisname?
4、区分Who’sshe?
Who’she?
he,his;
she,her本身人称代词与物主代词易搞混。
1、John和ChenJie的面具。
2、教学点读机。
1.做接龙游戏。
教师(指着一名男生)问一个学生What’shisname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。
(注:
如指的是女生则用What’shername?
来询问)
2.Saysomethingaboutyourfriend:
Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…
(二)呈现新课(Presentation)
1.做“猜物”游戏。
教师手拿一本书:
Ihaveabook.Guess!
AmathsbookorAChinesebook?
教师手拿一个苹果:
Ihaveanapple.Guess!
Redorgreen?
2.教师提问学生:
Haveyougotbrothersorsisters?
让学生理解or的中文意思。
3.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班“Boyorgirl?
”学生答“Aboy.”教师问:
做这个游戏时教师可有意识地点向男生。
继续游戏,指向女生问:
Who’sthisgirl?
What’shername?
4.教师出示ChenJie的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl?
学生答出girl.教师再问:
5.教师出示John的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl?
学生答出boy。
教师再问:
6.教师:
ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生看书。
7.看完回答问题:
Who’sChenJie’sfriend?
Who’sJohn’sfriend?
8.听录音跟读课文。
9.两人一组表演课文。
10.让学生自编新对话,向大家展示,教师给与评价。
11.听录音,让学生跟读chant。
(三)趣味操练(Practice)
1.听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
全班同学先一起问:
Boyorgirl?
猜的学生要根据说话人的声音判断性别。
全班同学用Yes或No来判断对错。
2.传话游戏。
每一纵排为一组,全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
第五课时
1、听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes
2、听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It‟sWuYifan.Hisglassesareblue.
1、听、说、认读短语longhair、shorthair、agreenbag、blueglasses、brownshoes。
2、glasses的发音;
短语的灵活组合。
1、五位同学的图片
2、录音机及相应磁带
一、warming-up/review
1、singasong
Coloursong(reviewcolours)
2、复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。
3、freetalkTalkaboutyourfriends.He‟s...She‟s...
二、Presentation
1、借助前面的freetalk教师:
Ihaveagoodfriend.She‟stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.(指着自己的头发)从而引出longhair、shorthair小组间练习。
2、Look!
ThisisAmy.She‟sourfriend.呈现Amy的图片。
教师指着Amy
的鞋子,领读shoes.Whatcolourisit?
It‟sbrown.引出brownshoes.呈现不同颜色的鞋子,让学生试着颜色单词和shoes的组合。
小组内互相说说彼此的鞋子。
3、Look!
ThisisWuYifan..He‟sourfriend,too.呈现WuYifan的图片。
教师指着WuYifan的眼镜,教读glasses.强调es的发音。
Hisglassesareblue.强调blueglasses.
4、指着班里某位同学的bag,agreenbag.小组内说说彼此的书包颜色。
5、打开课本28页,让学生跟读短语。
三、Practice
教师利用本部分内容,简单描述一个人的外貌,小组内讨论画出大体轮廓。
四、Homework
用英语描述自己的一位朋友给家长听。
第六课时
1、能听说读写本课时第二部分Look,chooseandwrite中的四会单词。
2、能听、说、认读本课时的重点句型:
What‟shis/hername?
He/Sheis、、、、
He/Shehas„„并能在情境中进行运用。
3、能运用所学的词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
1、能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
2、理解What’shis/hername?
和Whoishe/she?
的区别及联系,以及本节课单词的听说读写。
1、Sarah头像。
2、教学图片。
3、点读机。
课前:
播放Let‟ssing中的歌曲《Friends》
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
猜的学生规定有3次机会,如果回答3次还猜不出来,就算输了。
2.Chant:
Isay„„Isay„„以师生讲反义词的形式复习所学词汇。
3.做“猜人”游戏。
教师手中反拿一张照片:
Ihaveagoodfriend.Heisin
ourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.„„Whoishe?
然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述,其他同学猜,也可以以小组比赛的方式
1、教师出示Sarah的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl?
并让学生试着描述。
2、教师出示Sarah‟sfriends:
Kate,James,Ben,Ann的画像,让学生们以小组为单位,自选一位人物进行练习。
3、汇报展示:
小组同学描述人物,其他小组猜出是哪位人物形象。
4、听录音做连线。
5、再次听录音跟读课文。
6、以展示图片的方式引出单词tall,thin,bag,longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。
(三)、Let‟scheck
教师播放录音学生完成练习。
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